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Ismael ABEL VALLÉS
12 diciembre 2013
Por qué es importante innovar en y desde las IES
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contenido
• Algunas cuestiones previas
– Innovación vs Emprendimiento
– Qué talento se requiere
• Innovación en las IES
– Una cuestión de 360º
– El aporte de las IES
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contenido
• Algunas cuestiones previas
– Innovación vs Emprendimiento
– Qué talento se requiere
• Innovación en las IES
– Una cuestión de 360º
– El aporte de las IES
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Innovación o Emprendimiento
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Conocimiento Valor
innovación
i+d
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Conocimiento Valor
innovación
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INN
OV
AC
IÓN
Einsten, Edison, Beethoven , Franklin, y muchos otros…
Hablando sobre la “innovación” y atribuyendo
1 - 5% a la inspiración y
95- 99 % a la transpiración,
(es decir, al duro y arduo trabajo de
poner en marcha los proyectos…
no sólo la genialidad de las ideas).
INNOVACIÓN requiere de:
• TALENTO (conocimiento)
• muchos y MEJORES emprendedores (3E2)
+ Ideación con base K
+ ++ Emprendimiento
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Necesitamos más emprendedores
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3e2 empleados
empresas
estudiantes
emprendedores
Adaptado de Luis del Teso, 2004
emprendedoras
emprendedores
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¿Y de qué competencias hablamos?
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Competencias
– DeSeCo, 2003
Definición y Selección de Competencias
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Emprendedor/a
• Enfoque de los rasgos de personalidad • Motivación al logro
• Necesidad de poder
• Control interno
• Autoconfianza
• Necesidad de autonomía
• Independencia
• Capacidad de toma de decisiones
• Juicio
• Habilidades de comunicación
• Persona insatisfecha
• Compromiso/determinación
• Liderazgo
• Iniciativa
• Dirección y entusiasmo
• Tolerancia a la incertidumbre y ambigüedad
• Comprensión de la realidad
• Visión
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¡Emprendedores!
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Emprendedor
• Enfoque de los rasgos de personalidad • Motivación al logro
• Necesidad de poder
• Control interno
• Autoconfianza
• Necesidad de autonomía
• Independencia
• Capacidad de toma de decisiones
• Juicio
• Habilidades de comunicación
• Persona insatisfecha
• Compromiso/determinación
• Liderazgo
• Iniciativa
• Dirección y entusiasmo
• Tolerancia a la incertidumbre y ambigüedad
• Comprensión de la realidad
• Visión
• Valores
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3e2 empleados
empresas
estudiantes
emprendedores
emprendedores
Adaptado de Luis del Teso, 2004
pe
emprendedoras
emprendedores
profesores
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Qué Talento se requiere?
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Sociedad capaz de generar, apropiar y utilizar el
conocimiento para atender sus necesidades y
construir su propio futuro
En el proceso participan empresas,
asociaciones, universidades,
administraciones y otros agentes sociales
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
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• El progreso científico, pero éste no es condición necesaria y suficiente para el desarrollo económico de un territorio.
• Procesos de aprendizaje social asociados a las interacciones entre agentes.
• Nuevas combinaciones en las actividades productivas: innovaciones.
• Sociedades basadas en el conocimiento, modeladas por el aprendizaje y motorizadas por la innovación.
(Arozamena y Sutz,2001)
Factores generadores de riqueza en un territorio
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[1] Asheim, Bjørn; Coenen, Lars; Moodysson, Jerker; Vang, Jan (2005): “Regional Innovation System Policy: a Knowledge-based Approach”, WP 2005/13. CIRCLE, Lund University
Sintético
Simbólico Analítico
BASES DE CONOCIMIENTO E INDUSTRIAS: EJEMPLOS EMPÍRICOS
TIC
Publicidad
Farmacia
Alimentos
Automoción
Biotecnología
Consultoría
21
Diseño
Técnico profesional
Turismo
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[1] Asheim, Bjørn; Coenen, Lars; Moodysson, Jerker; Vang, Jan (2005): “Regional Innovation System Policy: a Knowledge-based Approach”, WP 2005/13. CIRCLE, Lund University
Sintético
Simbólico Analítico
BASES DE CONOCIMIENTO E INDUSTRIAS: EJEMPLOS EMPÍRICOS
TIC
Publicidad
Farmacia
Alimentos
Automoción
Biotecnología
Consultoría
23
Diseño
Técnico profesional
Turismo
IES
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contenido
• Algunas cuestiones previas
– Innovación vs Emprendimiento
– Qué talento se requiere
• Innovación en las IES
– Una cuestión de 360º
– El aporte de las IES
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IES y Universidades emprendedoras e
innovadoras
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Innovation Engine
Tina Seeling
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La innovación requiere „entornos‟
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La innovación requiere Sistema
• Sistema Nacional
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Sistema Regional de Innovación
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Fractal Figura plana o espacial, compuesta de
infinitos elementos, que tiene la
propiedad de que su aspecto y
distribución estadística no cambian
cualquiera que sea la escala con que
se observe. (R.A.E.)
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3e2 empleados
empresas
estudiantes
emprendedores
emprendedores
Adaptado de Luis del Teso, 2004
pe
emprendedoras
emprendedores
profesores
Emprendedora
Innovadora IESei IES
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La evolución de la misión de las Universidades e
Instituciones de Educación Superior…
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Universidad
• Evolución de la misión de las Universidades – < Edad Media (Bricall, 2000)
• Misión: conservación y protección del conocimiento
– Finales S.XIX – Principios XX
• Aparece concepto de Universidad Moderna (Humboldt, 1810, por encargo del rey de Prusia, respondiendo a la afrenta de Napoleón de cerrar la Universidad de Hall)
– Intervención sistemática de los gobiernos nacionales en las Universidades (Bricall, 2000; Etzkowitz, 2004)
• Misión: Docencia y difusión del conocimiento
– Finales S.XX (80’s) (Etzkowitz, 2004)
• Misión: Docencia e I+D+i
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Universidad Emprendedora
• Evolución de la misión de las Universidades – S. XX – XXI
• Misión: docencia, i+d, contribución al desarrollo
• Tercera misión: “Contribuir al desarrollo socio-económico de las naciones” (Molas-Gallar, Salter, Patel, Scott y Duran, 2002)
– „Generación, uso, aplicación y explotación del conocimiento y otras capacidades de la Universidad fuera del contexto académico‟
– Interacción de la Universidad con el resto de la sociedad
• UNIVERSIDAD EMPRENDEDORA (J.G. Wissema 2009)
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IES latinoamérica
• En Latinoamérica, muchas Universidades afrontan el desafío de realizar una doble revolución, de una parte como generadores de conocimiento y de otra siendo actores fundamentales para activar procesos de desarrollo económico en su entorno.
– 1st revolution: research as an academic mission (Jencks and Riesman, 1968).
– 2nd revolution, the assumption of a role in economic development through extensions of both their research and teaching missions
The future of the university and the university of the future: evolution of ivory tower to entrepreneurial paradigm. Henry Etzkowitz, Andrew Webster, Christiane Gebhardt and Branca Regina Cantisano Terra
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Universidad Emprendedora
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¿cuál es el principal aporte
de las IES al territorio?
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IES de „3ª generación‟
• Docencia
• Investigación
• Transferencia
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IES de „3ª generación‟
• Docencia
• Investigación
• Transferencia
– Algunas alertas
• Tesis demuestra que en Empresas Industriales más innovadoras, el conocimiento más relevante, NO procede de actuaciones en cooperación con las Universidades y Centros de Investigación, sino que es generado internamente.
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LAS ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN EN LA INDUSTRIA MANUFACTURERA ESPAÑOLA: SUS
DETERMINANTES Y EFECTOS SOBRE EL DESEMPEÑO INNOVADOR
TESIS DOCTORAL, (J. M. Vega, 2008)
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Rol de las IES en el Desarrollo
overnment
P lic Bodies
Research B siness
d cation
La visión de la
pirámide
incluye a las Us
e IES, más allá
de su rol en
i+d, innovación
y sobre todo en
EDUCACIÓN
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personas i+d
innovación
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DUOC 3ª generación
DOCENCIA
I + D
Interrelación con el
entorno
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Un gran reto por delante…
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… porque hay algunas brechas que superar
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… están de acuerdo?
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Mire el gráfico y trate de LEER al ritmo de las palmas
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Mire el gráfico y trate de decir el COLOR, no la palabra al ritmo marcado
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¡Qué ha pasado!
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Lado izquierdo
– Lógico
– Secuencial
– Verbal
– Lineal
– Analítico
– Racional
Lado derecho
– Intuitivo
– Visual
– Espacial
– Creativo
– Artístico
– Humorístico
Usamos ambos hemisferios...
Pero en nuestra cultura y en nuestro trabajo, en mayor medida el lado izquierdo
Nuestro modelo docente está dominado por la parte izquierda del cerebro
Cómo pensamos
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¡Cultura Innovación!
… tenemos pendiente desarrollar la parte „derecha‟ del cerebro en nuestra
sociedad
• A nivel individual • A nivel institucional • A nivel colectivo
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¡quién se suma!
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“Los ‘salmones’ son líderes naturales, personajes que han triunfado en sus entornos de trabajo, que tienen un compromiso personal con la innovación y con el territorio, y que transgreden el statu quo pre-existente. Puedes encontrar un salmón detrás de un empresario de éxito, o en un directivo de la administración con vocación de servicio, en un individuo que ha sido capaz de cambiar una ley… una persona de gestión, un profesor o profesora del DUOC, reconocidos por su capacidad innovadora y su compromiso con los estudiantes y con la sociedad…son gente con voluntad de aportar valor a la sociedad” Xavier Ferrás, Innovación 6.0.
‘nadar contracorriente’
GRACIAS. [email protected]
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Ismael ABEL VALLÉS
12 diciembre 2013
Por qué es importante innovar en y desde las IES