prog.curr.1° ricardo palma

MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PASCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL PASCO

INSTITUCION EDUCATIVA

RICARDO PALMAHUAYCHAO-HUAYLLAY

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. REA

: COMUNICACIN

1.2 GRADO

: PRIMER (VICICLO)1.3 SECCION

: UNICA1.4 DURACIN

: Del 10 de marzo al 19 de diciembre de 20141.5 NMERO DE HORAS: 234 HORAS (06 hs. por Sem.)

1.5 DOCENTE : Lic. Francisco Kasim LPEZ CORSINOII. FUNDAMENTACIN:

El rea de comunicacin, en el presente ao pretende desarrollar las capacidades y competencias comunicativas en nuestros estudiantes para que logren los aprendizajes previstos en los indicadores de las rutas del aprendizaje y los estndares de aprendizaje, a travs de proyectos y mdulos de aprendizaje que partirn de sus necesidades comunicativas reales, ya sean dentro o fuera de la institucin. Con esta nueva propuesta curricular trabajaremos para que los alumnos usen ms y mejor nuestra lengua, que redacten coherentemente y que la lectura les permita ejercitar la mente, para, asumir posiciones crticas frente a sucesos reales y de su contexto.III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia socialIV. ENFOQUE DEL REA:Comunicativo textualV. COMPETENCIAS DEL AREA:1. PRODUCCIN ESCRITA: (Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

2. COMPRENSIN LECTORA:(Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

3. EXPRESIN ORAL:(Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.4. COMPRENSIN ORAL:(Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.VI. ESTNDARES DE APRENDIZAJE:(VI CICLO)COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS:

Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS:

Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, el propsito y el registro a partir de su experiencia previa y de fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la intencin de darle sentido al mensaje de su texto. Explica las diferencias entre los propsitos de los diferentes tipos de textos que produce, la estructuracin de los prrafos, as como las funciones de los conectores, referentes y de algunos recursos ortogrficos que emplea en su texto.COMUNICACIN ORAL:

Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita; interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.VII. SITUACIONES DEL CONTEXTO PRIORIZADO : Educacin para el xito.

Desarrollando Nuestros Valores. Desarrollo sostenible. Cultura de prevencin. Valorando nuestra diversidad natural y cultural.VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:PERIODO

BIMESTRETITULO DE LA UNIDADTIPO DE UNIDADRELACIN CON OTRAS REASTOTAL HORAS

IElaboramos avisos publicitarios sobre la semana santa en HuaychaoP. AEducacin para el trabajo.

Formacin Ciudadana y Cvica.24 hrs

Presentamos un evento de cuentacuentos, por aniversario del colegioP. AArte.20 hrs

Elaboramos tarjetas de felicitacin por el da de la madre P.AEducacin para el trabajo 10 hrs

IIElaboramos un peridico mural para divulgar el da del campesino.P. AFormacin Ciudadana y Cvica 20 hrs

Creamos iconos que transmitan mensajes de los valores P.APersona Familia y RR.HH.20 hrs

Identificamos la importancia de Textos literarios y no literarios para mejorar nuestra expresin oralM.APersona Familia y RR.HH.20 hrs

IIICreamos afiches que difundan la fiesta patronal en HuaychaoP. AHistoria, Geografa y Economa.

Pers. Fam Relac. Humanas18 hrs

Creamos historietas que comuniquen la defensa del medio ambienteP.ACiencia Tecnologa y Ambiente.

24 hrs

Representamos una obra teatral corta P.AArte.Persona Familia y RR.HH.18 hrs

IVRecopilamos mitos y leyendas de nuestra localidad de HuaychaoP.AArte

Historia, Geografa y Economa24 hrs

Realizamos una exposicin fotogrfica y vietas por aniversario de la Comunidad de HuaychaoP.AEducacin para el trabajo 18 hrs

Los textos ldicos (acrsticos, rimas y caligramas).M.APersona Familia y RR.HH.12 hrs

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Se propiciar una prctica pedaggica que privilegie la participacin activa y cooperativa de los estudiantes, generando situaciones favorables para la reflexin y la activacin de los diversos procesos mentales y socio afectivo de los estudiantes.

9.1 MTODOS Y/ O ESTRATEGIAS DIDACTICAS: Inductivo- deductivo.

Expositivo descriptivo.

Explicativo.

Analtico sinttico.

Proyectos. Mdulos.

Exposicin.

Demostracin.

Tcnicas grupales.

Juegos libres. Estudio independiente.

Estudio dirigido.

Tcnicas de investigacin.

Lecturas Organizadores visuales

X. RECURSOS DE APRENDIZAJE:

10.1.- HUMANOS: Docentes, Estudiantes, Padres de Familia

10.2.- MATERIALES: Textos, Mdulos, Fotocopias, Fichas de Lectura, TICs, Plumones, Papelotes, etc.

XI. EVALUACIN:

Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, metacognicin.

EVALUACIN NO FORMAL: Observaciones Espontneas, Conversaciones y Dilogos, Preguntas de Exploracin,

SEMIFORMAL: Ejercicios y Prcticas realizadas en clase. Tareas realizadas fuera de clase.

FORMAL: Observacin Sistemtica, Pruebas o Exmenes tipo Test, Pruebas de Ejecucin.XII. BIBLIOGRAFA:11.1 PARA EL DOCENTE:

Alvarado A. Tecnologa de la enseanza de la Gramtica estructural

Cisneros L.Lengua y Enseanza

Fataccioli N. Lenguaje y Comunicacin 1

Manual del docente -Santillana11.2 PARA EL ALUMNO: COMUNICACIN 1 (Texto del MED)

OBRAS LITERARIAS DICCIONARIO11.3 DEL COLEGIO: Todos los libros relacionados con el rea.

(Diccionarios - Obras literarias textos de consulta) Mdulos de Comprensin Lectora (MNCL) del MED.

Huaychao, marzo de 2014.DOCENTE DEL REA VB DIRECTOR

Elaboramos avisos publicitarios sobre la semana santa en HuaychaoI. INFORMACIN GENERAL:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA RICARDO PALMA

1.2. REA: COMUNICACIN

1.3. GRADO: PRIMERO ( VI CICLO) SECCION : UNICA1.4. DURACIN : Del 10-03-13 al 11-04-13 (6 h. sem) TOTAL HORAS : 30 horas1.5. DOCENTE: Lic. Francisco Kasim LOPEZ CORSINOII. FUNDAMENTACIN / DESCRIPCIN:En la Institucin Educativa RICARDO PALMA del C.P. del distrito de Huayllay, provincia y regin de Pasco, se observa que nuestros estudiantes al iniciar el ao escolar, presentan dificultades en la comprensin de textos continuos y discontinuos, sobre todo en los alumnos del primer grado, razn por ello, nuestra Institucin decidi por unanimidad priorizar este problema, que pretende afianzar el anlisis, comprensin de textos discontinuos y propicie, de manera ordenada, las apreciaciones o el comentario acerca de cada aviso. III. COMPETENCIA CAPACIDAD E INDICADORES:COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADESINDICADORES

TOMA DECISIONES estratgicas segn su propsito de lectura. Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector. Utiliza esquemas para organizar las ideas en sus lecturas.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Localiza informacin relevante del aviso publicitario y vocabulario variado. Reconoce los elementos y las caractersticas del aviso publicitario.

REORGANIZA la informacin de diversos tipos de textos. Construye cuadros sinpticos y resume el contenido del aviso publicitario. Establece semejanzas y diferencias entre la publicidad y la propaganda...

INFIERE el significado del texto. Deduce las caractersticas y la finalidad de los avisos publicitarios.

REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto del texto. Explica de manera ordenada acerca de cada aviso.

COMPETENCIA

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.


PLANIFICA la produccin de diversos tipos de textos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes que utilizara en los avisos. Propone de manera autnoma un plan de escritura para avisos publicitarios.

TEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Usa los recursos ortogrficos de puntuacin de puntuacin y tildacin, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los avisos.

REFLEXIONA sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en los avisos. Explica la organizacin de sus ideas en los avisos publicitarios.

COMPETENCIA

Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.


ADECA eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su dialogo oral al oyente, de acuerdo al tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a la elaboracin de avisos publicitarios a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado del texto.

REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

INTERACTA manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.

COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.


ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.

RECUPERA Y REORGANIZA informacin en diversos tipos de textos orales. Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica variada.

INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral. Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.

REFLEXIONA crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.

IV. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADESRECURSOSTIEMPO

1. Leemos revistas, peridicos y folletos de publicidad identificando los elementos.

2. Describimos el aviso presentado, resaltando sus caractersticas y como la intencionalidad.

3. Planificamos la produccin de nuestros avisos.4. Elaboramos avisos publicitarios grficos, referidos a la Semana Santa en Huaychao.

5. Escogemos las imgenes y los tipos de letra con el tema.

6. Editamos el trabajo final, retocando las imgenes y colores para hacerlo ms vistoso.7. Publicamos nuestros avisos en peridicos murales.8. Grabamos comentarios, referentes a nuestros avisos.Textos, revistas, folletos y peridicos.Cuadernos de trabajo.

Ficha de planificacin

Cartulina, papelografo, papel bond de colores, colores, plumones, etc.Recortes de imgenes

Moldes de letras.Peridico mural.4446

22

44

V. EVALUACION:

COMPETENCIACAPACIDADINDICADORPESOINSTRUMENTO

COMPRENSIN DE TEXTOS

1 Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

Utiliza esquemas para organizar las ideas en sus lecturas.25 %Lista de cotejo.

Mapas conceptuales.

2 Localiza informacin relevante del aviso publicitario y vocabulario variado.

Reconoce los elementos y las caractersticas del aviso publicitario.20%

3 Construye cuadros sinpticos y resume el contenido del aviso publicitario.

Establece semejanzas y diferencias entre la publicidad y la propaganda...25%

4 Deduce las caractersticas y la finalidad de los avisos publicitarios.20%

5 Explica de manera ordenada acerca de cada aviso.10%

TOTAL100%

PRODUCCIN DE TEXTOS1 Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes que utilizara en los avisos.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para avisos publicitarios.40%Cuaderno de trabajo.Publicacin de avisos.

2 Usa los recursos ortogrficos de puntuacin de puntuacin y tildacin, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los avisos. 40%

3 Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en los avisos.

Explica la organizacin de sus ideas en los avisos publicitarios.20%

TOTAL100%

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES1 Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su dialogo oral al oyente, de acuerdo al tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto. 25%Ficha de expresin oral.

2 Ordena sus ideas en torno a la elaboracin de avisos publicitarios a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.20%

3 Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado del texto.25%

4 Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente. 10%

5 Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna. 20%

TOTAL100%

COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES1 Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios organizadores grficos.20%Lista de cotejo.Ficha de observacin.

2 Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto oral con temtica variada. 30%

3 Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y la intencin del emisor en los textos que escucha.25%

4 Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.25%

TOTAL100%

VI. RECURSOS Y MATERIALES:*Texto de Comunicacin 1 - del MED

* Diccionario RAE* http://www.sololiteratura.com* http://estacionpoetica.perucultural.org.pe* Papelotes, plumones, revistas, peridicos* Equipo Audiovisual

* TICs

* Obras Literarias *Otros

Huaychao, marzo de 2014DOCENTE DEL REA VB DIRECTOR

Leemos revistas, peridicos y folletos de publicidad identificando los elementos del aviso.

I. DATOS INFORMATIVOS:

AREA COMUNICACINDOCENTELic. Francisco Kasim LOPEZ CORSINO

GRADOPRIMEROSECCIONUNICA

TIEMPO180 FECHA14-03-14 al 17-03-14

II. PROPOSITO EDUCATIVO:COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

SITUACION COMUNICATIVA:

La semana santa en Huaychao 2014

PROPOSITO SOCIAL

Elaboramos nuestros avisos publicitarios grficos, referidos a la semana santa en Huaychao.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIN DE APRENDIZAJEACTIVIDADES / ESTRATEGIASRECURSOSTIEMPO

INICIO

Motivacin.

Recojo de saberes previos.

Conflicto cognitivo. Leemos la pagina 40 y 41 del texto COM.1

Cul es el propsito del cuento que has ledo?Qu relacin habr entre la historia y el aviso?

Observamos el aviso de la posada, Qu es lo que ms se destaca en la parte superior ?Que cualidades del lugar se mencionan ?Que datos informativos contiene el aviso?...( Textos, peridico.

( Lminas, fotografas.

(Dialogo101515

PROCESO

Procesamiento de la informacin. Buscamos informacin relacionados a los avisos; leemos revistas, peridicos, etc.

Reconocemos los elementos que aparecen en un aviso publicitario.

Organizamos informacin en un esquema.

( Cartulinas y papelotes.

(Textos, separatas

(Lminas.

( Papelotes y plumones.

( Rec. Propios de la zona. 2525

20

SALIDA

Aplicacin de lo aprendido.

Transferencia a nuevas situaciones.

Metacognicin. Opinamos sobre elementos que aparecen en un aviso de publicidad. Buscamos avisos publicitarios en el internet. Qu dificultades tuve para leer y comprender el texto?(Dialogo( Laptop XO

( Cuaderno, fichas.

20

40

10

IV. EVALUACIN:COMPETENCIACAPACIDADINDICADORINSTRUMENTO

COMPRENSINN DE TEXTOS.1 Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector.

- Utiliza esquemas para organizar las ideas en sus lecturas.Lista de cotejo.

Mapas conceptuales.

2 Localiza informacin relevante del aviso publicitario y vocabulario variado.

Reconoce los elementos y las caractersticas del aviso publicitario.

3 Construye cuadros sinpticos y resume el contenido del aviso publicitario.

Establece semejanzas y diferencias entre la publicidad y la propaganda..

4 Deduce las caractersticas y la finalidad de los avisos publicitarios.

5 Explica de manera ordenada acerca de cada aviso.

DOCENTE V B ____________________

Describimos el aviso publicitario, resaltando sus caractersticas y como la intencionalidad.




TIEMPO180 FECHA19-03-14 al 21-03-14


Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.



PROPOSITO SOCIAL




INICIO

Motivacin.


Conflicto cognitivo. Observamos los textos y las imgenes de la pagina 54 y 55 Texto MED.

Qu elementos destacan? Por qu?,

Qu entendemos por publicidad y propaganda? Cul es su propsito?( Textos, peridico.


(Dialogo101515

PROCESO

Procesamiento de la informacin. Leemos el texto proporcionado por el docente.

A quin est dirigido? Con qu recursos intentan atraer? Cmo se relacionan las imgenes con las palabras? En qu medios puede aparecer este aviso?.

Organizamos informacin de la lectura en un organizador.

Describimos el aviso distinguiendo sus caractersticas y la intencionalidad.


(Textos, separatas

(Lminas.



20

SALIDA



Metacognicin. Intercambian opiniones con sus compaeros. Reflexionamos sobre nuestras descripciones a travs de comentarios recibidos. Lo que he aprendido me permitir entender mejor los textos que leo? De qu manera?.

(Dialogo( Laptop XO

( Cuaderno, fichas.

20

40

10


PRODUCCION DE TEXTOS ORALES.

1 Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su dialogo oral al oyente, de acuerdo al tema y , en situaciones planificadas ,con el tiempo previsto. Ficha de expresin oral.

2 Ordena sus ideas en torno a la elaboracin de avisos publicitarios a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando contradicciones.

3 Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado del texto.

4 Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

5 Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.

DOCENTE V B ____________________

Planificamos la elaboracin de nuestros avisos.




TIEMPO180 FECHA24-03-14 al 26 -03-14


Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.



PROPOSITO SOCIAL




INICIO

Motivacin.


Conflicto cognitivo. Dialogamos con los estudiantes sobre el propsito, el tema, el lector y el registro que utilizaremos.

Para qu van escribir ? Sobre qu van escribir ?Para quin van elaborar el aviso?.

Qu tcnicas y pasos seguiremos para su elaboracin?.

( Textos, peridico.


(Dialogo

101515

PROCESO

Procesamiento de la informacin. Buscamos informacin en el internet, textos del MED.

Organizamos los elementos que aparecern en los avisos.

Elegimos el material que se utilizaran en los avisos.


(Textos, separatas

(Lminas.



20

SALIDA



Metacognicin. Planificamos una estructura de elaboracin de avisos teniendo en cuenta el destinatario, el tema y su propsito comunicativo.

Formamos grupos de trabajo para la publicacin de los avisos publicitarios grficos.

Qu aprend sobre la planificacin de avisos de publicidad ?.

(Dialogo( Laptop XO

( Cuaderno, fichas.

20

40

10


PRODUCCION DE TEXTOS.1 Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes que utilizara en los avisos.

-Propone de manera autnoma un plan de escritura para avisos publicitarios.Cuaderno de trabajo.

Publicacin de avisos.

2 Usa los recursos ortogrficos de puntuacin de puntuacin y tildacin, para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado en los avisos.

3 Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en los avisos.

Explica la organizacin de sus ideas en los avisos publicitarios.

DOCENTE V B ____________________PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1

SESIN DE APRENDIZAJE N 1



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