Les TIC i el professor/ade llengua

Jordi Adell

Hola!

http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/

I l’audiència?

http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976

Per al.lusions... :-)

Les dues cares del portafoli (electrònic)

(Versió catalana de Francesc Josep Sànchez i Robert, EPSC-UPC) http://epsc.upc.edu/projectes/ed/

http://epsc.upc.edu/projectes/ed/

Projecte ePortafolia la UJI

El present de les TIC a l’educació

Auguste Lumière (1862-1954)Louis Lumière (1864-1948)

La Sortie des Usines Lumière (Lyon, 1895)

Benz "Velo" (1894)Foto by Softeis,

Coche caballo Grand Break (Málaga)

Els primers usos d’una tecnologia

reprodueixen els de tecnologies anteriors

Pissarra digital “interactiva”

Llibre de text “digital”

“iCuadernos”

Costarà temps comprendre i

desenvolupar les potencialitats educatives de

les TIC

Entendre les TICen educació

Las TIC, en educació, ens proporcionen:

Accés a continguts-informació

Eines cognitives

Un context d’aprenentatge

Ecologia de l’aprenentatge

L’ecología de l’aprenentatge és el “conjunt de contexts del espai

físic o virtual que proporcionen oportunitats per a aprendre”.

B. Barron (2006)

B. Barron (2006)

Ecologia de l’aprenentatge

Cada context és una configuració única de:

• agents,

• activitats i pràctiques socio-culturals,

• recursos,

• relacions; i

• interaccions entre tots els anteriors elements.

• Les persones participen simultàniament en múltiples entorns (settings).

• Les persones creen contexts d’aprenentatge per sí mateixes dins i entre dits entorns.

• Els límits entre entorns poden ser permeables.

• Les activitats guiades per l’interès poden expandir els límits contextuals i mantenir-se amb temps, llibertat i recursos adequats.

B. Barron (2006)

Ecologia de l’aprenentatge

Diferents concepcions de l’aprenentatge i

l’ensenyament

Transmetre info

Image: 'untitled' http://www.flickr.com/photos/28079292@N03/3046548439

Construccionista

Dialògica

Image: 'Broad Rock Day 2-025' http://www.flickr.com/photos/13340138@N05/2585610654

TrialógicaPaavola, S. & Hakkarainen, K. (2004)

Marcs conceptuals, pedagogia i TIC

Manuel Area

http://www.escuelatic20.com/recursos/Informe-Escuela20-Prof2011.pdf

“A pesar de la abundancia de TIC, el libro de texto y la pizarra tradicional son los recursos más empleados diariamente”.

A framework for teachers’ integration of ICT into their classroom practiceDermot Donnelly, Oliver McGarr, John O’ReillyComputers & Education 57 (2011) 1469–1483

EMPODERAMIENTO/APROPIACIÓN

INDEFENSIÓN/FATALISMOFo

cali

zad

o e

n l

a e

val

uac

ión

Fo

calizado

en

el a

pre

nd

izaje

Centradoen el

profesor

Centradoen el

estudiante

Adoptadorselectivo

Adaptadorcreativo

Tradicionalistasatisfecho

Usuarioinadvertido

Texto

Schibeci, R. et al., (2008). Teachers’ journeys towards critical use of ICT. Learning, Media and Technology, 33(4), 313-3

Algunas ideas para diseñar actividades didacticas

5Algunes idees per a

dissenyar activitats TIC

Centrades en l’alumne, no en el professor

http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091

Activitats col·laboratives itreball en grup

Estimulem el “treball” amb la informació: investigar, analitzar, sintetitzar, discutir,

avaluar, crear...

Churches 2007, traducido por Eduteka

Utilitzant les eines TIC (o no) adients a cada moment i objectius

Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento-Sin obras derivadas 3.0 Unported License . Autor: Samantha Penney, samantha.penney @ gmail.com

http://cooltoolsforschools.wikispaces.com

Affordances: possibilitats i limitacions de les eines

Fem que els alumnes creen “artefactes” integrant llenguatges

diversos (text, so, imatge, vídeo, etc.).

• Texts (de tot tipus, individuals i col·lectius)

• Imatges (fotos, de síntesi)

• Dibuixos (esquemes, artístics, etc.)

• Gràfics (Climogrames, organigrames, estadístics, etc.)

• Hipermèdia (pàgines web)

• Mapes conceptuals, mentals, etc.

• Còmic

• Presentacions

• Posters multimèdia

• Àudio, música

• Vídeo, animacions

• Jocs

• Simulacions

• Mapes multimèdia (geolocalització)

• Línies de temps multimèdia (cronogrames)

• Mons virtuals

• Realitat augmentada

• (I més “coses” que encara no tenen ni nom)

”Artefactes”, dius?(Diapo horrible, ja ho se :-) )

Activitats reals i amb sentit, que provoquen emocions i desenvolupen actituds.

“Obrim les finestres de les aules”

http://www.flickr.com/photos/britbohlinger/4223755982

Aprendre com crear junts i compartir,(prou de copiar i enganxar!)

I a més a més...

Oportunitats que promoguen el

compromís més enllà de les

activitats del curs

Image: 'beyond' http://www.flickr.com/photos/14438701@N00/2587268335

Oportunitats per a adaptar i transformar el propi context del aprenentatge

In our classroom Por KTVee

Oportunitats d’aprenentatge més satisfactòries, significatives, inspiradores i estèticament suggerents que els dissenys tradicionals.

Aprendre deuria ser apassionant!

http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080617962/

Image: 'A very Escher Christmas' http://www.flickr.com/photos/22746515@N02/6559538053

Activitats que promoguen la nostra pròpia reflexió com a docents

Per a finalitzar...

Per què no treballem tots plegats?

Desenvolupem el nostre Entorn Personal d’Aprenentatge (PLE)

Moltes gràcies!

http://www.flickr.com/photos/alwaysbecool/2871346522

Jordi AdellCentre d’Educació i Noves Tecnologiess

Universitat Jaume I<jordi@uji.es>@jordi_a