1. SECUENCIA DIDCTICA: CONTAMOS LOS DAS NIVEL: 3 ESO.TEMPORALIZACIN TOTAL:8 SESIONES.Profesora:Mara Jos Aguilera Lpez 2. TAREA FINAL Escribir, publicar y leer en pblico un cuento literario que verse sobre un acontecimiento importante durante un da. 3. CONTAMOS LOS DAS:ESCUCHAR Y HABLAR

OBJETIVO

Comprender la importancia de elegir un argumento adecuado y atractivo en la escritura de un texto literario.

ACTIVIDADES

Los alumnos escucharn canciones actuales sobre diferentes formas de entender un da. A continuacin, reflexionarn sobre el contenido de las canciones y seleccionarn de forma justificada la que ms les guste. Se es pasar las letras de las canciones despus de su audicin y corregirn las faltas de ortografa.

TIEMPO : 2 SESIONES

4. Canciones que se trabajarn en clase.Manolo Garca: Vendrn das.Amaral: Das de verano. Mal: Das que fueron. Shakira: Da de enero.Quique Gonzlez: Da de feria.J.M. Serrat: Hoy puede ser un buen da. 5. CONTAMOS LOS DAS:OBSERVAR Y ESCRIBIR

OBJETIVO

Escribir un breve relato y ampliar el vocabulario para contar un hecho.

ACTIVIDADES :

A partir de la observacin de una vieta, los alumnos escribirn un breve relato que recoja lo que sucede en sta. Se les ofrecer una pautas y un vocabulario especfico que debern utilizar.

TIEMPO : 2 SESIONES.

6. VIETA DE LA ACTIVIDAD 2 7. CONTAMOS LOS DAS:LEER, COMPRENDER Y ESCRIBIR

OBJETIVO

Leer, comprender, defender y analizar los elementos de la narracin de un cuento literario.

ACTIVIDADES :

A partir de la lectura del libroCuentos de los das raros , de Jos Mara Merino, los alumnos debern resumir y analizar los elementos de un cuento que seleccionen.

En la siguiente sesin, el portavoz del grupo pondr en comn las conclusiones y, de forma individual, realizarn algunas delas actividades de la pgina web:http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/index_cuentos.htm Comenzarn a aprender las diferencias entre un cuento literario y uno tradicional.

TIEMPO : dos sesiones.

9. CONTAMOS LOS DAS:ESCRIBIR Y HABLAR

OBJETIVO

Escribir un cuento y realizar una lectura compresiva e interpretativa del mismo.

TAREA FINAL :

A partir de unas pautas, unas estructuras y un vocabulario especfico, los alumnos mejorarn su expresin escrita mediante la realizacin de un cuento (literario o tradicional). A continuacin, se publicarn en una breve antologa y los leern en el saln de actos del instituto.

TIEMPO : dos sesiones.

10. PLANTILLA DE VALORACIN

VER BLOG:

http://quieressercompetente.blogspot.com/

11. EVALUACIN: TIPOS

PROCESO DE APRENDIZAJE :

INICIAL: detectar las ideas previas de mis alumnos/as. Aprovechar las canciones para pasarles unas preguntas sobre las caractersticas de los cuentos tradicionales y literarios y cmo empezar a escribirlo.

FORMATIVA/SUMATIVA: evaluar todas las actividades orales y escritas que realicen en clase.

FINAL: tendr en cuenta los cuentos que tendrn que realizar al final de la secuencia. El trabajo tendrn que realizarlo en clase (tanto la preparacin como la fase de redaccin) y tendr en cuenta no slo el resultado final, sino tambin el trabajo y esfuerzo personal de cada uno.

PROCESO DE ENSEANZA :

Tanto los resultados de las evaluaciones anteriores como un cuestionario que pasar en clase me servirn para modificar, aadir o quitar todos aquellos aspectos en los que haya detectado, por ejemplo, actividades excesivamente complicadas (o difciles de entender), una temporalizacin reducida...

12. EVALUACIN: INSTRUMENTOS

Para evaluar (tanto el proceso de enseanza como el de aprendizaje), me valdr de:

Cuestionarios .

Intervencionesde los alumnos y suobservacinen clase: expresin y justificacin de ideas propias, respeto por las ajenas (buena actitud de habla y escucha).

Actividadesde correccin individual.

Elordenador de clase...