propuesta de lectura 10 a 12

Propuestas de lectura

Texto: Cristina Nez Pereira y Rafael R. Valcrcel Primera edicin: 2014

Palabras Aladas, S. L. Ronda de Valencia, 8 28012 Madrid www.palabrasaladas.com

Se autoriza la descarga de este material de la direccin web http://www.palabrasaladas.com/entrenate_para_sonar/guia_de_explotacion_lectora.html, as como su reproduccin siempre y cuando esta se realice de manera ntegra y quede manifiesta la pertenencia de la gua al itinerario Entrnate para soar de la editorial Palabras Aladas, S. L.

NDICE

CMO APROVECHAR EL ITINERARIO ENTRNATE PARA SOAR

3

CMO LEER VALORES DE ORO 3

CMO LEER MANUAL PARA SOAR 4

PROPUESTAS PARA LECTORES DE 10 A 12 AOS 7 PROPUESTA 1. CUALIDADES FUNDAMENTALES 7

PROPUESTA 2. MI MAPA DE CUALIDADES 9

PROPUESTA 3. YO NO LO HARA 10

PROPUESTA 4. GRANDES SUEOS 12

PROPUESTA 5. PREPARADOS PARA SOAR 13

PROPUESTA 6. MIS SUEOS Y VALORES DE ORO 14

ANEXOS 15 ANEXO I 15

ANEXO II 19

ANEXO III 23

ANEXO IV 25

ANEXO V 30

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 3

CMO APROVECHAR EL ITINERARIO ENTRNATE PARA SOAR

Los pilares del itinerario Entrnate para soar son dos libros: VALORES DE ORO y MANUAL PARA SOAR. Pueden disfrutarse de manera autnoma o bien puede combinarse la lectura de ambos libremente.

A continuacin, ofrecemos diversas perspectivas para abordar cada uno de los libros por separado y luego en combinacin. Para facilitar la puesta en prctica de todas estas sugerencias, en la pgina web de la editorial (www.palabrasaladas.com) se han colgado fichas de trabajo complementarias para cada propuesta.

No distinguimos entre el mbito familiar y el escolar porque consideramos que todas las propuestas son viables en ambos contextos.

CMO LEER VALORES DE ORO

Proponemos aqu la lectura de VALORES DE ORO desde dos perspectivas diferentes: como diccionario de cualidades y como compendio biogrfico.

1. VALORES DE ORO puede emplearse como un diccionario de valores o cualidades, y puede recurrirse a l cuando un nio nos pregunte por el significado de determinadas palabras. He aqu la lista de cualidades que se explican en el libro:

Diligencia Creatividad Superacin Astucia

Perspicacia Confianza Constancia Responsabilidad

Audacia Adaptabilidad Humildad Permeabilidad

Organizacin Decisin Respeto Sencillez

Coherencia Paciencia Resistencia

Integridad Prudencia Entrega

Por ejemplo, si durante una comida se habla de la paciencia (por ejemplo, indicamos a un nio que debe ser paciente y esperar a que sea su turno para hablar o para tomar una fruta del frutero), se puede acudir despus a VALORES DE oro y leer juntos esta cualidad.


En VALORES DE ORO, la explicacin de cada cualidad culmina con un ejemplo de su aplicacin en la vida de uno de los futbolistas cuyas infancias conforman el libro. Esto puede dar pie o para leer la biografa del jugador o para comentar otros casos en los que convendra recurrir a la paciencia.

De esta manera, se va generando un lxico comn, un vocabulario compartido que hace ms fcil comprender a los dems.

2. VALORES DE ORO recoge, adems, la biografa de once futbolistas de distintas generaciones:

Lev Yashin Pel Samuel Etoo

Hugo Snchez Andrs Iniesta Leo Messi

Matthias Sindelar Cristiano Ronaldo Zinedine Zidane

Johann Cruyff Tefilo Cubillas

Estas biografas pueden leerse como textos completos. En este sentido, el libro funciona como un compendio de breves historias. Lo que las hace ms atractivas es que son las maravillosas historias de personas que existieron de verdad (algunas de las cuales el joven lector identificar enseguida).

Estos personajes no se han elegido porque eran modelos de comportamiento en trminos absolutos, sino porque exhiben o exhiban algunas cualidades de forma muy destacada.

La lectura de estas biografas puede dar pie a leer, a continuacin, las cualidades que vienen asociadas con cada jugador (o bien puede abrir un debate sobre lo ledo).

CMO LEER MANUAL PARA SOAR

En MANUAL PARA SOAR se propone un recorrido ms filosfico (en el sentido de que interroga al lector para que este se conozca a s mismo). En este libro, cada pgina propone una reflexin sobre el sentido de nuestras aspiraciones y nuestra manera de conseguirlas, ejemplifica esa reflexin con un personaje y luego plantea una actividad o tarea que ayude a interiorizar tal reflexin.


Ofrecemos tres perspectivas para la lectura de este libro, las cuales pueden combinarse libremente.

1. MANUAL PARA SOAR es un libro en el que se nos instruye acerca de cmo hacer algo; en este caso, soar. Los textos introductorios de cada pgina y las actividades finales buscan ayudar a responder a cinco interrogantes globales de la manera ms concreta y detallada posible:

CUL ES TU

SUEO?

Los sueos de las personas que te rodean son distintos o se parecen?

Con qu sueas t?

Cmo saber si eso que deseas hoy es realmente tu gran sueo?

Tu sueo es realmente tuyo?

Cmo te hace sentir tu sueo?

Qu cualidades se necesitan para alcanzar tu sueo?

CMO ERES?

Con qu disfrutas? Qu te desagrada?

Qu se te da bien?

De las cualidades que se necesitan para alcanzar tu sueo, cules tienes t?

Tu sueo es difcil de realizar?

Para alcanzar tu sueo, son suficientes tus cualidades?

Tienes alguna dificultad que te pueda impedir alcanzar tu sueo?

CUN LEJOS

EST

TU SUEO?

Qu distancia hay entre tu sueo y t?

Qu metas intermedias pueden mantener vivo tu sueo?

Con qu ayudas cuentas para alcanzar tu sueo?

Cmo puedes aprovechar la ayuda de tu entorno para alcanzar tu sueo?

Qu obstculos hay entre tu sueo y t?

Qu puedes hacer para superar los obstculos que hay entre tu sueo y t?

CMO PUEDES

HACER

REALIDAD

TU SUEO?

Qu caminos conducen a tu sueo?

Qu ests dispuesto a hacer para conseguir tu sueo?

Qu camino te conviene elegir para alcanzar tu sueo?

Tienes un plan para alcanzar tu sueo?

El plan que tienes para alcanzar tu sueo es realista?

Cmo puedes disfrutar del plan que tienes para alcanzar tu sueo?

ESTS

ALCANZANDO

TU SUEO?

Ests cumpliendo el plan que te has trazado para alcanzar tu sueo?

Para alcanzar tu sueo, necesitas cambiar de plan?

Cmo puedes mejorar el plan que tienes para alcanzar tu sueo?


2. Si nos centramos en las actividades finales, MANUAL PARA SOAR tambin puede leerse como un libro de actividades. En este sentido, cada pgina propone una tarea o actividad que ayuda a comprender e interiorizar el sentido del libro de una manera activa y emprica.

Adems, para profundizar en esta posibilidad de lectura, est disponible de manera gratuita en la pgina web de la editorial, el Cuaderno de sueos, con sugerencias y ayudas para realizar todas las actividades contenidas en el libro.

3. Adems, el MANUAL PARA SOAR tambin aporta informacin sobre quince personajes diferentes, quince personas que alcanzaron el sueo que tenan desde la infancia. En este sentido, aunque no se trata de biografas tan extensas como las recogidas en VALORES DE ORO, el libro puede emplearse para leer, da a da, un personaje y conocer los logros que ha conseguido.

He aqu la lista de personajes:

Amelia Earhart y Enid Blyton

May French Sheldon

Anna Pvlova

Victoria I de Reino Unido

Agnes Baltsa

Jeannie Epper

Gabriela Sabatini

Mary Somerville

Martina Navratilova

Marta Gmez

Larisa Latynina

Marta Arce Payno

Gertrude Ederle

Valentina Tereshkova

Clara Schumann

Jacqueline du Pr

Marta Vieira da Silva

Grace Kelly

Jane Goodall

Conchita Martnez

Agnes Gonxha

milie du Chtelet

Mary Douglas Leakey

Maria Montessori

Dian Fossey

Gerda Taro

Margaret Mead

Georgia OKeeffe


PROPUESTAS PARA LECTORES DE 10 A 12 AOS

Las propuestas de lectura y las actividades que proponemos aqu se centran especialmente en conseguir que los lectores desarrollen su propio pensamiento y su propia escala de valores. Tambin buscamos que se escuchen a s mismos, que se comprendan mejor y que aprendan a distinguir su voluntad de la de los dems.

Durante este periodo la presencia de los amigos y compaeros es cada vez mayor; esta est alimentada adems por las ansias de independencia. Tambin es una poca en la que los nios hacen cada vez ms cosas solos, probablemente incluso ir a la escuela. Se quedarn a dormir en casa de otros amigos o parientes, irn a fiestas sin sus padres, etc. Por eso, es importante educar en el sentido de la responsabilidad y de lo bueno y lo malo.

Por otra parte, las exigencias escolares son cada vez mayores, por lo que conviene alentarlos a que superen los retos y a que sean creativos. Es fcil caer en la frustracin cuando no se entiende parte de una materia y uno se va quedando atrs. Alimentar los sueos y los deseos de mejorar puede ser un buen antdoto contra el desnimo.

PROPUESTA 1. CUALIDADES FUNDAMENTALES

Qu queremos conseguir?

Conocer la propia escala de valores comparando la relevancia otorgada a ciertas cualidades.

Pensar en formas de ejercitar las cualidades que no tenemos o que tenemos poco desarrolladas.

Cundo leemos?

Esta propuesta de lectura se presta mucho al trabajo en equipo. Una buena manera de hacerse una idea de nuestras propias opiniones (y de asegurarnos de cules son) es confrontarlas con las de los dems. As, se puede leer en familia y tambin plantear una lectura colectiva en el aula.


Cmo leemos?

Una buena forma de guiar esta lectura es seleccionar un personaje (y no una cualidad) como punto de partida. A continuacin, se propone esta secuencia:

1. Un adulto leer el texto de la biografa del jugador elegido, pero omitir las palabras que designan las cualidades. Tras esta lectura, se preguntar a quienes escuchan qu cualidades creen que tena esa persona y por qu lo afirman.

2. A continuacin, se debe llegar a un consenso sobre qu cualidades asignar a ese jugador. Despus, se comprobar si se trataba de esas o no.

3. Se leern las cualidades que se propusieron. Se pedir a cada persona que, en una lista numerada de 1 a 10 las ubique (se considerar 1 como poco importante y 10 como muy importante).

4. A continuacin, se leern las cualidades que s estaban asociadas al jugador. Tras ello, de nuevo debe pedirse a cada persona que las ubique en la lista numerada.

5. Por ltimo, al lado de la puntuacin otorgada a estas cualidades cada persona anotar en qu grado posee esta cualidad (poco, bastante, mucho).

6. Por ltimo, se pueden relacionar las cualidades que figuran en VALORES DE ORO con determinadas actividades y decidir qu cualidad es ms necesaria en cada caso.

Qu material adicional podemos emplear?

Se necesita papel en blanco para escribir las listas de cualidades.

Ficha adicional para relacionar actividades y cualidades: vase Anexo I. !


PROPUESTA 2. MI MAPA DE CUALIDADES


Reconocer qu cualidades tiene uno y cmo se manifiestan.

Reconocer qu cualidades le convendra cultivar a cada uno de acuerdo con sus aspiraciones y sueos.

Cundo leemos?

Esta propuesta de lectura puede llevarse a cabo tras haber utilizado el MANUAL PARA SOAR. Con ella podemos conectar las aspiraciones que el nio haya identificado al trabajar este libro con las cualidades que se necesitan para alcanzarlas.

Cmo leemos?

En este caso, para que la lectura alcance toda su pertinencia, hay que hacer algunas actividades previas:

1. En primer lugar, el lector tiene que explicar en qu consiste su sueo. Incluso convendra que lo dejara escrito en un papel.

2. En segundo lugar, conviene sentarse con l y, con calma, elaborar una lista de las cualidades que cree necesarias para alcanzar su sueo.

3. En tercer lugar, buscad en VALORES DE ORO qu cualidades de las de la lista aparecen. Leed su contenido y reflexionad juntos sobre si, efectivamente, son necesarias.

4. A continuacin, partiendo de las cualidades ledas en VALORES DE ORO, se puede intentar elaborar definiciones para las cualidades de la lista que no figuraran en el libro.

5. Con esta pauta de lectura, el nio tendr un compendio de las cualidades que necesita para alcanzar su sueo. Finalmente, puede hacer un diagrama con todas ellas, para ser consciente de en qu fase de su camino necesitar cada una. !


PROPUESTA 3. YO NO LO HARA


Reconocer cualidades en otras personas. Desmitificar figuras pblicas.

Formarse ideas fundamentadas sobre comportamientos y actitudes.

Admitir que todos tenemos comportamientos ms o menos acertados, pero que eso no nos invalida como personas.

Buscar alternativas a comportamientos o actitudes inadecuadas para la vida armnica en sociedad.

Cundo leemos?

Aprovechando las once figuras que aparecen en VALORES DE ORO, esta propuesta pretende estimular el pensamiento propio y argumentado de las personas. Para ello, se proponen una serie de actividades previas a la lectura. El libro servir de herramienta para confrontar algunas de las creencias que aflorarn.

Cmo leemos?

1. Se seleccionarn algunos personajes del libro (conviene que sean los que los lectores crean conocer mejor) y se har una tormenta de ideas sobre los siguientes aspectos: cmo son, qu cualidades tienen, qu defectos tienen, qu cosas buenas han hecho

2. A continuacin, se leern, una por una, las biografas de estos personajes. Tras la lectura, ya se pueden ir confrontando las ideas expuestas con las ideas extradas de la lectura.

3. Como complemento, se pueden leer las acciones y hechos relacionados con cada jugador (vase Anexo II) sin indicar a quin pertenecen, para que sean los lectores los que asocien las acciones a las personas.

4. A continuacin, se comprobar si la asociacin es correcta. 5. Por ltimo, se propone una actividad para interiorizar lo

aprendido; por ejemplo, se puede proponer una tormenta de


ideas para titular la actividad. Deberan surgir ideas como nadie es perfecto, todos podemos equivocarnos o siempre se puede aprender algo de los dems.


Se necesita una pizarra o algn papel grande parra plasmar las ideas de las tormentas de ideas.

Ficha adicional con acciones y jugadores: vase Anexo II. !


PROPUESTA 4. GRANDES SUEOS


Comprender la importancia de alcanzar los logros que uno se propone.

Comprender las exigencias que implica decidir alcanzar un sueo.

Comprender las aportaciones que el empeo por alcanzar un sueo personal puede acabar brindando a la sociedad.

Identificar los sueos personales.

Cundo leemos?

Esta propuesta aprovecha de forma primordial el contenido de MANUAL PARA SOAR, especialmente el relacionado con las reflexiones iniciales y los ejemplos biogrficos. En este caso, especialmente con nios de ms edad, no se prestar tanta atencin a las actividades propuestas, aunque s a las preguntas que las introducen.

Cmo leemos?

1. A medida que se avanza en la lectura del libro, se puede ir completando la tabla de sueos y exigencias (vase Anexo III).

2. Por otra parte, se puede llevar un registro, en un cuaderno en blanco, de las respuestas que cada lector ofrece a las preguntas planteadas en el recuadro de actividades.


La tabla propuesta (disponible en este mismo documento, Anexo III) servir para profundizar en la vida de las figuras que aparecen en el libro.

En un cuaderno en blanco se irn anotando las respuestas a las preguntas de la seccin final de cada pgina del libro. !


PROPUESTA 5. PREPARADOS PARA SOAR


Calibrar la distancia que nos separa de nuestros sueos.

Valorar los distintos caminos emprendidos para alcanzar un sueo o lograr una meta.

Proponer diversas maneras de alcanzar un sueo desde diferentes puntos de partida.

Ampliar los horizontes por lo que respecta a los deseos ajenos y a la forma de alcanzar los objetivos que cada uno se fija.

Cundo leemos?

Esta propuesta de lectura tiene un carcter reflexivo y se centra especialmente en los captulos 3 y 4 de MANUAL PARA SOAR (sin dejar de lado los otros).

De acuerdo con las edades para que se propone, la lectura puede hacerse de forma autnoma y basta con indicarle al nio qu herramientas tiene a su alcance para sacarle ms provecho a la lectura.

Cmo leemos?

La lectura se puede combinar con el uso de las tablas de clasificacin de sueos y el test sobre caminos para conseguirlos (vase Anexo IV).

Por ltimo, se puede completar una ficha con el propio sueo, la distancia a que se encuentra y los diferentes caminos que existen para alcanzarlos (vase Anexo IV).


Para ayudar a valorar las aspiraciones de los dems y a aceptar que son diferentes de las nuestras, se puede emplear la tabla de valoracin de sueos.

Test sobre caminos para alcanzar un sueo: vase Anexo IV. Cuaderno de sueos. Ficha personal: vase Anexo IV.


PROPUESTA 6. MIS SUEOS Y VALORES DE ORO


Comprender la importancia que determinadas cualidades tienen para nuestro desarrollo personal.

Alentar la capacidad de soar en los nios.

Proponer la bsqueda de modelos de comportamiento y actitudes.

Acostumbrar al anlisis de las circunstancias personales y de los caminos que existen para alcanzar un objetivo.

Acostumbrar a evaluar y revisar el comportamiento propio y el ajeno.

Cundo leemos?

En esta lectura, se combinar el uso de los libros MANUAL PARA SOAR y VALORES DE ORO de manera libre, pero se proponen una serie de tareas que plasmarn lo aprendido gracias a la lectura.

Estos libros se pueden proponer como lectura escolar durante un curso. Para avalar lo aprendido con los libros se propone la realizacin de las tareas explicadas en el siguiente apartado.

Cmo leemos?

La lectura se har de manera libre y se puede extender a lo largo de todo el ao. Como gua, el lector cumplimentar los siguientes documentos:

1. Mi gran sueo. En esta ficha se detallar en qu consiste el gran sueo del lector, qu cualidades cree que se necesitan para alcanzarlo y qu caminos se pueden seguir.

2. Mis valores de oro. De las cualidades necesarias para alcanzar un sueo, el lector elegir las tres que, a su juicio, son ms importantes y escribir una definicin. Tambin puede plasmarlas grficamente si as lo desea.

3. Mis caminos. Aqu el lector detallar qu camino ha elegido para alcanzar su sueo, argumentando la bondad de su eleccin.


4. Mi modelo. El lector elegir un personaje que considere modlico en relacin con el sueo que desea alcanzar, escribir una breve biografa sobre l, y completar una tabla con su sueo y sus cualidades.

5. Mi lectura. Proponemos una pequea prueba de comprobacin de la lectura en el Anexo V.


En el Anexo V de este documento, se encontrar una pequea prueba de comprobacin de la lectura de ambos libros.

Las fichas de comprensin lectora pueden ser tiles para comprender mejor los textos del libro VALORES DE ORO.

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 ANEXO I 16

ANEXO I

PROPUESTA 1. CUALIDADES FUNDAMENTALES

Relacionar cualidades y actividades

Cualidades

Diligencia Perspicacia Audacia Organizacin Coherencia Integridad Creatividad Confianza Adaptabilidad Decisin Paciencia

Prudencia Superacin Constancia Humildad Respeto Resistencia Entrega Astucia Responsabilidad Permeabilidad Sencillez

Actividades

__________________________ Conseguir el premio a la obra ms

original del certamen de arte del colegio.

__________________________ Ganar un partido de frontn sin

saber jugar a este deporte, pero sabiendo jugar al tenis.

__________________________ Presentarte a las elecciones a

representante escolar, aunque la burocracia te ponga mil trabas

diferentes.


__________________________ Cuidar de un vecino, ms pequeo

que t, tres tardes a la semana durante un mes entero.

__________________________ Disfrutar de tus vacaciones

jugando en el patio de casa con los vecinos de siempre, sin viajar

ni hacer nada diferente.

__________________________ Reconocer ante un amigo que

estabas equivocado en algo y que l tena razn.

__________________________ Atreverte a tirarte por un tobogn

ms empinado de lo normal.

__________________________ Esperar a tu cumpleaos para

pedir como regalo un libro que ests deseando leer.

__________________________ Entrar en la biblioteca del colegio

sin que te vean y sin que te oigan, a pesar de que llevas unas

deportivas que hacen mucho ruido.

__________________________ Mejorar tu marca en un deporte

tres veces en un ao.

__________________________ Tocar tu meloda favorita en el

pianot aunque ello te exija dejar de hacer otras cosas.

__________________________ Preparar una fiesta de cumpleaos

para tu pap, teniendo en cuenta que van a venir parientes de

tres provincias distintas.

__________________________ Salir siempre el primero de clase y

no hacer esperar a quien te va a buscar al colegio.

__________________________ Mejorar la pronunciacin en ingls

a base de practicar todos los das ante un espejo.


__________________________ Completar un puzle de mil

quinientas piezas.

__________________________ Dejar de hacer ruido en casa ahora

que sabes que uno de tus vecinos est enfermo.

__________________________ Continuar estudiando todas las

asignaturas aunque el profesor te ha asegurado que eres muy

brillante en Msica y que podrs ganarte la vida cantando.

__________________________ Resolver un acertijo muy complejo

planteado en clase de Matemticas.

__________________________ Devolverle a un compaero un

juguete que l ha perdido y que t has encontrado sin que l lo

sepa.

__________________________ Jugar con tu hermano aunque no

te apetezca porque t tambin le pides que juegue contigo de vez

en cuando.

__________________________ Ir al colegio con un jersey que no

te gusta sin sentirte mal.

__________________________ Ir corriendo al colegio cuando es

necesario sin quejarte ni asfixiarte.

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 ANEXO II 19

ANEXO II

PROPUESTA 3. YO NO LO HARA

Quin hizo qu?

LEV YASHIN

Fue el primer jugador que utiliz guantes de manera oficial.

Gan el Baln de Oro, hecho inaudito teniendo en cuenta la posicin en que juega.

Trabaj como mecnico en una fbrica de aviones.

Se retir a los cuarenta y un aos de edad.

Estuvo retirado un tiempo, poca en que se dedic a faenas agrcolas.

HUGO SNCHEZ

Consigui una prueba para la seleccin juvenil de su pas debido a su gran insistencia.

Fue expulsado del primer partido que disput con la camiseta del Real Madrid por protestar ante el rbitro.

Practic la chilena hasta que la perfeccion en homenaje a su padre.

Fue acechado por detectives de la directiva de un club, con la que no mantena una buena relacin. Estos lo

seguan y detallaban todo lo que el jugador haca en su

vida privada.

En los medios de comunicacin, con frecuencia ha demostrado un talante descarado y crtico.


MATTHIAS SINDELAR

Lo apodaban El Mozart del ftbol.

Fue uno de los primeros futbolistas del mundo en aparecer en anuncios publicitarios.

Con solo diecisis aos ya formaba parte de la seleccin nacional de su pas.

Le fue prohibido jugar al ftbol

Muri con treinta y seis aos de edad.

JOHANN CRUYFF

Actualmente apoya una fundacin que ayuda a nios discapacitados a travs del deporte.

Es considerado uno de los cuatro mejores jugadores de ftbol de todos los tiempos.

Cuando se entrenaba, se meta piedras en los bolsillos para mejorar su resistencia.

Jug durante diez aos en el club de su ciudad natal.

Cuando el club de su ciudad natal lo quiso traspasar al Real Madrid, el jugador opt por fichar por el mximo

rival: el Barcelona.

PEL

Tambin se ha ejercitado como cantante y como actor de televisin.

Particip en la pelcula Evasin o victoria, junto a otros futbolistas.

Marc 1283 goles en 1367 partidos.

Fue autorizado a regresar a un partido amistoso tras ser expulsado.


ANDRS INIESTA

Posee una empresa vincola.

Es el mximo accionista del club en el que jugaba de nio.

Adems de jugar al ftbol, est estudiando Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

En sus inicios en el Bara, confesaba ser del Madrid.

CRISTIANO RONALDO

Tuvo que ser operado del corazn con quince aos para poder seguir jugando al ftbol.

Don fondos para ayudar a las vctimas del tsunami de Indonesia ocurrido en la Navidad de 2004.

Subast la Bota de Oro de 2011 para recaudar fondos para los nios de Gaza.

Consol a su mximo rival tras haber perdido el equipo de este la final de la Copa del Rey.

Con frecuencia critica y ataca la actuacin de los rbitros.

Ha sido expulsado ocho veces (a fecha de febrero de 2014).

TEFILO CUBILLAS

Jams fue expulsado del campo.

Pel lleg a decir de l que era su sucesor.

En 1987, tras una tragedia en la que murieron todos los jugadores del Club Alianza Lima, en el que haba debutado,

este volvi a jugar por el club (estando ya retirado).


SAMUEL ETOO

Amenaz con retirarse del terreno de juego en un partido, porque no dejaba de or gritos racistas.

En el ao 2011 fue sancionado por haber celebrado con cnticos contra el Real Madrid la obtencin del ttulo de

liga con el Barcelona de 2005.

Fue multado por propinar un cabezazo a un rival con tres partidos de sancin y 30 000 !.

Tiene una fundacin a travs de la cual realiza una gran labor en frica.

LEO MESSI

Tiene el rcord de goles oficiales anotados en un ao.

Cre la fundacin que lleva su nombre con la idea de que todos los nios tengan las mismas oportunidades para

poder realizar su sueos.

De nio, se qued encerrado en el cuarto de bao y rompi el vidrio de la puerta para poder salir y disputar la

segunda parte de la final de un torneo.

En su debut con la seleccin nacional de su pas, fue expulsado a los 47 segundos de partido.

ZINEDINE ZIDANE

De pequeo practicaba yudo y bdminton.

En la final de un mundial, casi en el tiempo de descuento, le peg un cabezazo a un jugador italiano, lo que provoc

su expulsin.

Organiza muchos partidos benficos cuyos ingresos se destinan a diversas causas solidarias.

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 ANEXO III 23

ANEXO III

PROPUESTA 4. GRANDES SUEOS

Sueos y exigencias

Su sueo era Eso exige

Enid Blyton Ser escritora

Amelia Earhart

May French Sheldon

Victoria I

Agnes Baltsa

Jeannie Epper

Gabriela Sabatini

Mary Somerville

Martina Navratilova

Marta Gmez

Larisa Latynina

Marta Arce Payno

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 ANEXO III 24

Su sueo era Eso exige

Gertrude Ederle

Valentina Tereshkova

Clara Schumann

Jacqueline du Pr

Marta Vieira da Silva

Grace Kelly

Jane Goodall

Conchita Martnez

Agnes Gonxha

milie du Chtelet

Mary Douglas Leakey

Maria Montessori

Dian Fossey

Gerda Taro

Margaret Mead

Georgia OKeeffe

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 ANEXO IV 25

ANEXO IV

PROPUESTA 5. PREPARADOS PARA SOAR

Tabla de valoracin de sueos

Completar la tabla con puntuacin de 1 a 5.

SUEO Divertido Interesante Aburrido Peligroso Desafiante Banal Nota global

Coronar el Everest

Ser mdico

Vivir entre animales

Visitar Venecia

Tener hijos


Qu sueo tiene mejor nota?

______________________________________________________

Y en segundo lugar?

______________________________________________________

Qu tienen en comn?

______________________________________________________

Qu sueo tiene peor nota global?

______________________________________________________

Y en segundo lugar?

______________________________________________________

Qu tienen en comn?

______________________________________________________

Cul de estos baremos te parece ms importante para considerar que un sueo merece la pena?

! divertido ! interesante ! desafiante

Cul de estos baremos te parece ms importante para descartar un sueo?

! aburrido ! peligroso ! banal

Qu otros criterios crees que habra que aadir?

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


Test sobre caminos para alcanzar un sueo

Si el camino es muy duro a) El sueo no merece la pena. b) Habr que hacer frente a las dificultades. c) Eso quiere decir que adems aprenderemos muchas cosas y

nos sentiremos ms satisfechos en la meta.

Si todos emprenden el mismo camino para conseguir lo mismo a) Me parece estupendo: as aprendo de ellos y me facilitan la

labor.

b) Queda demostrado que es el mejor camino. c) Se plantea el reto de buscar, adems, un camino original y

nico que nos haga disfrutar el doble.

Si mientras luchamos por nuestro sueo nos damos cuenta de que estamos yendo por el camino equivocado

a) Lo ms sensato es dejar de lado el sueo y buscar otro. b) Podemos seguir intentndolo para comprobar que realmente

el camino es equivocado. Si lo es, habr que buscar otro.

c) Hay que buscar otro camino, pero primero hacer una revisin de todo lo que ha ido mal. El camino nuevo ser mucho ms efectivo.

Para conseguir un sueo, el mejor camino es a) El camino ms fcil. b) El camino ms corto. c) El camino ms rico.

Suma 1 punto por cada respuesta a), 2 puntos por cada respuesta b) y 3 puntos por cada respuesta c) y descubre qu tipo de soador eres.

De 1 a 4 ! Soador acomodado.

De 4 a 8 ! Soador prudente.

De 8 a 12 ! Soador entusiasta.


Ficha de sueos

I. Este es mi sueo:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

II. As soy yo:

Fortalezas

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Debilidades

____________________________________________________________

____________________________________________________________

III. Esta es la distancia que me separa de mi sueo:

En qu situacin me encuentro?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Qu me falta por conseguir?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


IV. As voy a hacer realidad mi sueo

Qu caminos pueden llevarme hasta mi sueo?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Qu obstculos puedo encontrar en cada uno?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Qu camino voy a elegir?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Por qu?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Cmo voy a superar sus obstculos?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Palabras Aladas, S. L., abril de 2014 ANEXO V 30

ANEXO V

PROPUESTA 6. MIS SUEOS Y VALORES DE ORO

Comprobacin de la lectura

1. Indica de qu cualidad se trata:

La muestras cuando cumples con tus obligaciones.

____________________________________________________________

Te permite soportar una dificultad.

____________________________________________________________

Tambin se la conoce como perseverancia.

____________________________________________________________

Provoca que actes de manera moderada, contenida.

____________________________________________________________

Te permite acomodarte a situaciones muy diferentes.

____________________________________________________________

Es la seguridad que tienes en ti mismo.

____________________________________________________________

Es la voluntad de actuar correctamente.

____________________________________________________________

Es la rapidez con que te pones a hacer algo.

____________________________________________________________


Consiste en repartir adecuadamente el tiempo y las energas.

____________________________________________________________

Es la capacidad para reconocer que tienes limitaciones.

____________________________________________________________

Es la disposicin a escuchar a los dems.

____________________________________________________________

2. Define con tus palabras:

Sencillez

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Astucia

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Entrega

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Perspicacia

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________


3. Indica si es verdadero o falso:

! Lev deseaba ser portero de hockey sobre hielo.

! Hugo Snchez no tena tiempo de ensayar jugadas difciles.

! Matthias Sindelar causaba admiracin tambin entre los rivales.

! Jopie se qued hurfano antes de abandonar los estudios.

! La mam de Pel no quera que su hijo jugase al ftbol.

! Andrs Iniesta lleva toda la vida jugando en el mismo club.

! Cristiano siempre so con separarse de su familia.

! Tefilo era orgulloso y perezoso.

! El padre de Samuel nunca apoy su pasin por el ftbol.

! Leo Messi tuvo una enfermedad del crecimiento.

! Yazid era un joven amante de los lujos y las extravagancias.

4. Elige el jugador cuya historia ms te haya gustado y resmela:

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5. Qu cualidades se asocian con ese jugador? Te parece adecuada la asociacin? Por qu?

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6. Responde con el nombre de algunos personajes de MANUAL PARA SOAR:

Quin se convirti en especialista de cine?

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Qu tenista tena pavor a hablar en pblico?

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Quin quiso desde nia ser aviadora?

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Qu gimnasta comenz tomando clases de ballet?

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Qu nia se volc en los animales buscando su cario?

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Quin tuvo el nombre de Gaviota en una misin espacial?

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7. Qu personaje de MANUAL PARA SOAR te parece ms admirable? Por qu?

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8. Qu personaje te gustara aadir al libro? Escribe una breve resea biogrfica indicando cules fueron sus logros.

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propuesta de lectura 10 a 12

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