Por: Camila Patiño Peña

1. Hoja de discurso

i. ¿Qué es una hoja de discurso (o Outline)?La hoja de discurso es aquella con la cual el orador se guía para hacer su intervención, existiendo para ésta diferentes presentaciones. En este taller presentaremos la técnica: “Hoja de ruta secuen-cial”, sin embargo es simplemente una recomendación para empezar a debatir. Una vez que el debatiente obtiene experiencia puede evaluar diferentes modelos y encontrar cuál le parece más cómodo, o incluso elaborar uno propio.

Lo que en ningún caso se recomienda, es que un debatiente novato intente exponer sin una hoja de discurso y pretenda abordar todo desde su memoria.La estructura de la hoja de discurso dependerá, como veremos, del rol que deba cumplir cada orador, dependiendo del formato y su lugar en el equipo

ii. ¿Cómo hacer una hoja de discurso según el formato de debate?

Se debe recordar cuál es la función de cada rol, ya que con base en esto se realiza el esquema de lla hoja del discurso.

1 hora45 minutos

- Profundizar en las etapas o intervenciones del formato Karl Popper, para implementar una herramienta de toma de notas eficiente durante los debates. - Proveer de una herramienta eficiente para organizar el discurso en una hoja de flujo conforme la preparación y estructura del discurso.

Primero afirmativo:

Segundo afirmativo y negativo:

Primero negativo: Tercero afirmativo

y negativo:

- Apertura.- Definiciones - Contextualización del debate.- Anuncio de sus argumentos.- Desarrollo de los argumentos y exposi-ción de la evidencia (eventualmente)- Cierre.

- Apertura.- Respuesta a las refutaciones realiza-das por el otro equipo.- Refuerzo de los argumentos de su equipo.- Refutación de los argumentos del otro equipo.- Conclusión.

- Apertura.- Respuesta a las refutaciones realiza-das por el otro equipo.- Desarrollo y exten-sión de los argumen-tos de su equipo.- Refutación de los argumentos del otro equipo.- Cierre.

- Apertura.- Refutación de la definición en caso de ser necesario.- Refutación de los argumentos del equipo afirmativo.- Anuncio de sus argumentos.- Desarrollo de los argumentos y exposi-ción de la evidencia.- Cierre.

iii. Pasos para elaborar una hoja de discurso secuencial.Esta metodología le permite llenar todos los requerimientos del formato sin dejar de lado la sustancia de su discurso. Para esto se tienen que seguir los siguientes pasos:

Paso 1. Identificar el rol que va a desempeñar: Según el rol se divide la hoja de acuerdo a las seccio-nes del discurso, dejando un espacio al comienzo y al final.Paso 2. En cada una de las secciones asignadas, establecer los puntos secuenciales a abordar en un orden numérico, utilizando en lo posible divisiones y subdivisiones.Paso 3. Establecer en la apertura (introducción), la estructura general del discurso y una conclusión con base a lo plasmado en las distintas etapas y subetapas del discurso.Paso 4. Exponer el discurso de manera secuencial (según la numeración estipulada) de acuerdo al orden establecido en la hoja.

Ejemplo: Outline para un discurso de apertura

(Espacio en blanco: para el exordio)

I. Introducción

A. Decir cuál es su posición: Oposición de la declaración del narcotráfico como delito político.

B. Definición de términos necesarios: - Narcotráfico: Es …- Delito político: Aquel delito…

C. Contextualización del tema del discurso.

D. Enumeración de los argumentos.

II. Desarrollo de los Argumentos

A. No es posible declarar el narcotráfico como delito político, según el marco jurídico para la paz y su examen de constitucionalidad.

1. (Descripción) De acuerdo con lo establecido por la Corte Constitucional, el delito de narcotráfico jurídicamente no se puede declarar delito político porque es un delito de lesa humanidad.

2. (Relación) La sentencia C-577 de 2014 con la que la Corte declaró la exequibilidad del Marco Jurídico para la Paz, la base legal de los diálogos, aclara que “no podrán ser considerados delitos conexos a los delitos políticos, acciones que constituyan crímenes de lesa humanidad o genocidio”.

3. (Evaluación) La declaración de delitos de lesa humanidad como conexos a los delitos políticos, genera impunidad.

4. Evidencia.

B. Es inconveniente porque se crea un grave peligro de encubrimiento de narcotraficantes por guerri-lleros o incluso incentivos para que las guerrillas se mezclen con narcotráfico.

1. (Descripción) Con la medida se motivaría a que narcotraficantes no relacionados con la guerrilla quieran infiltrarse en el proceso de paz para obtener penas más suaves y, en futuros procesos de paz no existirá un precedente para hacer la distinción.

2. (Relación) El Estado debe lidiar y lo seguirá haciendo al finalizar el proceso de paz con las FARC, con diferentes fenómenos (grupos guerrilleros con narcotráfico y grupos exclusivos de narcotráfico) que no son claramente diferenciados por las autoridades.”

3. (Evaluación) Es un mal incentivo para estas y futuras negociaciones, mezclar actividades guerrilleras políticas con narcotráfico.

4. Evidencia.

III. Conclusión

En resumen, puede construirse una proposición simple de valor, combinando la descripción de los argumentos, su relación y evaluación.

Ej: Aceptar el narcotráfico como conexo al delito político, genera impunidad y malos incentivos para

iv. Consejos para elaborar la hoja de discurso.

- Escribir títulos de los argumentos y frases cortas que permitan recodar los elementos esenciales del contenido que pretende desarrollar.

- En relación con la evidencia, debe seleccionarse para agregarla a la hoja de discursos, la informa-ción necesaria que sea difícil de recordar.

- Se debe ser conciso y escribir con una caligrafía y tamaño de letra suficientemente clara, de tal manera que pueda leerse con facilidad durante el discurso.

- Recordar que la hoja de discurso es un material de apoyo para la presentación oral, pero que ésta no sustituye el discurso en su totalidad, y por tanto su uso debe ser medido y estratégico.

Espacio en blanco

2. Apuntes durante el debate.

i. Importancia de escuchar durante un debate y problemas frecuentes.El debate es un ejercicio de acción y reacción para generar un diálogo entre dos posiciones contra-puestas. Por tanto los oradores deben realizar una escucha activa del contenido presentado por los otros oradores para poder responder con mayor eficacia. Esto implica la recepción auditiva del men-saje que se está transmitiendo y el ejercicio mental de comprender e interpretar dicho mensaje.

Algunos de los problemas frecuentes que enfrentan los oradores, y que probablemente más de alguna vez ha pasado a cualquier persona cuando debe prestar atención a la exposición de otro, son:

- Falta de concentración: Los oradores pueden estar pensando en preocupaciones diferentes al debate o concentrados en lo que van a decir cuando llegue su turno.

- Exposición de mensajes sobrecargados y/o sonidos alternos que interrumpen la transmisión del mensaje.

- La forma en que se transmite el mensaje es monótona y poco atractiva.

- Los oradores generan expectativas sobre el mensaje que se va a escuchar y terminan captando un mensaje equivocado.

ii. ¿Por qué tomar notas durante el debate?La toma de notas implica que el orador realice un proceso en el cual se debe esforzar por realizar una escucha activa, organizando y sintetizando el mensaje transmitido, pasmándolo en esquemas o formas de fácil visualización. Esto no sólo permite recordar y planear la estrategia de respuesta al mensaje, sino que también evaluar el contenido presentado por los otros oradores en cuanto a su coherencia, pertinencia y lógica.

iii. Método de casillasPara tomar nota durante el debate existen muchos métodos. El que a continuación sugerimos es una recomendación para empezar a debatir, ya que al igual que en ítems anteriores, una vez que el debatiente obtiene experiencia puede escoger otros o elaborar uno propio, en función de su como-didad y eficiencia entre uno u otro.

Orador 1 Orador 1 Orador 2 Orador 2 Orador 3

El método de casillas consiste en dividir nuestra hoja en tantas casillas como fueren las necesarias, distinguiendo en cada columna un orador y en cada fila algún tema, usualmente un argumento.

¿Cómo ejecutarlo?

Paso 1. Tomar una hoja blanca y dividirla verticalmente según el número de discursos en el debate, creando una columna para cada orador.

Paso 2. Establecer una división horizontal en la columna de cada orador según los argumentos presentados, dejando una casilla para cada argumento o refutación.

Ejemplo:

PAF PEC PAF PEC PAF PECOrador 3

Desarrollo ARefutación ydesarrollo N

Refutación yresumen N

Refutación yresumen ARefutación A Refutación N

Descripciónde argumento A N°1

Respuesta a argumento A N°1

Respuesta arespuesta a argumento A N.°1

Respuesta arespuesta a argumento A N.°2

Respuesta arespuesta a argumento A N.°3

Respuesta a argumento A N.°2

Respuesta a argumento A N.°3

Descripción de argumento A N.°2

Descripción de argumento A N.°3

7

7. Bonomo, H., Mamberti, J. & Miller, J. “Tolerancia crítica y ciudadanía activa: una introducción práctica al debate educativo”(2010). Nueva York: Estados Unidos. Idebate Press. Disponible en: http://idebate.org/sites/live/files/tolerancia_criticaxweb.pdf

Descripción de argumento N N.°1

Respuesta a argumento N N.°1

Respuesta a argumento N N.°2

Respuesta a argumento N N.°3

Descripción deargumento N N.°2

Descripción de argumento N N.°3

Realizar dos debates de práctica con especial énfasis en el uso de las herra-mientas aprendidas en el taller, en el cual se enfrenten dos equipos volunta-rios que tendrán 5 minutos de preparación y realizarán dos intervenciones de 3 minutos cada uno. Estos estudiantes deberán utilizar el Outline para dar su discurso y el método de casillas para tomar notas durante el debate.

Los demás profesores serán jueces del debate, para lo cual deberán tomar notas con el Método de casillas.

Al final todos los jueces votarán por el equipo ganador y en la retroalimenta-ción se revisará el Outline de los oradores y se analizará la claridad de sus discursos de acuerdo con su estructura y las notas del debate.

Ejercicio