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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO ACADÉMICO 2019/2020 CEIP NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO MAZARAMBROZ
1
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN. .................................................................................................................................... 2
2. OBJETIVOS GENERALES Y ACTUACIONES PLANIFICADAS PARA SU LOGRO. ......................................... 3
2.1. Procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación y Atención a la diversidad. ........................... 4
2.2. Organización de la participación y la convivencia. ........................................................................ 7
2.3. Colaboración con otros centros e instituciones. ........................................................................... 9
2.4. Planes, programas institucionales y los servicios complementarios. ......................................... 11
2.4.1 Servicio de transporte ......................................................................................................... 11
2.4.2 Proyecto Bilingüe ................................................................................................................ 11
2.4.3 Proyecto de Innovación de lectura y comprensión y expresión oral y escrita. ................... 12
2.4.4 Yo apuesto por la salud ....................................................................................................... 12
2.4.5 Proyecto inglés .................................................................................................................... 13
3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA.
PROYECTO DE FORMACIÓN. ....................................................................................................................... 14
4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL ......................................................................... 14
4.1 Horario general del centro. Criterios para su elaboración. ......................................................... 14
4.2 Plan de asignación de tutorías, grupos y funciones……………………………………………......18
4.3. Calendario de reuniones ............................................................................................................. 19
4.4. Criterios para la utilización de espacios. ..................................................................................... 20
5. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS............................................................................ 21
6. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA ......................................................................................................... 24
7. PRESUPUESTO ..................................................................................................................................... 26
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1.- INTRODUCCIÓN.
Entendemos esta PGA como la concreción del Proyecto Educativo de nuestro
centro para el presente curso, queriendo garantizar con ella, el desarrollo
coordinado de todas las actividades educativas que se lleven a cabo durante este
periodo.
Para la elaboración de la PGA que presentamos a continuación hemos tenido
en cuenta:
• Nuestro Proyecto Educativo de Centro.
• Las propuestas de mejora que se incluyeron en la Memoria de Fin de Curso
2018/2019.
• Los resultados obtenidos en la evaluación interna.
• Los informes de la evaluación de Diagnostico a 3º de Primaria.
• Las necesidades detectadas en este inicio de curso.
• Las aportaciones y necesidades surgidas del Claustro, CCP, Consejo Escolar y
Comunidad Educativa.
En este sentido, destacamos como líneas básicas de trabajo para este curso las
siguientes:
• Mantener las actuaciones y proyectos que han resultado positivos y
asegurándonos su cumplimiento por parte de todos.
• Instalar los ordenadores con los que hemos sido dotados e insistir en el
cumplimiento del Programa relacionado con las Tics.
• Animar al profesorado a formarnos en la utilización del panel digital
para realizar un uso real de este recurso.
• Seguir insistiendo en la mejora de la convivencia del centro, prestando
especial atención a aquellos alumnos que se encuentran menos
integrados y revisar periódicamente los posibles progresos o problemas
que vayan surgiendo, no solo en las reuniones de evaluación de los
diferentes equipos docentes, sino también en las reuniones de la CCP.
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• Fomentar la participación de las familias en las actividades programadas
por el centro.
• Realizar para el Programa de detección de dificultades a mediados del
curso de 5 años de Infantil, para, así, tener tiempo de subsanar aquellos
problemas que puedan surgir, según acuerdo en CCP.
• Seguir promoviendo técnicas y estrategias para que nuestros alumnos
mejoren su expresión oral y dotarles de las estrategias necesarias para
poder llevar a cabo de manera satisfactoria la resolución de problemas.
Este documento es siempre un instrumento flexible, abierto a nuevas propuestas, que
contribuyan a mejor la formación de nuestro alumnado y que se irá revisando a lo largo
del curso, permitiendo cualquier modificación que suponga una mejora de la educación.
2.- OBJETIVOS GENERALES Y ACTUACIONES PLANIFICADAS PARA SU LOGRO.
La Orden de 2 de julio de 2012 establece que la PGA recogerá: los objetivos
generales fijados para el curso escolar, la planificación de las diferentes actuaciones,
los responsables de su realización y evaluación, los procedimientos para su
seguimiento y evaluación.
A continuación, se presentan los objetivos vinculados con las actuaciones que lo
concretan, los responsables de su desarrollo, la temporalización y aspectos relevantes
a tener en cuenta para su evaluación. Estos elementos se presentan organizados en los
ámbitos señalados en la mencionada Orden.
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2.1- Procesos de enseñanza y aprendizaje, orientación y Atención a la diversidad. OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPORA-
LIZACIÓN
EVALUACIÓN
1.- Revisar y
poner en
marcha las
programaciones
didácticas de
todos los
niveles y áreas
de E.P.
1.1 Revisar y actualizar las programaciones didácticas.
Profesorado de cada área
Septiembre
Trimestralmente en
CCP
1.2 Puesta en marcha de las programaciones.
Profesorado de cada área
Durante todo el curso
2.-Mejorar el
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
2.1 Potenciar al máximo las sesiones de evaluación. Equipos de ciclo y
de nivel
Al finalizar cada
trimestre
A lo largo de todo el
curso 2.2 Afianzar la coordinación inter-etapas e inter-niveles.
2º trimestre
2.3 Trabajar
transversalmente
temas de hábitos y
técnicas de estudio,
motivación y todos
aquellos que surjan de
las necesidades
detectadas en
nuestros alumnos.
Profesorado de cada área
Durante todo el curso
Al final del
trimestre.
3.-Dar
respuesta
educativa a la
diversidad del
alumnado.
3.1 Certificación y
elaboración del
informe para tramitar
las becas de los
alumnos que lo
soliciten.
Orientadora
En
septiembre
A la publicación de
la resolución.
3.2 Fijar, una vez
analizada la
información y
realizada la evaluación
inicial, el alumnado
Jefatura de
estudios y Equipo
de Orientación y
apoyo (EOA)
Septiembre
En las sesiones de
Evaluación.
5
con necesidad
específica de apoyo
Educativo y de
refuerzo y realizar el
horario.
3.3 Realización
evaluaciones
psicopedagógicas del
alumnado decidiendo
la respuesta educativa
más ajustada a sus
necesidades.
EOA
Durante
todo el
curso
En las sesiones de
evaluación
3.4 Elaboración
informes y dictámenes
de escolarización.
3.5 Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y/o del lenguaje.
Orientadora
Durante
todo el
curso
En la Memoria Final
3.6 Atender a las
demandas de los
profesores al equipo de
Orientación y Apoyo,
según prioridades través
del protocolo de
demanda.
3.7Realizar el
seguimiento del
alumnado con
necesidades educativas y
colaborar con el
profesorado en la
elaboración y evaluación
de los PTI según el
calendario establecido.
Jefatura de
Estudios,
orientadora y
maestras
implicadas.
Durante
todo el
curso
Durante todo el
curso
3.8 Aplicar en Educación Infantil el Programa de Prevención de Dificultades de Aprendizaje y de Lenguaje Oral.
5 años de
Educación
Infantil
En el
segundo
trimestre
Evaluación segundo
trimestre
6
4.Desarrollar el Proyecto de Escuela Saludable:” Yo apuesto por lo sano”
4.1 Charlas informativas.
Todo el Equipo Docente, Padres y madres y ayuntamiento
Durante todo el curso
Memoria Final del Proyecto.
4.2 Cursos de formación.
4.3 Actividades deportivas dentro y fuera de la jornada escolar.
5.- Planificar e impulsar la Acción Tutorial con el alumnado y las familias.
5.1 Desarrollar la tutoría en E. Primaria y E. Infantil de acuerdo con lo establecido en nuestro Plan de Acción Tutorial, incluyendo actuaciones de acogida e integración en el grupo para los alumnos/as de nueva incorporación, información para los alumnos que cambian de etapa y la resolución positiva de conflictos.
Tutores y Orientador
Durante todo el curso
Memoria Final de Curso
5.2 Mantener una sesión trimestral del orientador en cada uno de los niveles para el desarrollo de actividades encaminadas a la mejora de la convivencia.
6.-Promover el uso de las TICs como un elemento más del funcionamiento del centro tanto por parte del profesorado como de alumnado.
6.1 Aprovechamiento de los recursos informáticos del centro.
Equipo Docente Curso escolar
Al final del curso.
6.2 Fomentar el uso de Delphos y de Papás 2.0
Profesorado Septiembre
6.3 Promoción del uso Equipo Directivo Curso escolar
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2.2 Organización de la participación y la convivencia.
OBJETIVO ACTUACIÓN RESPONSABLES TEMPORALI-ZACIÓN
EVA-LUACIÓN
1. Profundizar en la mejora de la convivencia en el centro a través de la aplicación del Proyecto Educativo y de las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del centro, medidas de prevención del acoso escolar, etc
1.1 Consensuar las normas de clase y velar por su cumplimiento.
Profesores y alumnos del centro
Elaboración en septiembre. Se insistirá en su cumplimiento
Sesiones de evaluación
1.2 Crear y formar al nuevo equipo de mediación en el centro e impulsar sus actuaciones.
La profesora responsable y el equipo de mediación
La formación en el 1
er trimestre y
la actuación a lo largo de todo el curso
Al final de curso en CCP
1.3 Poner en marcha el Programa Reto (Respeto, tolerancia y empatía)
Todo el profesorado
Todo el curso
En la Memoria final
1.3 Realizar y Familias y Todo el curso
de las nuevas tecnologías en el profesorado mediante el uso de una herramienta de almacenamiento virtual
6.3 Desarrollar el Plan de Tecnologías de la información y la comunicación.
Profesorado
Durante todo el curso
7.-Fomentar la formación docente
7.1 Promover el uso de la plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado, informando de la oferta formativa del mismo.
Equipo directivo. Responsable de
formación Todo el curso
escolar
En la Memoria Final de curso
7.2 Realizar formación en centro a través de un grupo de trabajo o de un seminario.
Responsable de formación
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promover actividades abiertas a toda la comunidad educativa.
profesorado Mediante la evaluación Interna
2.-Facilitar la información y participación de las familias en la vida del centro.
2.1 Mantener reuniones generales trimestrales con las familias.
Tutores y profesorado especialista
Trimestral-mente
2.2 Facilitar la tutoría individual con los padres/madres.
Profesorado A lo largo del
curso
2.3 Elaborar y difundir entre las familias documentos informativos útiles para la educación de sus hijos.
Equipo de Orientación
Equipo directivo Profesorado
A lo largo de todo el curso
En la Memoria
2.4 Realizar charlas formativas dirigidas a las familias.
Equipo de Orientación
Una charla al trimestre.
2.5 Puesta en marcha del Programa de acogida para nuevos alumnos.
EOA y profesorado
Cuando sea necesario
2.7 Utilizar la página web y la Plataforma Papás 2.0 como instrumento de comunicación y participación de toda la comunidad.
Profesorado Familias
Durante todo el curso.
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2.3 Colaboración con otros centros e instituciones.
OBJETIVO ACTUACIÓN RESPONSABLES TEMPORALI-ZACIÓN
EVALUA-CIÓN
1.- Favorecer la colaboración con otros centros.
1.1 Coordinación con el CEIP “Jacinto Guerrero” de Ajofrín para elaborar los horarios del orientador, la profesora de música y de religión ya que son personal compartido.
Equipos directivos y profesorado implicado.
Septiembre
Al finalizar el curso.
1.2 Coordinación con el CEIP “Peñamiel” de Sonseca para la elaboración del horario de la profesora de AL que tenemos en común
2.-Establecer con el IES “La Sisla” las coordinaciones necesarias para facilitar el tránsito de los alumnos de 6º de E.P.
2.1 Asistir a las reuniones de los departamentos de las distintas áreas y demandar al IES un orden del día con los puntos a tratar, así como velar por el cumplimiento de los acuerdos tomados.
Equipo directivo, tutora de 6º y profesorado de dichas áreas.
A lo largo del curso
2.2 Establecer reuniones con el departamento de orientación del IES de la zona y consensuar estrategias para facilitar el paso de la Educación Primaria a la Educación Secundaria.
Orientadores y tutora de 6º
En la Memoria
2.3 Asistir a las actividades propuestas por el IES con los alumnos de 6º siempre que estas cumplan con su objetivo.
Tutora de 6º y alumnos del curso.
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3.- Favorecer la colaboración con otras entidades.
3.1 Establecer vías de comunicación y colaboración con la AMPA “La Paz”.
Equipo Directivo y Dirección del Ampa
A lo largo de todo el curso.
Al finalizar el curso.
3.2 Establecer comunicación con el Servicio de Inspección Educativa.
Equipo directivo Inspectora
3.3 Establecer coordinación con los Servicios Sociales de la zona que atienden a alumnos fuera del centro.
Equipo directivo, orientadora y tutoras
3.4 Coordinar actuaciones con instituciones que atienden a nuestros alumnos.
EOA y profesorado
3.5 Colaboración con el Ayuntamiento en cuanto al funcionamiento del centro y coordinar con él las actuaciones a desarrollar en el centro.
Equipo directivo y Ayuntamiento
En el momento que sea preciso.
En la Memoria
3.6 Establecer cauces de colaboración entre el Ayuntamiento, la Ampa y el colegio para la cesión de sus instalaciones.
Equipo directivo
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2.4 Planes, programas institucionales y los servicios complementarios.
2.4.1 Servicio de transporte
OBJETIVO ACTUACIÓN RESPONSABLES TEMPORALIZA-CIÓN
EVALUACIÓN
1.- Facilitar el acceso al centro a los alumnos que vienen de las fincas “El Castañar”, “La Alcantarilla”, ”La Estrella” y “San Martín”
1.1 Realizar el seguimiento del buen funcionamiento del servicio de transporte escolar.
Dirección provincial
Equipo directivo
Conductores Familias
Al principio y durante el curso
En la Memoria
1.2 Remitir los partes mensuales a la Dirección Provincial.
2.4.2 Proyecto Bilingüe
OBJETIVO ACTUACIÓN RESPONSABLE TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
1.- Mejorar el dominio de las competencias básicas mediante la enseñanza de una lengua extranjera desde una edad temprana. 2.-Mejorar el nivel de competencia lingüística en inglés.
Nuestro centro se encuentra en el segundo año de abandono del Proyecto Bilingüe con lo cual la situación durante este curso escolar es que todos los cursos participan de él menos Infantil, 1º y 2º de Primaria.
Todo el profesorado implicado en el Proyecto Bilingüe
Durante todo el curso
Al finalizar el curso
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2.4.3 Proyecto de Innovación de lectura y comprensión y expresión oral y escrita.
OBJETIVO ACTUACIÓN RESPONSABLES TEMPORA-LIZACIÓN
EVALUA-CIÓN
1.- Mejorar la competencia lingüística a través de un proyecto de innovación
1.1 Llevarlo a cabo como parte de nuestro Plan de Lectura: -Realizar “Adopto un Lector” una vez al mes. -Introducir en los 15 primeros minutos de lectura en todos los niveles de Educación Primaria.
Todo el profesorado
Durante todo el curso
En la memoria
final
1.2 Completar el proyecto trabajando la expresión oral y escrita de nuestros alumnos a través de la realización de un programa de radio con sus diferentes secciones.
2.4.4 Yo apuesto por lo sano
OBJETIVOS ACTUACIONES ESPONSABLES TEMPO-RALIZA CIÓN
EVALUA-CIÓN
1.- Promover hábitos de vida saludable en el alumnado, en los ámbitos de la alimentación, la higiene y la actividad física.
1.1 Actividades relacionadas con el ejercicio físico, la alimentación, la higiene, etc
Toda la comunidad educativa.
Durante todo el curso acadé-mico
Al finalizar el curso escolar
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2.4.5 Proyecto inglés
OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
1.- Fomentar el uso de la lengua inglesa de manera natural y simultánea al uso de la lengua materna en situaciones de comunicación reales y en contextos próximos.
Se desarrollarán dos sesiones en Educación Infantil, donde se trabajarán las rutinas de por la mañana y hábitos cotidianos de autonomía. En 1º y 2º de Primaria el área de artística se impartirá en lengua inglesa al ser dicho área eminentemen-
te práctica.
Las especialistas de inglés y la del área de música.
Durante todo el curso escolar.
Al finalizar el curso.
2.- Impulsar la utilización de recursos no lingüísticos (el contexto, la mímica, la asociación, etc.) para comprender y hacerse comprender.
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3. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA. PROYECTO DE FORMACIÓN.
En orden a la consecución de los objetivos generales del centro para el curso 2019-2020 y a la realización de las actividades programadas, las líneas prioritarias de formación del claustro de profesores del colegio Ntra. Sra. Del Sagrario son las siguientes:
• Formación en utilización de las tics en el aula y en el centro. • Formación en relación a la mejora de la práctica lingüística. • Formación en métodos matemáticos.
Para llevar a cabo dicha formación se solicitará la creación de un grupo de trabajo
en el colegio relacionado con algún tema propuesto. En cuanto a los restantes temas surgidos, las maestras realizarán cursos de formación ofertados por el Centro Regional de Formación del Profesorado de manera individual.
4. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL 4.1 Horario general del centro. Criterios para su elaboración.
Durante el presente Curso Escolar, el horario del centro es el que se detalla a
continuación:
HORARIO LECTIVO Junio/septiembre Resto del curso
1º sesión 2º sesión 3º sesión Recreo 4º sesión 5º sesión
09:00 – 09:45 09:45 – 10:30 10:30 – 11:15 11:15 – 11:40 11:40 – 12:20 12:20 – 13:00
1º sesión 2º sesión 3º sesión 4º sesión
Recreo 5º sesión 6º sesión
09:00 – 09:45 09:45 – 10:30 10:30 – 11:15 11:45 – 12:00 12:00 – 12:30 12:30 – 13:15 13:15 – 14:00
El horario complementario del profesor y la atención a padres se realiza de la siguiente manera:
Horario complementario Junio/ septiembre Resto del curso 4 horas 13:00 – 14:15 14:00-15:00
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• Lunes: Atención a padres • Martes: Actividades de formación • Miércoles: reuniones del Claustro y de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del
profesorado inmerso en el programa lingüístico. • Jueves: reuniones de coordinación de ciclo, de nivel e interniveles. • Viernes: computo mensual.
Atención a familias Junio/ septiembre Resto del curso
13:00 – 14:00
14:00 – 15:00
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
La dedicación horaria por áreas responde al Anexo I de la Orden de 05/08/2014, por
la que se regula la organización y la evaluación en la Educación Primaria en la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. En los tres últimos cursos, las dos
sesiones en las que el centro tiene flexibilidad organizativa se destinarán una de ellas a
Lengua Castellana y Literatura y la otra a Inglés.
AREA Nº de periodos semanales por área y curso 1º, 2 y 3º E.P. 4º, 5º y 6º E.P.
Lengua Castellana y literatura 6 7 Matemáticas 6 6 Ciencias Naturales 3 3 Ciencias Sociales 3 3 Inglés 4 4 Educación Artística 3 2 Educación Física 3 3 Religión/Valores Sociales y Cívicos 2 2 TOTALES 30 30 Recreo 30 minutos diarios
Además, en la elaboración de horarios se han tenido en cuenta los siguientes
aspectos:
• Se han establecido dos refuerzos en C. Naturales de 3º a 6º de Primaria. El motivo es poder ajustar la respuesta educativa a los alumnos con mayores dificultades al cursar toda el área en inglés.
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• Procuramos que las materias instrumentales se impartan, en su mayoría, en las primeras sesiones de la mañana para conseguir mayor aprovechamiento por parte del alumnado.
• Se reparten las sesiones de especialistas equitativamente a lo largo de la semana.
• En la medida de lo posible se intenta que el tutor empiece y finalice con su grupo.
• Intentamos que no coincidan más de dos o tres especialistas el mismo día en cada aula.
• Se han priorizado los refuerzos por parte de la PT en aquellos niveles cuyos alumnos presentan necesidades educativas más significativas. El resto de niveles son atendidos por el refuerzo ordinario.
• También se han organizado los refuerzos en Educación Infantil. • Se ha previsto el miércoles para las reuniones del claustro, puesto que, es el día
en el que todo el personal itinerante que forma parte del claustro se encuentra en el colegio.
• También se ha tenido en cuenta, a la hora de prever las reuniones de la CCP, los días en que viene el orientador al centro.
CALENDARIO PERIODO ADAPTACIÓN INFANTIL
El Periodo de Adaptación hace referencia a una entrada a tiempo parcial y por
grupos de los nuevos alumnos escolarizados en el centro en el nivel de Educación
Infantil de 3 años.
Estas medidas se toman para lograr una incorporación positiva de los niños a la
escuela, para los niños aprendan y practiquen los primeros hábitos y rutinas que se
harán norma durante el curso, y para que la maestra pueda realizar una atención más
individualizada y pueda así conocer las características de cada uno de sus alumnos.
En definitiva, el Periodo de Adaptación se realiza con la finalidad última de
conseguir que la entrada de los niños en el colegio se haga de una forma tranquila y
alegre.
Tal y como viene establecido por la legislación vigente, esta flexibilización de
grupo y horarios puede extenderse durante dos semanas. En nuestro centro se
organiza dividiendo a los alumnos matriculados en dos grupos (de cuatro alumnos/as
cada uno), y con el horario que aparece detallado a continuación:
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1º SEMANA:
Días 9, 10, 11, 12 Y 13 de septiembre (1 hora)
GRUPO A:
De 10: 00 a 11:00 horas
GRUPO B:
De 11:50 a 12:50 horas
2º SEMANA:
Días 16 Y 17 de septiembre
GRUPO A y B: De 9: 15 a 10:45 horas (hora y media)
Días 18, 19 Y 20 de septiembre (tres horas)
GRUPO A y B: De 9: 15 a 12:45 horas
A partir del día 23 de septiembre y hasta final del mes, todos los alumnos asistirán a clase en horario completo, de 9:00 a 13:00 horas
ORGANIZACIÓN DE LOS RECREOS
GRUPOS DE VIGILANCIA
Grupo 1:
• E. Primaria: Isabel y Eva
• E. Infantil: Rocio y Sonia
Grupo 2:
• E.Primaria:Carolina y Manoli
• E. Infantil: Ana B y Teresa
Grupo 3:
• E. Primaria: Rosi y Sagrario
• E.Infantil: Sara y Ana
RECREOS EN CASO DE LLUVIA
• E. Infantil: se turnan las 3 tutoras.
• 1º y 2º E. Primaria se juntan los niños en una clase.
• 1º Eva
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• 2º Isabel
• 3º E. Primaria
• 1º Sonia • 2º Teresa
• 4º E. Primaria
• 1º Ana • 2ºManoli
• 5ª E. Primaria
• 1º Rosi
• 2º Sagrario
• 6º E. Primaria
• 1ºCarolina
• 2ºMaribel/Natalia
4.2 Plan de asignación de tutorías, grupos y funciones
PROFESORA ESPECIALIDAD CURSOS, MATERIAS Y
FUNCIONESASIGNADAS
Rocío Martín Educación Infantil E.I. 3 años + refuerzos + alternativa
+responsable de actividades
complementarias.
Ana Belén Martín Educación Infantil
E.I. 4 años + refuerzos+ + alternativa
coordinadora de ciclo.
Sara Varela Educación Infantil
Pedagogía Terapéutica
E.I. 5 años + refuerzos + coordinadora de
formación.
Eva Martín Educación Primaria
Pedagogía Terapéutica
Tutoría 1º (Lengua, matemáticas, C.
Sociales) + apoyo PT 3º,4º + coordinadora
de nivel+ responsable del programa de
convivencia.
Mª Isabel Martín Educación Primaria Tutoría 2º (Lengua, Matemáticas y C.
Sociales) + coordinadora de nivel + tareas
de jefatura de estudios.
Sonia Valentín
Educación Primaria/ PT
Tutoría 3º (Lengua, C. Sociales, Valores 3º y
2º) +refuerzos + apoyo PT 4º +
coordinadora de nivel.
Ana María López Educación Primaria/
Inglés
Tutoría 4º (Lengua, Matemáticas, C.
Sociales y Valores) + C. Naturales 1º, Inglés
1º y valores 1º + refuerzos + coordinadora
de nivel + coordinadora de prevención.
Rosa Mª de la Rica
Educación Primaria Tutoría 5º (Lengua, Matemáticas y C.
Sociales + refuerzo + coordinadora de nivel
+ responsable de biblioteca.
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Carolina Romero Educación Primaria 5º (Lengua, Matemáticas, C. Sociales) +
coordinadora de nivel + tareas de
secretaría.
Mª Teresa Gómez
Tavira
Inglés Inglés en los tres niveles de Educación
Infantil+ Inglés y C Naturales 2º y 3º +
Plástica 3º
+ refuerzos+ asesora lingüística.
Sagrario Corroto Inglés Inglés, C. Naturales y Plástica 4º, 5º y 6º +
refuerzos.
Natalia Alonso Educación Musical Música de 1º a 6º + Plástica en 1º y 2º de
E.P
María Isabel Pérez Religión Religión en todos los niveles de EI y EP
Manuela Sánchez Educación Física Educación Física de 1º a 6º + tareas de
dirección.
Jesica García Audición y Lenguaje 7 h. lectivas + 3 horas de reducción de
jornada
Eva Mª García Unidad de orientación 9 horas lectivas + 1 hora complementaria
4.3 Calendario de reuniones.
Para garantizar la correcta coordinación entre los diferentes agentes educativos se ha
realizado a comienzo de curso, el siguiente calendario de reuniones.
REUNIONES DE EVALUACIÓN TRIMESTRAL
Curso Evaluación Inicial 1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
E. Infantil 23-09-2019 12-12-2019 26-03-2020 19– 06-2020
1º Primaria 26-09-2019 10-12-2019 24-03-2020 19– 06-2020
2º Primaria 26-09-2019 10-12-2019 24-03-2020 19– 06-2020
3º Primaria 24-09-2019 11-12-2019 25-03-2020 19– 06-2020
4º Primaria 24-09-2019 11-12-2019 25-03-2020 19– 06-2020
5º Primaria 25-09-2019 16-12-2019 30-03-2020 19– 06-2020
6º Primaria 25-09-2019 16-12-2019 30-03-2020 19– 06-2020
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ENTREGA DE BOLETINES DE INFORMACIÓN A FAMILIAS
1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación
E. Infantil: 18-12-2019 E. Primaria: 19-12-2019
E. Infantil: 01-04-2020 E. Primaria: 03-04-2020
26-06-2020
SESIONES ORDINARIA DEL CONSEJO ESCOLAR
1ª Sesión 2ª Sesión 3ª Sesión
24-10-2019 23-01-2020 30-06-2020
SESIONES ORDINARIAS DEL CLAUSTRO DE PROFESORES
1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre
02-09-2019 18-09-2019 16-10-2019 20- 11-2019 04-12-2019
15-01-2020 12-02-2020 04-03-2020 18-03-2020
29-04-2020 27-05-2020 10-06-2020 30-06-2020
REUNIONES COORDINACION EQUIPOS CICLO/NIVEL
1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre
10-10-19 06-02-20 21-5-20
14-11-19 27-02-20 04-06-20
28-11-19 12-03-20
4.4 Criterios para la utilización de espacios.
Los aspectos más significativos son:
• Con respecto a las áreas de Religión Católica y Valores Sociales y Cívicos, en los grupos donde son más los alumnos que han optado por Religión se quedarán en su clase y los de Valores utilizarán la biblioteca o en el aula Althia.
• Se ha colocado un cuadrante para organizar el uso del panel digital y de los portátiles, por todos los niveles de Educación Primaria e Infantil.
• El aula de inglés se utilizará de manera compartida por las especialistas de inglés
para rentabilizar el uso de la pizarra digital.
• Las clases de Educación Física son impartidas en el patio del colegio, en la sala de Psicomotricidad o en una pista polideportiva aledaña al centro. Los días de lluvia la clase se imparte en la sala de Psicomotricidad.
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• La sala de Psicomotricidad será utilizada prioritariamente por E. Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
• El patio sigue dividido en dos espacios diferenciados físicamente: uno para E.
Infantil y otro para E. Primaria. Las normas que rigen en el mismo son:
Utilización de la zona de futbol:
• 1º, 2º y 3º martes y jueves • 4º, 5º, y 6º lunes, miércoles y viernes
• Limpieza de patio 5 minutos últimos:
Lunes: 6º; martes 5º; miércoles 4º; jueves 3º; viernes 1 º y 2º
• La patrulla verde recicla los viernes todas las dependencias del colegio. • En todo momento, el patio de infantil sólo lo utilizan los alumnos/as de infantil,
incluidas las entradas y salidas de los alumnos al colegio.
5. PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
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1º TRIMESTRE
ACTIVIDAD PARTICIPANTES OBJETIVOS
V Semana Europea del Deporte
Todo el alumnado del centro ( del 23 al 30)
• Poner en práctica otras formas de juego en el recreo.
• Utilizar formas saludables de desplazarnos al centro.
• Participar en una carrera por la salud.
Caravana Educación Vial Mapfre
A partir de 2º de Primaria. (16 de octubre)
• Reconocer y respetar las señales de tráfico.
• Responsabilizarse de su actitud cuando ejercen de conductores de bicicletas y de peatones.
Parque arqueológico de Carranque
E: Infantil y 1º y 2º de Primaria (31 de octubre)
• Conocer la historia de los últimos siglos de la romanidad y del tránsito a la Edad Media.
Aula de energía de Villacañas
De 3º a 6º de E.P ( 31 de octubre)
• Ampliar el conocimiento que los alumnos poseen sobre las energías renovables.
Halloween
Todo del alumnado del centro
30 Octubre ( Se trabajará durante
todo el mes)
Conocer las tradiciones de la cultura anglosajona.
• Aumentar el vocabulario en inglés en relación a esta fiesta.
Visita a la residencia de
ancianos
Algunos cursos de E. Primaria (Diciembre)
• Disfrutar en la relación con nuestros mayores.
Encuentro de coros escolares
Cursos superiores de Educación
Primaria ( 10 de diciembre)
• Propiciar la convivencia entre alumnos de diferentes colegios unidos por los valores positivos de la música.
Festival de
Navidad
Toda la comunidad educativa
(20 de diciembre)
• Fomentar el interés hacia las diferentes artes escénicas: música, teatro, danza.
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2º TRIMESTRE
ACTIVIDAD PARTICIPANTES OBJETIVOS
Celebración del día de la
PAZ
Todo el centro (30 de enero)
• Potenciar los valores de una convivencia pacífica.
Semana Cultural “Somos
Pintores”
Todo el alumnado
(19, 20 y 21 de febrero) Carnaval
• Fomentar la convivencia de una forma lúdica entre profesores y alumnos. Desarrollar la creatividad y la imaginación en las diferentes actividades propuestas
Teatro “ Escape Room”
De 3º a 6º de Primaria
( 19 de febrero)
• Apreciar el valor de una obra de teatro en lengua inglesa.
Teatro “ Puss in boots”
Infantil, 1º y 2º de Primaria
( 9 de marzo)
• Apreciar el valor de una obra de teatro en lengua inglesa.
St Patrick´s Day
Todo el alumnado del
centro. (17 de marzo)
• Conocer diferentes fiestas de la cultura inglesa.
• Mejorar la competencia lingüística de la lengua inglesa.
Easter
Todo el alumnado del
centro (Mes de marzo)
• Conocer otra forma de celebrar la Semana Santa.
• Aumentar el vocabulario de inglés.
Charla Amformad
5º y 6º de Primaria
(30 y 31 marzo)
• Práctica de técnicas para el control de las emociones.
• Aprendizaje de estrategias para la resolución positiva de conflictos.
3º TRIMESTRE Día del libro
Cuenta cuentos en la biblioteca
del centro Todo el alumnado
(23 de abril)
• Crear en los alumnos el gusto por la lectura. • Fomentar la participación en actividades
literarias.
Ruta de senderismo
Todo el centro • Conocer el entorno próximo de la localidad. • Desarrollar el gusto por la actividad física.
Visita a Valencia
5º y 6º de Primaria
( 1, 2 y 3 de junio)
• Desarrollar habilidades sociales y aprender a convivir.
• Fomentar la práctica del ejercicio físico en la playa y el respeto por la naturaleza
• Conocer el casco histórico de la ciudad de Valencia, visitar la Ciudad de las Ciencias y el Oceanogràfic.
Jornadas de iniciación deportiva
Localidad cercana
• Relacionarse con niños de su edad de otras localidades practicando deporte.
Fiesta fin de curso
Todo el centro (18 de junio)
• Realizar actividades culturales y festivas con motivo de la finalización de curso.
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6. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA
El Plan de Evaluación tiene como finalidad conseguir un mejor
conocimiento de la práctica educativa y del contexto donde se desarrolla para
establecer una evaluación que ayude a la comunidad educativa a mejorar los procesos
de enseñanza aprendizaje, la organización y funcionamiento del centro, las relaciones
con el entorno y la propia formación de docentes y de las familias.
Según normativa, el calendario previsto para este curso es el siguiente: Durante el presente curso escolar las dimensiones a evaluar se han secuenciado de la siguiente forma:
CALENDARIO:
• La dimensión IV (Documentos programáticos) y se realizará en el primer trimestre.
• La dimensión II (Desarrollo del currículo) se llevará a cabo durante el segundo trimestre.
• Las dimensiones VI (Convivencia y colaboración) y IX (Actividades complementarias) se realizarán a lo largo del tercer trimestre.
• La dimensión III (Resultados escolares del alumnado) se llevará a cabo al finalizar cada trimestre.
• En la Memoria de fin de curso se evaluarán los programas en los que el centro participa.
RESPONSABLES DE REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO: Los cuestionarios serán realizados por el equipo directivo e irán dirigidos a diferentes miembros de la comunidad educativa, según la dimensión que se vaya a evaluar. El equipo directivo contabilizará las encuestas y sacará conclusiones en función de las mismas. Estas conclusiones se expondrán y analizarán en la CCP y en la memoria final. EVALUACION: Se realizará a través de los cuestionarios que facilitará el equipo directivo. Para hacer que la participación del profesorado sea más activa, alguna dimensión en las que el anonimato no sea imprescindible, se podrá evaluar a través de la reflexión en voz alta en la CCP.
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ÁMBITO DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN CURSO
18/19 19/20 20/21 P
roce
so d
e en
señ
anza
ap
ren
diz
aje
I. Condiciones
materiales,
personales y
funcionales
Infraestructura y equipamiento
Plantilla y características del
profesorado
Características del alumnado
Organización de grupos y tiempos
II. Desarrollo del
currículo
Propuesta curricular
Programaciones didácticas
Plan de acción tutorial, orientación y
atención a la diversidad
Programa de desarrollo lingüístico
III. Resultados escolares Resultados escolares
Org
aniz
ació
n y
fu
nci
on
amie
nto
IV. Documentos
programáticos
PGA y Memoria final
Proyecto Educativo del Centro
V. Funcionamiento del
centro docente
Órganos de gobierno y participación
Órganos didácticos
Administración , gestión económica y
de los servicios complementarios
Asesoramiento y colaboración
VI. Convivencia y
colaboración
Normas de Convivencia, Organización
y Funcionamiento
Convivencia del profesorado
Convivencia del alumnado
Convivencia y colaboración con las
familias
Rel
ació
n c
on
el
ento
rno
VII. Características del
entorno Características del entorno
VIII. Relación con otras
instituciones Relaciones con otras instituciones
IX. Actividades
complementarias Actividades complementarias
Evaluación,
formación e
innovación
X. Evaluación,
innovación,
formación e
investigación
Evaluación, innovación, formación e
investigación
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7. PRESUPUESTO
Según instrucciones de la Dirección Provincial los presupuestos económicos de los centros de Educación Infantil y Primaria, se presentan por años naturales.
El presupuesto del centro para el año 2019 no se ha podido realizar, hasta que
no se aprueben los Presupuestos del Estado. Toda la gestión económica, incluida la previsión de ingresos y gastos, se
encuentra registrada en el programa de administración GECE. En la siguiente tabla se muestra la relación de ingresos y gastos por cuentas
desde 01/01/2019 hasta 01/10/2019.
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Los saldos existentes a fecha de 1 de octubre son los siguientes: Concepto 422A (letra A1 Funcionamiento operativo) 9237,58 € Concepto 422A (letra A2) 55,00€ Concepto 423A (letra A2) 0,00€ Estado letra A1: 8692,88 € Estado letra A2: 55,00€ SALDO FINAL a 1 de octubre de 2019: 9292,58 € A continuación, se adjunta la comparación de ingresos y gastos con el Presupuesto oficial.
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Dña. Manuela Sánchez López Rosado, como directora del centro Nuestra Señora del
Sagrario, en la localidad de Mazarambroz,
CERTIFICO:
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del
Centro, de fecha 24 de octubre de 2019, este órgano ha aprobado todos los aspectos
educativos incluidos en esta Programación General Anual.
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del
Centro, de fecha 29 de octubre de 2019, este órgano ha evaluado esta Programación
General Anual, sin perjuicio de las competencias de Claustro de Profesores, en relación
con la planificación y organización docente.
Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual.
En Mazarambroz, a 29 de octubre de 2019
La Directora del Centro
Firmado: Manuela Sánchez López Rosado