pronoei mudo de talentos

F a c u l t a d d e e d u c a c i o n y h u m a n i d a d e s

DOCENTE: MARY JUANA ALARCON NEIRA

TEMA:PRONOEI “MUNDO DE TALENTOS”

CURSO:PROGRAMAS ESPECIALES EN LA EDCACION INICIAL

CILO:X

ALUMNAS: CALDAS MINCHOLA LILIANA FERRER CONTRERAS GALVEZ ALEGRE MILAGRO LINARES VASQUEZ ANNY TELLO POLO LADY TORRES INGA SAKIKO VARGAS MACHUCA LECCA

YASMIN ZARAVIA ANDRECES MAYTE

El presente informe parte de una serie de problemas y conflictos visualizados en el distrito de nuevo Chimbote AA.HH. “LOS CONSTRUCTORES”; siendo de suma importancia realizar un programa no escolarizado (PRONOEI), que tendrá por nombre “MUNDO DE TALENTOS”, en la cual se desarrolla loas habilidades que posee cada niño a través de diferentes inteligencias múltiples, usando diversas estrategias mediante la experiencia directa, juegos de roles, la música, danza, el arte , pintura, juegos lógicos, creación y narración de cuentos.

El Pronoei “MUNDO DE TALENTOS”, se desarrollara de manera activa y responsable por parte de los estudiantes del X ciclo, buscando así el desarrollo de los talentos individuales de los niños de la comunidad “los constructores”.

Finalmente se está planificando las actividades, estrategias, financiamiento y la evaluación para garantizar un mejor trabajo dentro de dicho programa.

PRESENTACION

PROPUESTA DE CREACIÒN DE UN PROGRAMA ESPECIAL EN EDUCACION INICIAL

I) DENOMINACIÓN:

“MUNDO DE TALENTOS”

II) DIAGNOSTICO:

En el AA.HH “LOS CONSTRUCTORES”, se visualiza la necesidad económica de las familias, encontrándose en un nivel socioeconómico bajo, por la cual se ven obligadas a salir de sus hogares en busca de una mejor solvencia económica.

Por tal motivo se observó un alto índice de niños en la calle entre la edad de 3-5 años , debido a la falta de tiempo que le dedican los padres a sus hijos, teniendo como prioridad su trabajo y otras actividades rutinarias de su vida, exponiéndolos inconscientemente a distintos peligros como accidentes , abusos sexuales, trata de niños y delincuencia.

Así mismo se encontró dentro de la comunidad la falta de interés y organización para gestionar la creación de programas educativos escolarizados y no escolarizados (PRONOEI, ludotecas).

III. JUSTIFICACIÓN:

El programa no escolarizado PRONOEI denominado “MUNDO DE TALENTOS”, será creado por la necesidad que se visualizó dentro del AA.HH” LOS CONSTRUCTORES”, donde se pudo observar la carencia de instituciones educativas escolarizadas y no escolarizadas, así mismo por la falta de tiempo e interés de los padres de familia hacia sus hijos.

Por ello se propone la creación del PRONOEI “MUNDO DE TALENTOS”, el cual tiene como finalidad contribuir y desarrollar en los niños de 3-5 años las diferentes habilidades que cada uno de ellos posee.

Esto se realizara a través de actividades significativas y actividades vivenciales, la cual permitirá que los niños desarrollen sus talentos a partir de las inteligencias múltiples que poseen.

Según Howard Gardner divide a las inteligencias múltiples en 8 las cuales son:

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA VERBAL

Esta capacidad permite desarrollar en el niño habilidades de lenguaje oral y escrito.

Este talento se desarrollara en los niños a través de la creación y narración de cuentos, poesías, rimas, etc.

INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICO

Es la capacidad que permite resolver operaciones matemáticas.

Este talento se desarrollará través de juegos como son: cuentas, seriaciones, encajes, bloques lógicos, tarjetas complementarias, etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL

Se refiere a la capacidad para percibir imágenes, las cuales las manifiesta a través de las artes plásticas.

Este talento se desarrollara en los niños a través del modelado, dibujo libre, etc.

INTELIGENCIA CORPORAL- KINESTÉSICA

Esta capacidad consiste en la utilización del propio cuerpo para realizar diferentes actividades.

Este talento se desarrollará en los niños a través de las danzas, juegos psicomotrices, deportes, etc.

INTELIGENCIA MUSICAL

Esta capacidad consiste en la sensibilidad notoria hacia el sonido, pudiéndolo apreciar, discriminar y transformarlo.

Este talento se desarrollara en los niños a través del uso de instrumentos musicales, creación y entonación de canciones, etc.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Capacidad para mantener un conocimiento sobre si mismo, siendo consientes plenamente de sus emociones y sensaciones que experimenta

Este talento se desarrollaren los niños a través de dramatizaciones, declamaciones, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Capacidad para relacionarse y socializarse con las personas que lo rodean.

Este talento se desarrollara a través de juegos en equipo (la mamá yuca, kiwi, mata gente, etc.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la capacidad para conservar y cuidar el medio físico que lo rodea.

Este talento se desarrollara en los niños a través de la creación de biohuertos, pasacalles de sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente, etc..

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo general:

Desarrollar en los niños de 3 a 5 años del AA.HH “los constructores” los diferentes

talento que cada uno posee a través de la creación del PRONOEI “Mundo de

Talentos” haciendo participe a la familia y a la comunidad.

4.2 Objetivo específico:

Crear e implementar el PRONOEI “Mundo de Talentos”

Sensibilizar a la familia y comunidad a través de charlas educativas.

Descubrir los diversos talentos de los niños a través de la participación activa de

cada uno de ellos.

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Nº ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLES FECHA

01 Visitar la zona para diagnosticar donde e va a crear el PRONOEI.

Diagnosticar las necesidades socioeconómicas y educativas de los pobladores del AA.HH “LOS CONSTRUCTORES”.

Caldas Minchola Liliana Ferrer Contreras Deysi Gálvez Alegre Milagro Linares Vásquez Anny Tello Polo Lady Torres Inga Sakiko Vargas Machuca Lecca

Yasmin Zaravia Andreces Mayte

NOVIEMBRE

02Planificación del PRONOEI“MUNDO DE TALENTO”

Organizar las estrategias de trabajo para brindar una enseñanza de calidad.

Ferrer Contreras Deysi Gálvez Alegre Milagro Linares Vásquez Anny Tello Polo Lady Torres Inga Sakiko Vargas Machuca Lecca


NOVIEMBRE

03Sensibilización a la comunidad perifoneo y entrega de volantes y colocación de afiches

Informar a la comunidad sobre cuán importante es tener acceso a un PRONOEI dentro de su comunidad.

Ferrer Contreras Deysi Gálvez Alegre Milagro Linares Vásquez Anny Tello Polo Lady Torre Inga Sakiko Vargas Machuca Lecca

DICIEMBRE


04Charla de concientización a la comunidad del AA.HH “LOS CONTRUCTORES”

Concientizar a la comunidad sobre la importancia de desarrolla los diferentes talentos de lo niños a través de las inteligencias múltiples.



DICIEMBRE

05 Festival de talentosDescubrir en los niños de la comunidad los diferentes talentos que cada uno de ello posee.



DICIEMBRE

06 Gestionar la documentación pertinente para la apertura del PRONOEI

Obtener los documento y permisos necesarios para el funcionamiento del PRONOEI



ENERO

07 Solicitar a empresas públicas y privadas materiales educativos.

Implementación del PRONOEI con materiales educativos



ENERO

08 Capacitación por parte de una coordinadora educativa.

Ampliar lo conocimiento y aplicar nueva estrategia para poder desarrollar las diferentes habilidades en lo niños.



FEBRERO

09 Apertura del PRONOEI.Desarrollar en los niños los diversos talentos a través de las actividades educativas.



MARZO

VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO:

Visitar la zona para diagnosticar donde se va a crear el PRONOEI. Invitar a una charla a través del perifoneo y entrega de volantes. Planificación y ejecución de una charla. Solicitar apoyos a empresas públicas y privadas. Capacitación hacia las docentes. Implementación del PRONI. Organización del festival

VII. PRESUPUESTO:

MATERIALES CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

Hojas bond 3 paquetes 11.00 33.00

Cartulinas 3 docenas 3.00 9.00

Plumones 1 paquete 7.00 7.00

Impresiones 30.00 30.00

Copias 20.00 20.00

Lapiceros 1 docena 6.00 6.00

Lápiz 1 docena 5.00 5.00

Borradores ½ docena 3.00 3.00

colores 1paquete 5.00 5.00

Paleógrafos 2 docenas 2.00 4.00

Hoja de colores 1 paquete 15.00 15.00

Pasajes 7 personas 7 días 98.00

Refrigerio 7 personas 7 días 245.00

Total 107.00 480.00

VIII.FINANCIAMIENTO:

Este proyecto estará financiado por empresas privadas como: Sider Perú Club de Leones, entre otras, también será financiado con el apoyo de empresas públicas como: la municipalidad, la Ugel, La Universidad Nacional Del Santa entre otras, y autofinanciado por las alumnas encargadas del proyecto.

IX. EVALUACION:

Las actividades programadas por la creación del programa “MUNDO DE TALENTOS” serán supervisados y evaluados permanentemente haciendo uso de las fichas de autoevaluación y metacognicion con la finalidad de valorar el trabajo realizado que permitirá mejorar algunas actividades ejecutadas.

MISIÓN

El PRONOEI “Mundo de Talentos” busca guiar a los niños a descubrir sus diferentes talentos, para formar personas que adquieran capacidades necesarias para afrontar con éxito su futuro personal, en un ambiente

libre y autónomo, teniendo en cuenta sus características individuales

VISIÓN

El PRONOEI “Mundo de Talentos” será conocido como un programa líder en desarrollo de talentos, aplicando

metodologías innovadoras que respondan a las

necesidades educativas de los niños formando seres íntegros y competentes, con capacidad de dar sentido,

dar razón y dar solución a problemas de la vida cotidiana.

CHARLA CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA DEL aa.hh “LOS CONSTRUCTORES”

A. TEMA:“DESCUBRIENDO EL TALENTO DE MI HIJO”

B. OBJETIVOS: concientizar a la comunidad sobre la importancia de desarrollar los

diferentes talentos de los niños a través de las inteligencias múltiples

C. DURACIÒN: 2 horas.

D- LUGAR: Auditorio De La UNS

E- DÍA: 19 de diciembre del 2014

F- HORA: 3:00 pm

G- RESPONSABLE:

Ferrer contreras Deysi

Gálvez Alegre Milagro

Linares Vásquez Anny

Tello Polo Lady

Torres Inga Sakiko

Vargas Machuca Lecca Yasmin

Zaravia Andreces Mayte

H- METAS DE ATENCIÒN: 30 padres de familia.

I- MATERIALES: Tarjetas de invitación para la reunión con padres de familia. Cartel de bienvenida. Carteles alusivos al tema. imágenes grandes y coloridas. Obsequios a los padres (caramelitos y tofis). Suvenires. Trípticos cd con música pandereta o maracas

J- DESARROLLO:

1.- Presentación: (10 min):Antes de la bienvenida con los padres de familia se le proporcionara un solapin con sus

nombres. Seguidamente, se dará la bienvenida a los padres de familia agradeciendo su

presencia en la charla, y resaltando que es una de las formas como ellos demuestran el

interés por conocer las diferencia habilidades que poseen sus hijos, luego se pasara a

presentar la agenda de trabajo e informales cual es el motivo o tema a desarrollar en esta

tarde el cual se titula “Descubriendo el talento de mi hijo”

2.- Motivación: (10 min)Se iniciara la motivación con los padres de familia a través de las dinámicas “Mis

cualidades”, con la finalidad de que se diviertan, socialicen y conozcan las cualidades que

cada uno tiene.

3.- Desarrollo del tema: (30 min)Este tema se desarrollara con la finalidad de que los padres de familia puedan conocer y a la vez concientizarse sobre la importancia que tienen las inteligencias múltiples en l vida de sus hijos y de esta manera podrán relacionarlas con los talentos que cada uno de ellos posee.

Este tema se desarrollara primero diciéndoles a los padres de familia q a través de una lluvia de ideas nos digan que es lo que conocen acerca de las inteligencia.

Luego de ves escuchado las opiniones de los padres de familia se procederá a la explicación del tema incluyendo los puntos más relevantes como:

Definición de inteligencia Concepto de inteligencias múltiples Tipos de inteligencias múltiples en los niños Importancia de las inteligencias múltiples en los niños Casos Tips para reconocer las inteligencias múltiples en los niños

Todas estas explicaciones se realizaran con el uso de una rota folio el cual será expuesto x 2 ponentes.

Luego se les entregara a los padres de familia un díptico “Descubriendo el talento de mi hijo” el cual les ayudara a mantenerse informados como desarrollar las inteligencias de sus hijos.

Así mismo se realizara una dramatización por parte de los docentes. El cual servirá de reflexión para los padres de familia para que ellos puedan desarrollar sus talentos de sus hijos.

Para el término de la exposición se le indicara a los padres de familia que se desarrollara una dinámica muy divertida llamada “Abrazo musicales”

4.- Cierre: (15 min)Antes de finalizar la reunión se hará un repaso del tema tratado con la finalidad de reflexión

y dar sugerencias para asumir un mejor rol como padres de familias en la generación del

desarrollo de talentos de los niños, de igual manera se les agradecerá la participación de

cada uno de ellos en la charla, esperando que esta reunión sea el punto de partida, para que

ellos empiecen a motivar laos talentos que van desarrollando sus hijos.

Posteriormente se procederá a realizar compromisos junto con los padres de familia, los

cuales los inscribirán en una tarjeta pequeña, la cual se les repartirá a cada uno , luego les

pediremos a cada padre que nos diga en voz alta su compromiso , el cual lo llevaran a casa

y lo colocaran en un lugar especial, el cual les permitirá recordar siempre su compromiso .

5.- Evaluación final: (10 min)Concluyendo se les repartirá a los padres de familia una ficha de evaluación y meta cognición; con la finalidad de evaluar los nuevos conocimientos que asimilaron los padres, rescatar el aprendizaje y valorar la significatividad de la charla realizada.

6.- Despedida: (10min)Finalmente se agradecerá la participación de cada uno de los padres y madres de familia, y a manera de premiar su participación se le entregará unos recuerditos a cada uno de los padres de familia.

ANEXOS

MIS CUALIDADES

Recursos: Ambiente amplio Disposición y creatividad

DINÁMICAS

Procedimiento:

La dinámica se inicia con la consigan siguiente: cada uno debe decir su nombre y, a la vez, una cualidad que empiece con la letra inicial de su nombre.

Por ejemplo, “Pedro…placido”; “Teresa… ternura”; “María… misericordiosa”; etc. Cada uno habla cuando le toca, recordando y repitiendo los nombres y las cualidades de los participantes anteriores y agregado al final, su nombre y su cualidad.

ABRAZOS MUSICALES

Recursos:

Radio toca casete Ambiente amplio Disposición al trabajo

Procedimiento:

Quien conduce la actividad explica que en esta se bailara al compás de una melodía musical, abrazando los participantes a un número progresivo de compañeros/as, hasta llegar a un gran abrazo final.

Mientras la música suena, los participantes danzan por la habitación. Cuando la música se detiene, cada persona abrazara a otra. Luego la música continua y los

participantes vuelven a bailar. La siguiente vez que la música se detiene, se abrazan tres personas. El abrazo se va haciendo cada vez más grande, hasta llegar a un abrazo final. Se debe tener cuidado para que no quede ningún participante sin ser abrazados.

Finalmente, quien dirige la dinámica, invita a los participantes a dialogar sobre ella en base a las siguientes preguntas o tras similares: ¿cómo se han sentido? ¿Qué les ha parecido?¿Qué conclusiones pueden sacar de la experiencia?

INTELIGENCIAS MULTIPLES

I. LA INTELIGENCIA:

Es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.

II. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

Es un conjunto de capacidades específicas con distinto nivel de generalidad. Así, la inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se transforma en una serie de elementos independientes y bien diferenciados; Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse

INFORMACIÓN TEÓRICA

http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Entendimiento

ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Howard Gardner reconoce que las personas son diferentes y tienen varias capacidades de pensar y diversas maneras de aprender. Esta teoría demuestra que cada niño es único.

Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

III. TIPOS DE INTELIGENCIA

Howard Gardner añade que, así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificado ocho tipos distintos.

Inteligencia lingüística

Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia.

Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.

Habilidades relacionadas: hablar y escribir eficazmente. Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos, poetas, vendedores, escritores,

etc.

Inteligencia musical

También conocida como “buen oído”, es el talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.

Capacidades implicadas: capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.

Habilidades relacionadas: crear y analizar música. Perfiles profesionales: músicos, compositores, críticos musicales, etc.

Inteligencia lógica matemática

http://es.wikipedia.org/wiki/Howard_Gardner

Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.

Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.

Perfiles profesionales: economistas, ingenieros, científicos, etc.

Inteligencia espacial

Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía, la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Por ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN.

Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas,

etc.

Inteligencia corporal – kinestésica

Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.

Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.

Perfiles profesionales: escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, etc.

Inteligencia intrapersonal

Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.

Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

Habilidades relacionadas: meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.

Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

Inteligencia interpersonal

Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores, porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia, ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. Por eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella.

Capacidades implicadas: trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

Perfiles profesionales: administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

Inteligencia naturalista

Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos.

IV. TIPS PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LOS NIÑOS

La función de los padres es descubrir las capacidades de sus hijos y estimularlos para que aprendan de la forma más adecuada y sencilla. Para que esto ocurra no hace falta que nos convirtamos en maestros. Podemos hacerlo de un modo divertido, afectuoso y placentero para todos. Es imprescindible recordar que la principal herramienta que poseemos es el juego.

Inteligencia espacial

Conviene ofrecerles muchos y variados materiales para que puedan dibujar, escribir, pintar, cortar y armar distintas figuras y objetos. Se trata de proporcionarles

elementos simples para que a partir de ellos pueda crear sus propios diseños.

El armado de rompecabezas, desde los más sencillos a los más complejos, siempre es un desafío placentero. Cuando viajamos en automóvil podemos ofrecerles un mapa de ruta o un plano de la ciudad para que vayan siguiendo el camino recorrido. Tratar de salir de un laberinto puede resultar una experiencia de lo más excitante.

Inteligencia lingüística

Las primeras formas de estimularla es hablándole o contándole cuentos. Conviene, de a poco, hacer más complejas estas actividades. Por ejemplo, tratar de que los cuentos los relate nuestro hijo o que él proponga el tema y lo vayamos armando juntos. Cuando sepa escribir, pedirle que él mismo haga un libro y se lo lea al resto de los integrantes de la familia.

Los juegos de tablero que usan palabras, las cartas, los trabalenguas o los chistes son divertidos recursos para estimular este tipo de capacidad.

Inteligencia lógico-matemática

Para estimularla podemos proponerle a nuestro hijo que clasifique objetos. Existen tres formas de hacerlo: presentándole un grupo de objetos ya clasificados y pedirle que añada

otros, enseñarle otro grupo y sugerirle que saque los objetos que no corresponden a la clasificación o solicitarle que busque objetos en la casa según distintos criterios: color, forma, peso.

Inteligencia corporal

Para estimularla permitamos que nuestro hijo pruebe distintos tipos de actividades deportivas. Es importante que, al principio, realicemos estas prácticas con él. Por ejemplo, jugar a la pelota, acompañarlo a andar en bicicleta o patines o compartir el aprendizaje de la natación.

La interpretación de cuentos utilizando solamente la danza o la adivinación de títulos de películas a través de mímicas son juegos muy apropiados para estimular este tipo de inteligencia.

Inteligencia musical

Para estimularla es bueno tener música en diferentes áreas de la casa e introducir a nuestro hijo en los sonidos e instrumentos musicales básicos como campanas y tambores. Dejemos que experimente libremente ritmos y tonos. Cantar canciones, conocidas o inventadas por él, ampliará su capacidad sonora, de expresión y de movimiento. En la etapa escolar, motivémoslo para que aprenda a tocar un instrumento musical o tome clases formales de música.

Inteligencia interpersonal

Para estimularla es central que, desde pequeño, nuestro hijo interactúe con otros adultos y con otros niños. Cuando sea más grande conviene ofrecerle que participe en actividades grupales y asuma el papel de líder.

Inteligencia intrapersonal

Para estimularla es importante dejar que nuestro hijo tome el tiempo necesario para pensar antes de elegir entre opciones y tenga momentos de tranquilidad y reflexión. En la edad escolar escribir un diario íntimo o encontrar proyectos independientes son actividades muy apropiadas.

pronoei mudo de talentos

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