LOS TRANSPORTE Y EL PASO DEL TIEMPO

LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO

LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO

http://argentina.aula365.com/tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm

EDAD: 4 años

OBJETIVOS:

Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

• Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de

objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica.

Área 2: Conocimiento del entorno

• Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y

colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de

agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. Identificar y representar relaciones

espaciales y geométricas.

Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación

• Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una

actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

CONTENIDOS:

• Identificación de los medios de transporte antiguos.

• Medios de transporte antiguos: barco velero, avioneta, carruaje de caballos, coche

antiguo de carreras…

• Medios de transporte actuales: lancha, tren, coche descapotable, avión,

automóvil.

LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO

LOS TRANSPORTES Y EL PASO DEL TIEMPO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

• Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.

• Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como fuente de información.

• Identificación de los medios de transporte antiguos y modernos.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL PASO DEL TIEMPO

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

http://argentina.aula365.com/tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm

EDAD: 4 años

OBJETIVOS:Área 2: Conocimiento del entorno.

Representar atributos de elementos y colecciones, y establecer relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación, iniciándose en las habilidades matemáticas.

Área 3: Lenguajes: comunicación y representación.

Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de otros niños y adultos, familiarizándose con las normas que rigen los intercambios comunicativos y adoptando una actitud favorable hacia la comunicación, tanto en lengua propia como extranjera.

Desarrollar la curiosidad y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales, o danzas, mediante el empleo de técnicas diversas.

Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos, valorando su potencial como favorecedores de comunicación, de expresión y como fuente de información y diversificación de aprendizajes.

CONTENIDOS:

* Medios de comunicación que usamos en la actualidad: teléfono móvil,

televisión, periódico (color).

* Medios de comunicación que utilizaban nuestros abuelos: gramófono,

teléfono antiguo, periódico (blanco y negro).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

* Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y

respetuosa.

* Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.

* Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como

fuente de información.

WEBQUESTNOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIA

https://sites.google.com/site/pequestprehistoria/

WEBQUEST

NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIA

WEBQUEST

NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA PREHISTORIAEDAD: 5 años

OBJETIVOS: Área 2: Conocimiento del entorno.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

Reconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su interacción con el medio ambiente, valorando los beneficios que aportan a la salud y al bienestar humano.

Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación.Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

CONTENIDOS:

Forma de vida de los hombres de la prehistoria (vivienda, alimentación, vestido)Manifestaciones artísticas (pinturas rupestres, cerámica)Animales que vivieron en aquella época (mamut, renos lanudos)Herramientas fabricadas manualmente (lanzas, machetes…)Los dinosaurios.

WEBQUESTNOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LA

PREHISTORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Conoce la forma de vida de los hombres de la prehistoria.

• Identifica los animales propios de la época.

• Reconoce las herramientas elaboradas durante esta época.

• Identifica las características de las pinturas rupestres.

• Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y

respetuosa.

• Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.

• Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como fuente de

información.

PROYECTO: CABALLEROS Y CASTILLOS

http://nea.educastur.princast.es/caballeros/

Edad: 5 años

OBJETIVOS:

Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Conseguir una coordinación visual y manipulativa adecuada, por medio de la exploración de objetos, aplicada a las tareas cotidianas y a la representación gráfica.

Participar en juegos colectivos respetando las reglas establecidas y valorar el juego como medio de relación social y recurso de ocio y tiempo libre.

Área 2: Conocimiento del entorno

Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. Identificar y representar relaciones espaciales y geométricas.

Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación

Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua propia.

Área 2: Conocimiento del entorno

Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos y cualidades, y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación. Identificar y representar relaciones espaciales y geométricas.

Área 3: Lenguajes: Comunicación y representación

Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua propia.

CONTENIDOS

* Conocimiento de la vida en la Edad Media: castillos y caballeros.

* Diferenciación de las distintas profesiones que

se realizaban en la Edad Media: soldados, monjes, reyes,

peregrinos, campesinos, obispos, trovadores, bufones y

titiriteros, señores, caballeros, maestros y alumnos,

artesanos y mercaderes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

•Comprender mensajes orales, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa.

•Mostrar curiosidad por interactuar con producciones tecnológicas.

•Mostrar interés por el uso de recursos tecnológicos y su valoración como fuente de información

* Conocimiento de la vida en la Edad Media y diferenciación de las distintas profesiones de la época.

¡¡ESPERAMOS QUE HAYAIS

DISFRUTADO!!