PROPUESTA DE TRABAJO PARA DOCENTES Y PROMOTORES DE

LECTURA

ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D. F.

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICASUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL

D. F.

ÁREA 3 ORIENTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN

Mayo del 2015

PROPÓSITO DE LA PROPUESTA:

Compartir algunas estrategias para mejorar el proceso de lectura y escritura de los alumnos de Escuelas Secundarias Técnicas que conforman el Área 3 Oriente de Operación y Gestión

La competencia lectora es la capacidad de un individuo para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr metas propias, desarrollar sus conocimientos, su potencial personal, y participar en la sociedad. (INEE)

LECTURA

La producción de textos escritos implica que el alumno:

Los elabore para expresarse Analice información a través

de ellos Los elabore de manera

original en diversos tipos y formatos

Los produzca adecuada y coherentemente con el tipo de información que desea difundir

Los elabore con lógica y cohesión

Programa de estudios de Español, 2011

ESCRITURA

CONTINUOS

• Los textos están organizados en oraciones que a su vez se reúnen en párrafos que pueden incluirse en estructuras más amplias como secciones, capítulos o libros, textos con formato continuo.

• Reportajes de periódicos, artículos (de opinión o divulgación), entrevistas, ensayos, novelas, cuentos, revistas, cartas, entre otros

DISCONTINUOS

• Están organizados a partir de información que se presenta de manera no secuencial

• Tablas y cuadros, gráficas, esquemas, líneas de tiempo, anuncios, horarios, catálogos, formatos, mapas, infografías, índices de contenido, etcétera.

MIXTOS

• Es una combinación entre el formato continuo y el discontinuo.

• Una gráfica o una tabla con su respectiva explicación en prosa. Estos textos aparecen frecuentemente en revistas, en libros de consulta o en informes.

TIPOLOGÍA DE TEXTOS (Por la forma en que se presenta su contenido)

NARRACIÓN

EXPOSICIÓN

DESCRIPCIÓN

ARGUMENTACIÓN

TIPOLOGÍA DE TEXTOS (Por su tipo textual)

REPORTE DE EVALUACIÓN

ANÁLISIS

SÍNTESIS

ARGUMENTACIÓN

Siempre

Casi siempre

En ocasiones

Requiere apoyo

AGOSTO

NOVIEMBRE

MARZO

JUNIO

MOMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

• Valoración de la comprensión lectora para implementar acciones (agosto)DIAGNÓSTICO

• Valorar en cada texto uno , dos o los tres aspectos que señala el Reporte de EvaluaciónEVALUACIÓN

• Presentar la propuesta al CTE y a padres de familia para conjuntar esfuerzosSENSIBILIZACIÓN

ACOMPAÑAMIENTO

REALIZACIÓNImplementación de la estrategia

Del profesor de Español o el Promotor de Lectura a la estrategia

TEXTO

ACTIVIDADES

TIPO DE TEXTO

ASPECTOS QUE SE VALORAN

PROPUESTA

Contenido:

EJEMPLOS

Tipo de texto: discontinuoAspectos que se valoran: analisis, sintesis y argumentacion A. El siguiente cartel fue elaborado

para una campana. Observalo detenidamente y resuelve lo que se te pide.

Tipo de texto: discontinuo

Aspectos que se valoran: análisis, síntesis y argumentación

A. El siguiente cartel fue elaborado para una campana. Observalo

detenidamente y resuelve lo que se te pide.

Ejercicio.

1. ¿Cual crees que sea la campana para la que se elaboro este

cartel?

2. ¿Por que predomina el color amarillo?

3. ¿Que significado tienen los zapatos negros y los rojos? (piensa en

el tipo de zapatos, el color, la ubicacion de unos con respecto a los

otros, etc.)

4. Relaciona la frase escrita en el recuadro negro con los zapatos del

mismo color; asi como la palabra del recuadro rojo con los zapatos

pequenos, ¿cual es la relacion entre las frases y los respectivos

zapatos?

5. Si tu fueras el autor del cartel y tuvieras que participar en un concurso, ¿que titulo le pondrias a este cartel?

Tipo de texto: discontinuo

Aspectos que se valoran: análisis, síntesis y argumentación

Observa detenidamente este cartel que fue elaborado para una campana

CONTRA LA VIOLENCIA Y ABUSO INFANTIL. Contesta lo que se te pide.

Ejercicio.

1. ¿Por que crees que se utilizo la figura de una paleta de dulce en

este cartel?, ¿a quienes se refiere?

2. ¿Cual es la razon de que la figura de la paleta con envoltura se

encuentre en un fondo donde predomina el color verde y ligeros tintes

de amarillo?

3. ¿Por que crees que la figura de la paleta sin envoltura se encuentra

en un fondo donde predomina el color rojo y un poco de amarillo?

4. ¿Que significado tiene que la paleta se presente sin la envoltura?

¿cual es la razon de la presencia de moscas en esta paleta?

5. Imagina que las paletas que estan en el cartel son dos ninos/ninas,

cual crees que ha sufrido abuso infantil y por que consideras que es asi.

Por su atención

¡GRACIAS!