Hipótesis yVariables

Delimitación del

problema

Preguntas de investigación

Diseño de investigación

Justificación

Cronograma

Objetivos

Bibliografía

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMADELIMITACIÓN DEL PROBLEMASe estudiaran los hábitos de lectura de los alumnos de la UPSLP

del ciclo escolar primavera 2011.Durante el mes de abril se efectuaran las pertinentes encuestas para e un análisis directo sin entrar en disyuntivas y generar el

propio conocimiento sin entrar en estudios anteriores. Se tomaran en cuenta los métodos cuantitativo y cualitativo

obteniendo resultados en ambos casos acorde a la investigación.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:1.¿Qué porcentaje del alumnado de la universidad lee?2.¿Cuántos libros en promedio son leídos por alumno al semestre?3.¿Cuál es la carrera con mejores hábitos de lectura?4.¿Cuáles son las ventajas de tener buenos hábitos de lectura?5.En general, ¿Qué aspectos a considerar son esenciales para tener una buena comprensión lectora? 

OBJETIVO GENERAL:OBJETIVO GENERAL:Analizar la calidad de los hábitos de lectura en los alumnos de la UPSLP a través de encuestas para concientizarlos y fomentar en ellos la importancia de una buena lectura para un buen desarrollo escolar y profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1.Identificar la forma en que el alumno se ha acercado a la lectura.2.Conocer cuáles son los temas más solicitados para la lectura de los estudiantes de la UPSLP.3.Identificar los factores por los cuales no les gusta a los estudiantes leer.

JUSTIFICACIÓN:JUSTIFICACIÓN:Los hábitos de lectura son parte esencial para un buen

desarrollo, pero como saber si el estudiante los lleva a cabo, tratando de resolver o analizar alguna posible solución, para

tratar de convencer a los mismos de que este aspecto es muy importante para el desarrollo académico y profesional.

HIPÓTESIS:HIPÓTESIS:Los estudiantes de la UPSLP no tienen buenos hábitos de lectura debido a que no se les ha inculcado desde niños.

Unidad de análisis: los estudiantes.Variable dependiente: hábitos de lecturaVariable independiente: no se les ha inculcado desde

pequeños. 

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.El paradigma que fundamenta nuestra investigación es el

simbólico interpretativo, ya que nos permite interpretar los motivos por los cuales los estudiantes tienen malos hábitos de

lectura, a través de diferentes métodos, técnicas e instrumentos de investigación.

Utilizaremos el método cualitativo ya que a través de los datos proporcionados en las encuestas por los alumnos se analizaran los hábitos de lectura de cada uno de ellos, así como las causas

que provocan estos hábitos. De igual manera se utilizara el método cuantitativo a través del cual se analizaran los datos de las encuesta para así obtener un porcentaje de los alumnos que

cuentan con buenos hábitos de lectura y de los que no los poseen.

Nuestra investigación será no experimental ya que no manipularemos las variables que se nos presenten, solo

analizaremos la falta de interés en la lectura de los alumnos, por lo tanto será de tipo transeccional ya que recolectaremos

datos en un solo tiempo sobre nuestra investigación a través de las encuestas realizadas y este diseño será de tipo exploratorio

ya que analizaremos a un grupo de alumnos a través de las encuestas en un momento especifico.

Grafica 1.1

La gráfica muestra que entre los encuestados los alumnos de ITMA son los que mas leen mientras que los ITEM muestran un menor porcentaje de lectores.

La gráfica 1.2 describe que entre el total del universo encuestado un mayor porcentaje lee poco, mientras a menor grado si y solamente un 14 % no lee.

La gráfica 1.3 muestra que el género literario que el joven muestra mayor énfasis es la novela con un 47 % siguiéndole ciencia, otros y poesía.

El semestre con mayor numero de libros es segundo con un 80%, mientras se va reduciendo conforme es semestre es mayor con un 17% en cuarto y un 8% en sexto, grafica 1.4

Buenos hábitos de lectura

Las carreras que conforman un mayor numero de lectores con buenos hábitos de lectura son ISTI e ITMA con 28% ambas, siguiéndoles LAG, LMKT, ITEM e ITI. GRAFICA 1.5

Solo un 20 % tiene buenos hábitos de lectura

Grafica 1.9

BIBLIOGRAFÍA:BIBLIOGRAFÍA:  •Alvarado, L. (2004). Hábitos de lectura en estudiantes universitarios. Scielo, pp. 40-65.•Chacón, B. (2005). Hábitos de lectura de la sociedad mexicana. Recuperado el 3 de febrero del 2011, de http://www.fundacionpreciado.org.mx.•Gasol, A. (2004). Los hábitos de lectura. España: CEAC•Guevara, M. (1985). La lectura. Texas: SEP•Gutiérrez, A &Montes de Oca, R. (2007). La importancia de la lectura. Recuperado el 10 de febrero del 2011, de http://www.rieoie.org/deloslectores/632.pdf.•Rodríguez, E & Lager, E. (2003). La lectura. Colombia: Cargraphics.•Salazar, S. & Ponce, D. (1999). Hábitos de lectura. Dialnet, pp. 50-60.•Suetta, L. (noviembre 1998). La lectura y el aprendizaje. Recuperado el 15 de febrero del 2011, de http://www.aal.idoneos.com•Toro, A. (2010). Calidad de educación universitaria. Educación y pedagogía, pp. 30-47.