programaciÓ didÀctica assignatura: llengua catalana curs ... · llengua - escriure les vocals i...

Colegio Juan de la Cierva

PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA

Assignatura: Llengua Catalana

Curs: 1r

Etapa: Primària

Curs acadèmic: 2019-2020

1r EP

1r Trimestre OBJECTIUS

TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4

COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I

CONVERSAR.

− Presentar-se oralment a

classe (parlar d’un mateix)

- Millorar la seva capacitat

expressiva.

− Realitzar descripcions orals a

classe (parlar d’un mateix i

dels altres).

− Millorar la seva capacitat

expressiva.

− Conèixer l’entonació a l’hora

de formular preguntes

−


expressiva en situacions

quotidianes.

− Conèixer l’entonació per

expressar sentiments i

emocions (exclamació)

− Adquirir nou vocabulari de “la

localitat”.


expressiva en situacions

quotidianes.

.

COMUNICACIÓ ESCRITA:

LLEGIR

− Llegir paraules amb les

vocals i les consonants treballadess l, m, s, p.

− Adquirir nou vocabulari.


lletres treballades t, n, d,

ca, co, cu, que, qui, h i x. − Adquirir nou vocabulari.


lletres treballades i dígrafs treballats , ce, ci.

− Adquirir nou vocabulari. − Comprendre la finalitat i les

característiques dels textos instructius: les normes de joc.


lletres i dígrafs treballats b,

ny, ll, l·l, v, z, k, w. − Adquirir nou vocabulari. − Comprendre la finalitat i les

característiques dels textos descriptius: les normes de joc


ESCRIURE

- Formar paraules amb les lletres

treballades.

- Formar paraules i oracions amb les

lletres treballades.

. - Formar paraules i oracions

amb les lletres treballades.

- Formar paraules i oracions


CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

- Escriure les vocals i les

consonants l, m, s, p i

paraules que les

presenten.

- Iniciar-se en l’ús de l’article

determinat (el, la, els, les)

- Identificar els determinants que

acompanyen els substantius. - Escriure els noms propis amb

majúscula inicial.

- Adquirir nou vocabulari de”

l’escola”.

− Escriure les consonants t, n,

d, ca, co, cu, que, qui, h i x,i

paraules que les presenten.

− Iniciar-se en l’ús de

l’article indeterminat.

− Identificar els

determinants que

acompanyen els

substantius.

− Emprar correctament la

majúscula a

començament de text,

després de punt i en

noms propis

− Adquirir nou vocabulari de

“les parts del cos”.

- Escriure les consonants i

els dígrafsf, g, gu, r, rr, j,

ge, g , ce, ci, i paraules

que les presenten.

- Emprar correctament el signes d’interrogació en els escrits.

- Adquirir nou vocabulari de

“els aliments”.

- Escriure les consonants i

els dígrafs, b, ny, ll, l·l, v, z, k,

w.

paraules que les presenten.

- Escriure el signe d’exclamació en exclamacions.

- Adquirir nou vocabulari de “la

localitat”.

EDUCACIÓ LITERÀRIA

− Conèixer l’estructura dels textos narratius.

- Comprendre la finalitat i les


- Aprendre i recitar embarbussaments.

- Comprendre la finalitat i les

característiques dels textos

descriptius.

1r Trimestre CONTINGUTS



CONVERSAR.

− Exposició oral senzilla.

− Comprensió de textos orals

de manera global.

− Exposició oral senzilla.

− Comprensió de textos orals de

manera global.

− Exposició oral senzilla

− Comprensió de textos

orals de manera global.

− Expressió de la

interrogació.

− Exposició oral senzilla

− Comprensió de textos orals

de manera global.

− Expressió de la exclamació.

COMUNICACIÓ

ESCRITA: LLEGIR

− Lectura de paraules i

oracions.

− Paraules amb l,m,s,p.

− Lectura de paraules i oracions.

− Paraules amb t, n, d, ca, co, cu,

que, qui, h i x.

− Lectura de paraules i

oracions.

− Paraules amb

, ce, ci.

- Lectura de paraules i

oracions.

- Paraules amb b, ny, ll, l·l, v, z, k,

w,

COMUNICACIÓ

ESCRITA: ESCRIURE

Escriptura:

- Paraules amb l, m, p, s.

- Paraules

- Oracions

Escriptura:

- Paraules amb t, n, d, ca, co, cu,

que, qui, h i x.

- Paraules

- Oracions

Escriptura:

- Paraules amb

, ce, ci.

- Paraules

- Oracions

Escriptura:

- Paraules amb b, ny, ll, l·l, v, z, k,

w,

- Paraules

- Oracions

CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

- Paraules amb l, m, p, s.

- Article determinat.

- Noms propis.

- Nou vocabulari

- Paraules amb t, n, d, ca, co, cu,

que, qui, h i x.

− Article indeterminat.

− La majúscula.

− Nou vocabulari

- Paraules amb , ce, ci.

- Signes d’interrogació.

- Nou vocabulari

- Paraules amb b, ny, ll, l·l, v, z,

k, w.

- Signe d’exclamació. - Nou vocabulari


- Textos instructius.

- Embarbussaments.

- Textos descriptius.

1r EP




CONVERSAR.

Presentar-se oralment a classe

(parlar d’un mateix)

Millorar la seva capacitat expressiva.

Realitzar descripcions orals a

classe (parlar d’un mateix i dels altres).

Millorar la seva capacitat expressiva.

Conèixer l’entonació a l’hora

de formular preguntes

Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes.

Conèixer l’entonació per

expressar sentiments i emocions (exclamació)

Adquirir nou vocabulari de “la localitat”.

Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes. .

COMUNICACIÓ

ESCRITA: LLEGIR

Llegir paraules amb les vocals i les

consonants treballadessbl,br,pl,pr,fl,fr.

Adquirir nou vocabulari.

Llegir paraules amb les

lletres treballades tr,dr,cl,cr,gl,gr

Adquirir nou vocabulari.

Llegir paraules amb les lletres

treballades i dígrafs treballats tx,ig,tj,tg

Adquirir nou vocabulari. Comprendre la finalitat i les


Llegir paraules amb les

lletres i dígrafs treballats

Adquirir nou vocabulari. Comprendre la finalitat i

les característiques de la conversa telefònica

COMUNICACIÓ

ESCRITA: ESCRIURE

- Formar paraules amb les lletres

treballades.

- Formar paraules i oracions amb les

lletres treballades.

. Formar paraules i oracions


Identificar masculí i femení.

Formar paraules i

oracions amb les lletres treballades.

CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

- Escriure les vocals i les consonants bl,br,pl,pr,fl,fr i paraules que les presenten.

Conèixer el nom comú,prop,individual i

col.lectiu - Identificar els determinants que

acompanyen els substantius. Identificar l’ús de la coma.

Adquirir nou vocabulari de” personatges supeherois.

Escriure les consonants tr,dr,cl,cr,gl,gr,i paraules que les presenten.

Iniciar-se en l’ús de l’adjectiu

Identificar paraules amb mb,mp,mm

Emprar correctament la majúscula a començament de text, després de punt i en noms propis

Adquirir nou vocabulari de les paraules treballades.

Llegir contes.

Escriure les consonants i els

dígrafsf, tx,ig,tj,tg, i paraules que les presenten.

Identificar augmentatius i diminitius

Adquirir nou vocabulari de “les plantes”.

Escriure paraules del

mateix camp semàntic

Adquirir nou vocabulari de “els animals”.

Identificar singular i plural.


Conèixer l’estructura dels textos

narratius.

Comprendre la finalitat i les


Comprendre la finalitat i les

característiques dels textos descriptius.

Aprendre i recitar embarbussaments.




CONVERSAR.

Exposició oral senzilla.

Comprensió de textos orals de manera global.

Exposició oral senzilla.


Exposició oral senzilla


Expressió de la interrogació.

Exposició oral senzilla


Expressió de la exclamació.


LLEGIR

Lectura de paraules i oracions.

Paraules amb bl,br,pl,pr,fl,fr.


Paraules amb tr, dr, cl, cr, gr i gl.


Paraules amb tx,ig,tj,tg


Paraules amb singular i plural.


ESCRIURE

Escriptura:

Paraules amb bl,br,pl,pr,fl,fr.

Paraules

Oracions

Escriptura:

Paraules amb tr,dr,cl,gl,gr

Paraules

Oracions

Escriptura:


Augmentatius i diminutius

Maculí i femení.

Escriptura:

Camp semàntic

Paraules

Oracions

CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

- Paraules amb . bl,br,pl,pr,fl,fr - Nom comú, individual, propi i

col.lectiu - Nou vocabulari

Paraules amb tr,dr,cl,gr,gl L’adjectiu.

Paraules amb mb,mp,mm

Nou vocabulari


Masculí i femení

Nou vocabulari

Paraules amb b, ny, ll,

l·l, v, z, k, w.

Signe d’exclamació. Nou vocabulari


Textos instructius.

Embarbussaments.

Textos descriptius.

1r EP


TEMA 9 TEMA 10 TEMA 11


CONVERSAR.

Adquirir vocabulari sobre els animals, sentiments i emocions.

Millorar la seva capacitat expressiva en situacions quotidianes i anècdotes.

Expressar idees, sentiments i necessitats de forma clara i comprensible, posant més esment en l’ús del temps verbal.

Adquirir vocabulari sobre les estacions de l’any.

Iniciar de manera oral en el so d’essa sonora i sorda.

Guanyar confiança a l’hora de parlar en públic.

Ser capaç de construir preguntes per tal de realitzar una entrevista.


Adquirir vocabulari de les eines, els

utensilis i els mitjans de transport.


Guanyar confiança a l’hora de parlar en públic.

Presentar un llibre (títol, protagonista…)

Escoltar i comprendre textos argumentatius (comentari d’un llibre) i textos dialogats.

.


Treballar la comprensió de textos narratius (anècdotes i contes)

Treballar la comprensió de textos dialogats (entrevistes) i poètics.

Treballar la comprensió de textos narratius.

LLEGIR

Extreure les idees principals d’un text.

Extreure les idees principals d’un

text.

Conèixer l’estructura dels textos poètics .

Aprendre a treure informacions concretes d’un text..

Conèixer l’estructura dels textos narratius..


ESCRIURE

Escriure peus de foto

Crear una carta amb les seves parts.

Escriure diàlegs respectant l’ordre

cronològic dels fets

Crear una carta amb les seves parts..

CONEIXEMENT DE LA

LLENGUA

Identificar el verb com a una acció dins l’oració.

Crear e identificar oracions emprant de forma correcta els distints temps verbals.

Identificar i utilitzar les paraules sinònimes.

Utilitzat de forma adequada els dígrafs tg, tj i g ,j.

Conèixer les característiques i estructura dels textos dialogats.

Aplicar l’estructura d’una conversa com a diàleg.

Conèixer el nom de les estacions

de l’any.

Identificar i utilitzar les paraules antònimes.

Identificar i usar els pronoms personals tònics.

Relacionar el subjecte i el predicat d’una oració.

Aplicar les normes ortogràfiques per escriure paraules amb s, ss, c i

ç.

Conèixer les característiques i

estructura dels textos dialogats (entrevistes)

Aplicar l’estructura d’una conversa com a diàleg.

Aplicar les normes ortogràfiques per escriure paraules amb x, ix, tx i ig.

Conèixer l’ alfabet com a eina per ordenar paraules.

Ordenar paraules alfabèticament.

Conèixer les característiques de textos argumentatius (comentari d’un llibre) i

textos dialogats.


Conèixer les característiques i

estructura del poema)


TEMA 9 TEMA 10 TEMA 11

COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR,

PARLAR I CONVERSAR.

Vocabulari: els animals, sentiments i emocions.

Exposició oral breu.


Vocabulari: Les estacions.



L’entrevista.

S sorda i s sonora.

Vocabulari: eines, els utensilis i

mitjans de transport.



El conte.

COMUNICACIÓ ESCRITA: LLEGIR

Lectura i comprensió de textos narratius

(anècdotes i contes)

Lectura i comprensió de diferents tipus de

textos: entrevista i poesia.

Lectura i comprensió de textos

narratius.


ESCRIURE

Dictats

Descripció de distints elements (peus de foto)

La carta.

Dictats

Entrevista

Dictats

El diàleg

La carta.

CONEIXEMENT DE LA LLENGUA

Ell verb com a una acció dins l’oració.

Temps verbals.

Sinònims.

Paraules amb tg, tj i g ,j.

El diàleg.

Les estacions de l’any.

Antònims

Els pronoms personals tònics.

El subjecte i el predicat d’una oració.

Paraules amb s, ss, c i ç.

Diàleg.

Paraules amb x, ix, tx i ig.

Ordre alfabètic. L’alfabet El diàleg.


Poesia.

METODOLOGIA

COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

Coneixements previs.

Abans d’iniciar qualsevol contingut, demanarem als alumnes quins coneixements previs tenen, per tal d’afavorir l’aprenentatge significatiu. Explicació teòrica (mitjançant el llibre i apunts).

Per tal de donar a conèixer la teoria d’una manera estructurada i ordenada, i crear un marc teòric per poder realitzar les activitats adequadament.

Realització d’activitats.

A fi d’interioritzar els aprenentatges d’una manera competencial, relacionant la teoria amb la pràctica. Correcció d’activitats: Recordant la teoria aplicada.

Per resoldre els possibles dubtes, corregir les errades i consolidar els aprenentatges treballats. Repàs de la teoria mitjançant preguntes i donant exemples.

Per comprovar el que han après i preparar la prova objectiva de final de tema.

TIPUS DE TEXT:

Explicació de les característiques del text per establir les característiques concretes de cada tipus, Elaboració i correcció dels textos a fi d’anar millorant progressivament l’elaboració dels mateixos. Analitzar i corregir les diferents errades (ortogràfiques, gramaticals, de cohesió,...) per individualitzar l’aprenentatge de cada alumne.


Recerca d’informació concreta amb possibilitats d’accedir constantment al text. És treballarà amb dues lectures seguides a fi de millorar la memòria de treball per tal de recordar dades i fets concrets. És treballarà la realització de resum per tal d’extreure les idees principals.

COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I CONVERSAR.

La llengua catalana serà la llengua vehicular a les nostres classes, per tal de millor la seva expressió oral. Els alumnes prepararan diferents exposicions orals que realitzaran davant els seus companys. Es donaran feedbacks correctius a les errades concretes de cada alumne, per establir un aprenentatge significatiu i individualitzat. Segons la teoria de l’aprenentatge observacional, les correccions efectuades a un alumne serviran d’aprenentatge per a la resta. A partir de diferents textos orals els alumnes hauran de discriminar diferents tipus d’informació. Més concretes o més generals segons el que se’ls hi

demani. Com la llengua vehicular de l’assignatura serà el català, els alumnes utilitzaran aquesta llengua de forma quotidiana.


Introducció dels nous continguts aprofitant els coneixements previs Introducció d’activitats per presentar els continguts nous. Explicació de les normes ortogràfiques utilitzant jocs i activitats


Introducció dels distints tipus de textos literaris a través de la lectura Foment de la lectura de manera lúdica per tal d’incrementar l’educació literària.

AVALUACIÓ / CRITERIS D’AVALUACIÓ

COMUNICACIÓ ESCRITA: ESCRIURE

(20% de la nota final)

Prova objectiva

Criteris d’avaluació: Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Coneix la teoria donada.

TIPUS DE TEXT:

Realització d’escrits tant a l’aula com a casa. Criteris d’avaluació:

Sap utilitzar l’ortografia, la gramàtica i el vocabulari corresponent de les unitats treballades anteriorment. Coneix les característiques específiques de cada tipus de text.

Realitza textos cohesionats utilitzant correctament els signes de puntuació i els connectors adequats. És creatiu i original a l’hora de redactar un escrit. Realitza textos ordenats i nets.



Prova objectiva: Preguntes de comprensió a partir d’un text qualsevol. Criteris d’avaluació:

Recorda la informació necessària per contestar qüestions davant d’un text. És capaç de cercar la informació necessària per contestar qüestions relacionades amb el text donat. Extreu les idees principals d’un text. Relaciona els seus coneixements previs amb el text.

COMUNICACIÓ ORAL: ESCOLTAR, PARLAR I CONVERSAR.


Presentació. Es prepararà una exposició oral de cada tipus. Es valorarà l’expressió quotidiana a classe. Criteris d’avaluació:

Mostra coherència i fluïdesa a l’hora d’expressar-se en públic. Utilitza un vocabulari adient i variat. Té una correcta pronunciació. Demostra seguretat a l’hora de parlar en públic. Utilitza un to de veu i ritme adequats. Expressa adequadament els seus arguments i emocions.

A partir d’un tipus de text oral treballat, es farà una prova objectiva amb preguntes de comprensió oral. Criteris d’avaluació:

Demostra atenció a l’hora d’escoltar un text oral. Extreu les idees principals. Recorda les dades més importants per poder contestar qüestions concretes.



Criteris d’avaluació: Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Coneix la teoria donada.



A partir d’un tipus de text treballat, es farà una prova objectiva amb preguntes. Criteris d’avaluació:

Aplica adequadament els continguts treballats a classe. Relaciona els seus coneixements previs amb el text.

PARTICIPACIÓ:


Es valorarà el treball i l’actitud tant a classe com a casa. Criteris d’avaluació:

Fa els deures a casa. Treballa a classe. Participa a classe. Demana dubtes. Atén a les explicacions. Col·labora amb els companys. No distorsiona el bon funcionament de l’aula. Demostra tenir cultura d’esforç i hàbits de feina.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Asseure als nins amb més dificultat prop del mestre o d’un altre alumne que pugui fer-li de company-tutor.

Utilitzar imatges, fotos, el suport de la pissarra digital, vídeos i materials manipulatius com mapes, maquetes o qualsevol altre element que faciliti l’entrada d’informació per canals diferents al textual.

Utilitzar recursos com l’esquema, el mapa conceptual o els resums per tal d’aclarir conceptes i afavorir l’aprenentatge.

Usar preguntes curtes, tipo text o amb opcions per triar per facilitar la comprensió de les mateixes.

Fer preguntes de tipus oral per tal que no tot es basi amb el text escrit.

Racionalitzar la tasca encomanada i, si fos necessari, donar-la en fragments per tal de fer-la més assequible.

Subratllar la informació important.

Evitar excessiva informació a memoritzar o, si fos necessari, fragmentar aquests aprenentatges.

Donar més temps per a contestar les preguntes. Llegir-li les

Temporalització:

• 1a Avaluació: 11 de setembre a 11 de desembre de 2019.

• 2a Avaluació: 12 de desembre a 25 de març de 2020.

• 3a Avaluació: 26 de març a191 de juny de 2020.

programaciÓ didÀctica assignatura: llengua catalana curs ... · llengua - escriure les vocals i...

Documents