PORTAFOLIO DE PROYECTOLAS TIC COMO UN MEDIO DE MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE VOCABULARIO EN INGLÉS

COMO LENGUA EXTRANJERA

AREA: INGLÉSCon este proyecto se pretende crear un mecanismo de estudio extra clase a través de las TIC como soporte de ejercitación en Inglés para los estudiantes y que estos a su vez se hagan más autónomos y responsables de su propio aprendizaje.Así también se pretende desarrollar las

COMPETENCIAS:comunicativas en cuanto a interpretación, análisis y comunicación del vocabulario en inglés

AREAS Y COMPETENCIAS A TRABAJAR

Foto de

presentación

del grupo de

trabajo

PRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

VILLANUEVA-NARIÑO2014Nombre del Formador

GINNA MERCY TORRES ERAZO

PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES AUTORES

LUZ DAYA ORTIZ DIAZ

GLORIA MILENA MARTINEZ

DILZA LEOVANI GÓMEZ ARCOS

LUCIO EDUARDO MUÑOZ ORTEGA

1

Cada período la institución realiza dos nivelaciones por cada asignatura para aquellos estudiantes que tienen su valoración en insuficiente al momento de la nivelación

2

Durante el año escolar se evidencia en muchos estudiantes la desatención, desinterés y falta de ejercitación fuera y dentro de la clase, lo que hace que su producción y comprensión no sean efectivas y que estén en todo momento pendientes de las nivelaciones para intentar salvar la materia.

Problematización

Objetivo general

Promover las TIC como un medio viable para captar el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera.

•Posibilitar el uso de las Tic para el desarrollo de las habilidades comunicativas en Inglés. •Adquirir nuevo vocabulario a través del uso de la TIC como medio de aprendizaje. • Crear en los estudiantes hábitos de estudio en Inglés a través del uso de las TIC.

Objetivos específicos

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESObjetivo Especifico 1 Posibilitar el uso de las Tic para el desarrollo de las habilidades comunicativas en Inglés.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Presentación de videos en youtube para afianzar el vocabulario de palabras de la vida cotidiana

Competencia comunicativa Youtube Los estudiantes afianzan su conocimiento en inglés por medio de la visualización de varios video en youtube por medio de los cuales se incrementará su vocabulario de palabras cotidianas.

LUZ DAYA ORTIZ DIAZ

Presentación de diapositivas elaboradas por los docentes

Frases cortas apoyadas con imágenes para que los estudiantes mejoren la pronunciación de las palabras cotidianas en inglés

Competencia comunicativa Power point Los estudiantes desarrollan su capacidad auditiva y comunicativa en cuanto a la pronunciación de palabras cotidianas como elementos, saludos etc.

GLORIA MILENA MARTINEZ

Objetivo Especifico 2 Adquirir nuevo vocabulario a través del uso de la TIC como medio de aprendizajeActividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Creación de presentaciones en Power point por parte de los estudiantes de acuerdo a un tema brindado por los docentes

Competencia comunicativa Power Point Los estudiantes desarrollan su creatividad y ponen a prueba sus conocimientos creando presentaciones en Power point que evidencien diálogos entre dos personas de acuerdo a una temática brindada por los docentes

DILZA LEOVANI GÓMEZ ARCOS

Objetivo Especifico 3 Crear en los estudiantes hábitos de estudio en Inglés a través del uso de las TICActividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Actividades interactivas utilizando LA PLATAFORMA DUOLINGUO

Competencia comunicativa Plataforma educativa DUOLINGUO Los estudiantes practican vocabulario y gramática por medio de actividades interactivas en la plataforma

educativa DUOLINGUOLUCIO EDUARDO MUÑOZ ORTEGA

Refuerzo de palabras aprendida por medio de juegos en línea de memoria

Competencia comunicativa Pagina web: http://www.eslgamesplus.com/memory-games/

FACEBOOK

Los estudiantes refuerzan de manera dinámica y divertida su vocabulario y gramática por medio de juegos en línea

LUZ DAYA ORTIZ DIAZ

GLORIA MILENA MARTINEZ

DILZA LEOVANI GÓMEZ ARCOS

LUCIO EDUARDO MUÑOZ ORTEGA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Los estudiantes afianzan su conocimiento en inglés por medio de la visualización de varios video en youtube por medio de los cuales se incrementará su vocabulario de palabras cotidianas.

RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: Youtube como herramienta que permite guiar procesos educativos

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Presentación de diapositivas elaboradas por los docentes Frases cortas apoyadas con imágenes para que los estudiantes mejoren la pronunciación de las palabras cotidianas en inglés, Los estudiantes desarrollan su capacidad auditiva y comunicativa en cuanto a la pronunciación de palabras cotidianas como elementos, saludos etc.RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: Microsoft Power Point

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE :Presentación de diapositivas elaboradas por los docentes Frases cortas apoyadas con imágenes para que los estudiantes mejoren la pronunciación de las palabras cotidianas en inglés, Los estudiantes desarrollan su creatividad y ponen a prueba sus conocimientos creando presentaciones en Power point que evidencien diálogos entre dos personas de acuerdo a una temática brindada por los docentesRECURSO EDUCATIVO DIGITAL: Microsoft Power Point

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 3

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : Actividades interactivas para reforzar el vocabulario en inglés utilizando LA PLATAFORMA DUOLINGUO, Los estudiantes practican vocabulario y gramática por medio de actividades interactivas en la plataforma educativa DUOLINGUO

RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: PLATAFORMA DUOLINGUO, https://www.duolingo.com/

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 4

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : Refuerzo de palabras aprendida por medio de juegos en línea de memoria, Los estudiantes refuerzan de manera dinámica y divertida su vocabulario y gramática por medio de juegos en línea

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES: Pagina web: http://www.eslgamesplus.com/memory-games/- FACEBOOK

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTOS – EVIDENCIAS – ACT. 5

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

El proceso evaluativo se desarrolló de forma permanente por medio de la observación ya que el nuevo rol del docente va a cambiar si hablamos de la utilización de las tics en el aula por cuanto tiene que estar preparado en el manejo de estas herramientas y ser capaz de crear nuevos entornos de aprendizaje ,en gran medida va a depender del grado de preparación del docente para una buena aplicación de los recursos tecnológicos.Un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de enseñanza que se desarrolla en el aula.

Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los

Estudiantes“El currículum deseado en la educación básica y media debe posibilitar y fomentar la exploración de alternativas. La escuela debe ofrecer caminos alternativos para no poner en desventaja a las personas que los transitan (Seymour Papert)…En este marco las nuevas tecnologías de información y la comunicación representan una oportunidad, una ocasión irrepetible para redefinir los principios pedagógicos básicos en los que actualmente se apoya nuestra educación escolar.”Idiomas extranjeros. Lineamientos Curriculares. Ministerio de Educación Nacional. Santafé de Bogotá, D.C. Cooperativa Editorial Magisterio, diciembre de 1999.

BIBLIOGRAFÍA

- Idiomas extranjeros. Lineamientos Curriculares. Ministerio de Educación Nacional. Santafé de Bogotá, D.C. Cooperativa Editorial Magisterio, diciembre de 1999.- Formar en Lenguas Extranjeras: Inglés. Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Ministerio de Educación, octubre de 2006. - ¿Cómo enseñar con las Nuevas Tecnologías en la escuela de hoy?. Editorial Cultural Internacional. -www.colombiaaprende.com- www.eduteka.com-http://www.eslgamesplus.com/memory-games/- https://www.duolingo.com/

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