presetacion primera unidad
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PSICOLOGÍA SOCIAL ACTUAL
POR: MIRYAM CRISTINA FERNÁNDEZ CEDIEL
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
La PS nunca renunció a los procesos
cognitivos
Su forma de abordarlos fue a
través de la metáfora del ordenador
PSICOLOGÍA COGNITIVA Y COGNICIÓN SOCIAL
Principios de la psicología del
procesamiento de la
información
Analogía mente-
ordenador (Centro del Paradigma)
Recuperación del lenguaje mentalista
Procesos de Categorización
(Bruner) – Esquema (Bartlett)
Objeto de Estudio: los
procesos cognitivos
Input-output: manera
objetiva del estudio de la
mente
Supuso un rechazo del fisicalismo
Mantuvo la unidad metodológica (hipotético-deductivo)
Ciencia Experimental (Ciencias de la Computación)
La ruptura con el conductismo no fue tan
profunda
Lo que se quería y lo que se consiguió
Bruner: …Instaurar el
SIGNIFICADO: descubrirlo y
describirlo. Los procesos de construcción
de significados. –lo simbólico-
El estudio del procesamiento
de la información y
alejamiento de la construcción de significado
Se perdió o se pasó por alto
• La mente como proceso y producto de la comunicación simbólica
• Los procesos cognitivos como un producto de la interacción social
• Se pasó por alto: las emociones, el contexto social, cultural y la historia
Los Procesos
Cognitivos
Surgían por generación
espontánea
Operaban en el vacío social
No se relacionaban con
otras dimensiones del comportamiento
humano
Objetivos prioritarios
• El análisis de la forma en que el conocimiento de la realidad se encuentra representado en el sistema cognitivo humano
• Describir los procesos computacionales que hacen posible el procesamiento de la información
EL ESTUDIO DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS:
PROTOTIPOS Y EJEMPLARES
Categorización
Proceso de simplificación y
orden de la información
Realidad: percibido como
un conjunto ordenado de
clases de objetos o categorías
Bruner: agrupaciones arbitrarias de
rasgos…
Eleanor Rosch (Categorización)
No son arbitrarias, son naturales (ej,
aves)
No son conjuntos de atributos bien
definidos- tienen carácter difuso (ej.
Mamíferos)
No son conjuntos homogéneos-
tienen estructura interna
Prototipos -Rosch
• Miembros representativos• Puntos de referencia
Estructura básica sobre la que se articula el
conocimiento
RASGOS ABSTRACTOS
Organización jerárquica de las categoría (Rosch)
Supraordinadas (engloba categorías básicas) Mamífero
Básicas (mundo perceptivo) Perro
Subordinadas : Perro Beagle
Niveles de Abstracción
Y las categorías sociales????
Están organizadas jerárquicamente
Son conjuntos difusos que se estructuran alrededor
de un prototipo
Los prototipos: los atributos típicos con
intensidad y consistencia
Se compone de personas-situación
(las personas pertenecen a varias categorías)
Prototipo: miembro ideal en el que se resumen los
atributos de mejor definen a las categorias
Ejemplares
• El conocimiento está representado a través de ejemplares.
• Categoría: conjunto de ejemplares que conocemos
Prototipos-Ejemplares ???
• Modelo mixto• Escasa consideración a factores sociales,
motivacionales y afectivos en la percepción estereotipada.
• La PS debe encargarse de estudiar mas los procesos sociales
EL ESTUDIO DE LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS:
LOS ESQUEMAS
Bartlett
• Esquema=• Organización activa de la experiencia pasada
que determina la forma en que la nueva información es adquirida
Recuerdo
• La concepción asociacionista de la memoria dominante.
• Hipótesis (Percepción activa)= una disposición a percibir los estímulos de una determinada manera
CLASIFICACIÓN DE LOS ESQUEMAS
De persona. Ej. Persona religiosa.
Los guiones. Ej. Restaurante.
De rol. Ej. mesero
Autoesquemas: nosotros mismos.
Funciones de las
estructuras cognitivas
Determinan el tipo de información a la que la
persona presta atención y la forma en que dicha
información es codificada y organizada
Tienen una función selectiva en la retención, la
recuperación y organización de la información en la
memoria
Proporcionar a la persona un marco interpretativo
desde el cual se da significado y se construye el conocimiento sobre la
realidad.
Influyen en las evaluaciones, los juicios,
las predicciones y las inferencias, y también en
el comportamiento.
El objetivo de la investigación en PS es: dar cuenta de la FORMA en que el
conocimiento se encuentra representado en las estructuras cognitivas de la mente
CRÍTICAS
• Dejó de lado el estudio de los determinantes sociales y culturales del conocimiento.
• El olvido generalizado de los procesos sociales que dan lugar a las estructuras cognitivas
EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE
INFERENCIA Y LOS HEURÍSTICOS
«En el proceso de resolución de problemas, las personas a veces no procesan de forma racional toda la información disponible para llegar a la mejor solución, sino que frecuentemente usan ATAJOS, formas de inferencia que requieren poco esfuerzo y que reducen la resolución del problema a unas cuantas operaciones sencillas»
Tipos de HeurísticosDe
Representatividad
De disponibilidad De anclaje-el error fundamental de la
atribución
ALBERT BANDURA: DEL CONDUCTISMO
MEDIACIONAL A LA TEORÍA COGNITIVA
SOCIAL
El estudio del aprendizaje social
Procesos: atención, la comprensión o el
recuerdo= variables intermedias
Determinismo recíproco: la conducta-
fx cognitivos + fx personales – influencias
ambientales
La intervención de la CONCIENCIA
TEORIA COGNITIVA SOCIAL
• LA PERSONA es agente de su propia conducta. • 5 CAPACIDADES BÁSICAS
Mecanismo para la agencia humana=
AUTOEFICACIA
Es la percepción que la persona
tiene de su capacidad para
llevar a cabo determinados
comportamientos y para lograr
determinados niveles de ejecución.
A mas expectativa de autoeficacia---- mayor nivel de ejecución y mayor
probabilidad de exito
4 fuente de la creencia
de la autoeficacia
Los logros alcanzados en la ejecución
La experiencia vicaria
La persuasión verbal
El conocimiento que la persona
tiene de su propio estado
fisiológico
Éxito Vs. Fracaso
Punto de Vista Motivacional
Punto de vista afectivo
DE LA TEORIA DE LA ACCIÓN RAZONADA A LA
TEORÍA DE LA ACCIÓN PLANIFICADA
LAS INVESTIGACIONES SOBRE
CATEGORIZACIÓN SOCIAL Y RELACIONES INTERGRUPALES DE LA
UNIVERSIDAD DE BRISTOL
LA TEORIA DE LAS REPRESENTACIONES
SOCIALES
Émile Durkheim
(Épinal, Francia, 15 de abril 1858 – París, 15 de noviembre 1917)
Fue un sociólogo francés. Estableció formalmente la disciplina académica y, junto con Karl Marx y Max Weber, es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia.
Creó el primer departamento de sociología en la Universidad de Bordeaux en 1895, publicando Las reglas del método sociológico.
Inicios Estudio sobre la difusión psicoanalítica en 1961,
en la población francesa de los años de 1950. a cargo de Serge Moscovici. Obtenidos por la prensa y encuestas
Moscovici define:
Sistema de valores, nociones y practicas que proporcionan a los individuos los medios para orientarse en el contexto social y material, para dominarlo… un corpus organizado de conocimiento..
De sus orígenes teóricos, se debe señalar:- la separación de
representación colectiva y representación social.
La distinción del concepto de actitud y representación.
Representación colectiva y social
Las representaciones colectivas son un mecanismo explicativo y se refieren a una clase general de ideas y creencias… Son fenómenos específicos que se relacionan con una forma particular de entender y comunicar.
Actitud y representación Las actitudes de un objeto de la
realidad, social son, en cualquier caso, el resultado de representaciones previas sobre dicho objeto, la representación social incluiría las dimensiones cognitivo- evolutivas y simbólicas.
La teoría de las representaciones sociales pretende ser, una recuperación de la dimensión social y simbólica del conocimiento como objeto de estudio de la psicología social.
Procesos de la representación social
El anclaje -la objetivaciónEl anclaje: es el que nos permite que algo poco familiar, que incita nuestra curiosidad, sea incorporado en nuestro sistema de categoría y sea comparado con lo que consideramos un miembro típico de esa categoría.
Las representaciones sociales básicamente son:
•Creencias
•Conocimientos
•Imaginarios
•identidades
Se construyen atreves de la interacción social y el lenguaje en el que se desenvuelve el individuo.
Se obtienen por medio de:
• Medios de comunicación• Experiencias propias o ajenas.• La ciencia.• El sentido común. • La escuela.
Permiten al individuo orientarse en un mundo social y material y dominarlo.
CARACTERISTICAS: Carácter social. Es compartida y distribuida por los
miembros de una colectividad. Proceso que implica construcción social. Estructura interna determinada.
Las representaciones sociales se distinguen de otros conceptos centrales en Psicología social por su naturaleza social y simbólica y por presentar una alternativa al concepto psicológico de actitud
Criticas Algunos psicólogos sociales han destacado
que la definición de representación social debería ser mas precisa, de forma que permita una delimitación clara de su campo de estudio.
Aparentes diferencias en el concepto de actitud, el concepto de representación social no se diferencia de actitud social, proponiendo que el estudio de las representaciones se centre en lo que denomina sistemas de creencias compartidas y que podamos entender como sistemas estructurados de actitudes sociales.
LA INFLUENCIA MINORITARIA Y LA
TEORIA DE LA CONVERSION
SERGE MOSCOVICI
Propone un modelo GENETICO donde se considere al sistema social como un producto de los individuos y sus acciones.
DIFERNCIAS ENTRES LOS DOS MODELOS :
Relaciones que se establecen entre
las personas
Objetivos de la interacción
factor de interacción
Relaciones asimétrica
s
control social
Reducción incertidumbr
e
Relaciones simétricas
Cambio social
conflicto y negociación del conflicto
M.F
M.G
tipo de variables independientes
Normas determinantes de
la interacción
Modalidades de influencia
Dependencia
Estilos de comportamien
to
norma de objetividad
norma de objetividad preferencia originalidad
conformismo
conformismo
normalización innovación
M.F
M.G
se presentan 3 conclusiones. 1. la influencia de la minoría depende del estilo
de comportamiento adoptando, cuando se presenta convicción y compromiso de forma constante, son capaces de ejercer influencia.
2. cuando la minoría es capaz de provocar tensión y conflicto se rompe los juicios de la mayoría.
3. no afecta solo Al juicio emitido en publico si no que también afecta el juicio interno. la influencia no es superficial dando el efecto de conversión.
como se da el efecto de minoría? por que la minoría provoca un efecto de conversión?
proceso de validación. las personas pueden rechazar los juicios de la
minoría pero el conflicto y la consistencia en las opiniones de esta, pueden influir para que se produzca controversia.
Al provocar la reflexión, la minoría activa procesos de reevaluación del problema considerado, de reestructuración cognitiva y búsqueda de nuevas estrategias para la resolución de problemas planteados.
La influencia minoritaria actuara a través de procesos diferenciados y tendría efectos diferentes en comparación de la influencia mayoritaria
Resolución de conflicto en la mayoría se a través de la aceptación pasiva de las ideas o juicios de esta: efecto de complacencia
En las minorías provoca un cambio en las creencias personales : efecto de conversión
DENEGACION Y PSICOLOGIZACION Mientras la denegación hace que la
minoría pueda ejercer influencia sobre una mayoría, las psicologizacion reduce la posibilidad de influencia.
DENEGACION : efecto diferido ; es decir, no afecta a las actitudes de los sujetos inmediatamente después de leer un texto, efecto inmediato. Ni en sus actitudes frente al tema, efecto directo. Ni hacia efecto indirecto.
sin embargo los efectos se verán reflejados después de unas semanas efecto diferido. Actitud mas favorable efecto indirecto
La investigación psicosocial sobre el desarrollo cognitivo de la Escuela de Ginebra
PIAGET Piaget en el año 1920 inició
una línea de investigación centrada en el análisis del desarrollo infantil, teniendo en cuenta procesos cognitivos, aspectos morales y sociales.
Piaget fue el primero en utilizar el término esquema para aludir las estructuras cognitivas con el que niño cuenta y el papel que desempeñan en adquisición de conocimientos.
Mecanismos a través de los cuales tiene lugar el desarrollo son:
Asimilación:
mediante esto el niño utiliza los esquemas previamente adquiridos para dar significado a las experiencias nuevas.
Acomodación:
el niño tendrá momentos en que no podrá dar significado a las situaciones nuevas mediante los esquemas que ya conoce, entonces serán estos esquemas los cuales se acomoden a la nueva situación.
El objetivo de los psicólogos sociales de la escuela de ginebra fue demostrar el papel causal que desempeña la interacción social en la aparición y el desarrollo de algunos procesos cognitivos. Entre los primeros estudios realizados por estos autores destacan experimentos en los que se intentó comprobar los efectos que tiene la interacción social en la inteligencia infantil.
El principal mecanismo a través del cual la interacción social ejerce su función constructiva es el conflicto socio-cognitivo. La confrontación de ideas contrapuestas puede hacer que el niño cuestione sus propias respuestas y elabore instrumentos cognitivos más complejos.
Que es marcaje social ? Es la forma en que las estructuras
sociales preexistentes, es decir, las representaciones y sus significados sociales, intervienen cuando el individuo trabaja en una tarea determinada.