practica docente
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MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GESTIÓN DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
NOMBRE DEL ALUMNA:
YOLANDA LÓPEZ ÁLVAREZ
MAESTRO:
MIGUEL ÁNGEL AGUILAR SILVA
MATERIA:
ELEMENTOS DIDACTICOS APLICADOS AL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
TRABAJO:
MAPAS CONCEPTUALES
GRUPO: 37 G
Tejupilco. México. Junio 2011
Vigotsky, “para la construcción de competencias”
PRACTICA DOCENTEPRACTICA DOCENTE
El paradigma constructivistaEl paradigma
constructivista
El desarrollo de estrategias de enseñanza centradas en
el aprendizaje
El desarrollo de estrategias de enseñanza centradas en
el aprendizaje
El paradigma Socio-histórico cultural
El paradigma Socio-histórico cultural
Vigotsky y la educaciónVigotsky y la educación
Nuevamente es el hombre, como sujeto de estudio, de análisis de reflexión, el
que brinda la oportunidad de profundizar en sus misterios psíquicos,
con la única finalidad de buscar, indagar y proponer mejores estrategias
Nuevamente es el hombre, como sujeto de estudio, de análisis de reflexión, el
que brinda la oportunidad de profundizar en sus misterios psíquicos,
con la única finalidad de buscar, indagar y proponer mejores estrategias
Se busca desarrollar competencias como:
Razonamiento, deducción, reflexión y el análisis
Se busca desarrollar competencias como:
Razonamiento, deducción, reflexión y el análisis
Kuhn, conjunto de conocimientos construidos
a partir de procesos de investigación.
Kuhn, conjunto de conocimientos construidos
a partir de procesos de investigación.
Constructivismo
La característica esencial de la sociedad de hoy es su
complejidad, la interdependencia de
factores sociales económicos culturales
La característica esencial de la sociedad de hoy es su
complejidad, la interdependencia de
factores sociales económicos culturales
Otorga una serie de elementos o recomendaciones de carácter
pedagógico para la enseñanza-aprendizaje de la historia como
disciplina curricular
Otorga una serie de elementos o recomendaciones de carácter
pedagógico para la enseñanza-aprendizaje de la historia como
disciplina curricular
Paradigma
No solo implica la aceptación d los principios y leyes
científico, sino que también compromete la admisión de sus métodos, estrategias y
procedimientos
No solo implica la aceptación d los principios y leyes
científico, sino que también compromete la admisión de sus métodos, estrategias y
procedimientos
El lenguaje, es uno de los instrumentos creados por la
humanidad y perfeccionado a través de la evolución biológica y social.
El lenguaje, es uno de los instrumentos creados por la
humanidad y perfeccionado a través de la evolución biológica y social.
Los procesos psicológicos superiores
La percepción humana, no es solo un reflejo fiel e inanimado de los
objetos materiales y de los sucesos socioculturales que ocurren en el
mundo externo del niño, del adolecente e incluso del adulto
La percepción humana, no es solo un reflejo fiel e inanimado de los
objetos materiales y de los sucesos socioculturales que ocurren en el
mundo externo del niño, del adolecente e incluso del adulto
La percepción, atención, inteligencia, pensamiento, análisis y síntesis, así
como la reflexión, entre otros se constituye a través de un proceso
histórico-socio-genético
La percepción, atención, inteligencia, pensamiento, análisis y síntesis, así
como la reflexión, entre otros se constituye a través de un proceso
histórico-socio-genético
La relación aprendizaje desarrollo
Binet, postula que el desarrollo biológico es un requisito
indispensable para el aprendizaje del ser humano
Binet, postula que el desarrollo biológico es un requisito
indispensable para el aprendizaje del ser humano
El aprendizaje va siempre a remolque con el desarrollo y
el desarrollo avanza más rápido que el aprendizaje
El aprendizaje va siempre a remolque con el desarrollo y
el desarrollo avanza más rápido que el aprendizaje
El proceso de interiorización
Proceso permanente de autoconstrucción y
reconstrucción psíquica “serie de transformaciones
progresivas internas o actividades de orden externo,
medianos por signos y herramientas socialmente
construidos.
Proceso permanente de autoconstrucción y
reconstrucción psíquica “serie de transformaciones
progresivas internas o actividades de orden externo,
medianos por signos y herramientas socialmente
construidos.
Método histórico genético
Si se quiere mejorar la educación y si se tiene la voluntad política, es indispensable
realizar una serie de cambios en la orientación de las políticas educativas en lo
general. “cambio de actitud docente”
Si se quiere mejorar la educación y si se tiene la voluntad política, es indispensable
realizar una serie de cambios en la orientación de las políticas educativas en lo
general. “cambio de actitud docente”
La evaluación sin duda, es uno de los aspectos más críticos de todo
sistema educativo, por que no deja de ser la medida de las cosas, no ha podido olvidarse su rol tradicional
La evaluación sin duda, es uno de los aspectos más críticos de todo
sistema educativo, por que no deja de ser la medida de las cosas, no ha podido olvidarse su rol tradicional
Por ende, enseñar desde la perspectiva constructivista consiste en plantear
problemas a partir de los cuales es posible revalorar los contenidos escolares
Por ende, enseñar desde la perspectiva constructivista consiste en plantear
problemas a partir de los cuales es posible revalorar los contenidos escolares
Para transformar la practica cotidiana de los docentes de nuestras escuelas en todos los
ámbitos educativo; requiere lógicos procesos de adopción y adaptación de
estrategias didácticas, dependiendo de la zona geográfica, culturales y sociales
Para transformar la practica cotidiana de los docentes de nuestras escuelas en todos los
ámbitos educativo; requiere lógicos procesos de adopción y adaptación de
estrategias didácticas, dependiendo de la zona geográfica, culturales y sociales
Son creadores de personalidad, consciencia
individual y social, participan los procesos de
medición principalmente el lenguaje
Son creadores de personalidad, consciencia
individual y social, participan los procesos de
medición principalmente el lenguaje
MODELOS DIDÁCTICOSMODELOS DIDÁCTICOS
El maestro es uno de más de los integrantes del proceso escolar, en el cual se le asigna un papel abstinente, “dejar hacer para crecer”
ConductistaConductista
El docente es considerado un “ingeniero educacional” que
debe atender el desarrollo de un programa de estudios, con una
serie de contenidos de enseñanza atomizados.
El docente es considerado un “ingeniero educacional” que
debe atender el desarrollo de un programa de estudios, con una
serie de contenidos de enseñanza atomizados.
CognoscitivismoCognoscitivismoDidactica criticaDidactica critica
Es la capacidad de discemir, discriminar, decidir,
determinar sobre algo
Es la capacidad de discemir, discriminar, decidir,
determinar sobre algoGardher, argumenta que el
enfoque cognitivo “esta interesado en el estudio de las
representaciones mentales
Gardher, argumenta que el enfoque cognitivo “esta
interesado en el estudio de las representaciones mentales
El docente ideal es aquel que logra desarrollar habilidades para la
programación y administración de los contenidos científicos insertos
en los programas de estudio
El docente ideal es aquel que logra desarrollar habilidades para la
programación y administración de los contenidos científicos insertos
en los programas de estudio
Es una versión modernizada, utiliza como elementos de aprendizaje instrumentos
electrónicos y audiovisuales.
Es una versión modernizada, utiliza como elementos de aprendizaje instrumentos
electrónicos y audiovisuales.
Tecnología educativaTecnología educativa
El objetivo final es la incidencia en los procesos mentales de repetición de conductas preestablecidas y ala
memorización de los contenidos curriculares
El objetivo final es la incidencia en los procesos mentales de repetición de conductas preestablecidas y ala
memorización de los contenidos curriculares
En este ámbito de modelo, se mantiene los roles tradicionales complementarios; uno habla y el otro escucha de manera pasiva
En este ámbito de modelo, se mantiene los roles tradicionales complementarios; uno habla y el otro escucha de manera pasiva
Representación mental que realiza el sujeto como
resultado de datos a partir de símbolos, esquemas e ideas.
Representación mental que realiza el sujeto como
resultado de datos a partir de símbolos, esquemas e ideas.
ConstructivismoConstructivismo
Conocimiento, comprensión, aplicación,
análisis, síntesis, evaluación
Conocimiento, comprensión, aplicación,
análisis, síntesis, evaluación
El alumno se le considera el “constructor activo de sus
conocimientos” el estudiante debe ser orientado para
construir y reconstruir hechos de tipo físico o social
El alumno se le considera el “constructor activo de sus
conocimientos” el estudiante debe ser orientado para
construir y reconstruir hechos de tipo físico o social
Taxonomía de Benjamín Bloom
Proceso de construcción y descubrimiento
Se logra un verdadero aprendizaje significativoSe logra un verdadero aprendizaje significativo
SocioculturalSociocultural
A través del uso de las herramientas (análisis, síntesis), el sujeto produce cambios en los
objetos, los signos (lenguaje y comunicación) producen
cambios en los sujetos que realizan la actividad
A través del uso de las herramientas (análisis, síntesis), el sujeto produce cambios en los
objetos, los signos (lenguaje y comunicación) producen
cambios en los sujetos que realizan la actividad
Conceptos cotidianos, pensamientos en complejos,
seudoconceptos o preconceptos, pensamiento en conceptos
Conceptos cotidianos, pensamientos en complejos,
seudoconceptos o preconceptos, pensamiento en conceptos
La tarea; vencer la resistencia al cambio.
La temática; “que” del trabajo grupal.
La tarea; vencer la resistencia al cambio.
La temática; “que” del trabajo grupal.
Conocimiento científico
Elementos técnicos
La técnica; “como “del trabajo grupal.
El proyecto; visión futura individual y grupal
La técnica; “como “del trabajo grupal.
El proyecto; visión futura individual y grupal
Pensar por si mismoPensar por si mismo
Organiza la informaciónOrganiza la información
Recuperar la experienciaRecuperar la experiencia
Organiza la información
Recuperar la experiencia
Analizar situaciones y analizarlas
Organiza la información
Recuperar la experiencia
Analizar situaciones y analizarlas
Para lograr este proceso de transformación, la escuela tradicional, debe hacer uso de las actuales tecnologías
de la información y comunicación
Para lograr este proceso de transformación, la escuela tradicional, debe hacer uso de las actuales tecnologías
de la información y comunicación
Es por ello que la escuela del siglo XXI, inmersa en la sociedad del conocimiento y de la información, tiene la
imperiosa necesidad de transformar sus procesos
de organización, administración, materiales
y financieros
Es por ello que la escuela del siglo XXI, inmersa en la sociedad del conocimiento y de la información, tiene la
imperiosa necesidad de transformar sus procesos
de organización, administración, materiales
y financieros
BIBLIOGRAFIA
Díaz Barriga, Ángel, Ensayos sobre problemática curricular, Trillas, México, 1988. Tarea docente. Una perspectiva didáctica grupal y psicosocial, Nueva imagen, México, 1996.
Ausubel P. David, Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo, Trillas, México, 1985.
Panza González, Margarita, Operatividad de la didáctica, Gemika, México, 1991.