prospecto del proceso de admisiÓn del iespp “c” 2021
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PROSPECTO DEL PROCESO DE ADMISIÓN DEL IESPP “C” 2021-I
PRESENTACIÓN
Estimado postulante:
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Cachicadán” de
CACHICADAN viene formando generaciones de profesores desde hace más de
treinta años. Entre sus egresados registra numerosas historias de éxito y, en su
trayectoria, ha sido reconocida con diversos premios y distinciones. Después de un
exhaustivo proceso de evaluación, en agosto del 2016 paso un proceso de
evaluación externa y recibió oficialmente la Resolución Ministerial de
REVALIDACIÓN en su carrera profesional de Educación Primaria.
El IESPP”C” es un instituto de educación superior dirigido y administrado por la Mg.
Rosa Victoria Mendoza Amaya, mediante RGR N° 00872-1999, con la Dirección
Regional de Educación la Libertad, cuenta con infraestructura y equipamiento
actualizado para la carrera profesional que ofrece y, por ser un instituto de carácter
público, no cobra mensualidades. Para enfrentar el futuro en un mundo globalizado
en que vivimos no basta con adquirir nuevos conocimientos, se necesita desarrollar
capacidades y habilidades para enfrentar la vida.
El IESPP”C”, cumple el presente año 33 años comprometido con la formación
integral de sus estudiantes quien se preocupó por la formación humana de la niñez
y juventud, especialmente la más necesitada.
El IESPP “CACHICADAN” te abre sus puertas. Aquí tienes un instrumento que te
permitirá conocer las bases del Proceso de Admisión 2021. Tenemos la certeza que
tu elección y decisión asegurara tu futuro profesional.
Dirección General
1. BREVE RESEÑA INSTITUCIONAL.
El instituto de Educación Superior Pedagógico Publico “Cachicadán” de
Cachicadán, se fundó el año 1988, como anexo de Indoamérica de Trujillo. Desde
entonces se han sucedido varias etapas con varias denominaciones: En el año
de 1991 se independiza según D.S. N° 91-1991-ED, pasando al estado como
ISPP “CACHICADAN”, posteriormente con la primera revalidación dada en el año
2012 obtiene el nombre de IESPP “CACHICADAN”, finalmente pasa por una
segunda revalidación en agosto del 2016 con RD. N° 370-2016-
MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID.
Sin embargo, con la nueva Ley N°30512 del año 2016 y su reglamento aprobado
con D.S. 010-2017-MINEDU, norma el funcionamiento y organización de los
Institutos y Escuelas de Educación Superior, hasta la actualidad.
El año 2017 se logra obtener la autorización de metas de atención para el ingreso
a la especialidad de Educación Primaria con la RGRN°00001279-2017-GRELL-
GGR/GRSE.
Para el año 2018, bajo la Dirección General de la Mg. Rosa Victoria Mendoza
Amaya, la Ley de los Institutos y Escuelas de Educación Superior 30512 y su
reglamento aprobado con D.S. 010-2017- Minedu, la DIFOID se logra
nuevamente la autorización de metas de atención en la especialidad de
Educación Primaria con RGRN°000472-2018-GRELL-GGR/GRSE.
El éxito de esta tarea educativa, obedece al hecho de contar con un personal
capacitado y de nivel, una infraestructura adecuada, pues cuenta con laboratorios
de computación e informática y otros adelantos tecnológicos que facilitan la tarea
formativa del profesional en educación y de los profesionales.
La directora, docentes, administrativos, estudiantes y egresados que integramos
nos encontramos comprometidos con nuevas tareas en beneficio de la región
norte del Perú.
Debido a la existencia del COVID 19, mediante la RVM N° 157-2020-MINEDU
autoriza a todos los IEPP del país llevar a cabo el examen de admisión de manera
virtual para evitar contagio posterior y salvaguardar la vida
2. OBJETIVOS:
2.1. Objetivo General
Formar profesores de calidad y excelencia, con bases científicas,
enmarcadas en principios, que les permitan desempeñarse con eficiencia y
honestidad, de acuerdo a las exigencias de diferentes realidades, dentro de
los principios de Educación y de la integración a las nuevas perspectivas del
ser humano en lo cultural, científico y tecnológico.
2.2. Objetivos Específicos
✓ Implementar el Diseño Curricular Básico Nacional para la formación de
profesionales en Educación Primaria, acorde a las demandas
socioculturales de la región.
✓ Desarrollar acciones y proyectos innovadores que promuevan la
investigación científica, así como la validación de diversas tecnologías
educativas.
✓ Promover la ejecución de programas que busquen la valoración de la
persona, impulsando las organizaciones juveniles, escuelas de padres y
defensa de los derechos del niño y en general la Inclusión Social.
✓ Implementar acciones formativas y de capacitación docente dirigidas
preferentemente a egresados y estudiantes de la institución.
3. CARRERA PROFESIONAL QUE SE OFRECE EN EL IESP “CACHICADAN”
PARA EL AÑO 2021
Educación Primaria (10 semestres)
4. TÍTULOS PROFESIONALES A NOMBRE DE LA NACIÓN
Título de Profesor (a) de Educación Primaria
5. ORGANIZACIÓN ACADÉMICA DEL INSTITUTO
Desde la creación del ISPP”C”, en el año 1991, su razón de ser ha sido la
formación de docentes.
Su objetivo es atender la demanda de formación de docentes en este sector de
la sierra peruana, ofreciendo estudios de calidad para responder la demanda de
los servicios educativos en el nivel, primaria de las diversas IE. Del ámbito de
influencia. Para el presente año ofrecemos:
5.1. Carrera Profesional de Educación Primaria. En nuestro país la educación
primaria constituye el segundo nivel de la educación básica regular, cuyo
objetivo principal es la atención integral de niños y niñas de 06 a 12 años,
además se encarga de orientar a los padres de familia y comunidad para
lograr el desarrollo armónico de los niños y niñas.
La educación Primaria es derecho de los niños y niñas en nuestro país y se
ofrece en las instituciones educativas públicas y privadas. En lo familiar y
entorno comunitario lo que viene a ser el entorno laboral para el profesional
de educación primaria.
5.2. Carrera Profesional de Educación Primaria
La Carrera Profesional de Educación Primaria, está orientada a la formación
del docente, se enfoca en el desarrollo de capacidades y competencias para
la enseñanza metodológica del aprendizaje activo, la construcción de un
currículo con énfasis en los cursos metodológicos puestos en marcha de un
sistema de acompañamiento en el proceso de aplicación, la ejecución de la
propuesta metodológica, el uso de los materiales didácticos preparados para
esta nueva metodología y la utilización de la Tics como vehículo de
comunicación e intercambio de experiencias.
El profesor de Educación Primaria fundamenta el saber pedagógico teniendo
en consideración las distintas bases que permiten la profesión docente,
comprende y aplica los aprendizajes teniendo como referencia la dinámica e
integridad del estudiante en la sociedad reconociendo su desarrollo y
evolución en la heterogeneidad de los contextos educativos y orientando el
desarrollo del estudiante en tanto persona compleja y única. Este profesional
gestiona sistemas educativos para el logro de la calidad y la excelencia
basado en el conocimiento del currículo nacional, la evaluación y la didáctica
como herramienta clave en el dialogo docente estudiante. Este profesional,
además es capaz de dar respuesta investigativa a la problemática de la
institución educativa.
En la primera etapa se desarrolla del primero al quinto semestres académicos
y está orientada a un Formación General que le permite al futuro educador
lograr competencias. Esta etapa privilegia la formación disciplinar, la
aproximación a la realidad del estudiante y de su medio, así como a los
fundamentos de su profesión. Tiende a desarrollar la capacidad de observar,
de leer comprensivamente, de ubicar y procesar información con el uso de
las TIC. Busca también, a través de la práctica, que los primeros contactos
con los niños, adolescentes, jóvenes y la comunidad sean positivos y
motivadores, ahondado la práctica de valores y sobre todo el respeto a la
diversidad.
La segunda etapa comprende del sexto al décimo semestres académicos, se
orienta a Formación Especializada, periodo en que se desarrollan las
competencias necesarias para el manejo de la especialidad ligada a la
práctica educativa de la EBR. Esta etapa es de análisis y sistematización
teórica a partir de la experiencia vivida y de teorización de los fenómenos
educativos observados en su aproximación al aula.
Campo Laboral
✓ Educación Básica Regular en nivel primario
✓ Instituciones y empresas capacitación a personal en EBR.
✓ Asesor de proyectos.
6. EQUIPO TÉCNICO DE LAS DIFERENTES ETAPAS DEL PROCESO DE ADMISIÓN
A. Dirección General : Mg. Rosa Victoria Mendoza Amaya
B. Jefe de Unidad Académica : Mg. Jorge Luis Jara Quezada
C. Secretaria académica : Mg. Yovany Esmeralda, Saldaña Dávalos
D. Docente : Mg José Jaime Gil Alvitez
7. MODALIDAD DEL CONCURSO DE ADMISIÓN 2021
7.1. Inscripción del postulante para el proceso de Admisión, modalidad de ingreso
ordinario o ingreso por exoneración.
7.2. El ingreso ordinario comprende las pruebas de evaluación de las competencias
de comunicación, matemática, cultura general y la evaluación (entrevista, dinámica
grupal diagnostica – vocacional), para la carrera, lo cual se especifica en el
Reglamento de Admisión.
7.3. El ingreso por exoneración se realiza según lo descrito en el artículo 21° del
capítulo II del Reglamento del Proceso de Admisión del IESPP
“CACHICADAN”.
Los postulantes que acrediten ingreso por exoneración deben rendir un
examen de suficiencia académica en el caso de que el número de
postulantes exceda las vacantes disponibles para la carrera profesional a la
que postulan
En el ingreso por exoneración se considera tan solo el 20% del total de
vacantes
8. VACANTES PARA EL PROCESO DE ADMISIÓN
✓ El IESPP “Cachicadán” solicitará número de vacantes para el Proceso de
Admisión a la GRELL, las cuales se aprueban por programas de estudios
revalidados en función a la capacidad institucional, docente y presupuestal
de acuerdo a la demanda, a las políticas públicas y a las prioridades
regionales y nacionales.
✓ El IESPP “Cachicadán” solo podrán realizar la convocatoria para el Proceso
de Admisión una vez que la GRELL, emita la Resolución Directoral que
apruebe el número de vacantes por programa de estudios.
✓ El IESPP “Cachicadán” publicará las vacantes en medios virtuales o material
impreso con la finalidad de hacer de conocimiento público el Proceso de
Admisión. Los canales de comunicación institucionales (Página web,
Facebook institucional, WhatsApp institucional y el presente Prospecto de
Admisión) serán los únicos referentes oficiales para esta labor.
9. CUADRO DE VACANTES:
Aprobadas por RGR N°………..-2021GRELL/GGR/GRSE-Carrera Profesional
Educación Primaria 30 vacantes.
10. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE ADMISIÓN 2021
ACCION FECHA HORA
Convocatoria -propaganda 05 al 20 de abril Todo el día
Preinscripción e inscripción de postulantes
en sistema informático de la DIFOID
20 al 21 de abril 8:00-1:00pm 4:00-6:00 pm
Aplicación de las pruebas de admisión en la
modalidad de ingreso por exoneración
20 de abril 8:00-1:00pm
Aplicación de las pruebas de admisión en la
modalidad de ingreso ordinario (virtual)
22 de abril 7:00 am a 10am
Entrevista de evaluación situacional (virtual) 23 de abril 8:00-1:00pm 4:00-6:00 pm
Registro de aplicación de pruebas en el SIA 23 de abril 8:00-1:00pm 4:00-6:00 pm
Publicación de resultados finales RESULTADOS MINEDU
4:00pm
Matricula ingresantes 2021 26 de abril 8:00-1:00pm 4:00-6:00 pm
Inicio de actividades académicas 2021-
ingresantes
26 de abril 8:00-1:00pm 4:00-6:00 pm
NOTA: En ningún caso se otorgará nueva oportunidad a los postulantes que no se presenten o que asistan con retraso a la Prueba de conocimientos y/o Entrevista de evaluación situacional
11. ORGANIZACIÓN DEL EXPEDIENTE
Los postulantes deberán presentar en secretaria un folder con los siguientes
documentos:
A. Ficha de preinscripción del postulante
B. Ficha de inscripción de postulante (SIA).
C. Fotocopia del documento de identidad vigente (DNI).
D. Certificados de Educación Secundaria (con código de la IE de procedencia). E. Declaración jurada de gozar de buena salud y no tener antecedentes
judiciales (formato disponible en secretaria General).
F. 03 fotografía reciente, tamaño pasaporte
G. Recibo de pago por derecho de inscripción. Pago del costo de inscripción: S/.
100.00 (cien soles)
H. Tener pleno conocimiento del protocolo y configuraciones necesarias para rendir el examen de admisión virtual descritos en la Sección Protocolo y Manual de Configuración
I. El Proceso de Admisión en la modalidad ordinaria comprende: Prueba de
evaluación de las competencias de comunicación, matemática, cultura general y la
evaluación para la carrera (entrevista, dinámica grupal diagnostica – vocacional), en
forma virtual, a través de las cuales se evaluará en el postulante
competencias identificadas como base para el inicio de la Formación Inicial
Docente (FID) en los programas de estudios orientados al desarrollo de las
competencias profesionales docentes del Perfil de Egreso de la FID (RVM
Nº157-2020-MINEDU)
12. MODALIDADES DEL PROCESO DE ADMISIÓN
El Proceso de Admisión tiene las siguientes modalidades:
A. De la modalidad por exoneración a) La modalidad de admisión por exoneración se realiza de manera anticipada a la
modalidad de admisión ordinario, de tal manera que los postulantes que no alcanzaran vacante por esta modalidad, puedan inscribirse en la modalidad de admisión ordinario.
b) En el ingreso por exoneración la IFID podrán exonerar a los postulantes de la evaluación de competencias de comunicación, matemática y cultura general. Solo se les aplicara la evaluación de competencia para la carrera
c) En esta modalidad, se reserva el 20% de las vacantes por programa de estudios para los siguientes casos: ✓ Egresados de los Colegios Alto Rendimiento (COAR) del país, debidamente
acreditados con certificado de estudios. ✓ Primer y segundo puesto de la Educación Básica en cualquiera de sus
modalidades, de acuerdo al puntaje acumulado en los cinco años de la Educación Secundaria o del ciclo avanzado de la Educación Básica Alternativa, debidamente acreditados con certificado de estudios y cuadro de méritos que acredite el puesto.
✓ Deportistas calificados, acreditados con la Constancia emitida por la Dirección Nacional de Deporte de afiliado del instituto peruano del deporte y/o credencial como miembro de la federación nacional y/o constancia de haber participado en certámenes nacionales o internacionales
✓ Artistas calificados que hayan representado al país o a la región, acreditados por el ministerio de cultura, una escuela nacional o regional superior de arte con constancia de representación nacional o regional emitida por la dirección general de industrias culturales y artes del ministerio de cultura o una escuela nacional o regional de arte
✓ Beneficiarios del programa de reparaciones de educación, del plan integrado de reparaciones (PIR) creado por la Ley N° 28592, con certificado de inscripción en el registro único de Victimas expedido por el Consejo de Reparaciones de la presidencia del consejo de ministros (PCM)
✓ Loa que se encuentre cumpliendo servicio militar d) De no cubrirse el 20% asignado para esta modalidad, el IFID dispone de dichas
vacantes para asignarla a otras modalidades de admisión
B. De la admisión en la modalidad ordinaria a) Participan en esta modalidad de admisión los estudiantes que han culminado la
Educación Básica en alguna de sus modalidades, lo cual acreditan con su certificado de estudios. Se reserva el 5% de las vacantes por programa de estudios al proceso de admisión para postulantes con discapacidad
b) Comprende las pruebas de evaluación de las competencias de comunicación,
matemática, cultura general y la evaluación (entrevista, dinámica grupal
diagnostica – vocacional), para la carrera.
c) “Guía para el Desarrollo de los Procesos de Admisión en las Carreras Docentes
de los Institutos de Formación Inicial docente”, publicada en el sitio web del
sistema de información académica, se establece las orientaciones para las
mencionadas carreras.
✓ Para la elaboración de las pruebas de evaluación de las competencias de
comunicación, matemática y cultura general , las IFID deben utilizar
preguntas de opción múltiple, sobre la base de la “Matriz de evaluación de
competencia de comunicación y Matemática ( Anexo 1), y en el caso de la
prueba de Cultura General con preguntas elaboradas por el equipo técnico,
de acuerdo a la “Guía para el desarrollo de los procesos de admisión en las
carreras docentes de los Institutos de Formación Inicial Docente”. El número
de preguntas y el puntaje para cada una de ellas están detallados en el anexo
6.
✓ Para la evaluación de competencias para la carrera (entrevista y dinámica
grupal diagnostica-vocacional) se evaluará de conformidad con lo
establecido en la “Guía para el desarrollo de los procesos de admisión en las
carreras docentes de los Institutos de Formación Inicial Docente” publicada
en el sistema de información académica.
d) Escala de calificación por carrera
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
N° PREGUNTAS
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
PORCENTAJE
Prueba de la competencia de Comunicación
20 20
60 60% Prueba de la competencia de Matemática
20 20
Prueba de Cultura General
20 20
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA CARRERA
N° PREGUNTAS
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
PORCENTAJE
Entrevista diagnostica - vocacional
15 30 30 40%
Dinámica grupal diagnostica - vocacional
5 2 10
* Cada evaluación será elaborada teniendo en cuenta la RM N° 118 -2018 - MINEDU.
e) El SIA, previa conversión automática de los puntajes obtenidos realizara la sumatoria de los puntajes de cada prueba a efectos de generar el resultado final en escala vigesimal. Para establecer el orden de mérito, el sistema considerara hasta con cuatro decimales (11.0000)
f) En los resultados finales no se considera el medio punto a favor del estudiante. En caso de empate, se considerará al que tenga mayor puntaje en la Prueba de competencias (Comunicación, Matemática y Cultura General). En caso continúe el empate se tomará en cuenta el promedio ponderado señalado en el certificado de estudios que acredite haber concluido la educación secundaria.
g) Se consideran ingresantes a aquellos postulantes que hayan obtenido la nota mina de (11) once o más, hasta cubrir la totalidad de las vacantes que han sido autorizadas por la DRE (o la que haga su vez) para el caso de las IFID públicas o comunicadas a la DRE (o la que haga sus veces) para el caso de las IFID privadas
h) Los resultados finales no son impugnables
13. SUPERVISIÓN Y MONITOREO DEL PROCESO DE ADMISIÓN
La supervisión y monitoreo del Proceso de Admisión del IESPP “Cachicadán”
estará a cargo de la Gerencia Regional de Educación La Libertad (GRELL)
en coordinación con la Dirección Nacional de Formación Inicial Docente
(DIFOID) del Ministerio de Educación. La DIFOID administra el Sistema de
Información Académica (SIA), en la cual el IESPP “Cachicadán” registrará la
información del Proceso de Admisión.
14. MATRIZ DE COMPETENCIAS DE LAS EVALUACIONES
15. CONTENIDOS TEMÁTICOS PARA LA PRUEBA DE INGRESO AL IESPP
CACHICADÁN. A. Evaluación de competencias
✓ Prueba de la competencia de comunicación
✓ Prueba de la competencia de matemática
✓ Prueba de cultura general
B. Evaluación de las competencias para la carrera:
✓ Entrevista diagnóstica – vocacional ✓ Dinámica grupal diagnóstica – vocacional
REFERENCIAS:
✓ Ley Nº 28044, Ley General de Educación, sus modificatorias y su
Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED y sus
modificatorias.
✓ Ley Nº 30512, Ley de Institutos y Escuela de educación Superior y de la
Carrera Pública de sus docentes.
✓ Decreto Supremo N° 010-2017-MINEDU, Reglamento de la Ley N° 30512,
Ley de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes.
✓ Resolución de Secretaría General N.° 075-2017-MINEDU
✓ Resolución Ministerial N.° 118-2018-MINEDU
✓ Resolución Viceministerial N° 157-2020-MINEDU
Bienvenidos
Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública “Cachicadán”
INFORMES E INSCRIPCIONES
Jr N° 097 – Cachicadán – Santiago de Chuco - La Libertad.
Correo electrónico: [email protected] Facebook: [email protected]
Página web: https://www.iesppcachicadan.com/ https://iesppcachicadan.edu.pe/cpanel