proyecto educativo institucional 2014 · n° 001652 el 8 de junio de 1993 como resultado de la...
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL2014
LICEO AMANDA LABARCA
MUNICIPALIDAD DE VITACURA
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Origen, desarrollo y situación actual
Organigrama funcional del Liceo
2. PROYECTO EDUCATIVO EN EL ÁMBITO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Visión
Misión
Objetivos Estratégicos 2014
Perfil del Docente
Perfil del Alumno
Perfil del Apoderado
Plan de acción PADEM 2014
3. PROYECTOS INSTITUCIONALES
Departamento de Apoyo al Estudiante:
o Psicología
o Psicopedagogía
Proyecto de Integración Escolar
Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Programa de Mediación Escolar
Programa de Afectividad y Sexualidad
Proyecto Valor del mes
Preuniversitario Amanda Labarca
Proyecto de Medio Ambiente
Plan de gestión Convivencia Escolar
4. ANEXO 1: REGLAMENTO INTERNO
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1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA
ORIGEN, DESARROLLO Y SITUACIÓN ACTUAL
El Liceo Municipalizado Amanda Labarca se conforma con tal nombre por Resolución Exenta
N° 001652 el 8 de Junio de 1993 como resultado de la fusión del Liceo B N° 66 "Amanda Labarca" y de
la Escuela Básica E N° 250 Colegio Dalmacia, comenzando a funcionar el 01 de marzo de 1993.
Su RBD es 8821-8, se encuentra ubicado en Padre Hurtado Norte 1150, Vitacura, bajo la
administración de la Municipalidad de dicha comuna a través de la Dirección de Servicios de Salud y
Educación.
Las características que tiene este plantel educacional, según la resolución mencionada, son las
siguientes: Diurno, Mixto y Gratuito. Atiende primer y segundo nivel de Transición de Educación
Parvularia, Educación Básica y Enseñanza Media Humanista-Científico, teniendo tres cursos en cada
nivel.
Desde el año 1994 el Liceo se incorporó al Sistema de Financiamiento Compartido, fondos que
han permitido mejorar la calidad de la educación, infraestructura y adquisición de recursos.
Con fecha 28 de Septiembre del 2005 se aprueba el “Reglamento de Administración
Facultades Delegadas al Director del Liceo Amanda Labarca de Vitacura”. Este hecho ha agilizado y
autonomizado la gestión administrativa, fortaleciendo consecuentemente toda su acción técnico
pedagógica.
En relación al desarrollo pedagógico curricular, desde el año 2003, el establecimiento ha
incrementado su Plan de Estudio en todos los niveles incorporándose gradualmente a la JECD (en la
actualidad de 2º básico a IVº Medio). Cabe destacar que el establecimiento pone énfasis en el
desarrollo de un segundo idioma por lo que cuenta con inglés intensivo en todos sus niveles.
El Liceo ha tenido grandes avances en las diversas dimensiones de su PEI las cuales se ven
reflejadas en la alta demanda de matrícula, reconocimiento a nivel nacional, solicitud de prácticas
pedagógicas de diferentes universidades, convenios con embajadas y una variedad de proyectos que
han permitido ofrecer un servicio integral y de calidad.
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ORGANIGRAMA FUNCIONAL LICEO AMANDA LABARCA
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2. PROYECTO EDUCATIVO EN EL ÁMBITO DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
VISIÓN
“El liceo brindará una excelencia académica otorgando una educación de avanzada en un mundo
cambiante y globalizado, atendiendo a la diversidad y potenciando las capacidades individualidades,
generando conciencia y respeto por el medio ambiente y el desarrollo de una vida saludable”.
MISIÓN
“El liceo municipalizado Amanda Labarca privilegiará el respeto, la responsabilidad y el amor a la
verdad en un trabajo interactivo entre los actores de la comunidad educativa. Tenderá así mismo al
desarrollo integral del alumno posibilitando el empleo de todas sus capacidades y potencialidades con
el propósito de formar estudiantes comprometidos con su proceso de aprendizaje y con su entorno
para desenvolverse en un mundo globalizado.
El colegio en consecuencia, será un lugar de encuentro y acogida donde la comunidad educativa
recibirá el apoyo requerido para su desarrollo y podrán relacionarse en un ambiente de confianza y
colaboración mutua”.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 2014
1. Potenciar un servicio educacional de calidad basado en un liderazgo directivo focalizado en el
aprendizaje.
2. Consolidar el compromiso de la familia con el PEI en beneficio de la formación integral de los
estudiantes.
3. Consolidar la gestión de la convivencia escolar para optimizar el clima institucional y apoyar la
mejora de los aprendizajes.
4. Potenciar el compromiso de la comunidad educativa con el cuidado medio ambiental y vida
sana para constituirse en un Liceo sustentable.
5. Ofrecer a la comunidad educativa una educación con enfoque inclusivo que beneficie a los
alumnos.
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PERFIL DEL DOCENTE
El docente de aula es el educador titulado o habilitado legalmente para ejercer la función docente
definida en el artículo 6º de la Ley 19.070. Debe ser una persona proactiva, con capacidad de
liderazgo y comprometido con la institución.
Obligaciones y responsabilidades:
1. Diagnosticar, planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su
nivel o especialidad en concordancia con los lineamientos generales entregados por la UTP.
2. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógicas impartidas por el
Ministerio de Educación, Superintendencia, Agencia de Calidad, Municipalidad y las que
emanen del propio establecimiento.
3. Poseer una sólida formación profesional que implique dominio de la asignatura respectiva y de
estrategias metodológicas eficaces.
4. Ser capaz de crear y acoger positivamente nuevos enfoques curriculares.
5. Evaluar con equidad y objetividad aplicando diferentes procedimientos evaluativos.
6. Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes, especialmente a través
del ejemplo personal.
7. Demostrar empatía, asertividad y tolerancia con los alumnos y los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.
8. Desarrollar los objetivos transversales y actitudes integrándolos con los contenidos de la
asignatura.
9. Desarrollar las actividades curriculares no lectivas para las que fue designado por la Dirección.
10.Utilizar adecuadamente y cuidar los recursos que posee el establecimiento.
11.Cumplir íntegramente el horario para el cual se le ha contratado.
12.Cautelar el cumplimiento de la normativa del reglamento interno del establecimiento.
13.Mantener al día los libros de clases y documentación que le corresponde, entregando de
forma oportuna y precisa la información que se le requiera.
14.Mantener comunicación con los padres y apoderados de sus alumnos, cuando se requiera,
proporcionándoles información sobre sus aprendizajes y comportamiento.
15.Participar en los Consejos Técnicos que le competen.
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PERFIL DEL ALUMNO
El alumno del liceo municipalizado Amanda Labarca reunirá las siguientes características:
Vivenciar los valores privilegiados por el liceo (verdad, respeto y responsabilidad).
Participar activamente con su proceso de aprendizaje siendo creativos, disciplinados y
perseverantes, con capacidad de reconocer y superar la adversidad.
Demostrar empatía, solidaridad y respeto por sus pares y todos los integrantes de la
comunidad educativa.
Ser responsable ante si mismo, la comunidad educativa y la sociedad respecto de sus acciones.
Acoger con respeto y tolerancia la diversidad de la comunidad educativa.
Acatar la normativa del reglamento interno del establecimiento.
Cuidar los recursos del establecimiento y utilizarlos de manera adecuada.
Demostrar conciencia por el cuidado del medio ambiente y su entorno.
PERFIL DEL APODERADO
Tener una actitud comprometida con la misión y visión del Liceo.
Hacer propios los valores que privilegia el liceo (verdad, respeto y responsabilidad).
Asumir responsablemente el rol de apoderado y participar comprometidamente en la
educación de sus hijos.
Brindar el tiempo necesario para apoyar permanentemente las inquietudes y necesidades de
sus hijos.
Conocer, respetar y acatar el reglamento interno del establecimiento, siguiendo el conducto
regular.
Asistir a las reuniones de apoderados y entrevistas a las que sea citado.
Tomar conocimiento y firmar toda comunicación enviada por el establecimiento.
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL - VITACURA, 2014
1.- Liderazgo y ConducciónIniciativa Objetivo
GeneralObjetivoEspecífico
Metas (Resultados) Indicadores Acciones Medios deVerificación
Responsable Recursos Costo ($)
Gestión EscolarConsolidar losprocesos decomunicacióncon los distintosestamentos conel fin de mejorarla gestiónescolar.
Desarrollarinstanciasinstitucionales dereunión con losdiferentesestamentos parainformar, atendernecesidades,solicitudes yresolversituaciones.
El 80% de las tareasacordadas con losdistintos estamentosson realizadas.
Número de tareasacordadas y ejecutadascon los distintosestamentos.
- Diseño de estrategias.- Elaboración decronograma dereuniones.
- Monitoreo yseguimiento deacuerdos tomados.
- Actas dereuniones.
- Planilla deasistencia.
- Calendario dereuniones.
- Memoria Anual.
Dirección Institucionales
Fomentar en elestablecimientouna educacióncon enfoqueinclusivo quepermita atenderlas necesidadesde nuestrosalumnos.
Ampliar elproyecto deintegración paraatender a alumnoscon DA (DéficitAtencional) y DEA(DificultadEspecífica delAprendizaje).
- El 100% de losalumnos incorporadosen el Proyecto deIntegración Escolar(PIE) son atendidos.
- Procedimientos demonitoreo definidos al30 de marzo.- Monitoreo trimestralpor parte del equipodirectivo.
- Percepción deprofesores y apoderadosen relación al desarrollodel PIE.
- Porcentaje de nuevosalumnos atendidos enrelación al 2013.
- Ampliar el PIE enplataforma ministerial.- Evaluación de alumnos.- Ingreso de alumnos enel sistema.-Reprogramación deltrabajo deldepartamento depsicopedagogía paraatender a los alumnosdel PIE según losrequisitos ministeriales.- Diseño deprocedimientos demonitoreo.- Difusión a lacomunidad educativa.- Modificación en el PEI.
- Nómina dealumnos.
- Registro libro declases.
- Bitácorafonoaudióloga (encaso de TEL).
- Acta de reunionesde especialistas ydocentes.
- Acta de reunión deapoderados.
Dirección Ministeriales yMunicipales.
Promover en lacomunidadeducativa unaconcienciasustentable.
Implementar unplan de acción quecontempleactividadesrelacionadas con lasustentabilidad.
El 70% de las accionescontempladas en elplan son realizadas.
El 70% de lacomunidad educativavalora el programa desustentabilidadimplementado.
Apreciación de lacomunidad educativa enrelación a laimplementación de lasactividades realizadas.
- Elaboración eimplementación de plande acción conactividades relacionadascon la sustentabilidad.
- Seguimiento ymonitoreo del planelaborado.
- Aplicación de encuestade apreciación.
- Registrosaudiovisuales.
- Plan elaborado.
Dirección. Ministeriales,Municipales,Institucionalesy empresasprivadas.
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2. Gestión CurricularIniciativa Objetivo General Objetivo
EspecíficoMetas (Resultados) Indicadores Acciones Medios de
VerificaciónResponsable Recursos Costo ($)
Mejoramientoeducativo
Desarrollarprocesospedagógicos quepermitan fortalecery/o mejorar losaprendizajes denuestrosestudiantes.
- Generar eimplementarInstancias dereflexión docentepara consolidarlas buenasprácticaseducativas y suincidencia en ellogro de losaprendizajes
- Fortalecer elprocesode articulacióncurricular entrelos ciclos a travésde los jefes dedepartamento.
- El 70% de lasinstancias de análisisconstituyen unproceso de reflexiónpedagógica y tomade decisiones enrelación a susprácticas docentes.
- El 90% de los jefesde departamentologra promover untrabajo articulado.
- Número deprácticas pedagógicasformalizadas yacordadas pordepartamento.
- Sistematización yformalización debuenas prácticas.
- Porcentaje deavance promedioprueba de nivel 2014versus prueba denivel del primersemestre 2013.
- Programar instanciasde reflexión pedagógica.
- Realizaracompañamientoentre pares con surespectivaretroalimentación.
- Socializar análisis deacompañamientoentre pares condocentes y directivosdel establecimiento.
- Establecer acuerdo enrelación a prácticaspedagógicas aimplementar y/oconsolidar pordepartamento.
- Capacitación delos docentes.
- Trabajo entreUTP y Jefes deDepartamento.
- Socializaciónperfil de cargo jefe
- Programación desalidas didácticas.
- Cuadro comparativode resultadosacadémicossemestrales2013/2014
- Calendario deacompañamientoentre pares y UTP
- Registro devisitas e informesde seguimiento.
- Acta dereuniones.
Jefas deUTP, Jefes dedepartamento yDocentes.
Municipal eInstitucional
Aplicarconocimientos yestrategiaspropias delmétodo científico.
Al menos un grupo dealumnos deenseñanza mediaparticipa en feriaexplora 2014.
Número de gruposque participan en laferia explora conicyt.
- Planificación yorganización por partede los docentes de lasdiversas actividades arealizar.
- Etapa de investigacióndirigida por losdocentes.
-Feria científica.
- Trabajos deinvestigaciónrealizados.
- Registro audiovisualde la muestra.
Dirección, UTP ydocentes delárea de ciencias
Municipales,Institucionales(ficom) y SEP.
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Procedimientosde evaluación delos aprendizajes.
Asegurar aprendizajesefectivos a través dela implementación dediversos procesos deevaluación queimpulsen el desarrollode habilidades en losestudiantes.
Incorporar enla prácticadocentediferentesprocedimientosevaluativos en elárea humanista ycientífica en todoslos ciclos deenseñanza.
El 70% de losdocentes delárea científica –humanista,incorporandentro de susprácticasdiversosprocedimientosevaluativos.
Diversidad deprocedimientosevaluativos.
- Unificar criterios aevaluar yprocedimientos porárea.
- Planificar las instanciasde evaluación porunidad de aprendizaje.
Listas de cotejo conindicadores aevaluar segúnprocedimientosevaluativosacordados.
UTP ydocentes.
Programa deapoyo alaprendizaje.
Afianzar losaprendizajesconsiderando lasmodificacionescurricularesministeriales.
Implementar unplan denivelación yrecuperación deaprendizajes enLenguaje,Matemática,Ciencias eHistoria.
El 60% de losestudiantes de 2ºbásico a IIº mediologra movilidadcon respecto alnivel dedesempeño inicial.
Número deestudiantes en losdistintos nivelesde desempeño enlas asignaturas delenguaje,matemática,Ciencias e Historia.
- Plan dereforzamiento.
- Resultadosprueba inicial.- Cuadrocomparativo deresultados.- Plan dereforzamiento ytutoría.- Informe deRegistro deactividades en losleccionarios dereforzamiento.- Registro deasistencia yactividadesrealizadas.- Planificación dereforzamientos ytutorías.
UTP, docentesencargados dereforzamientoy tutorías.
Aprendizajebasado enProyectos
Desarrollar laestrategia deaprendizaje porproyecto con el fin defavorecer laintegración delconocimiento.
Implementar unproyectointerdisciplinarioen al menos unciclo de enseñanza.
Al menos un proyectointerdisciplinarioimplementado en elaño 2014.
- Número deproyectosinterdisciplinariosrealizados.
- Número de áreasde aprendizajesinvolucradas.
-Realizar taller deestrategia deaprendizaje porproyecto dirigido a losdocentes.
-Taller de motivaciónpara los docentes entorno a temática queimpulse la creación ypuesta en marcha de unproyecto.
-Elaboración delproyecto.-Presentación delproyecto a lacomunidad.
-Continuidad delProyecto lector.
- Registro deasistencia de losdocentes al tallerde proyecto.
- Registro deasistencia al taller demotivación.
- Proyectoelaborado.
-Registroaudiovisuales de lapresentación delproyecto.
UTP ydocentes.
SEP
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3.- Convivencia
Iniciativa Objetivo General ObjetivoEspecífico
Metas (Resultados) Indicadores Acciones Medios deVerificación
Responsable Recursos Costo ($)
Socialización delPEI
Dar a conocer a lacomunidadeducativa loscambios realizadose el PEI.
Desarrollaractividades quepromuevan lasocialización delPEI actualizado.
El 80% de lacomunidadeducativa conoce lasmodificaciones delPEI por medio de lasestrategias desocializaciónrealizadas..
Número deestrategiasaplicadas en lasocialización del PEIcon los distintosestamentos de lacomunidadeducativa.
- Planificación yrealización dereuniones paraconsensuar el PEI.- Selección deactividades parapromover el PEI.- Socialización PEIactualizado.
- Actividadesrealizadas.- Acta de reuniones.
Equipo deGestión.
Institucionales
ConvivenciaEscolar
Favorecer el climainstitucionalpotenciando lamediación escolarentre los estudiantes.
Reducirsignificativamentelos conflictos entrepares entre 2°básico y II° Medio,promoviendo laformación degruposmediadores.
- El 90% de losconflictos deconvivencia escolardisminuyen encomparación con losregistros 2013.- El 100% de loscursos de 5º a 8ºbásico cuentancon un grupo demediación.- El 80% de losdocentes yalumnos percibenun buen climadentro de lacomunidadeducativa.
- Porcentaje dedisminución deconflictos en loscursos 2° básico a II°Medio en relación alaño 2013.- Número de casosatendidos.- Percepción dedocentes y alumnos enrelación al clima deaula.
- Implementación dePrograma de MediaciónEscolar.- Formación deprofesores, asistentes yestudiantes enmediación escolar.- Charlas a losapoderados en relacióna resolución pacífica deconflictos.- Selección deestrategias de mediaciónescolar entre pares.
- Registro deseguimiento decasos.- Registro deasistencia acapacitación.- Registro deentrevistasimpartidas a losapoderados.- Número dealumnos formadosy capacitados.Encuesta desatisfacción.Cuadrocomparativo decasos atendidos2013-2014.
InspectoríaGeneral yOrientación
Institucionales
Implementarprogramas deprevención en formatransversal desde Pre-Kinder a 4° medio.
Incorporar losprogramas deprevención dedrogas, alcohol ysexualidad entodos los niveles.
En el 100% de loscursos se desarrollanlos programas dedrogas, alcohol ysexualidad.
Número de sesionesrealizadas.
Realizar actividadessegún planificación.
- Registro deactividades en ellibro de clases.- Registrosaudiovisuales.- Material deapoyo.
InspectoríaGeneral,Orientación,Profesor Jefe yEquipo deApoyo alEstudiante.
Municipales eInstitucionales.
Familiacomprometida
Propiciar laparticipación eintegración de lasfamilias en el procesode formación de losalumnos
Promoverinstancias departicipación de losapoderados en lasactividadesinstitucionales.
- El 50% de losapoderados asiste alos talleresprogramados.- El 50% de losapoderados valoralos talleresentregados.
- Número de talleresrealizados.- Percepción de losapoderados enrelación a lostalleres entregados.
- Calendarización detalleres y escuelas parapadres.- Calendarización dereuniones deapoderados.- Planificación de lostalleres.
- Registro deasistencia.- Acta de reunionesde apoderados.- Registrosaudiovisuales.- Calendarios deactividades.- Plan de acción.- Encuesta aapoderados
InspectoríaGeneral,Orientación,Psicólogas yProfesoresJefes.
Institucionales
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4.- Recursos
Iniciativa Objetivo General ObjetivoEspecífico
Metas (Resultados) Indicadores Acciones Medios deVerificación
Responsable Recursos Costo ($)
FICOM Aportar mejoras en lacalidad de la educacióndel establecimientocon los recursospercibidos por elsistema FICOM.
Socializar con lacomunidadeducativa losmovimientosfinancieros einversionesrealizadas con losrecursos deFICOM.
El 100% de losmovimientosfinancieros soninformados a losapoderadossemestralmente.
- Número de circularesinformativasentregadas.
- Porcentaje deapoderados quecancelan FICOM.
- Conformación deintegrantes de ConsejoFICOM.
- Establecer accionespara comprometer elpago de FICOM.
- Realizar solicitud derequerimiento alConsejo FICOM.
- Cotizaciones yadquisiciones de bienesy servicios.
- Reuniones de ConsejoFICOM.
- Elaboración decirculares con detalle degastos realizados.
- Elaborar estado decuenta mensual.
- Actas dereuniones.
- Formulario derequerimientos ycotizaciones.
- Registros de pagode comprasrealizadas.
- Formulario derecepción deinsumos.
- Boletas ytransferenciaselectrónicas depago.
- Comunicación aapoderados.
DirecciónSubdirecciónAdministradorfinanciero.
FICOM
SEP Optimizar la gestiónde los recursospercibidos por laSubvención EscolarPreferencial (SEP).
Gestionar laadquisición derecursos y/ocontratacióncon el fin deapoyar lagestiónpedagógica.
El 85% de losrecursos percibidospor SEP soninvertidos.
- Recursos SEPinvertidos según plande mejora elaborado.
- Determinación derecursos a solicitarsegún lo establecido enel PME.
- Envío de memo alsostenedor con solicitudde requerimientos.
- PME.- Memorándumenviados.- Listado derecepción derequerimientos.
Equipo deGestión.
SEP
TIC Incorporar nuevasherramientastecnológicasinnovadoras quepermitan fomentarel uso de las tics enel aula.
Implementarplan piloto enun curso quecontemple eltrabajo decontenidosdigitales.
Un curso delestablecimientoutiliza contenidosdigitales en al menosuna asignatura.
- Percepción dedocentes, apoderadosy alumnos, en relaciónal trabajo concontenidos digitales.
- Habilitar una sala declases para el trabajocon contenidos digitales.
- Capacitación adocentes para el uso decontenidos digitales.
- Adquisición deprograma de contenidosdigitales y tablets.
- Informar a apoderadosdel curso piloto.
- Registrosaudiovisuales.
- Encuestasrealizadas.
- Trabajos realizadospor alumnos.
- Tablascomparativas deresultados.
Equipo deGestión
Municipales.
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5.- Resultados
Iniciativa Objetivo General ObjetivoEspecífico
Metas (Resultados) Indicadores Acciones Medios deVerificación
Responsable Recursos Costo ($)
ResultadosAcadémicos
Mantener y/o Mejorarlos resultadosacadémicos enevaluaciones externaspara posicionar alestablecimiento a nivelnacional.
Elaborar eimplementarestrategiaspedagógicas quepermitan alcanzarel nivel dedesempeñoesperado en losalumnos.
- Incrementar enpromedio 15puntos losresultados en la PSUy 10 en el SIMCE delos distintos nivelesevaluados.
- El 80% de losalumnos que rindenpruebasinternacionales PETy KET soncertificados.
- Porcentaje demejora en losresultados deaplicación depruebas internas.
- Porcentaje demejora en losresultados SIMCE,PSU.
- Porcentaje dealumnos certificados.
- Aplicación depruebas internas,externas, ensayosbimensuales SIMCE yPSU.
- Reforzamiento decontenidos yhabilidades deficitariasen evaluacionesparciales durante elproceso.
- Taller de preparaciónpara pruebas PET yKET.
- Análisis de resultadosde los Ensayos yprocesos de mejora.
- Talleres dereforzamiento yPreuniversitario.
Registros deresultados.
Registro deseguimiento ycontrol de puntajesobtenidos
Registro,monitoreo,supervisión yevaluación deprocesos de mejoraimplementados
UTP yEquipo deGestión
Municipales eInstitucionales,SEP, FICOM.
Eficiencia interna Mantener y/o mejorarlos indicadores deeficiencia interna delestablecimiento.
Implementar unprograma deincentivoorientado a lamejora de losindicadores deeficiencia.
Incrementar en 1punto las tasas deeficiencia escolar enrelación al año 2013.
-Porcentaje deretención escolar
-Porcentaje deaprobación.
-Porcentaje dereprobación.
-Porcentaje deasistencia.
-Elaborar un programade incentivo.
-Socializar el programade incentivo con toda lacomunidad educativa.
-Monitoreo yseguimiento 2 veces alaño.
-Programa
-Acta de reunionesde apoderados yconsejos de curso.
-Planilla demonitoreo yseguimiento.
-Cuadrocomparativo.
Equipo deGestión,docentes,asistentes,directivas decurso yapoderados.
-Institucionales
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3. PROYECTOS INSTITUCIONALES
DEPARTAMENTO DE APOYO AL ESTUDIANTE
El Departamento de Apoyo al Estudiante fue creado con la finalidad de fortalecer y potenciar las
capacidades del alumnado a través de atención pedagógica, psicológica y de orientación a los
alumnos de Educación Pre básica, Básica y Media de nuestro establecimiento.
Los alumnos son apoyados en su proceso de desarrollo integral a través de las unidades de:
Psicología
Psicopedagogía
Estas unidades realizan un trabajo multidisciplinario donde se apoya al alumno desde la dimensión
socio-afectiva con sus pares, padres y profesores y la dimensión cognitiva en relación a su
rendimiento.
PSICOLOGÍA
La unidad de psicología se encarga principalmente de atender al alumnado a través de instancias
grupales e individuales, para ello cuenta con dos profesionales:
Psicóloga de primer ciclo: Pre Kínder a Sexto básico.
Psicóloga de segundo ciclo: Séptimo básico a Cuarto medio.
En cuanto al trabajo grupal, la principal función de la unidad es la realización de talleres dirigidos a los
alumnos de acuerdo a su etapa de desarrollo, o bien a las necesidades del curso; para ello se trabaja
en conjunto con los profesores jefes y el orientador.
En relación al trabajo individual, se ofrece apoyo psicológico para aquellos alumnos que lo requieran.
En primera instancia se conversa con el alumno y se evalúa si requiere apoyo de psicología del
establecimiento, o si es conveniente comenzar terapia con psicólogo externo; ocasionalmente se
realizan evaluaciones psicológicas y su respectivo informe para aportar información a dichos
procesos.
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Con el objetivo de acompañar al alumno en su proceso de evolución se trabaja en conjunto con el
equipo de apoyo al estudiante, Inspectoría general, orientación, dirección, profesores, especialistas
externos, padres y familiares y personas que pudiesen colaborar en este proceso.
PSICOPEDAGOGÍA
La unidad de psicopedagogía brinda atención psicopedagógica a alumnos de 1º a 4° básico que
presenten problemas de aprendizaje, detectando dificultades y entregando las herramientas
necesarias para poder superarlas mediante diferentes estrategias psicopedagógicas y técnicas de
aprendizaje.
El trabajo se orienta en diferentes áreas: evaluación e intervención Psicopedagógica, reforzamiento
en aula con programa de pensamiento, trabajo con profesores, trabajo con padres y/o apoderados.
Objetivos Específicos:
Evaluar psicopedagógicamente a alumnos que presenten dificultades de aprendizaje de
manera de tratar e intervenir tempranamente las dificultades que éstos presenten.
Intervenir psicopedagógicamente a alumnos que presenten dificultades de aprendizaje en
grupos diferenciales, estimulando y potenciando las habilidades que se encuentran
descendidas.
Orientar y guiar a los apoderados en el tratamiento psicopedagógico de los alumnos,
entregándoles las herramientas necesarias para apoyar y ayudar a sus hijos en dicho
tratamiento.
Conservar una comunicación directa y permanente con profesores, en especial con los
docentes que tengan en sus cursos alumnos que participen en grupo diferencial.
Apoyar a los alumnos que presentan dificultades dentro del aula común.
Apoyar en aula a través del Programa de Pensamiento, diseñado para desarrollar y potenciar
habilidades cognitivas en todos los alumnos del curso. (1º a 4º básico).
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PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
Con el fin de entregar una educación con enfoque inclusivo, el año 2010 nuestro establecimiento
elaboró un Proyecto de Integración Escolar (PIE) para atender a alumnos que presentan necesidades
educativas especiales (NEE) con el que se busca generar las condiciones necesarias para contribuir al
mejoramiento de la calidad de la educación de todos nuestros estudiantes, valorando las diferencias
individuales y el respeto por la diversidad en perspectiva de una visión más inclusiva de la educación
actual.
Desde el año 2010 al 2013 se atendió a alumnos de pre-básica que presentaban Trastornos
Específicos del Lenguaje (TEL). Para el año 2014 nos hemos propuesto ampliar el PIE para atender tres
NEE transitorias que establece el Decreto Nº170, las cuales se entienden como aquellas que se
presentan en algún momento de la vida escolar como consecuencia de un trastorno o discapacidad
transitoria diagnosticada por un profesional competente y las que necesitan apoyos extraordinarios
por un período determinado para progresar en el currículum.
Por tanto, a partir del año 2014 nuestra institución atenderá:
Pre-básica:
- Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL): dificultad significativa en el nivel de desarrollo del
lenguaje oral que puede ser expresivo o mixto.
1º a 4º Básico:
- Dificultad Específica de Aprendizaje (DEA): dificultad severa o mayor a la que presenta el
común de los estudiantes de la misma edad, para aprender a leer, leer, escribir y matemática.
- Déficit Atencional (DA): trastorno de inicio temprano que se caracteriza por dificultad de
atención, concentración, impulsividad y/o hiperactividad provocando alteración en el
rendimiento social o académico del estudiante.
La atención de los alumnos se distribuye en intervenciones dentro de la sala de clases y en el aula de
recursos. En el caso de los alumnos que presenten TEL los especialistas serán fonoaudiólogo y
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educadora diferencial especialista en trastornos del lenguaje; para los alumnos con DEA y DA el
especialista será un educador diferencial y/o psicopedagoga habilitada por el Ministerio de Educación.
A los docentes de aula con alumnos en PIE se le asignarán horas para trabajar en conjunto con los
especialistas anteriormente mencionados.
El detalle del Proyecto de Integración con las ocho estrategias requeridas por el Ministerio de
Educación se encuentra en Dirección.
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
Con el fin de beneficiar a nuestro alumnos prioritarios y prestar un servicio de calidad para ellos,
nuestro establecimiento se adscribe a partir del año 2008 a la Ley de Subvención Escolar Preferencial,
creando anualmente un plan de mejoramiento educativo en el que se generan compromisos en las
áreas de liderazgo, gestión curricular, recursos y convivencia.
El plan de mejoramiento se encuentra en la Dirección del liceo.
PROGRAMA DE MEDIACIÓN ESCOLAR
El programa de Mediación Escolar se implementa a partir del año 2010. Busca constituir y poner en
marcha un centro que contribuya en potenciar el clima escolar positivo, mediante la instauración
progresiva de una cultura organizacional que promueva la resolución constructiva del conflicto y que
lo valore como oportunidad de mejoramiento de las relaciones humanas y de la comunicación, como
un proceso continuo y permanente.
La implementación de este centro implica la participación de toda la comunidad educativa.
Objetivos específicos:
Sensibilización de la comunidad educativa sobre las materias relevantes al Programa.
Formación de estudiantes del establecimiento en habilidades para la mediación y en el
ejercicio del rol de mediador.
Organización y coordinación logística del funcionamiento del Centro de Mediación.
Otorgar a los profesionales idóneos de la institución las herramientas necesarias para
supervisar las actividades del Centro de Mediación.
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PROGRAMA DE AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD
El año 2014 trabajaremos de Pre-Kinder a IVº Medio con el programa de la Universidad de Chile, PASA
(Programa de Aprendizaje en Sexualidad y Afectividad) el cual tiene como objetivo fortalecer las
competencias para tomar decisiones en situaciones dilemáticas ligadas a la sexualidad y la afectividad
de manera reflexiva, informada, responsable y autónoma en el curso de la vida.
Los aspectos que PASA propone trabajar son:
Equidad de género y autonomía en las relaciones personales.
Planeación del comienzo de la vida sexual.
Embarazo no previsto en la adolescencia.
VIH/SIDA e infecciones de transmisión sexual.
Respeto a la diversidad.
Métodos de prevención.
PROYECTO VALOR DEL MES
El proyecto busca promover y reafirmar valores en nuestros alumnos y la comunidad educativa en
general por medio de diversas acciones abordar el valor del mes.
Los valores que se trabajarán el año 2014 serán:
Marzo - Respeto: mostrar respeto y aprecio por el valor de alguien o de algo, incluyendo el
honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los derechos y la
dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que sustenta la vida.
Abril – Higiene - Limpieza: relacionado con la higiene personal y el cuidado de nuestro hábitat.
Mayo - Responsabilidad: Es una obligación, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que
se ha comprometido, la responsabilidad tiene un efecto directo con la confianza.
Junio - Honestidad: Es aquella cualidad humana por la que la persona se determina a elegir
actuar siempre con base en la verdad.
Julio - Solidaridad: se refiere al sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes,
es saber comportarse e integrarse con la gente.
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Agosto - Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el
uno al otro, se relaciona con el compañerismo.
Septiembre - Humildad: consiste en aceptarnos con nuestras habilidades y nuestros defectos,
sin vanagloriarnos por ellos. Es la cualidad de ser modesto. La humildad se relaciona con la
ausencia de ego.
Octubre - Igualdad: El valor de la igualdad es aquel que todos los seres humanos deberíamos
de tener para no discriminar o ser discriminados, ya que todos tenemos derecho a ser
reconocidos como iguales ante la sociedad y ante la ley y por lo tanto disfrutar y gozar de
todos los derechos que se nos otorgan, sin importar nuestro origen nacional, raza, creencias
religiosas, sexo u orientación sexual.
Noviembre – Sabiduría: es una habilidad que se desarrolla con la aplicación de
la inteligencia en la experiencia, obteniendo conclusiones que nos dan un
mayor entendimiento, que a su vez nos capacitan para reflexionar, sacando conclusiones que
nos dan discernimiento de la verdad, lo bueno y lo malo.
Diciembre – Felicidad: es un estado emocional que se produce en la persona cuando cree
haber alcanzado una meta deseada. Tal estado propicia paz interior, un enfoque del medio
positivo, al mismo tiempo que estimula a conquistar nuevas metas. Se define como una
condición interna de satisfacción y alegría que ayuda a muchas personas.
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembreRespeto Limpieza Responsabilidad Honestidad Solidaridad Amistad Humildad Igualdad Sabiduría FelicidadGentileza Higiene Disciplina Confianza Generosidad Compañerismo Desapego Justicia Crecimiento AlegríaComprensiónCuidado Cumplimiento Integridad Apoyo Amor Sencillez Libertad Desarrollo PazTolerancia Naturaleza Perseverancia Sinceridad Gratitud Familia Realización BellezaNobleza Constancia Autenticidad Entrega Empatía Éxito Paz interiorPaciencia Exactitud Claridad Colaboración Bienestar ProductividadEquilibrioSerenidad Precisión Franqueza Servicio Comunidad Progreso Fuerza
Cooperación Comunicación Poder EspiritualidadBondad Fidelidad Educación Pasión
Lealtad Creatividad ArmoníaAprendizaje HumorSeguridad
Clases de Valores
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PREUNIVERSITARIO AMANDA LABARCA
Nuestro establecimiento ha creado un Preuniversitario destinado a los alumnos de IIIº y IVº medio
que busca darles la posibilidad de complementar y reforzar contenidos del marco curricular de
educación media como también ejercitar y resolver ejercicios similares a los planteados en la prueba
de selección universitaria (PSU).
Clases programadas para el 2014:
IIIº Medio: Lenguaje, matemática y específica de biología.
IVº Medio: Lenguaje, matemática, biología, historia y física.
PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE
Preocupados por crear conciencia medio ambiental en nuestra comunidad, a partir del año 2012 el
liceo se incorporó al programa SNCAE (Sistema Nacional de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacionales) implementado por el Ministerio de Medioambiente, cuyo objetivo
central es promover prácticas ambientales y fomentar el desarrollo sustentable en los colegios que
cumplan con indicadores de calidad ambiental en los ámbitos pedagógico, de gestión y de relaciones
con el entorno.
Con esta iniciativa se busca crear y transmitir conocimientos a la comunidad, promover acciones y
generar un cambio cultural que permita apuntar a la sustentabilidad ambiental y a la mejora de la
calidad de vida.
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PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 20141.- Alumnos
Iniciativa Objetivo general Objetivos específicosEspecífico
Acciones Medios deverificación
Verificación
Responsable Recursos Fechas estimadas
Sensibilizar a lacomunidad escolarcon el PEIgenerando unsentido depertenencia.
Desarrollar actividades depromoción de unaconvivencia escolararmónica, donde sepermita el desarrollohumano de cada alumno.
Desarrollar una miradacentrada en aspectospositivos y aspectos amejorar.Desarrollar la capacidad deempatía, conocimiento de símismo y asertividad en lacomunicación.Realizar actividades quedesarrollen y fortalezcanuna identidad positiva delgrupo curso.Sensibilizar y desarrollartolerancia en el alumnadoacerca de las diferenciasindividuales y grupales.
Implementación de taller deconvivencia escolar y valoresen Pre kínder a 6º BásicoBasados en el desarrolloíntegro de los alumnos,fomentando el desarrollopersonal, la relación con suscompañeros, brindandoestrategias para lainteracción, la identificación yla resolución de conflictos.
Aplicar programa curricularde orientación de 1º a 6ºbásico.Implementación de taller deconvivencia escolar en 7ºy8º básico, basado en elbuen trato y resolución deconflictos.Realización de talleres dede 1º a 4 º medio basadosen la resolución deconflictos de manerapacifica, invitar al dialogo ypromover actividades deintegración que potenciendiferencia de géneros yrespeto por derechoshumanos. Por medio decharlas teóricas yactividades lúdicas quefavorezcan sensación depertenencia y cohesión degrupo.
Registro detalleres realizados
OrientaciónProfesoresJefe
Institucionales PKº: Octubre-Noviembre
Kº. Septiembre-Octubre1º básico: Agosto-Septiembre2º básico: Julio- Septiembre3º básico: Julio- Septiembre4º básico: Octubre-Noviembre5º básico: Septiembre-Octubre6º básico: Mayo-Junio7º básico: Abril-Mayo8º básico: Junio -AgostoIº medio: Abril- JunioIIº medio: Abril-SeptiembreIIIº medio: Abril-SeptiembreIVº medio: Octubre
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2.- Padres y apoderados
Iniciativa Objetivo General Objetivos Específicos Acciones Medios deverificación
Verificación
Responsable Recursos Fechas estimadas
Integrar ysensibilizar apadres yapoderados en eldesarrolloafectivo, social eintelectual de losalumnos.
Fomentar habilidadessociales y competenciaspara relacionarse de unamanera sana y asertiva consus hijos.
Promover la escucha activay la comunicación abierta.Generar conciencia de laimportancia que tienenpadres y apoderados comomodelo a seguir para losalumnos.Apoyar y fomentar laasertividad y capacidadempática de los padres yapoderados hacia sus hijos.
Aplicar taller reflexivo parapadres de los siguientestemas, en reuniones deapoderados:
Programas valoresmensuales.
Los padres comotutores de sushijos.
Habilidades sociales.Desarrollar Escuela paraPadres.
Registro dereunión deapoderados
OrientaciónProfesoresJefe
Institucionales Talleres reflexivos(reuniones de apoderados):1. Bienvenida al año
escolar (s/taller).2. Programas valores
mensuales.3. Padres Tutores.4. Habilidades sociales.
Escuela para padres:Iº semestre:Padres y apoderados de PKºa 5to básico.Padres y apoderados de 6tobásico a IVº medio.IIº semestre:Invitado especial.