POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL

VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO

SINDICAL Y NORMATIVO

Ponencia

por: Janeth Valencia Benítez

Maestra de la Institución Educativa Técnica Industrial Donald Rodrigo

Tafur de Cali-Valle

Secretaría de Instituciones Técnicas del Sutev

Directiva del Sutev-Valle

POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO SINDICAL

En el siglo XVIII se empiezan a ver los primeros postulados teóricos donde las políticas educativas que se establecieron estarían estrechamente ligadas a las

necesidades económicas, que a su vez serían intrínsecamente reguladoras de un orden social

FECODE EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

“FECODE no había participado porque no quisiera sino porque toda la normatividad

había sido el resultado de la imposición de los gobiernos, no producto de la discusión y

participación de los actores de la educación”.

Las pretensiones de FECODE en cuanto al desarrollo de la Educación Técnica era que la Ley General de Educación debía romper con la exagerada normatividad

y con cualquier tipo de rigidez estructural, una educación con igualdad

de posibilidades

eliminando la básica técnica y el diversificado; como

consecuencia el desconocimiento e

implementación de formación teorico-científica.

Revista Educación y Cultura de FECODE, Educación Técnica en la Ley General, Nº 26, Bogotá,

1992

Retomando las pretensiones del gobierno a través del Ministerio de Educación de acabar con la Educación Técnica ha sido expresada con el argumento de: La insostenibilidad por sus costos y poco rendimiento social comparado con el esfuerzo financiero.Revista Educación y Cultura de FECODE, Educación Técnica en la Ley General, Nº 26, Bogotá, 1992

Artículo 208

• El artículo 208 de la Ley General de Educación brinda el marco legal para la existencia de la Educación Técnica, pero la

ausencia de su reglamentación evidencia el desinterés por parte

del gobierno

• Otro argumento perverso del ministerio, que atenta contra la Educación Técnica y

llevarla a la media técnica, es la incompatibilidad de la edad cronológica y las estructuras mentales para asumir

unas competencias específicas-laborales a temprana edad. MEN,

Funcionaria. Mónica López

En defensa de la educación técnica desde Santiago de Cali

• En el municipio de Santiago de Cali, en la actualidad concurre un esfuerzo por parte de la Secretaría de

Educación Municipal a cargo de maestros, de defender este tipo de educación:

• Promoviendo foros de educación técnica• Mesa de trabajo intersectorial para la educación

técnica• Respetando las relaciones técnica profesor

estudiante requeridas para esta enseñanza en particular

En el valle del Cauca se han realizado esfuerzos legislativos desde la

Asamblea Departamental, promovido por maestros del Polo Democrático Alternativo, que hoy están en esa

instancia gubernativa, como la ordenanza 247 de julio de 2008, “ Por

el cual se crea el sistema departamental para el

fortalecimiento de la educación media técnica, técnica y tecnología

de carácter publico estatal…”

La no convocatoria a concurso de los

docentes provisionales del área técnica, es otro punto observable para

acabar con ésta educación, haciendo que los docentes se desmotiven por su situación incierta,

• No existen políticas públicas para conservar la Educación Técnica, ni

tampoco para el fortalecimiento de ésta, por el contrario todo lo expresado hace

parte de una política de exterminio silenciosa para el desmantelamiento, la

desfinanciación y acabose de la Educación Técnica,

Las reformas:

Tampoco se puede olvidar las últimas reformas constitucionales como el acto legislativo 01 de 2001 acto legislativo 04

de 2007 que desfinanciaron y siguen desfinanciando la educación pública Estatal como derecho constitucional

En consecuencia, con todo lo anterior proponemos

• La defensa y el fortalecimiento de la Educación Técnica, bien sea ésta ofrecida a través de las instituciones técnicas que vienen con este carácter o las de media técnica, financiadas por el Estado. Teniendo en cuenta la Ley General de Educación, artículo 32, la educación media tiene su validez, es decir, es jurídicamente válida por lo tanto la educación media técnica también brinda ciertas posibilidades de acuerdo a unas necesidades específicas

Para lograr el propósito:

• Promover un proyecto de Ley Estatutaria de la Educación, con base en el articulo 9 de la ley 115 de 1994, que incluya la Educación Técnica como una alternativa u opción educativa para los jóvenes y las jóvenes de nuestro país

“La educación como un derecho humano fundamental, connatural a la dignidad

humana, necesaria para el libre desarrollo de la personalidad y determinante para acceder

y realizar los demás derechos humanos”

• Plataforma Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Campaña nacional por el derecho a la educación. Bogotá, 2004

SEGUIR LUCHANDO• Promover por parte de nuestra

federación mejores condiciones salariales y prestacionales en la problemática de los docentes

nombrados, de igual manera los provisionales del área técnica, y

espacios seguros y adecuados para desempeñar su labor.