1

Maestriacutea

HISTORIOGRAFIacuteA GENERAL DEL SIGLO XIX

Cuaderno de Actividades

Mariacutea Luna Argudiacuten

2013

Posgrado en Historiografiacutea

2

HISTORIOGRAFIA GENERAL DEL SIGLO XIX

CUADERNO DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS GENERALES

a) Identificar las distintas formas de la representacioacuten del pasado y la

configuracioacuten de los saberes en el siglo XIX

b) Distinguir la funcioacuten del romanticismo en la escritura nacionalista del

pasado histoacuterico

c) Analizar la imbricacioacuten del positivismo del liberalismo y del nacionalismo

en el conocimiento histoacuterico de las postrimeriacuteas del siglo XIX

d) Argumentar una interpretacioacuten propia de la historiografiacutea liberal

decimonoacutenica

ESTRUCTURA DEL CURSO Y SISTEMA DE TRABAJO

Esta uea estaacute disentildeada para introducirte a los autores y textos representativos del

siglo XIX Su objetivo central es que problematices la nocioacuten de historia concebida

entonces como un arte liberal

El Curso se divide en tres partes planeacioacuten ejes de trabajo y evaluacioacuten

La primera actividad que se te pediraacute es un ejercicio de planeacioacuten para ello

elabora un cronograma en el que plantees todas las actividades que llevaraacutes a cabo

para todas las uea Toma en cuenta que algunos ejercicios te exigiraacuten mayor

dedicacioacuten que otros Mide tiempos distribuye cargas de trabajo y precisa tus

aacutereas de intereacutes

Tres son los ejes de trabajo

Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia

Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura

Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales

Para cada Eje de Trabajo se ha disentildeado un conjunto de actividades y modalidades

de evaluacioacuten Con el fin de introducirte a los diversos debates historiograacuteficos he

escrito un libro El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana que en eacutesta

su tercera edicioacuten se focaliza en la historia y la organizacioacuten de saberes Ademaacutes

3

cada eje de trabajo brinda una bibliografiacutea baacutesica que delinea los problemas

historiograacuteficos del siglo XIX mexicano

El comentario criacutetico es el geacutenero discursivo que privilegia este curso En el

primero y tercer eje de trabajo se te solicita que elabores uno en el que discutas

compares y contrastes dos textos publicados en el siglo XIX que

convencionalmente se les denomina fuentes primarias

En el segundo eje de trabajo elaboraraacutes un comentario criacutetico teniendo como

apoyo el debate verdadverosimilitud en las artes liberales Los elementos miacutenimos

que se te pediraacute que problematices en cada eje de trabajo son los siguientes

Intencionalidad de los autores que se comentan

Principales argumentos de los textos comentados

Condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los autores

Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de los autores

Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los autores

Alcances y liacutemites de cada uno de los textos

Para mayores detalles consulta los instrumentos de evaluacioacuten que se incluyen en

este mismo cuaderno de actividades

Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la

autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares (entre compantildeeros) y la evaluacioacuten del

profesor

ACTIVIDADES

Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia Mora y Alamaacuten

Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades

Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan un mismo

episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para elaborar el

comentario analiza los siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo IIrdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 p 260 -286

Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Vol 3 Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 p 29-37

4

[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las

costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los

siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]

Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten

calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en

todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y

sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura

Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168

[Disponible en liacutenea

httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre

y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora

Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer

previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo

Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo

ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)

OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico

Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre

1986 p 171-185

2

HISTORIOGRAFIA GENERAL DEL SIGLO XIX

CUADERNO DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS GENERALES

a) Identificar las distintas formas de la representacioacuten del pasado y la

configuracioacuten de los saberes en el siglo XIX

b) Distinguir la funcioacuten del romanticismo en la escritura nacionalista del

pasado histoacuterico

c) Analizar la imbricacioacuten del positivismo del liberalismo y del nacionalismo

en el conocimiento histoacuterico de las postrimeriacuteas del siglo XIX

d) Argumentar una interpretacioacuten propia de la historiografiacutea liberal

decimonoacutenica

ESTRUCTURA DEL CURSO Y SISTEMA DE TRABAJO

Esta uea estaacute disentildeada para introducirte a los autores y textos representativos del

siglo XIX Su objetivo central es que problematices la nocioacuten de historia concebida

entonces como un arte liberal

El Curso se divide en tres partes planeacioacuten ejes de trabajo y evaluacioacuten

La primera actividad que se te pediraacute es un ejercicio de planeacioacuten para ello

elabora un cronograma en el que plantees todas las actividades que llevaraacutes a cabo

para todas las uea Toma en cuenta que algunos ejercicios te exigiraacuten mayor

dedicacioacuten que otros Mide tiempos distribuye cargas de trabajo y precisa tus

aacutereas de intereacutes

Tres son los ejes de trabajo

Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia

Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura

Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales

Para cada Eje de Trabajo se ha disentildeado un conjunto de actividades y modalidades

de evaluacioacuten Con el fin de introducirte a los diversos debates historiograacuteficos he

escrito un libro El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana que en eacutesta

su tercera edicioacuten se focaliza en la historia y la organizacioacuten de saberes Ademaacutes

3

cada eje de trabajo brinda una bibliografiacutea baacutesica que delinea los problemas

historiograacuteficos del siglo XIX mexicano

El comentario criacutetico es el geacutenero discursivo que privilegia este curso En el

primero y tercer eje de trabajo se te solicita que elabores uno en el que discutas

compares y contrastes dos textos publicados en el siglo XIX que

convencionalmente se les denomina fuentes primarias

En el segundo eje de trabajo elaboraraacutes un comentario criacutetico teniendo como

apoyo el debate verdadverosimilitud en las artes liberales Los elementos miacutenimos

que se te pediraacute que problematices en cada eje de trabajo son los siguientes

Intencionalidad de los autores que se comentan

Principales argumentos de los textos comentados

Condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los autores

Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de los autores

Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los autores

Alcances y liacutemites de cada uno de los textos

Para mayores detalles consulta los instrumentos de evaluacioacuten que se incluyen en

este mismo cuaderno de actividades

Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la

autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares (entre compantildeeros) y la evaluacioacuten del

profesor

ACTIVIDADES

Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia Mora y Alamaacuten

Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades

Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan un mismo

episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para elaborar el

comentario analiza los siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo IIrdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 p 260 -286

Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Vol 3 Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 p 29-37

4

[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las

costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los

siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]

Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten

calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en

todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y

sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura

Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168

[Disponible en liacutenea

httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre

y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora

Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer

previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo

Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo

ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)

OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico

Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre

1986 p 171-185

3

cada eje de trabajo brinda una bibliografiacutea baacutesica que delinea los problemas

historiograacuteficos del siglo XIX mexicano

El comentario criacutetico es el geacutenero discursivo que privilegia este curso En el

primero y tercer eje de trabajo se te solicita que elabores uno en el que discutas

compares y contrastes dos textos publicados en el siglo XIX que

convencionalmente se les denomina fuentes primarias

En el segundo eje de trabajo elaboraraacutes un comentario criacutetico teniendo como

apoyo el debate verdadverosimilitud en las artes liberales Los elementos miacutenimos

que se te pediraacute que problematices en cada eje de trabajo son los siguientes

Intencionalidad de los autores que se comentan

Principales argumentos de los textos comentados

Condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los autores

Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de los autores

Relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los autores

Alcances y liacutemites de cada uno de los textos

Para mayores detalles consulta los instrumentos de evaluacioacuten que se incluyen en

este mismo cuaderno de actividades

Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la

autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares (entre compantildeeros) y la evaluacioacuten del

profesor

ACTIVIDADES

Eje de trabajo 1 Liberalismo e historia Mora y Alamaacuten

Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades

Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan un mismo

episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para elaborar el

comentario analiza los siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo IIrdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 p 260 -286

Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Vol 3 Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 p 29-37

4

[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las

costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los

siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]

Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten

calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en

todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y

sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura

Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168

[Disponible en liacutenea

httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre

y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora

Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer

previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo

Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo

ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)

OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico

Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre

1986 p 171-185

4

[Disponible en liacutenea httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Lucas Alamaacuten representan las

costumbres novohispanas y mexicanas Para elaborar el comentario analiza los

siguientes textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 1 Libro 1 p 11-29

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]

Mora Joseacute Mariacutea Luis ldquoPoblacioacuten de la Repuacuteblica Mejicana Su extensioacuten

calidad y aumento Caraacutecter de los mejicanos Progresos que han hecho en

todos los ramos que constituyen a un pueblo culto y civilizado en ldquoMeacutexico y

sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura

Econoacutemica 1986 Vol 1 p 59 -168

[Disponible en liacutenea

httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Conjunto de actividades C Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre

y cuando implique comparar alguacuten aspecto las historias de Alamaacuten y Mora

Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer

previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo

Luna Agudiacuten Mariacutea ldquoPresentacioacutenrdquo ldquoCapiacutetulo 1 Mora liberalismo e historiardquo

ldquoCapiacutetulo 2 La tradicioacuten retoacuterica y la historia (1844-1851)rdquo en El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)

OacuteGorman Edmundo Hidalgo en la historia Secuencia Nuacutem 6 Meacutexico

Instituto de Investigaciones Doctor Joseacute Mariacutea Luis Mora septiembre-diciembre

1986 p 171-185

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[Disponible en liacutenea

httpwwwacadmexhistoriaorgmxPDFSILLON_10_EDMUNDO_O_GORMAN

pdf Consulta 14 de diciembre de 2012]

Eje de trabajo 2 Las fronteras moacuteviles entre historia y literatura

Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades

Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico sobre el proyecto social

que Ignacio M Altamirano impulsa en su relato La navidad en las montantildeas

(En liacutenea httpespanolfree-ebooksnetebookLa-Navidad-en-las-Montanas)

Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea

Conjunto de actividades B Puedes proponer otra actividad a tu profesor siempre

y cuando implique analizar un texto costumbrista mexicano

Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes leer previamente la siguiente

bibliografiacutea de apoyo

Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las fronteras moacuteviles entre historia y ficcioacuten

(1868-1885)rdquo en Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la

historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM (en prensa)

Eje de trabajo 3 Heacuteroes e historias nacionales

Elige uno de los siguientes conjuntos de actividades

Conjunto de actividades A Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Julio Zaacuterate representan

un mismo episodio histoacuterico la toma de la Alhoacutendiga de Granaditas Para

elaborar el comentario retoma la primera actividad que desarrollaste y analiza el

siguiente texto

Zaacuterate Julio ldquoCapiacutetulo VIIIrdquo en Meacutexico a traveacutes de los siglos historia general y

completa del desenvolvimiento social poliacutetico religioso militar artiacutestico cientiacutefico y

literario de Meacutexico desde la antiguumledad maacutes remota hasta la eacutepoca actual Meacutexico p

105-126

[En liacutenea

httpsarchiveorgstreammxicotravsde03tomorichpage104mode2up]

6

Toma en cuenta que existen otras ediciones disponibles en liacutenea

Para elaborar el comentario criacutetico deberaacutes apoyarte en los siguientes textos

Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 4 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna

Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM

(en prensa)

Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos

Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187

[En liacutenea

http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti

cle=166ampmode=pdf)

Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia

nuacutem 21 1991 p 49-64

[Disponible en liacutenea

httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)

OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de

historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19

Conjunto de actividades B Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora Lucas Alamaacuten y Vicente Riva Palacio

representan a Miguel Hidalgo Para elaborar el comentario analiza los siguientes

textos

Alamaacuten Lucas ldquoCapiacutetulo Irdquo y ldquoCapiacutetulo II en Lucas Alamaacuten Historia de Meacutejico

Meacutexico Instituto Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1985 Vol 1

libro II p 347-450

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgworksOL13093656WHistoria_de_Mexico]

Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones Meacutexico Instituto Cultural

Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986 Vol 3 p 1-160

[Disponible en liacutenea

httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

7

Riva Palacio Vicente ldquoHidalgordquo en Manuel Payno Vicente Riva Palacio y

Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor

Meacutexico Consejo Nacional para la Cultura y las Artes 1989

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]

Conjunto de actividades C Elabora un comentario criacutetico en el que contrastes la

manera en que Joseacute Mariacutea Luis Mora y Vicente Riva Palacio o Manuel Payno

representan un mismo episodio histoacuterico Para elaborar el comentario analiza

un cuadro histoacuterico contenido en los siguientes textos

Mora Joseacute Mariacutea Luis Meacutexico y sus revoluciones vol 2 Meacutexico Instituto

Cultural Heleacutenico-Fondo de Cultura Econoacutemica 1986

[Disponible en liacutenea

httpbooksgooglecommxbooksid=6bw6AAAAcAAJampq=inicev=onepageampq=indiceampf=false]

Payno Manuel Vicente Riva Palacio y Rafael Martiacutenez de la Torre El Libro

Rojo Proacutelogo de Carlos Montemayor Meacutexico Consejo Nacional para la

Cultura y las Artes 1989

[Disponible en liacutenea httpsopenlibraryorgbooksOL24139994MEl_libro_rojo_1520-1867]

Sin importar cuaacutel sea el conjunto de actividades hayas elegido deberaacutes leer

previamente la siguiente bibliografiacutea de apoyo

Florescano Enrique ldquoPatria y nacioacuten en la eacutepoca de Porfirio Diacuteazrdquo en Signos

Histoacutericos nuacutem 13 enero-junio 2005 p 153-187

[En liacutenea

http14820653230revistasuamsignoshistoricosincludegetdocphpid=634amparti

cle=166ampmode=pdf)

Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCapiacutetulo 5 Las historias nacionalesrdquo en Mariacutea Luna

Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana Meacutexico UAM

(en prensa)

Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia

nuacutem 21 1991 p 49-64

[Disponible en liacutenea

httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)

8

OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de

historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19

Conjunto de actividades D Elabora un comentario criacutetico en el que sentildeales la

historicidad de la representacioacuten de Benito Juaacuterez Para elaborar el comentario

analiza los siguientes textos

Luna Argudiacuten Mariacutea ldquoCinco formas de representar el pasado a propoacutesito de las

poleacutemicas en torno de Juaacuterez (1905-1906)rdquo Historia Mexicana Vol 57 No 3 (Ene -

Mar 2008) pp 775-861

[Disponible en liacutenea httpwwwredalycorgpdf60060012795004pdf]

Matute Aacutelvaro ldquoNotas sobre la historiografiacutea positivista mexicanardquo en Secuencia

nuacutem 21 1991 p 49-64

[Disponible en liacutenea

httpsecuenciamoraedumxindexphpSecuenciaarticleview50393315)

OacuteGorman Edmundo ldquoTres etapas de la historiografiacutea mexicanardquo en Anuario de

historia Meacutexico UNAM-FFyL 1962 antildeo II p 11-19

Zea Leopoldo El positivismo en Meacutexico Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica

1978 p 55-61

9

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN

Este curso propone un proceso de evaluacioacuten permanente que conjuga la

autoevaluacioacuten la evaluacioacuten por pares y la evaluacioacuten del profesor

Con la autoevaluacioacuten se propone favorecer tus procesos de autoregulacioacuten en tu

propia construccioacuten del conocimiento y fundamentalmente propiciar que integres

los conocimientos que has adquirido con los nuevos conocimientos

La evaluacioacuten por pares favorece el aprendizaje colaborativo indispensable

porque la construccioacuten del conocimiento no soacutelo es un proceso individual y

personal sino tambieacuten es un proceso social que se desarrolla en comunidades

acadeacutemicas y en redes Elemento central en los maacutes diversos aprendizajes es la

comparacioacuten -contraste con tus pares porque favorece la reflexioacuten sobre la forma

individual en que cada uno produce conocimientos

La evaluacioacuten del profesor tiene como fin propiciar el proceso de ensentildeanza-

aprendizaje regular la dinaacutemica del grupo y retroalimentar los conocimientos

adquiridos

Actividades y porcentajes de calificacioacuten

Semana Actividad planeada de la calificacioacuten final del

curso

1ordf

(viernes)

Cronograma de las actividades que

desarrollaraacutes en este trimestre

5

3ordf

(viernes)

Actividades disentildeadas para el Eje de

trabajo 1

20

Autoevaluacioacuten cualitativa de tu

comentario criacutetico

5

4ordf

(martes)

Evaluacioacuten cualitativa del trabajo de

un compantildeero previamente designado

por tu profesor

10

7ordf

(viernes)

Actividades disentildeadas para el Eje de

trabajo 2

20

Autoevaluacioacuten cualitativa de tu

comentario criacutetico

5

10

10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de

trabajo 3

20

11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5

Entrega de la evaluacioacuten cualitativa

del trabajo de un compantildeero

previamente designado por tu

profesor

10

Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea

El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de

actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de

intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre

Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las

actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega

de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica

del curso

11

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES

Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos

1) Tiacutetulo

El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario

b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen

los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos

2) Anaacutelisis del contenido de la obra

a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan

b) Indica los principales argumentos de los textos comentados

a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que

analiza

b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)

c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor

d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados

e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de

los autores (si fuera relevante)

f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos

comentados (si fuera relevante)

h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados

(si fuera relevante)

i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos

comentados (si fuera relevante)

12

j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor

3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado

a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos

b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos

4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea

a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados

b) Usa un solo sistema de referencias

c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido

5) Aspectos formales

a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio

Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo

6) Calidad de la expresioacuten escrita

a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor

b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad

c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual

d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea

e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y

argumento

f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales

o paraacutefrasis de los textos comentados)

13

Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros

Aspectos a evaluar Logros Omisiones o

aspectos por

mejorar

El tiacutetulo enuncia el problema

historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

Plantea el problema historiograacutefico que

aborda el comentario

Indica el geacutenero discursivo de los textos el

puacuteblico al que se dirigen los autores

comentados y las principales caracteriacutesticas

de los textos

Anaacutelisis del contenido de la obra

Analiza la intencionalidad de los autores

que se comentan

Indica los principales argumentos de los

textos comentados

Establece las condiciones y posibilidades

de enunciacioacuten de los textos que analiza

Discute la concepcioacuten de historia del autor

(si fuera relevante)

Discute la organizacioacuten de saberes del

autor

Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en

los textos comentados

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto poliacutetico de los

14

autores (si fuera relevante)

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual

de cada uno de los textos comentados (si

fuera relevante)

Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada

uno de los textos comentados (si fuera

relevante)

Analiza los recursos literarios que usan los

autores de los textos comentados (si fuera

relevante)

Destaca las fuentes en las que se apoya el

autor

Valoracioacuten del conjunto del texto

comentado

Identifica y discute las principales

aportaciones de cada uno de los textos

Discute los alcances y liacutemites de cada uno

de los textos

Aparto criacutetico y bibliografiacutea

Presenta referencias bibliograacuteficas de los

textos comentados

Usa un solo sistema de referencias

Usa correctamente del sistema de

referencias elegido

Aspectos formales

Extensioacuten recomendada cinco a siete

cuartillas a doble espacio Fuente

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana

Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades

Sugerencias para mejorar el curso

10

10ordf Actividades disentildeadas para el Eje de

trabajo 3

20

11ordf Autoevaluacioacuten cualitativa 5

Entrega de la evaluacioacuten cualitativa

del trabajo de un compantildeero

previamente designado por tu

profesor

10

Evaluacutea tu trabajo Evaluacutea la uea

El profesor asignaraacute el compantildeero al que evaluaraacutes con base en el conjunto de

actividades que hayan elegido De ahiacute que es indispensable que elijas tus aacutereas de

intereacutes y planees las actividades en la primera semana del trimestre

Para obtener una calificacioacuten aprobatoria es necesario entregar cada una de las

actividades y evaluaciones en las fechas sentildealadas La puntualidad en la entrega

de las actividades es sumamente importante porque de ella depende la dinaacutemica

del curso

11

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES

Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos

1) Tiacutetulo

El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario

b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen

los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos

2) Anaacutelisis del contenido de la obra

a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan

b) Indica los principales argumentos de los textos comentados

a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que

analiza

b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)

c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor

d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados

e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de

los autores (si fuera relevante)

f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos

comentados (si fuera relevante)

h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados

(si fuera relevante)

i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos

comentados (si fuera relevante)

12

j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor

3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado

a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos

b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos

4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea

a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados

b) Usa un solo sistema de referencias

c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido

5) Aspectos formales

a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio

Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo

6) Calidad de la expresioacuten escrita

a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor

b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad

c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual

d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea

e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y

argumento

f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales

o paraacutefrasis de los textos comentados)

13

Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros

Aspectos a evaluar Logros Omisiones o

aspectos por

mejorar

El tiacutetulo enuncia el problema

historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

Plantea el problema historiograacutefico que

aborda el comentario

Indica el geacutenero discursivo de los textos el

puacuteblico al que se dirigen los autores

comentados y las principales caracteriacutesticas

de los textos

Anaacutelisis del contenido de la obra

Analiza la intencionalidad de los autores

que se comentan

Indica los principales argumentos de los

textos comentados

Establece las condiciones y posibilidades

de enunciacioacuten de los textos que analiza

Discute la concepcioacuten de historia del autor

(si fuera relevante)

Discute la organizacioacuten de saberes del

autor

Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en

los textos comentados

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto poliacutetico de los

14

autores (si fuera relevante)

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual

de cada uno de los textos comentados (si

fuera relevante)

Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada

uno de los textos comentados (si fuera

relevante)

Analiza los recursos literarios que usan los

autores de los textos comentados (si fuera

relevante)

Destaca las fuentes en las que se apoya el

autor

Valoracioacuten del conjunto del texto

comentado

Identifica y discute las principales

aportaciones de cada uno de los textos

Discute los alcances y liacutemites de cada uno

de los textos

Aparto criacutetico y bibliografiacutea

Presenta referencias bibliograacuteficas de los

textos comentados

Usa un solo sistema de referencias

Usa correctamente del sistema de

referencias elegido

Aspectos formales

Extensioacuten recomendada cinco a siete

cuartillas a doble espacio Fuente

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana

Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades

Sugerencias para mejorar el curso

11

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIOacuteN Y EVALUACIOacuteN POR PARES

Lista de cotejo para elaborar un comentario criacutetico de varios textos

1) Tiacutetulo

El tiacutetulo enuncia el problema historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

a) Plantea el problema historiograacutefico que aborda el comentario

b) Indica el geacutenero discursivo de los textos el puacuteblico al que se dirigen

los autores comentados y las principales caracteriacutesticas de los textos

2) Anaacutelisis del contenido de la obra

a) Analiza la intencionalidad de los autores que se comentan

b) Indica los principales argumentos de los textos comentados

a) Establece las condiciones y posibilidades de enunciacioacuten de los textos que

analiza

b) Discute la concepcioacuten de historia del autor (si fuera relevante)

c) Discute la organizacioacuten de saberes del autor

d) Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en los textos comentados

e) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto poliacutetico de

los autores (si fuera relevante)

f) Analiza la relacioacuten entre los textos comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

g) Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual de cada uno de los textos

comentados (si fuera relevante)

h) Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada uno de los textos comentados

(si fuera relevante)

i) Analiza los recursos literarios que usan los autores de los textos

comentados (si fuera relevante)

12

j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor

3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado

a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos

b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos

4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea

a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados

b) Usa un solo sistema de referencias

c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido

5) Aspectos formales

a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio

Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo

6) Calidad de la expresioacuten escrita

a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor

b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad

c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual

d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea

e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y

argumento

f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales

o paraacutefrasis de los textos comentados)

13

Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros

Aspectos a evaluar Logros Omisiones o

aspectos por

mejorar

El tiacutetulo enuncia el problema

historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

Plantea el problema historiograacutefico que

aborda el comentario

Indica el geacutenero discursivo de los textos el

puacuteblico al que se dirigen los autores

comentados y las principales caracteriacutesticas

de los textos

Anaacutelisis del contenido de la obra

Analiza la intencionalidad de los autores

que se comentan

Indica los principales argumentos de los

textos comentados

Establece las condiciones y posibilidades

de enunciacioacuten de los textos que analiza

Discute la concepcioacuten de historia del autor

(si fuera relevante)

Discute la organizacioacuten de saberes del

autor

Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en

los textos comentados

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto poliacutetico de los

14

autores (si fuera relevante)

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual

de cada uno de los textos comentados (si

fuera relevante)

Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada

uno de los textos comentados (si fuera

relevante)

Analiza los recursos literarios que usan los

autores de los textos comentados (si fuera

relevante)

Destaca las fuentes en las que se apoya el

autor

Valoracioacuten del conjunto del texto

comentado

Identifica y discute las principales

aportaciones de cada uno de los textos

Discute los alcances y liacutemites de cada uno

de los textos

Aparto criacutetico y bibliografiacutea

Presenta referencias bibliograacuteficas de los

textos comentados

Usa un solo sistema de referencias

Usa correctamente del sistema de

referencias elegido

Aspectos formales

Extensioacuten recomendada cinco a siete

cuartillas a doble espacio Fuente

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana

Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades

Sugerencias para mejorar el curso

12

j) Destaca las fuentes en las que se apoya el autor

3) Valoracioacuten del conjunto del texto comentado

a) Identifica y discute las principales aportaciones de cada uno de los textos

b) Discute los alcances y liacutemites de cada uno de los textos

4) Aparto criacutetico y bibliografiacutea

a) Presenta referencias bibliograacuteficas de los textos comentados

b) Usa un solo sistema de referencias

c) Usa correctamente del sistema de referencias elegido

5) Aspectos formales

a) Extensioacuten los textos no deberaacuten exceder las die cuartillas a doble espacio

Fuente tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

b) Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e interlineado sencillo

6) Calidad de la expresioacuten escrita

a) El comentario expresa la capacidad de siacutentesis de su autor

b) El comentarista expone sus comentarios y argumentos con claridad

c) El comentario muestra rigor en el manejo conceptual

d) El comentario jerarquiza los argumentos que plantea

e) El texto del comentario distingue entre juicio de valor conjetura y

argumento

f) El comentarista aporta evidencia textual a cada argumento (citas textuales

o paraacutefrasis de los textos comentados)

13

Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros

Aspectos a evaluar Logros Omisiones o

aspectos por

mejorar

El tiacutetulo enuncia el problema

historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

Plantea el problema historiograacutefico que

aborda el comentario

Indica el geacutenero discursivo de los textos el

puacuteblico al que se dirigen los autores

comentados y las principales caracteriacutesticas

de los textos

Anaacutelisis del contenido de la obra

Analiza la intencionalidad de los autores

que se comentan

Indica los principales argumentos de los

textos comentados

Establece las condiciones y posibilidades

de enunciacioacuten de los textos que analiza

Discute la concepcioacuten de historia del autor

(si fuera relevante)

Discute la organizacioacuten de saberes del

autor

Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en

los textos comentados

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto poliacutetico de los

14

autores (si fuera relevante)

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual

de cada uno de los textos comentados (si

fuera relevante)

Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada

uno de los textos comentados (si fuera

relevante)

Analiza los recursos literarios que usan los

autores de los textos comentados (si fuera

relevante)

Destaca las fuentes en las que se apoya el

autor

Valoracioacuten del conjunto del texto

comentado

Identifica y discute las principales

aportaciones de cada uno de los textos

Discute los alcances y liacutemites de cada uno

de los textos

Aparto criacutetico y bibliografiacutea

Presenta referencias bibliograacuteficas de los

textos comentados

Usa un solo sistema de referencias

Usa correctamente del sistema de

referencias elegido

Aspectos formales

Extensioacuten recomendada cinco a siete

cuartillas a doble espacio Fuente

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana

Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades

Sugerencias para mejorar el curso

13

Instrumento para evaluar el trabajo de tus compantildeeros

Aspectos a evaluar Logros Omisiones o

aspectos por

mejorar

El tiacutetulo enuncia el problema

historiograacutefico que plantea el comentario

criacutetico

Introduccioacuten

Plantea el problema historiograacutefico que

aborda el comentario

Indica el geacutenero discursivo de los textos el

puacuteblico al que se dirigen los autores

comentados y las principales caracteriacutesticas

de los textos

Anaacutelisis del contenido de la obra

Analiza la intencionalidad de los autores

que se comentan

Indica los principales argumentos de los

textos comentados

Establece las condiciones y posibilidades

de enunciacioacuten de los textos que analiza

Discute la concepcioacuten de historia del autor

(si fuera relevante)

Discute la organizacioacuten de saberes del

autor

Analiza la tensioacuten verdadverosimilitud en

los textos comentados

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto poliacutetico de los

14

autores (si fuera relevante)

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual

de cada uno de los textos comentados (si

fuera relevante)

Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada

uno de los textos comentados (si fuera

relevante)

Analiza los recursos literarios que usan los

autores de los textos comentados (si fuera

relevante)

Destaca las fuentes en las que se apoya el

autor

Valoracioacuten del conjunto del texto

comentado

Identifica y discute las principales

aportaciones de cada uno de los textos

Discute los alcances y liacutemites de cada uno

de los textos

Aparto criacutetico y bibliografiacutea

Presenta referencias bibliograacuteficas de los

textos comentados

Usa un solo sistema de referencias

Usa correctamente del sistema de

referencias elegido

Aspectos formales

Extensioacuten recomendada cinco a siete

cuartillas a doble espacio Fuente

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

Sugerencias para mejorar el texto de Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una

aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana

Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades

Sugerencias para mejorar el curso

14

autores (si fuera relevante)

Analiza la relacioacuten entre los textos

comentados y el proyecto social de los

autores (si fuera relevante)

Analiza la propuesta teoacuterico ndashconceptual

de cada uno de los textos comentados (si

fuera relevante)

Analiza la propuesta metodoloacutegica de cada

uno de los textos comentados (si fuera

relevante)

Analiza los recursos literarios que usan los

autores de los textos comentados (si fuera

relevante)

Destaca las fuentes en las que se apoya el

autor

Valoracioacuten del conjunto del texto

comentado

Identifica y discute las principales

aportaciones de cada uno de los textos

Discute los alcances y liacutemites de cada uno

de los textos

Aparto criacutetico y bibliografiacutea

Presenta referencias bibliograacuteficas de los

textos comentados

Usa un solo sistema de referencias

Usa correctamente del sistema de

referencias elegido

Aspectos formales

Extensioacuten recomendada cinco a siete

cuartillas a doble espacio Fuente

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

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aproximacioacuten a la historiografiacutea mexicana

Sugerencias para mejorar el cuaderno de actividades

Sugerencias para mejorar el curso

15

tipograacutefica Times New Roman 12 puntos

Notas de pie de paacutegina a 10 puntos e

interlineado sencillo

Calidad de la expresioacuten escrita

El comentario expresa la capacidad de

siacutentesis de su autor

El comentarista expone sus comentarios y

argumentos con claridad

El comentario muestra rigor en el manejo

conceptual

El comentario jerarquiacutea los argumentos

que plantea

El texto del comentario distingue entre

juicio de valor conjetura y argumento

El comentarista aporta evidencia textual a

cada argumento (citas textuales o

paraacutefrasis de los textos comentados)

Aspectos sintaacutecticos (concordancia verbal

estructura de oraciones y paacuterrafos)

Guiacutea para autoevaluar tu trabajo

a) Explica queacute aspectos de tu ensayo son los mejor logrados y por queacute

b) Sentildeala queacute es lo que has aprendido de los ensayos de tus compantildeeros

c) Sentildeala cuaacuteles son los aspectos que podriacuteas mejorar y coacutemo corregiriacuteas tu

ensayo

d) Sentildeala queacute otros problemas historiograacuteficos trabajariacuteas de estos textos

e) Asigna una calificacioacuten al trabajo que elaboraste con base en la lista de

cotejo para elaborar un comentario criacutetico

f) Extensioacuten recomendada dos cuartillas

16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

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16

Instrumento para evaluar la uea

Logros

helliphelliphelliphelliphelliphelliphellip

Omisiones y

aspectos a

mejorar

1 Mariacutea Luna Argudiacuten El siglo XIX una aproximacioacuten a la historiografiacutea

mexicana

Te introdujo a nuevos debates

historiograacuteficos

Te introdujo a nuevos enfoques

historiograacuteficos

Los ensayos te resultaron claros

2 Cuaderno de actividades

Son claras las indicaciones

Te resultaron uacutetiles las actividades

disentildeadas para la uea

Consultaste la bibliografiacutea de apoyo Te

resultoacute uacutetil

Las actividades de los ejes de trabajo te

resultaron uacutetiles para elaborar el ensayo

Mejoraste tu calidad argumentativa

3 Proceso de ensentildeanza aprendizaje

Los ejercicios de autoevaluacioacuten te

sirvieron para precisar tus logros

Los comentarios de tus compantildeeros te

resultaron uacutetiles para enriquecer tu trabajo

La lectura de los borradores de ensayo de

tus compantildeeros te resultaron uacutetiles para tu

propio aprendizaje

La comunicacioacuten con tu profesor fue fluida

Los comentarios de tu profesor te fueron

uacutetiles para enriquecer tu trabajo

Lograste los aprendizajes sentildealados en los

objetivos generales de este cuaderno

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