proyecto educativo institucional - …incorporándose a las estrategias de planeamiento y acción...

LICEO INDUSTRIAL JUAN ANTONIO RÍOS TALCAHUANO

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

LICEO INDUSTRIAL JUAN ANTONIO RÍOS

TALCAHUANO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Página 2

INDICE

Pág.

Identificación del establecimiento 03

Características del establecimiento 04

Presentación 05

Fase Filosófica: Principios Educacionales 08

Visión 11

Misión 11

Sellos 11

Fundamentación 12

Valores Institucionales 13

¿Cuáles son nuestros Valores Institucionales? 13

Fase Analítica 14

Oferta Educativa 14

Espacio Físico 14

Infraestructura 14

Implementación Tecnológica 15

Recursos Humanos 15

Participación Comunitaria 16

Relación con la comunidad externa 16

Recursos Económicos 17

Matrícula 17

Análisis FODA 18

Fortalezas 18

Debilidades 19

Oportunidades 20


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Amenazas 21

Fase Operativa 22

Políticas Institucionales 22

Perfiles 24

Perfil Directivo 24

Perfil Profesor 25

Perfil Asistente de la Educación 26

Perfil Apoderado 27

Perfil Alumno 28

Objetivos Estratégicos 29

Evaluación 33

Retroalimentación 34

Identificación y firma de los representantes del Establecimiento Educacional

y/o Consejo Escolar

36


TALCAHUANO


PRIMERA PARTE: IDENTIFICACION

1.1. Identificación del establecimiento:

RBD 4703-1

Nombre Liceo Industrial Juan Antonio Ríos

Dirección Desiderio García #979

Director Soledad Espinoza Castillo

Teléfono 0412592975

E-mail Establecimiento [email protected]

Comuna Talcahuano

Región Bío Bío

Deprov Concepción

Sostenedor Dirección de Administración Educación Municipal

Dirección Sostenedor Tongoy #220, Higueras

Teléfono Sostenedor 041 2589470

mailto:[email protected]


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1.2. Características Del Establecimiento.

Zona (Urbana/Rural) Urbana

Dependencia Municipal

Modalidad Enseñanza Técnico Profesional

Familia Ocupacional (EMTP) Industrial

Niveles de enseñanza 1° a 4° año de Enseñanza Media

Internado ---

JEC Media ---

Año de inicio JEC Media ---


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I. PRESENTACIÓN

El Liceo Industrial Juan Antonio Ríos de Talcahuano, es un establecimiento de

dependencia administrativa Municipal que se encuentra ubicado en calle Desiderio García

979, Villa Presidente Ríos, atendiendo una matrícula promedio de 250 alumnos en los

niveles de Primero a Cuarto año de Enseñanza Media, con una cobertura de ingreso anual

de 70 alumnos en Primer Nivel de la jornada diurna, en su mayoría egresados de

Establecimientos de Enseñanza Básica de nuestra comuna.

El Liceo Industrial Juan Antonio Ríos, actualmente imparte las especialidades de:

• Electricidad

• Mecánica Automotriz

• Mecánica Industrial mención Máquinas Herramientas

Al egresar los alumnos realizan una Práctica Profesional con la que obtienen el

título de Técnico de Nivel Medio en su respectiva Especialidad.

Para el desarrollo de la gestión pedagógica y administrativa, el liceo se rige por las

disposiciones emanadas del Ministerio de Educación y el DAEM de Talcahuano,

incorporándose a las estrategias de planeamiento y acción que demanda el Marco

Curricular vigente.

En este contexto, se adscribe a la elaboración del Proyecto de Desarrollo

Educativo Institucional que nuestro Liceo plantea como instrumento de planificación y

guía de acción para la actividad educativa y que contó con la participación de alumnos,

apoderados, personal del establecimiento y que orientará nuestra acción en los próximos

años, a través de la herramienta de Gestión Estratégica con la respectiva planificación


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operativa de planes y proyectos, los que adquirirán sentido en la correspondencia con los

principios implícitos en la visión, la misión y los objetivos estratégicos definidos.

Los lineamientos actuales de la Enseñanza Técnico Profesional se orientan a

potenciar la preparación de los alumnos en el área cognitiva, procedimental, y actitudinal,

(lo procedimental implica habilidades y competencias tecnológicas) que posibilite un salto

cualitativo en su formación, a niveles de competitividad en los requerimientos de calidad

que presentan los procesos de globalización.

Nuestro país, región y, particularmente en la comuna de Talcahuano, existe y se

potencia un desarrollo productivo a través de la mediana y pequeña empresa que genera

un campo ocupacional cada vez más exigente en el plano tecnológico de las actividades

industriales de producción y servicios.

En este contexto, nuestro Liceo se propone convertirse en un aporte al desarrollo

productivo a los habitantes de la comuna, provincia y región para satisfacer las

necesidades educacionales de su población, con una oferta educativa en la formación de

Técnicos con elevado nivel de empleabilidad y/o emprendimiento. Es por ello que se ha

contemplado impartir nuevas especialidades para dar respuesta al mercado laboral y

satisfacer vocacionalmente a los alumnos.

Una condición primaria para hacer realidad esta aspiración, es contar con

instalaciones de infraestructura, equipamiento y de operación que permitan el desarrollo

del proceso de formación de nuestros alumnos acorde a las condiciones y requerimientos

pedagógicos que se establecen en los planes y programas de estudio de la Enseñanza

Técnico Profesional.

Ante las condiciones de deterioro e insuficiencia cualitativa y cuantitativa para

atender la demanda de Enseñanza Industrial de la comuna y de comunas aledañas, se


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propone el reacondicionamiento de la infraestructura, como así mismo, implementar la

Jornada Escolar Completa (JEC), para el año 2020.

Finalmente, este proyecto en su carácter instrumental, estará sometido a las

variables y fluctuaciones propias de la dinámica educacional, por lo que estará en

permanente monitoreo y evaluación para considerar las nuevas características de la

realidad tanto interna como externa al liceo, adoptando las decisiones que nos permitan

responder a las demandas de la Educación Media Técnico Profesional.


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II.- FASE FILOSÓFICA: (MARCO TEÓRICO)

PRINCIPIOS EDUCACIONALES

I

Hacemos nuestra la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los Principios de la

Convención Internacional de los Derechos del Niño como directrices para la educación y

consecuentemente creemos en una concepción que potencia el desarrollo de todas las

dimensiones humanas tendientes al fortalecimiento del respeto a los derechos humanos

y las libertades fundamentales.

II

Compartimos lo señalado en el Informe Delors de la UNESCO, París 1995: “La educación

encierra un tesoro” donde se señalan los principios de siglo XXI (“aprender a conocer”,

“aprender a hacer”, “aprender a ser” y “aprender a vivir juntos”). Además del principio

aprender a aprender.

III

El Liceo Industrial “Juan Antonio Ríos” es una institución con una concepción humanista

de la vida y de carácter pluralista, permitiendo los espacios de participación a todos los

estamentos, dentro del marco del respeto y la tolerancia.

IV

Valoramos, respetamos y atendemos de manera efectiva la diversidad, tanto en el

proceso de enseñanza y aprendizaje como en la convivencia escolar.

V

El liceo valora significativamente el talento, la creatividad, innovación,

emprendimiento y el espíritu crítico, así como también el compromiso, la rigurosidad y la

responsabilidad de la comunidad educativa en la búsqueda de las mejores oportunidades

de aprendizaje. Ello nos acerca a nuestro lema escrito en el estandarte: “Rigor y

Disciplina”, sin olvidar las actividades curriculares complementarias (ACLES) que fomentan

el cultivo del deporte, la ciencia-tecnología, las artes y la conservación del medio

ambiente.



TALCAHUANO VI

La Institución promueve un diálogo académico permanente, disciplinario e

interdisciplinario para abordar los grandes desafíos que demanda la educación en la

sociedad del conocimiento.

VII

Las madres, los padres, y los apoderados de nuestros estudiantes son actores

coadyuvantes del proyecto educativo de sus hijos. Conocen, comprenden y suscriben

íntegramente el Proyecto Educativo del Liceo, respondiendo positivamente ante sus

requerimientos.

VIII

El Liceo promueve el diálogo y la comunicación fluida entre los distintos

estamentos, demandando coherencia entre palabra y acto. Para asegurar la convivencia

armónica que requiere el cumplimiento de nuestra Misión.

IX

La autodisciplina es un principio formativo esencial en cuanto proceso de

crecimiento personal, en el cual el estudiante paulatinamente asume la responsabilidad

de su comportamiento, tanto en el ámbito de la convivencia como en su desarrollo

intelectual, adquiriendo derechos y deberes, consigo mismo y con su entorno. Es por ello

que el Reglamento Interno sirve como norma de conducta consensuada por la unidad

educativa.

X

Las normas que regulan la vida escolar se sustentan en valores compartidos por

toda la comunidad educativa, por lo cual son de aplicación irrestricta, en un paradigma

formativo y pedagógico.

XI

La responsabilización por resultados de calidad es nuestra impronta, por lo cual toda la

Unidad Educativa debe nutrirse en esta concepción y realizar diariamente sus funciones y

roles para lograr la Misión del Liceo.



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XII

El “Liceo Industrial Juan Antonio Ríos” está abierto a los aportes de quienes forman parte

de la comunidad, por lo cual acoge en su seno a quienes formaron parte de su historia,

como asimismo fomenta el intercambio con otras instituciones educativas, empresas,

organizaciones nacionales e internacionales.

XIII

La formalidad (en todas sus expresiones) y amabilidad no son incompatibles en el

quehacer institucional, máxime cuando nuestro liceo podría ser el último nivel educativo

del cual participarán muchos de nuestros alumnos (as).

XIV

A través de nuestra labor informativa propiciamos mejoras en la calidad de vida de

nuestra comunidad, promoviendo estilos de vida saludable, especialmente en lo relativo a

hábitos y actitudes positivas hacia dimensiones tales como la alimentación, la práctica del

deporte, el desarrollo de la afectividad y la sexualidad. Fomentamos también el auto

cuidado de la salud especialmente respecto del abuso del alcohol y drogas, y de otros

riesgos propios del desarrollo de las culturas juveniles.

XV

El desarrollo de “Las competencias blandas” es una de las habilidades más requeridas

por la sociedad actual, particularmente el liceo incorporará esta característica en el perfil

de egreso de las especialidades.



TALCAHUANO

VISIÓN:

El Liceo Juan Antonio Ríos formará técnicos de nivel medio de excelencia, con una alta capacidad y dominio de las especialidades, Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz y Electricidad, aportando en los requerimientos y en el desarrollo del mercado productivo local, regional y nacional.

MISION:

Formar técnicos de nivel medio con alta capacidad de dominio en sus especialidades, con una mirada emprendedora en un marco valórico de responsabilidad, honradez y solidaridad, con igualdad de oportunidades, respetando a la diversidad, favoreciendo al cuidado del medio ambiente e insertándose en el mundo laboral local, regional y nacional.

SELLOS:

Crea, crece y respeta.

Forma Técnicos industriales con altas competencias en tecnología.

Respeta las diferencias individuales.

Cuida y ama el medio ambiente.



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FUNDAMENTACIÓN

En nuestro carácter de Establecimiento Educacional se asumen los principios y

objetivos que acoge el Sistema Educacional Chileno, particularmente aquellos de carácter

valórico en que se reconoce que los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y

derechos y que la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se despliega en

procesos de autoafirmación personal y de búsqueda permanente de trascendencia, los

que otorgan sentido a la existencia personal y colectiva . Cada ser humano es un ser libre

por naturaleza. Esta dimensión hace de cada humano una persona sujeta a derechos y

deberes y lleva intrínseca la capacidad de razonar, discernir y valorar, fundamentos a su

vez, de la conducta moral y responsable.

No cabe duda que la educación pasa por un momento crucial de su desarrollo.

Nuestra sociedad está experimentando grandes desafíos impulsado por los avances

tecnológicos. La educación debe desarrollar competencias esenciales, es decir, preparar a

los alumnos para enfrentar con éxito los desafíos de una sociedad globalizada.

El Ministerio de Educación reconoce el rol que cumple el liceo como gestor del

proceso de aprendizaje de los alumnos. A través del principio de autonomía, le entrega un

poder de decisión en el aspecto curricular, permitiéndole cumplir con las demandas de su

Proyecto Educativo. Al mismo tiempo regula la calidad de los aprendizajes, en el plano de

las competencias que debe tener un alumno al egresar de la Enseñanza Media Técnico

Profesional.

Nuestro establecimiento sustenta sus principios pedagógicos y valóricos, teniendo

presente la base de: “...los derechos garantizados en la Constitución, los Objetivos

Generales de la Enseñanza Media, así como los tratados internacionales ratificados por

Chile y que se encuentran vigentes y, en especial, el derecho a la educación y la libertad

de enseñanza. Se inspira, además en los siguientes principios:” Ley 20.370 (Art. Nº3)

Educación Permanente, Calidad de la Educación, Equidad, Autonomía, Diversidad,



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Responsabilidad; Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración, Sustentabilidad,

Interculturalidad.

VALORES INSTITUCIONALES

Se hace necesario permear la unidad educativa en principios y valores para

cumplir la visión y misión institucional del Liceo Industrial Juan Antonio Ríos.

¿Cuáles son nuestros valores institucionales?



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III. FASE ANALÍTICA: (MARCO SITUACIONAL)

DIAGNÓSTICO

1. OFERTA EDUCATIVA: Nuestra comunidad educativa responde a las necesidades

del mercado ocupacional, a través de la formación de Técnico de Nivel Medio en tres

especialidades: Mecánica Industrial mención Máquinas Herramientas, Mecánica

Automotriz y Electricidad, lo que satisface tanto el mercado ocupacional Comunal y

Regional, como también los intereses de los alumnos egresados de Octavo Año.

Las demandas ocupacionales del sector industrial han sido respaldadas por un

estudio de mercado ejecutado por el establecimiento que nos permitió detectar el campo

ocupacional y proyectarse, considerando la movilidad, crecimiento y tipificación de éste

en los ámbitos cualitativo y cuantitativo en el área de las ocupaciones.

2. ESPACIO FÍSICO: es suficiente para las actuales exigencias y con posibilidades de

responder a las demandas de creación de nuevas especialidades, incorporar a séptimos y

octavos básicos y la implementación de la Jornada Escolar Completa.

3. INFRAESTRUCTURA: Cuenta con una construcción de 5.673 m2 de los cuales

2.829 m2 son destinados a salas de clases, pabellón administrativo, oficinas, casa del

cuidador y 2.844 m2 destinados a talleres donde funcionan las tres especialidades con

que cuenta el liceo, el terreno donde se levanta esta edificación es de 20.000 m2. La

construcción está deteriorada, lo que constituye uno de los obstáculos para abordar

planes de crecimiento, dado que los escasos recursos financieros están siendo utilizados



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en las múltiples reparaciones menores y en la costosa mantención de estas condiciones

desmejoradas.

El deterioro afecta a las salas de clases, laboratorios, talleres de especialidad y

oficinas. Adicionalmente se carece de infraestructura adecuada para la realización de

actividades deportivas, recreativas y culturales lo que afecta negativamente a nuestros

alumnos para realizar prácticas en estas áreas, especialmente en invierno.

Se puede entonces caracterizar al colegio en este sentido como:

a) De infraestructura deteriorada.

b) Con infraestructura insuficiente.

Observación: idealmente se requiere reacondicionamiento de la infraestructura y

construcción de un patio techado.

4. IMPLEMENTACION TECNOLÓGICA: La actual implementación en cuanto a

maquinaria e instrumentos de laboratorios y talleres permite responder a las exigencias

del mercado ocupacional, en las especialidades de Mecánica Automotriz y Electricidad, las

que fueron beneficiadas con implementación de equipamiento tecnológico didáctico

actualizado por parte del Ministerio de Educación. La especialidad Mecánica Industrial se

ha implementado sólo con un Torno de Control Numérico Computarizado por parte del

municipio y se postulará a la nueva etapa de implementación de especialidades del

MINEDUC.

Cabe destacar, que existe déficit respecto de los recursos para el mantenimiento y

operatividad de los equipos adquiridos en las tres especialidades. Sin embargo, hoy se ha

asignado un 50% de los recursos SEP percibidos por el establecimiento para este efecto.

5. RECURSOS HUMANOS: en la actualidad existe una sobre dotación de docentes en

al área del plan profesional (horas titulares) y una sobre dotación de docentes directivos.

Se cuenta con monitores para talleres de libre elección contratados con recursos SEP.



TALCAHUANO

El establecimiento cuenta con profesionales especialistas que trabajan con

alumnos con dificultades de aprendizaje, lo que permite hacer realidad la inclusión en el

liceo.

Existe discrepancia entre el desarrollo tecnológico, equipamiento y las

competencias técnicas actualizadas de docentes requeridas por las especialidades, como

asimismo en sectores del área básica. Sin embargo, se han desarrollado acciones que han

permitido disminuir la brecha en este sentido con capacitación docente en: Torno CNC,

Metodologías Activas, Evaluación por Competencias, Plataforma Moodle, Formación

Ciudadana, Liderazgo Pedagógico para directivos TP.

6. PARTICIPACIÓN COMUNITARIA: se cuenta con la activa participación del Centro de

Alumnos y Centro General de Padres y Apoderados para trabajar colaborativamente en las

múltiples necesidades y tareas propias del desarrollo del proceso educativo. También con

el Centro de Ex Alumnos del liceo.

7. RELACIONES CON LA COMUNIDAD EXTERNA: La empresa tiene un rol relevante a

través de la instancia de Práctica Profesional de los alumnos, además visitas de

conocimientos realizada por los cursos a industrias de la zona. Este nivel de relación se

incrementa con el desarrollo del Proyecto DUAL para las pasantías de alumnos en la

Empresa. Por otra parte se han construidos alianzas estratégicas de colaboración con

Universidades e Institutos Profesionales, para el conocimiento de nuevas tecnologías y

apoyo a la formación de alumnos de nuestro Liceo en laboratorios especializados (UBB,

UdeC, UCSC, DUOC, INACAP, CFT PROANDES, U. SANTO TOMÁS, UTFSM)

También se mantiene relaciones de colaboración con la comunidad vecinal a través

de los Dirigentes de la Junta de Vecinos “Juan Antonio Ríos”, Higueras, Talcahuano.

Redes de apoyo vigentes con: SENDA; Servicio Nacional de Salud, Carabineros, IST;

………..



TALCAHUANO

Se hace necesario reactivar el Consejo Asesor empresarial del liceo (CAE) para lo cual

se realizarán las gestiones pertinentes el presente año.

8. MATRICULA: Existe evidente caída de matrícula (2007= 1222 alumnos, 2014= 518

alumnos, 2016= 397 en la jornada diurna, respecto de la vespertina se ha considerado

terminar paulatinamente con ella para concentrar la educación de adultos en CEIA, el

2016 hay una matrícula de 24 alumnos. Se deben profundizar las estrategias de mejora de

la Imagen Corporativa del Liceo para lograr revertir el menguado número de alumnos

matriculados anualmente e incrementar asistencia y compromiso de padres.

Actualmente se está instalando una nueva estrategia de traer a los octavos años a

talleres de capacitación impartidos semanalmente y con una proyección hasta

noviembre de cada año. (Existe plan)

Para revertir la tendencia de baja de matrícula se contempla la creación de nuevas

especialidades, tales como: Dibujo Técnico, Refrigeración y Climatización, Conectividad y

Redes. También la incorporación de séptimos y octavos.

9. RECURSOS ECONOMICOS: Hay una manifiesta disminución de recursos económicos en

los ingresos propios del liceo, lo que atenta con las respuesta de mejora del liceo; esto es

independiente de los recursos SEP asignados al PME, puesto que hay requerimientos

emergentes no previstos necesarios de resolver y no se cuenta con los recursos

pertinentes.

Existe una gran centralización de la administración de los recursos, impidiendo la

autonomía y maximización de la gestión institucional por la burocratización de la gestión

comunal. Es decir es menos eficaz, eficiente y efectiva la respuesta del liceo.



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ANÁLISIS FODA

FORTALEZAS

• El liceo cuenta con tecnología actualizada para las especialidades de Mecánica

Automotriz y Electricidad.

• El liceo imparte dos modalidades de enseñanza: Tradicional y Dual.

• Implementación de diversos programas de apoyo a la gestión educativa (JUNAEB,

SENDA, PIE, SEP, TUTORÍAS.)

• Docentes comprometidos con las metas institucionales.

• Ampliación de plan de estudio en los sectores de: Lenguaje, Inglés, Matemática,

Historia y Física.

• Existencia de un equipo de gestión comprometido con las metas institucionales.

• Implementación y variedad de Talleres de Libre Elección que respondan a los

intereses de los estudiantes.

• Implementación de diversos planes: Escuela Segura, Mejoramiento de la

asistencia y retención escolar, inducción a octavos años, tutorías.

• Política de transparencia de la gestión institucional.

• Se cuenta con la activa participación del Centro General de Padres y Apoderados

para trabajar colaborativamente.

• Se cuenta con un Centro de estudiantes comprometido.

• Articulación curricular con Universidades y CFT.

• Convenio con el sector empresarial, lo que facilita la incorporación de alumnos a

sus prácticas profesionales.



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DEBILIDADES

• Insuficiente mecanismos de control y seguridad del establecimiento.

• Falta de recursos audiovisuales para mejorar las clases y el funcionamiento de

distintos talleres y especialidades.

• Espacio insuficiente para la realización de actividades deportivas.

• Falta implementar con recursos tecnológicos la especialidad de Mecánica

Industrial.

• Falta de recursos para el aseo y mantenimiento del liceo.

• Infraestructura poco amigable y atractiva para los alumnos.

• Falta instancias de reflexión, recreación y auto cuidado para la comunidad

educativa.

• Poco compromiso de los padres y apoderados en el proceso educativo de los

jóvenes.

• Falta de profesores de aula capacitados para apoyar la diversidad de los

estudiantes.

• Manifiesta disminución de ingresos propios del liceo.

• No existe un Consejo Asesor Empresarial para apoyar la gestión del

establecimiento.



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OPORTUNIDADES:

• Redes de apoyo con instituciones de educación superior.

• Liceo está ubicado en una provincia del área industrial, lo que facilita la inserción

laboral.

• Cercanía con instituciones de seguridad y salud (carabineros, centros de salud,

bomberos, etc.)

• Factibilidad de crear nuevas especialidades (Conectividad y Redes, Refrigeración y

Climatización y Dibujo Técnico)

• Redes de apoyo con escuelas de educación básica.

• Ingreso a la Jornada Escolar Completa.

• Incorporación de Séptimos y Octavos Básicos al establecimiento.

• Incorporación de nuevas prácticas pedagógicas al interior del aula.

• Oferta de capacitación en distintas áreas por parte de entidades de Educación

Superior.

• Incorporación de nuevas tecnologías a la gestión pedagógica e institucional.

• Incorporación del ámbito de formación ciudadana para mejorar la gestión

institucional.

• Acceder a distintos proyectos para mejorar la infraestructura del establecimiento.



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AMENAZAS:

• Oferta educativa de enseñanza media modalidad 2x1 lo que provoca baja

matrícula en nuestro liceo.

• Transformación de escuelas básicas en liceos HC.

• Centralización del manejo de recursos económicos por parte del DAEM.

• Alto porcentaje de familias de nuestros alumnos con extrema vulnerabilidad al

consumo y venta de drogas.

• Envejecimiento de la población del sector.



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IV.- FASE OPERATIVA: (MARCOOPERACIONAL)

POLÍTICAS INSTITUCIONALES

• Se utilizará preferentemente como herramienta de gestión un proceso de

planificación y dirección estratégica del Proyecto Educativo Institucional. Los

mecanismos administrativos serán funcionales a la misión del liceo y a su proyecto

educativo, buscando permanentemente la optimización de las condiciones para el

logro de las metas establecidas en los objetivos estratégicos.

• Se utilizarán criterios de autonomía y flexibilidad en la gestión pedagógica y

administrativa. La administración de los recursos técnicos, materiales y financieros

responderá a una planificación y evaluación en que participen los organismos

directamente involucrados en su utilización, con el fin de facilitar una toma de

decisiones participativa y el compromiso del personal en la administración

eficiente de los recursos disponibles.

• La gestión que se realice en el ámbito de la eficiencia y manejo de los recursos

por parte de los distintos integrantes del liceo, estará regulada a través de los

proyectos y planes que se diseñen e implementen operativamente para el logro de

los objetivos estratégicos.

• La gestión pedagógica en el aula será facilitar el logro de aprendizajes

significativos, estimular el trabajo cooperativo, desarrollar la autonomía en el

aprendizaje, cultivar la responsabilidad y compromiso del alumno frente a su

proceso educativo.



TALCAHUANO

• La gestión técnico pedagógica del liceo estará centrada en un acompañamiento

permanente al docente en su quehacer educativo (observación de clases, apoyo en

la creación de planificaciones e instrumentos de evaluación e incentivo a la

capacitación permanente).

• El equipo técnico pedagógico coordinará la gestión del equipo PIE del

establecimiento para abordar activa y efectivamente la diversidad de sus

estudiantes., por lo mismo, los integrantes del equipo PIE, deberán ser docentes

de Educación Media, para lograr un apoyo efectivo en el aula.

• La gestión institucional será evaluada permanentemente a través de un sistema de

monitoreo y cumplimiento de metas, utilizando protocolos de evaluación.

• Implementar planes de acción con la finalidad de lograr un ambiente seguro para

los estudiantes.

• El Reglamento de Evaluación del Liceo incluirá la evaluación cognitiva,

procedimental y actitudinal.

• El establecimiento se comprometerá a cumplir con la Cobertura Curricular y

aprendizajes efectivos, para lo cual se ocupará el máximo de clases efectivas.

• El establecimiento impulsará la innovación y emprendimiento en el proceso de

aprendizaje de los estudiantes, utilizando distintos medios, como por ejemplo, las

TICS.



TALCAHUANO

VI PERFILES

Perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y

alumnos.

PERFIL DIRECTIVOS

1.- Quiere a los jóvenes y desea trabajar con alumnos (as).

2.- Usar un lenguaje y/o trato propio de un Centro Educativo.

3.- Poseer una visión y actitud optimista de la vida.

4.- Se identifica con los Valores y Principios Institucionales.

5.- Desempeñar su rol y funciones propias del cargo.

6.- Domina conceptualmente los marcos: curriculares de la Buena Enseñanza y Buena

Dirección, la propuesta curricular del Liceo y el texto de Planificación y Diseño de la

Enseñanza.

7.- Participa en la construcción y conoce el proyecto educativo institucional, además

contribuye a su éxito.

8.- Se perfecciona permanentemente en el ámbito de la educación y tiene información

actualizada de las investigaciones o estudios educacionales.

9.- Contribuye en su acción diaria al bien común y a la mejora continua.

10.- Participa permanentemente en las evaluaciones de la unidad educativa y de sus

proyectos y programas, como asimismo de las acciones diarias de la institución.

11.- Conoce y respeta la legislación educacional.

12.- Crea los espacios de participación de todos los estamentos.

13.- Incrementa las redes de colaboración con otras instituciones y/o empresas para

mejorar los aprendizajes de los alumnos.

14.- Lidera el proyecto educativo institucional.

15.- Se responsabiliza de los resultados de su labor profesional (accountability)

16.- Realiza acompañamiento a los docentes en el aula para sugerir mejoras en su

quehacer.

17.- Sabe escuchar, especialmente a los alumnos.



TALCAHUANO

PERFIL DEL PROFESOR


2.- Usa un lenguaje y/o trato propio de un Centro Educativo.

3.- Posee una visión y actitud optimista de la vida.


5.- Desempeña su rol y funciones propias del cargo.

6.- Maneja conceptualmente el Marco Curricular, de la Buena Enseñanza., la propuesta

curricular del liceo.

7.- Posee las habilidades de los dominios A-B-C-D y sus respectivos criterios del Marco

para la Buena Enseñanza.

8.- Conoce y participa del proyecto Educativo Institucional y contribuye a su éxito.

9.- Se perfecciona permanentemente en su disciplina profesional.


11.- Se hace responsable y rinde cuenta por los resultados de su labor profesional

(accountability)

12.- Implementa planes de acción con sus alumnos para mejorar el proceso pedagógico.

13.- Coordina acciones formativas, comunicativas, administrativas con colegas, padres,

apoderados y alumnos.

14.- Tiene la capacidad para prevenir y resolver conflictos.

15.- Impulsa la creatividad y la innovación en los alumnos (as).

16.- Genera compromisos con alumnos y apoderados del establecimiento.

17.- Sabe escuchar, especialmente a sus alumnos.



TALCAHUANO

PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN


2.- Usa un lenguaje y/o trato propio de un Centro Educativo.

3.- Posee una visión y actitud optimista de la vida.


5.- Tiene actitud y disposición a colaborar con los profesores, alumnos, padres y

directivos.


7.- Participa en las capacitaciones realizadas al interior del Centro Educativo, como

asimismo las del Mineduc.

8.- Desempeña su rol y funciones propias del cargo, haciéndose responsable y rinde

cuenta de los resultados (accountability).

9.- Conoce y participa del Proyecto Educativo Institucional y contribuye a su éxito.

10.- Coordina su acción con sus pares para mejorar el proceso de apoyo pedagógico.



TALCAHUANO

PERFIL DEL APODERADO.

1.- Asiste a reuniones de apoderados, citaciones y/o entrevistas con el Profesor Jefe o de

asignatura.

2.- Colabora con el establecimiento para desarrollar las funciones educativas que le son

propias del Centro Educativo.

3.- Participa de las actividades programadas por el Centro de Padres del Liceo.

4.- Se hace responsable de ayudar a sus hijos en actividades educativas.

5.- Usa los conductos regulares para consultar, prevenir y/o resolver problemas de su

pupilo o personales con: el asistente de educación, profesor o directivo.

6.- Usa un lenguaje adecuado y trato afable con el personal del establecimiento.

7.- Respeta el Reglamento de Sana convivencia Escolar del Liceo.

8.- Acepta el proyecto educativo del Liceo si matricula a su pupilo (a) en él.

9.- Utiliza los protocolos para ser atendido en las distintas instancias del establecimiento.

10.- Se responsabiliza de su rol de apoderado.



TALCAHUANO

PERFIL DEL ALUMNO QUE DESEAMOS FORMAR

1.- Posee una concepción humanista de la vida.

2.- Se identifica con los valores institucionales.

3.- Es un líder positivo en su comunidad.

4.- Posee definidas competencias técnicas en su hacer profesional.

5.- Tiene características de gerenciador y emprendedor.

6.- Participa de una educación permanente.

7.- Manifiesta interés por participar en actividades recreativas del liceo.

8.- Cuida y mejora el medio, especialmente el natural.

9.- Integra el Centro de ex alumnos del Liceo.

10.- Expresa oralmente y escrita con claridad ideas y argumentaciones.

11.- Utiliza los protocolos para ser atendido en las distintas instancias del establecimiento.



TALCAHUANO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

ÁREA DE GESTIÓN CURRICULAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO INDICADOR META

Desarrollar e implementar

estrategias para mejorar los

niveles de aprendizaje de los

alumnos.

• Nivel de logro de los

aprendizajes evaluado a

través de pruebas de

nivel en formación

general y en formación

diferenciada técnico

profesional.

• Nivel de logro de

aprendizajes, con

resultados anuales

que reflejen una

tendencia de

superación.



TALCAHUANO

ÁREA DE LIDERAZGO


Implementar estrategias

para mejorar la calidad de

las relaciones de la

comunidad educativa con las

organizaciones productivas,

sociales y educativas de la

región durante el período

2014 -2018.

• Consejo Asesor

Empresarial.

• Constitución de red de

apoyo.

• Centro de Ex alumnos.

Reactivación en el año

2014 del Consejo Asesor

Empresarial.

Constitución y Mantención

de una red de apoyo

institucional con

participación de empresas

e instituciones sociales y/o

culturales.



TALCAHUANO

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES


Desarrollar programas y

planes orientados al logro de

una convivencia escolar y

social de trabajo educativo

enmarcada en valores y

principios congruentes con

la misión institucional.

• Programa de talleres

extra-programáticos y

actividades de

encuentro.

• Jornadas de capacitación

o desarrollo personal y

eventos de convivencia

en ámbitos social,

artístico, deportivo, y/o

recreativo.

• Plan Liceo Seguro.

• Plan de Convivencia

Escolar

• Implementación de un

programa de Talleres

extra-programáticos y

Actividades de

Encuentro para

alumnos y apoderados.

• Realización de un

mínimo de una jornada

o evento anual por

especialidad, y una

jornada o evento

semestral a nivel

institucional.

• Desarrollo del Plan

Liceo Seguro.

• Desarrollo del Plan de

Convivencia Escolar.



TALCAHUANO

ÁREA DE GESTIÓN DE RECURSOS

Recursos Humanos


Desarrollar programas

orientados a optimizar los

niveles de

perfeccionamiento del

personal del Liceo durante el

período 2014 -2018.

Participación en cursos,

talleres o seminarios de

perfeccionamiento referidos

a intereses y/o necesidades

diagnosticadas.

Que cada persona participe

por lo menos en un curso,

taller o seminario,

pertinente con su

especialidad y/o funciones,

durante cada año escolar.

Recursos Educativos


Desarrollar planes y/o

estrategias de gestión para

el mejoramiento de la

infraestructura y/o

equipamiento didáctico y

tecnológico del

establecimiento durante el

período 2014- 2018.

Ejecución de proyectos de

mejoramiento de

infraestructura y/o

implementación de

equipamiento didáctico y

tecnológico.

Ejecución de al menos un

proyecto de

implementación por cada

departamento de sector de

aprendizaje y especialidad

durante el período 2014 -

2018.



TALCAHUANO

EVALUACIÓN

Con el propósito de determinar si el proceso de implementación del Proyecto de

Desarrollo Educativo Institucional responde fielmente a la Visión y a la Misión

Institucional, deberá contemplarse un proceso de evaluación permanente, tanto de

proceso como de producto. Ello implica una articulación de las acciones y proyectos que el

establecimiento planifique a través de las coordinaciones semanales de los directivos y

reuniones de trabajo con los respectivos coordinadores académicos de las especialidades

y las direcciones académicas de los sectores de aprendizajes del área básica.

Por otra parte, permanentemente se incorporará al Centro de Alumnos y

Apoderados en este proceso a través encuestas de satisfacción, con ello se incrementaría

su compromiso con el liceo.

La evaluación de proceso se realizará durante la ejecución de los proyectos de

desarrollo orientados al logro de los objetivos estratégicos por áreas, con el fin de

determinar si las acciones implementadas corresponden a lo establecido en la

planificación. Los instrumentos de evaluación de proceso estarán contemplados en la

planificación de cada proyecto. Por lo cual contemplará su propio cronograma de control:

diagnóstico, planificación, ejecución, monitoreo y evaluación.

La evaluación de producto estará presente al constatar los resultados obtenidos a

través de los proyectos y la correspondencia de estos resultados con los objetivos

estratégicos, y en definitiva con la misión. Los resultados de la evaluación de producto

darán lugar a decisiones relacionadas con la futura planificación y ejecución de nuevos

proyectos, o bien con la continuidad de proyectos exitosos durante nuevos períodos,

teniendo en consideración el modelo de mejora continua.



TALCAHUANO

La evaluación de producto también alcanzará a los Objetivos estratégicos, de

acuerdo con el logro de metas establecidas en los tiempos determinados, y su impacto

real en relación con la Misión Institucional.

La evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje tendrá como foco la

detección de las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales de los

estudiantes.

Finalmente, las evaluaciones que se efectúen para verificar los avances y logros de

los alumnos serán aquellas contempladas en el Reglamento de Evaluación del Liceo, pero

fundamentalmente con el porcentaje de titulados de cada año, independiente de los

puntajes obtenidos en el SIMCE y PSU.

RETROALIMENTACIÓN

No obstante, el proceso permanente de evaluación de proceso y producto, deberá

establecerse una evaluación del Proyecto mismo, en el sentido de analizar si la Visión y la

Misión, y su operacionalización a través de los Objetivos estratégicos, siguen concitando el

compromiso de la comunidad educativa, o si existen factores internos o externos que

hagan necesario un replanteamiento, a nivel fundamental u operativo.

En este sentido se recomienda una evaluación anual para reflexionar críticamente

sobre estos aspectos, a través de una Jornada de reflexión y análisis, cuyos resultados

sirvan de retroalimentación para el desarrollo futuro del Proyecto educativo. Estas

jornadas contemplarán en su estudio las necesidades del mercado laboral y la evolución

que pueda producirse en las familias ocupacionales.

Recogiendo las sugerencias de una evaluación del propio proyecto educativo,

podemos señalar que sería inconsistente si no se realizase, puesto que en el modelo de



TALCAHUANO

calidad total, y particularmente en uno de sus tópicos está la Mejora Continua, insta

explícitamente a realizar los ajustes pertinentes para dar respuesta a la mejora. Es decir

apuntar a la búsqueda de la excelencia. Por lo cual existirá un cronograma de ejecución

(PER) de actividades y/o de monitoreo (control) de los avances de cada programa del

proyecto, efectuándose, al menos, un taller anual de evaluación de los programas

desarrollados en el PEI y constatar su pertinencia con los nuevos requerimientos y/o

adecuaciones del mismo proyecto institucional.



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proyecto educativo institucional - …incorporándose a las estrategias de planeamiento y acción...

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