practica docente total

MINISTERIO DE EDUCACION PPrrooyyeeccttoo ddee EEdduuccaacciióónn MMaayyaa BBiilliinnggüüee IInntteerrccuullttuurraall

CCooooppeerraacciióónn AAlleemmaannaa ppaarraa eell DDeessaarrrroolllloo CCoonnvveenniioo MMIINNEEDDUUCC//GGTTZZ

GUIAS PROGRAMATICAS

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PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Ed

GUIA PROGRAMATICA DE PRACTICA DOCENTE

Caracterización: La Práctica Docente es un medio que permite al alumno practicante conocer la realidad escolar, la organización y funcionamiento de los elementos curriculares que intervienen en el proceso de formación del alumno, posibilitando la construcción activa, significativa y funcional de conceptos, procedimientos, actitudes y valores que determinen el perfil ideal del maestro bilingüe maya-castellano que deseamos formar. Durante las tres etapas de la Práctica Docente (4to., 5to. y 6to. grados) el Alumno Practicante tiene que asumir su responsabilidad como tal en la Escuela de Aplicación, basando su actuación en el respeto, la comunicación y la cooperación, en objetivos y problemas comunes, trabajando con esfuerzo y rigor para comprobar si su haber técnico es válido o no para la situación en la cual se encuentra. Debe ser capaz de realizar un estudio crítico de los elementos observados y de analizar y explicar los aspectos básicos del trabajo del maestro en el aula y comunidad educativa: las Escuelas de Aplicación se han de preocupar en particular de la técnica de observación. Importancia: La Práctica Docente es importante porque constituye el eje organizador sobre cuya base deben desarrollarse los contenidos programáticos de las asignaturas y didácticas contempladas en el plan de estudios. También es importante, porque el alumno practicante realiza un intercambio de aprendizaje, experiencia e iniciativas de maestros, niños(as) y padres de familia de las escuelas de aplicación, supervisión y orientación y con el apoyo de la coordinación de las didácticas fundamentales. Además es importante porque nos permite evaluar la calidad del Maestro del Nivel Primario, conforme al Perfil de las Escuelas Normales de Formación de Maestros de Educación Bilingüe Intercultural. 1. Etapas de la Práctica Docente La Práctica Docente se desarrollará durante todo el proceso de la formación inicial, con las siguientes fases o etapas según cada escuela normal: 1. Práctica Inicial - Cuarto Grado Magisterio. 2. Práctica Parcial - Quinto Grado Magisterio. 3. Práctica Integral - Sexto Grado Magisterio.

PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ

CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS. INSTITUTO PARAISO MAYA

GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO

FEBRERO MARZ

O

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO SEMANAS

4to 1. Observación y reconstrucción de las clases del CEF 2. Situación comunitaria. 3. Organización pedagógica y administrativa.

4

5to 1. Matrículas (inscripción) 2. Legislación educativa 3. Procesos técnico-admitivos. 4. Organización curricular 5. Observación y reconstrucción de clases 6. Clases aisladas. 7. Estudio de casos.

6

6to 1. Observación del Aprestamiento en Primer Grado, 2. Organización curricular 3. Clases permanentes. 4. Estudio de Casos.

32

Recomendación: 1. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. 2. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación, en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico, respectivamente, para el

sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. 3. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su

vez el valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.


CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS. INSTITUTO MIXTO DIVERSIFICADO ''MOMOSTECO''

GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO

FEBRERO MARZ

O

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO SEMANAS

4to 1. Observación y reconstrucción de las clases del CEF 2. Situación comunitaria. 3. Organización pedagógica y administrativa.

4


6


12


sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. 6. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su

vez el valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.

CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS. COLEGIO JUAN DIEGO

Grad

o Práctica Docente Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre Semanas

4to 1. Situación comunitaria. 2. Organización pedagógica y administrativa.

4

5to 1. Matrículas (inscripción) 2. Legislación educativa 3. Procesos técnico-admitivos. 4. Organización curricular 5. Observación y reconstrucción de clases 6. Clases aisladas. 7. Estudio de casos. 8. Observación del Aprestamiento en Primer Grado,

12

6to 1. Organización curricular 7. Clases permanentes. 8. Estudio de Casos. 9. Desarrollo educativo de la comunidad.

20


sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. 3. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el

valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.


CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS.

INSTITUTO TZ’UTUJIL Grado

Práctica Docente Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto Septiembre Semanas

4to 1. Situación comunitaria. 2. Organización pedagógica y administrativa.

4


6


16

Recomendación: 1. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales. 2. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación, en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico,

respectivamente, para el sostenimiento y orientación de la Práctica Docente. 3. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su

propia lengua y a su vez el valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.


2. Organización General de la Práctica Docente. 2.1. Comisiones de Práctica Docente: En las Escuelas Normales y en las Escuelas de Aplicación se organizarán las Comisiones de Práctica Docente. La Comisión de Práctica Docente en las Escuelas Normales se organizará de la forma siguiente: 2.1.1. Comisión general. Se integrará por los siguientes catedráticos: • Práctica Docente (Coordinador). • Didácticas de L1 y L2. • Idioma Maya I,II y III. • Pedagogía Bilingüe Intercultural. • Psicología, Identidad, Cultura y Aprendizaje. 2.1.2. Comisión Específica. Se integrará por los siguientes catedráticos: • Idioma Maya I,II y III. • Pedagogía Bilingüe Intercultural. • Psicología, Identidad, Cultura y Aprendizaje. 2.13. Comisión de la Escuela de Aplicación. La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas de Aplicación se organizará de la forma

siguiente: • Director de la Escuela de Aplicación. • Coordinador de los Alumnos-practicantes. • 1 docente del CEF. • 1 docente del CEC. • 1 representante del Comité o Directiva de Padres de Familia. 2.2. Estrategias de funcionamiento: La Comisión específica es parte de la Comisión general, por lo que sus decisiones y acciones estarán coordinadas y orientadas por la comisión general. La Comisión General normará, coordinará, supervisará y orientará la operativización de la Práctica Docente de los tres grados de Magisterio. La Comisión Específica coordinará, supervisará y orientará la operativización de la Práctica Docente de Cuarto grado Magisterio.


• La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas Normales distribuirá a los alumnos practicantes en las Escuelas de Aplicación de acuerdo con los criterios técnicos de cada Escuela Normal. La Comisión de Práctica Docente de las Escuelas de Aplicación realizará la distribución de los practicantes en las respectivas secciones.

• Las Comisiones de Práctica Docente de las Escuelas Normal y de Aplicación se reunirán

internamente para tratar aspectos de la Práctica Docente relacionados con su centro educativo. Cada Comisión establecerá los mecanismos y cronograma de reuniones y actividades.

• Las Comisiones de Práctica Docente de las Escuelas Normal y de Aplicación

establecerán los lineamientos y coordinarán la ejecución de la Práctica Docente, mediante reuniones periódicas y otras acciones pertinentes. Las dos comisiones establecerán los mecanismos y cronograma de reuniones y actividades.

• El grupo de Alumnos practicantes de cada Escuela de Aplicación eligirá un coordinador

de entre sus miembros, el cual integrará la Comisión de Práctica Docente de esa escuela primaria.

• La asistencia de los practicantes se registrará en el libro de asistencia de la

Escuela de Aplicación y en el instrumento adjunto, para el registro y la coordinación de la práctica.

• Los alumnos practicantes llevarán un cuaderno de práctica(Diario Pedagógico) en

el que elaborarán los informes correspondientes, su experiencia en la escuela primaria y su contacto con la comunidad.

• El informe de Memorias se presentará en Castellano y en el idioma materno

correspondiente. . • Las memorias serán revisadas y evaluadas por los maestros de las Escuelas de

Aplicación y los resultados serán comunicados al Catedrático de Práctica Docente para su procesamiento.

• En cada Escuela de Aplicación se deberán efectuar sesiones periódicas entre

maestros y practicantes para evaluar, retroalimentar y socializar sus resultados. • Al finalizar el período de la Práctica Docente, los coordinadores de los

practicantes entregarán por escrito, las conclusiones y recomendaciones a la Comisión de Práctica Docente, al supervisor del curso, quien a su vez entregará a los Directores de las Escuelas Normales y de la Escuela de Aplicación, para diseñar las estrategias de seguimiento.


• Los alumnos practicantes portarán el Expediente de Práctica Docente, donde constarán las fechas y demás documentos relacionados con la práctica docente, correspondientes a los tres grados (4to., 5to. y 6to.).

• Todo lo que no está contemplado en este instructivo será resuelto por el Director

de la Escuela Normal, Profesor de Práctica Docente y Director de la Escuela de Aplicación, según sea el caso.

RECOMENDACIONES: • En todas las Escuelas Normales del PEMBI, se organice el Departamento de Práctica

Docente. • Se elabore el reglamento pertinente para la legislación de las Escuelas Normales.


PRÁCTICA TOTAL

Sexto Grado Magisterio 1. INTRODUCCIÓN El Alumno Practicante tiene que aprender a identificar y analizar los aspectos psicológicos y pedagógicos implicados en el proceso de interaprendizaje y en la educación en general.

Esta etapa permite al estudiante vivir plenamente la experiencia pedagógica con los niños y niñas, mediante la aplicación metodológica y recursos didácticos propios de su especialidad en Educación Bilingüe Intercultural, sin olvidar la preparación rigurosa de los contenidos culturales que ha de enseñar.

2. OBJETIVOS a) Evidenciar el dominio pedagógico mediante las capacidades didácticas,

comunicativas, expresivas y académicas en sus roles de planificador y orientador.

b) Valorar y promover las manifestaciones histórico-culturales en función de la identidad de su comunidad lingüística para la solución de problemas pedagógicos con carácter multidisciplinario en un marco multicultural y multilingüe.

c) Promover el bilingüismo coordinado de los practicantes como medio de comunicación pedagógica.

d) Dirigir el proceso de aprendizaje integral del niño en la Escuela de Aplicación y Comunidad.

3 CONTENIDOS 3.1. ORGANIZACIÓN CURRICULAR(PLANIFICACIÓN). • El Plan Institucional. • El Plan Anual Didáctico • El Plan de Unidad Didáctica. • El Plan de Clase. • Plan de desarrollo educativo de la comunidad • Manejo de documentación diaria que utiliza el maestro. • Otros. 3.2. CLASES INTENSIVAS • Ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje • Estrategias metodológicas para el aprendizaje activo de cada una de las áreas y

asignaturas • Recursos didácticos: selección, elaboración y aplicación. • Manejo de problemas del aprendizaje. • Vinculación de la escuela con la comunidad educativa.


• La evaluación • Evaluación Formativa

• Evaluación Diagnóstica • Evaluación de Proceso • Evaluación Sumativa

• Técnicas de evaluación a) Autoevaluación b) Coevaluación c) Retroalimentación

• Instrumentos y procedimientos de Evaluación • Promociones de los niños y niñas. 4. ELABORACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL INFORME FINAL. 5. ACTIVIDADES • Analizar el Plan Institucional. • Elaborar y ejecutar su Plan Anual y de Unidades. • Observar el aprestamiento en el primer grado.(puede ser en la etapa parcial) • Planificar, ejecutar y evaluar el Plan de Clase. • Utilizar los documentos diarios del maestro. • Evaluar el desarrollo de las clases, conjuntamente con el maestro de la Escuela de

Aplicación • Seleccionar, elaborar y aplicar los recursos didácticos acordes con la especialidad y

el tema de la clase • Elaborar, aplicar y validar instrumentos para la evaluación de procesos y los

aprendizajes de los niños. • Preparar y ejecutar programas sociales, culturales, deportivos, recreativos, etc. en

el ámbito de la escuela. • Planificar y ejecutar acciones de orientación para el Desarrollo Educativo de la

Comunidad educativa, tales como: aula letrada, rincones de aprendizaje, comunidad letrada, pláticas sobre educación, otros. Por cada actividad de desarrollo educativo se deberá elaborar un miniproyecto.

• Desempeñar roles en tiempos cortos: Dirección de la Escuela, turnos de maestros, coordinación de comisiones, dirigir sesiones de padres de familia, reuniones de trabajo, asistencia a capacitaciones.

• Participar en estudios de casos técnico-administrativos. • Elaborar y sustentar el informe de la Práctica Docente. Este informe de memorias se

hará en L1 y el resumen en L2.


• Identificar casos que se susciten en las labores cotidianas para su estudio desde el punto de vista legal, técnico-administrativo y/o pedagógico.

6. ORGANIZACIÓN El tiempo de duración de la Práctica Integral varía en cada escuela normal. (Ver cronograma de Práctica Docente en la parte general del presente programa).

• Los alumnos practicantes de 6to. Grado de Magisterio, analizarán los Planes Institucional, Didáctico Anual, de Unidad Didáctica y de Clase. Estas actividades serán planificadas por los catedráticos de cada una de la didácticas: L1, L2, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales (o como éstas se denominen en la Escuela Primaria, las dos últimas).

• Realizarán las prácticas intensivas en el CEF de las Escuelas de Aplicación. La

coordinación de estas prácticas estará a cargo del las Comisiones de Práctica Docentes de la Escuela Normal y de las Escuelas de Aplicación, teniendo como eje conductor al catedrático de Práctica Docente y con el apoyo de los catedráticos de las didácticas de Matemáticas , L1 y L2.

• En esta etapa los practicantes estudiarán casos de carácter técnico-administrativo y

pedagógico.


PLAN INSTITUCIONAL (POA) 1. Datos Informativos: Escuela Normal:__________________________ Escuela de Aplicación: _____________________ Comunidad___________________________________ Municipio: ________________________ Año Lectivo: _______________________________________________________________________________ 2. Introducción: ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Objetivo Institucional: __________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Aspectos: _______________________________________________________________________________________________________________________ No. Diagnóstico Objetivo Actividades Recursos Responsables Ejecución Evaluación Observaciones Inicial Terminal

__________________________

_________________________

DIRECTOR ESCUELA. DE APLICACION SUPERVISOR DISTRITO

Lugar y fecha:_____________________________________________


PLAN DIDÁCTICO ANUAL DATOS INFORMATIVOS: Escuela Normal: _________________________Año Lectivo: ________________ Escuela de Aplicación: ___________________ Grado: _____________________ No. de días de clases:_________________________________________________ Docente:___________________________________________________________ Fecha de Presentación:_______________________________________________ 1. Evaluación Inicial: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Objetivos: 2.1 Objetivos del Ciclo: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.2 Objetivo de Grado: _______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.3 Objetivos de Asignatura: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________


3. ORGANIZACION DIDACTICA:

No./NOMBRE DE LAS UNIDADES

OBJETIVOS DE LAS UNIDADES

CONTENIDOS TIEMPO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION FORMATIVA


4.BIBLIOGRAFIA:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0BSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Nota: • El practicante de sexto magisterio, debe de aplicar el plan diario de clase(utilizar el mismo formato del

plan semanal de clases), unidades de aprendizaje integrado, bloques de aprendizaje, proyectos de trabajo y otras formas innovadoras de planificación bajo la orientación de los docentes de las didácticas específicas.

• Los objetivos y contenidos de ciclo, grado y asignatura, pueden tomarse de las Guías Curriculares y textos de SIMAC, DIGEBI y del PEMBI, así como de los textos del MINEDUC y de las particularidades del contexto sociocultural y ecológico.

• Las competencias de la escuela primaria bilingüe intercultural, se encuentran en el documento de Lineamientos Curriculares de la escuela primaria de educación bilingüe intercultural que fue elaborado y consensuado por 18 instituciones coordinadas por el Ministerio de Educación.

• La elaboración del plan didáctico anual en quinto magisterio servirá de ejercicio.

f)______________________ f______________________

Maestro Director Escuela de Aplic.

PLAN DE CLASES DIARIO/SEMANAL I. PARTE INFORMATIVA: Centro Educativo:_______________________Comunidad:__________________Municipio____________________Depto._________ Grado________ Sección ______Director(a)__________________________Prof.(a) de grado______________________________ Fechas:__________________ Ciclo Escolar ____________Nombre del practicante:__________________________________ II. PARTE TECNICA:

ASIGNATURAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS PROCESOS METODOLOGICOS


Ilustración 1

ASIGNATURAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

PROCESOS METODOLOGICOS/EVALUACION

OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ _________________________________ f. practicante f. Maestro(a) Escuela de Aplicación


PLAN DE DESARROLLO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD

Escuela Normal: ______________________________________Escuela de Aplicación:________________________________________ Grado Magisterio: ______________________________________ Alumnos Practicantes:__________________________________ Comunidad: ______________________________________ _________________________________________ ________________________________________

No. Diagnóstico Objetivo Actividades Recursos Ejecución Responsable Tiempo

Evaluación

Inicial Terminal

______________________________ _____________________________

Director Escuela de Aplicación Coordinador Práctica Docente


HOJA DE ASISTENCIA DEL ALUMNO PRACTICANTE Nombre de la escuela de aplicación:__________________________________________________________________________________ NOMBRE DEL PRACTICANTE: _____________________________________________________________________

No. FECHA HORA

ENTRADA FIRMA HORA SALIDA FIRMA OBSERVACIONES

____________________________ Director de la Escuela de Aplicación

FICHA DE AUTOEVALUACION DEL PRACTICANTE

Alumno Practicante: __________________ Grado. Magisterio: ____________

Escuela Normal: __________________ Año Lectivo:. ____________

Escuela de Aplicación: __________________ Fecha: ____________

No VALORACIÓN CAPACIDADES S P.S. I. DECISIONES

OBSERVACIONES 1 Responsabilidad en la asistencia

2 Presentación personal

3 Aporte con iniciativa para el desarrollo de la

practica inicial y al funcionamiento de la

escuela

4 Colaboración ante los requerimientos de la

comunidad

5 Confianza y seguridad en cuestionamientos y

argumentaciones

6 Optimismo y constancia en los trabajos de

Práctica Docente

7 Relaciones interpersonales con autoridades,

maestros, compañeros y niños y niñas

8 Comprensión e interpretación del significado e

importancia de la Práctica Docente

9 Identificación de la problemática educativa.

10 Interés por aprender técnicas de enseñanza y

aprendizaje y habilidades sociales

11 Uso de L1

12 Uso de L2

13 Identificación con la Cultura 14 Dominio de contenidos desarrollados

TOTAL

Importante: 1) Inscriba su valoración al frente de cada capacidad. 2) Escriba una decisión personal al frente de cada valoración. 3) Tome un criterio global de sus recursos personales. 4) Se llenará semanalmente. * S = Satisfactorio; P.S. = poco satisfactorio; I = insatisfactorio Firma:________________________ Practicante


FICHA PARA EVALUAR AL PRACTICANTE

Alumno Practicante: __________________ Grado. Magisterio: ________________

Escuela Normal: __________________ Año Lectivo:. ________________

Escuela de Aplicación: __________________ Fecha: ________________

No VALORACIÓN CAPACIDADES S P.S. I. DECISIONES

OBSERVACIONES 1 Responsabilidad en la asistencia

2 Presentación personal

3 Aporta con iniciativa para el desarrollo de la

práctica inicial y al funcionamiento de la

escuela

4 Colaboración ante los requerimientos de la

comunidad

5 Confianza y seguridad en los

cuestionamientos y argumentaciones

6 Optimismo y constancia en los trabajos de

Práctica Docente

7 Relaciones interpersonales con autoridades,

maestros, compañeros y niños y niñas

8 Comprensión e interpretación del significado e

importancia de la Práctica Docente

9 Identificación de la problemática educativa

10 Interés por aprender técnicas de enseñanza y

aprendizaje y habilidades sociales

11 Uso de L1

12 Uso de L2

13 Identificación con su cultura 14 Dominio de contenidos desarrollados

TOTAL

Importante: 1) Inscriba su valoración al frente de cada capacidad. 2) Escriba una decisión personal al frente de cada valoración. 3) Tome un criterio global de sus recursos personales. 4) Se llenará semanalmente. * S = Satisfactorio; P.S. = poco satisfactorio; I = insatisfactorio Firma:____________________

Maestro de grado


FICHA DE EVALUACIÓN DE CLASES (aisladas y fase intensiva)

Escuela Normal:_________________________ Escuela de Aplicación:______________________ Alumno Practicante:______________ ________ Maestro:_________________________________ Grado Magisterio:________________________ Año lectivo:_______________________________

No Aspectos/No. clases 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Conoce el tema 2 Relaciona el tema con el contexto sociocultural 3 Expresión oral fluida en L1 4 Expresión oral en L1 sin interferencia de L2

5 Expresión oral fluida en L2 6 Expresión oral en L2 sin interferencia de L1 7 Expresión escrita correcta y buena caligrafía en L1 8 Expresión escrita correcta y buena caligrafía en L2 9 Utiliza L1 adecuadamente según la naturaleza de las

asignaturas

10 Utiliza L2 adecuadamente según la naturaleza de las asignaturas

11 Relaciones cordiales con sus niños y niñas 12 Propicia la participación por igual a niños y niñas 13 Atiende oportunamente y respeta las preguntas y

sugerencias de niños y niñas

14 Uso adecuado de recursos didácticos 15 Habla con voz moderada 16 Utiliza los Rincones de Aprendizaje como un recurso

didáctico planificado

17 Promueve y estimula la creatividad de los niños y niñas 18 Utiliza dinámicas relacionadas con las asignaturas 19 Organiza grupos de trabajo

20 Organiza el aula para propiciar la dinámica grupal constante

21 Facilita actividades de investigación, análisis, reflexión y construcción de conocimientos

22 Facilita actividades de aplicación de los conocimientos a situaciones reales(resolución de problemas)

23 Valora las ideas e identidad de los alumnos y alumnas. 24 Fomenta la interrelación entre los niños y niñas 25 Toma en cuenta el esfuerzo personal de los niños y niñas. 26 Estimula la superación de las dificultades de aprendizaje

de los niños y niñas

27 Mantiene el aula letrada 28 Parte de los conocimientos previos de los niños y niñas 29 Facilita la nivelación pedagógica de los niños y niñas

mediante la evaluación formativa

30 Revisa y orienta las tareas juntamente con los niños totales

___________________ ______________________ _________________ f) Maestro de grado f) Director Esc. de Aplic. f) Coordinador de P. Doc.


GUIA DE EVALUACION PARA DESARROLLO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. DATOS INFORMATIVOS; 1.1 Comunidad: _______________________________________ 1.2 Escuela de Aplicación _______________________________________ 1.3 Director Escuela de Aplicación.: _______________________________________ 1.4 Coordinador: _______________________________________ 1.5 Alumnos Practicantes: _______________________________________

_______________________________________ 1.6 Fecha: _______________________________________

2 ASPECTOS PUNTOS CALIFICACION

2.1 Diagnóstico 10 2.2. Planificación 20 2.3. Ejecución 30 2.4. Intervención en las actividades educativas de la

comunidad 10

2.5. Desarrollo de la Identidad; construcción de la Paz y la Interculturalidad

10

2.6 Uso de los idiomas: 2.6.1. Uso oral de L1 5 2.6.2. Uso escrito de L1 5 2.6.3 Uso oral de la L2 5 2.6.4 Uso escrito de L2 5

TOTAL 100 OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. NOTA: La evaluación de las actividades de apoyo al desarrollo comunitario serán de responsabilidad del Director, los numerales 2.4, 2.5, 2.6. Los numerales 2.1, 2.2, 2.3 serán responsabilidad de los Coordinadores de Práctica Docente. La actividad estará a cargo de un grupo de practicantes. FIRMAS: _______________________________ Coordinador de Práctica Docente

_________________________________ Director de la Escuela de Aplicación


GUIA DE EVALUACION DE INFORMES

De cada informe referente a práctica docente se le calificarán entre otros los siguientes aspectos: • Presentación, redacción y ortografía. • Uso de la lengua materna. • Uso del castellano como lengua dos. • Contribución al mantenimiento de la identidad cultural. • Participación en el desarrollo educativo de la comunidad. • Distribuir los 100 puntos entre los aspectos a calificar de cada informe.


FICHA DE EVALUACION FINAL

NOMBRE DEL PRACTICANTE:____________________________________________ ESCUELA DE APLICACIÓN: ____________________________________________ ESCUELA NORMAL: ____________________________________________ GRADO DE MAGISTERIO: ____________________________________________ AÑO LECTIVO: ____________________________________________ PROFESOR COORDINADOR: ____________________________________________ LUGAR Y FECHA: ____________________________________________

No. ASPECTOS CUALITATIVOS VALORACION

1. Asistencia 2. Relaciones interpersonales 3. Autoevaluación 4. Evaluación por el maestro

RESULTADO________________

ASPECTOS CUANTITATIVOS PUNTEO 1. Observación del aprestamiento

(según cronograma de cada normal).

2. Organización Curricular 3. Clases intensivas 4. Estudio de casos 5. Proyecto de desarrollo educativo de

la comunidad.

6. Informe final.

TOTAL PROMEDIO RESULTADO

_____ ________________________ ____________________________________ COORDINADOR DE PRACTICA DIRECTOR ESCUELA DE APLICACIÓN

______________________________ DIRECTOR ESCUELA NORMAL


Expediente de la Etapa Integral de Práctica Docente • Hoja de datos personales. • Hoja de Asistencia de los Alumnos Practicantes. • Ficha de Autoevaluación del Practicante. • Ficha de Evaluación Clases. • Ficha de Evaluación para Desarrollo Educativo de la Comunidad. • Informes. • Ficha de Evaluación Final de Práctica Docente. • Certificado de Aprobación de la Etapa Integral de Práctica Docente.

practica docente total

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