PRÁCTICA DOCENTE

Por: Clodoaldo Llano RamosPor: Clodoaldo Llano Ramos

PRÁCTICA DOCENTE

La docencia es la realización de la enseñanza. Los maestros y profesores son los docentes del sistema educativo de una nación. Para que un docente trasmita sus conocimientos a un grupo de alumnos es necesario que previamente haya adquirido un profundo conocimiento sobre una materia. El proceso de adquisición de una disciplina es lento y principalmente teórico, ya que en los centros de formación docente se realizan pruebas para comprobar el nivel adquirido y no importa tanto la capacidad de transmisión de los mismos. El momento de la transmisión o comunicación de una materia se realizará cuando el profesor se encuentre en un aula. En esta situación hablamos propiamente de la práctica docente.

Como cualquier otra profesión, ejercer la práctica docente requiere de ciertas cualidades, tanto personales como profesionales.

En primer lugar, es necesario conocer profundamente la materia que se va a impartir. Este requisito es indispensable, pero sin lugar a dudas no es el único

En segundo lugar, es muy conveniente tener destreza a la hora de la comunicación; sobre todo si se tiene en cuenta que el alumno puede no tener una inclinación especial con respecto a ciertas asignaturas. Es lo que sucede con frecuencia con las matemáticas, una materia que resulta poco atractiva si el profesor no es capaz de explicarla de manera sencilla y adaptada a las circunstancias del alumno.

Este segundo aspecto de la práctica docente es lo que se denomina didáctica, es decir, el conjunto de técnicas que suscitan el interés del alumnado. La didáctica es una parte de la pedagogía y es un instrumento muy útil para lograr una correcta comunicación entre el profesor y el alumno. En el lenguaje corriente se dice que un profesor sabe enseñar cuando, además de tener un buen conocimiento, sabe trasmitirlos adecuadamente.

La formación se entiende, como la acción de ayudar a alguien a volverse más capaz para una determinada tarea. Esto, a su vez, lleva implícito que ese "alguien", en este caso un docente, reconozca como propia esa necesidad de ser más capaz. Mediante la practica docente. se pretende que las acciones de la practica profesional fortalezcan la construcción de su identidad y de su liderazgo como profesional de la educación, para que se comprometa consigo mismo, con su escuela la comunidad en la que labora, a través de un comportamiento responsable y ético en el aula, la institución educativa y la comunidad

LA FORMACIÓN DOCENTE

Acerca del docente:

La figura del docente es hoy en día una figura crítica, dado que está bastante más cuestionada que años atrás y además, en la actualidad, la información que brinda un maestro y la institución escolar compiten con otras fuentes de información extraescolares de donde los niños obtienen datos de la realidad. La tarea de enseñar es bastante difícil. Docentes que intentan transmitir fundamentalmente el valor de la palabra escrita y niños que procesan la información desde los desafíos de los videogames o la televisión.Estos son motivos para empezar a pensar que la tarea del docente ya no puede centrarse en transmitir información, sino en brindar estrategias que a los alumnos les sirvan para aprender a aprender. Desde esta concepción, debemos asumirnos como profesionales autónomos y creativos, comprometidos éticamente con nuestro trabajo, promotores del aprendizaje durante toda la vida y responsables de los logros obtenidos o no con nuestros alumnos.

Desde esta perspectiva, un docente que pueda ser guía de sus alumnos en la construcción de sus aprendizajes, debe también construirse.Ese proceso en cada uno de nosotrosEn este punto me gustaría mencionar un hecho que me parece gracioso y penoso a la vez, que es la distancia tan grande que hay entre la formación en las prácticas y residencias del profesorado y la realidad una vez que tenemos nuestros propios alumnos.En realidad, lo que me resulta más incomprensible, es que mientras estamos estudiando criticamos las prácticas pedagógicas de los docentes que las llevan a cabo, analizando lo que se debe y no se debe hacer; y cuando asumimos nuestro rol docente una vez recibidos hacemos muchas de esas cosas que antes criticábamos.

OBJETIVOS GENERALES

• Profesionalizar la práctica pedagógica incorporando las nuevas perspectivas aportadas por las investigaciones de las Ciencias de la Educación.

• Comprender la práctica pedagógica como hecho complejo situado en un contexto multidimensional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA PRACTICA DOCENTE

• Transferir los conocimientos previos incorporados durante el desarrollo de la carrera y el ejercicio profesional pedagógico.

• Incorporar herramientas teóricas e instrumentales que habiliten para  reflexionar e investigar sobre la propia experiencia pedagógica con la finalidad de mejorar la calidad del proceso y el impacto en la realidad social.

• Desarrollar habilidades para la observación, análisis y evaluación de las prácticas educativas.

• Participar activamente en las instancias de autoevaluación, co-evaluación y hetero-evaluación de los procesos de enseñar y de aprender.

• Diseñar e implementar la enseñanza con actitud ética y reflexiva, incorporando los saberes teórico-instrumentales aprehendidos durante la carrera del Profesorado.

• Desarrollar actitudes fundamentales para el trabajo en equipo, el debate, el diálogo, la tolerancia y la búsqueda de acuerdos.

• Tomar conciencia de la responsabilidad ético-socio-política de la tarea pedagógica que realizan o realizarán.