PROYECTO COLABORATIVO:

TRABAJAMOS CON LA CIRCUNFERENCIA

DATOS GENERALES

1. Instituciones Educativas : “Inmaculada Concepción”

“Pedro A.Labarthe Durand”

2. Docentes coordinadores del trabajo : Ana María Domínguez Tejada

Segundo Sánchez Paredes

3. Breve descripción de las I.E

I.E.”INMACULADA CONCEPCIÓN”- 11014

.La I.E.”Inmaculada Concepción fue creada por : R. S. S/n del 02 de junio de

1906

.Esta I.E. se ubica en la zona urbana de Chiclayo, específicamente en la calle

Racarrumi Nº 399 de la Urbanización “Federico Villarreal”

La Institución educativa “Inmaculada Concepción “ cuenta con los Niveles

Primario y Secundario; con una población escolar de 2290 estudiantes

distribuidos en 56 secciones de los turnos mañana y tarde; sin embargo hemos

aplicado nuestro proyecto en el Nivel Secundario, específicamente con las

estudiantes del cuarto ,grado sección A.

La infraestructura actual consta de un total de 28 aulas; ambientes para la

dirección, subdirección, biblioteca, sala de cómputo, sala de audiovisuales

Cuenta dentro de su equipamiento tecnológico con 36 computadoras 20 de las

cuales son nuevas y operativas, sin embargo las 16 restantes tienen un gran

tiempo de uso lo que las dificulta y/ o retrasa el trabajo con TIC. Cabe decir que

las computadoras se encuentran distribuidas en dos ambientes lo que reduce el

número de máquinas disponibles por sección.

En relación a los proyectos colaborativos, esta expertienciaes novedoisda porv

que hasta la fecha la institución no había participado en proyectos globales o

locales de este tipo.

Ia los

I.E.”PEDRO A. LABARTHE DURAND

La Institución Educativa "PEDRO A. LABARTHE DURAND" esta ubicada en la

ciudad de Chiclayo, en la calle Colón 259, tiene una población escolar de 2300

estudiantes en sus modalidades de Educación Básica Regular y Educación

Básica Alternativa, con una plana docente de calidad de 120 docentes tanto de

Humanidades y Educación Tecnica.

La experiencia con proyectos colaborativos es relativamente nueva y será un

impacto en los estudiantes que motivará su participación en este nuevo elemento

pedagógico.

Los estudiantes participantes ,son varones que cursan el cuarto grado de

Educación Secundaria, cuyas edades fluctúan entre los 14 y 17 años de edad,

provenientes en su mayoría de la periferia de Chiclayo y algunos de distritos

cercanos. Su manejo de las herramientas informáticas es relevante, ya que

tienen un acercamiento a las TIC en las diferentes áreas curriculares

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto colaborativo, busca integrar, a las estudiantes del cuarto

grado de secundaria sección A de la institución Educativa “Inmaculada

Concepción” , con sus pares de la I.E.”Pedro a Labarthe Durand ;los mismas que

a pesar de estudiar en una misma localidad , presentan características

relativamente distintas en relaciona estar en secciones diferentes, horarios de

clase, etc.

Sin embargo uno de los problemas recurrentes en esta, como en otras

realidades, es la dificultad por el aprendizaje de propiedades y teoremas lo que

dificulta la aplicación de estos en problemas , con la consecuente dificultad para

el desarrollo de las capacidades previstas.

JUSTIFICACION

El estudio de la circunferencia y sus propiedades resulta muy importante para el,

desarrollo de capacidades tales como analiza, aplica , evalúa , contribuyendo a

logro de capacidades básicas como loas de Comunicación matemática,

Razonamiento y Demostración y Resolución de problemas

Además es el paso previo y obligado para el estudio de otras capacidades y para

el desarrollo de conceptos tales como esfera, relaciones métricas, estudio de

poleas entre otros

OBJETIVOS

Define los elementos básicos de la circunferencia Aplica las propiedades básicas de la circunferencia en la resolución de

problemas Evalúa resultados en problemas sobre ángulos en la circunferencia  Formula resultados de problemas sobre relaciones métricas en la

circunferencia

FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO

Llevar a cabo trabajos en grupo es un método educativo ampliamente utilizado

por docentes de muchas áreas

Existen básicamente dos formas de realizarlos: en forma colaborativa

(colaborando) y de manera cooperativa (cooperando). Según Manuel Antonio

Unigarro, los estudiantes trabajan Colaborativamente cuando cada uno de los

integrantes de un grupo se encarga de efectuar una tarea específica para llegar

a un producto final

El aprendizaje en ambientes colaborativos y cooperativos busca propiciar

espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales

a partir de la discusión entre estudiantes, al momento de explorar nuevos

conceptos, siendo cada quien responsable tanto de su propio aprendizaje como

del de los demás miembros del grupo

El aprendizaje colaborativo se sustenta en teorías cognoscitivas. Para Piaget hay

cuatro factores que inciden e intervienen en la modificación de estructuras

cognoscitivas: la maduración, la experiencia, el equilibrio y la transmisión social.

Todos ellos se pueden propiciar a través de ambientes colaborativos.

En la teoría constructivista (Vigotsky, 1974), el aprendiz requiere la acción de un

agente mediador para acceder a la zona de desarrollo próximo, éste será

responsable de ir tendiendo un andamiaje que proporcione seguridad y permita

que aquél se apropie del conocimiento y lo transfiera a su propio entorno. En

cuanto a las implicaciones educativas de los anterior, Coll y Solé (1990, p. 332),

definen a la enseñanza como «un proceso continuo de negociación de

significados, de establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y

plataforma, a su

vez, del proceso de negociación», lo que permite verificar las conexiones entre

aprendizaje, interacción y cooperación: los individuos que intervienen en un

proceso de aprendizaje, se afectan mutuamente, intercambian proyectos y

expectativas y replantean un proyecto mutuo, que los conduzca al logro mutuo

de un nuevo nivel de conocimiento y satisfacción.

El aprendizaje colaborativo, es otro de los postulados constructivistas que parte

de concebir a la educación como proceso de socio-construcción que permite

conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema,

desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una

alternativa conjunta.

Los entornos de aprendizaje constructivista se definen como «un lugar donde los

alumnos deben trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una variedad

de instrumentos y recursos informativos que permitan la búsqueda de los

objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas»

ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO COLABORATIVO

ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES:

CAPACIDAD DE

ÁREA

CAPACIDAD ESPECÍFICA

RAZONAMIENTO Y

DEMOSTRACIÓN

Aplica propiedades

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

Define,

Señala

RESOLUCION DE

PROBLEMAS

Formula

Evalúa

ACTITUD ANTE EL

ÁREA

Persevera

Participa

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DURACION Nº HORAS Organización de los grupos de trabajo

30/06/09 01

Explicación y sensiblizacion a los estudiantes participantes

30/06/09 01

Visita a la web quest 03/07/09 al10/03/0909 05

Desarrollo de las tareas

13/06/09 02

Elaboración del producto acreditable

14/06/09 02

METODOLOGÍA: La metodología empleada fue aprendizaje colaborativo

MEDIOS Y MATERIALES Computadoras Internet Php web quest Materiales convencionales (cuadernos, papelotes, etc)

EVALUACION:

Capacidad APRENDIZAJES ESPERADOS INSTRUMENTOS

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

RESOLUCION DE PROBLEMAS

Define los elementos básicos de la circunferencia

Aplica las propiedades básicas de la circunferencia en la resolución de problemas

Evalúa resultados en problemas sobre ángulos en la circunferencia 

Formula resultados de problemas sobre relaciones métricas en la circunferencia

Mapa conceptual

Practica grupal

Exposición

Exposición

ANEXOS:

Anexo 1

SESION DE APRENDIZAJE1) Generalidades 1.1 Área : Matemática 1.2 Grado: 4° Sección: A; B Fecha: 03/06/09 1.3 Denominación de la Actividad: Conocemos la circunferencia y sus propiedades Básicas”

1.4 Duración de la actividad: 02 horas N° de Estudiantes : 771.5 Docentes responsables : Ana María Domínguez Tejada Segundo Sánchez Paredes

2) Requerimientos para el desarrollo de la actividad:Capacidad Fundamental Solución de ProblemasCapacidad de área Comunicación Matemática

Razonamiento y DemostraciónAprendizajes Esperados Definen circunferencia, indicando sus elementos y

principales propiedades. Aplica propiedades de la circunferencia en la

resolución de ejercicios.Actitud Persevera en la elaboración del trabajo grupal 3) SECUENCIA DIDÁCTICAMOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICASINICIO - Se propone a los estudiantes una solución problemática que

involucren circunferencia.- Los estudiantes leen el enunciado del problema y establecen con

claridad el propósito del problema.- A través de una lluvia de ideas dan solución a la situación planteada.- Dialogan sobre la importancia y los usos de la circunferencia en la

vida diaria.- Leen conjuntamente con el docente los aprendizajes esperados.- Revisan saberes previos tales como : ángulo, construcción,

clasificación, etc. PROCESO - Ingresan a la webquest “Todo sobre circunferencia”

- Leen la página de introducción y se informan sobre los aprendizajes esperados

- Ingresan a la página de tareas y determinan las actividades a realizar.

- Ingresan a la página proceso y visitan cada uno a los enlaces.- Hacen las preguntas necesarias y desarrollan las actividades

propuestas.SALIDA - Ingresan a la página Evaluación y desarrollan los ejercicios

propuestos.- Reunidos en equipo, elaboran un organizador visual sobre lo

aprendido.- Resuelven los ejercicios propuestos en la PG. 55 del texto del MED

4) RECURSOS TIC A UTILIZAR: Php web quest

Proyectos colaborativos

-------------------------------------- --------------------------------------Prof. Ana María Domínguez Tejada Prof. Segundo Sánchez ParedesI. E. Inmaculada Concepción I.E “Pedro A.Labarthe Durand”

Anexo 2

Dirección Web Quest:

http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=20984&id_pagina=1

Dirección Blog:http://trabajamosconlacircunferencia.blogspot.com/