PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

2014

LICEO COEDUCACIONALARTÍSTICO

GUILLERMO GRONEMEYER Z.A-39

NEET –NEEP

PROFESORA ED. DIFERENCIAL: LUCIA ROJAS VALDÉS.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

DEFINICIÓN: CUANDO EL ALUMNO O LA ALUMNA PRESENTA DIFICULTADES MAYORES QUE EL RESTO DE LOS ESTUDIANTES PARA ACCEDER A LOS APRENDIZAJES QUE SE DETERMINA EN EL CURRÍCULO QUE LE CORRESPONDE POR SU EDAD.

CAUSAS: PUEDE SER INTERNA, POR DIFICULTADES O CARENCIAS EN EL ENTORNO SOCIOFAMILIAR O POR UNA HISTORIA DE APRENDIZAJE DESAJUSTADA.

PARA COMPENSAR DICHAS NECESIDADES Y/O DIFICULTADES, REQUIERE DE ADAPTACIONES CURRICULARE LAS CUALES PUEDEN SER SIGNIFICATIVAS O NO SIGNIFICATIVAS.

LAS NEE PUEDEN SER: TRANSITORIAS

NEET PERMANENTES

NEEPSon dificultades

de Aprendizajes que se presentan durante un periodo de la escolarización de los niños, que demandan una atención específica y mayores recursos educativos que sus pares.

Son dificultades de Aprendizajes que se presentan durante todo su periodo escolar y de vida, ya que presentan un Déficit leve, mediano o grave de la Inteligencia , implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas de las que resulta una incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de relaciones.

NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS

NEET DEA (Dificultades Específicas de

Aprendizaje)

Rango Limítrofe (70 -79 CI)

TEL (Mixto y Expresivo)

SDA (con Hiperactividad e Hipoactividad)

DEA(DÉFICIT ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE)

Problemas de Lenguaje

Problemas de Lectura

Problemas de Matemáticas

Problemas de Escritura

Problemas de Habilidades Cognitivas

Problemas de Memoria

NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES

NEEP Déficit Intelectual (Leve – Moderado – Severo

- Profundo)

Déficit Visual (Baja Visión – Ceguera)

Déficit Auditivo (Hipoacusia – Sordera)

Déficit Motor (Leve – Moderado)

Multidéficit

Déficit Intelectual (Leve CI -79) Área de Comunicación:

Comprensión y Expresión

Área de Cálculo: Resolución de Problemas.

Área Afectiva: Autoconocimiento , Aceptación y Adaptación

Área Motora: percepción y relación con el medio y conocimiento de si mismo.

Área Adaptativa: Autonomía y Habilidades Sociales.

DÉFICIT VISUAL:

BAJA VISIÓN o HIPOVISIÓN:

CEGUERA:

Es la pérdida de la agudeza Visual y/o del campo visual, que no puede ser corregida adecuadamente.

Pérdida total de la visión, debida a daños producidos en los ojos o en la parte del sistema nervioso encargada de procesar la información visual por traumatismos, enfermedades, desnutrición o defectos congénitos.

Déficit Motor:(Leve-Moderado-Severo)La discapacidades motoras se definen como condiciones

que limitan primordialmente las habilidades físicas de una persona. Estos impedimentos son muchas veces visibles ya sea por los movimientos torpes que realiza el niño o la niña o porque es necesario utilizar un equipo especial como por ejemplo una silla de ruedas.

LEVE: aquéllos que tienen una muy pequeña limitación en las actividades o falta de coordinación.

Hiperlaxitud: se refiere a la mayor flexibilidad en las articulaciones, músculos, cartílagos y tendones de las personas. La hiperlaxitud no tiene ninguna manifestación física aparente, por lo que la gente hiperlaxa puede pasar por completo desapercibida, sin embargo, debido a su condición, están más propensos a sufrir de luxaciones, fracturas o esguinces.

MULTIDÉFICIT: Personas con discapacidades múltiples, se refiere a individuos que tienen una combinación de necesidades físicas, médicas, educacionales y socioemocionales. Esto no implica que la persona deba tener dos trastornos de consideración, que provoquen alteración en su desarrollo. Ejemplo de Multideficit: Deficiencia Mental, Parálisis Cerebral,Epilepsia, Deprivación, Pérdidas sensoriales.Posibles Causas: Meningitis, Encefalitis, TEC, Accidentes, Síndromes de origen genético y otros.

Ejemplo Sindrome Dismorfico:El trastorno dismórfico corporal (TDC) (anteriomente conocido como dismorfofobia) es un trastorno somatomorfo que consiste en una preocupación importante y fuera de lo normal por algún defecto percibido en las características físicas (imagen corporal), ya sea real o imaginado.

ADAPTACIONES CURRICULARES O

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Son modificaciones o ajustes educativos precisos como:

a) Currículum: Contenidos, evaluaciones, estrategias de enseñanza (audiovisual)

b) Espacios: Acceso, luminosidad, movilidad, ubicación dentro del aula regular.

c) Materiales: Adaptación de uso común y/o provisión de material específico, ayudas técnicas para la visión, la audición y comunicación. que compensan las dificultades.