planificación pedagogica
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PLANIFICACIÓN PEDAGOGICA
Datos Informativos
Distrito escolar : Colcapirhua
Unidad educativa : “Padre Andres Cuschieri”
Nivel : secundario
Año de escolaridad : Quinto
Tema : Triangulo Rectángulo
Docente : Nieves Alba
Practicante : Luz mila Agreda Muriel
II. Propósito
Lograr que las estudiantes de tercero de secundaria de la unidad educativa " Padre Andres Cuschieri " puedan mejorar y desarrollar la
comprensión sobre la resolución de ejercicios de triángulos rectángulos a través de la manipulación de materiales didácticos y juegos creativos
para la solución a los ejercicios planteados en el aula.
ÁREAS COMPONENTES Y
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES SUB INDICADORES
Matemáticas
Operaciones con triángulos
rectángulos
Repaso de las funciones
trigonométricas.
Definición del teorema de
Pitágoras.
Aplicación del Teorema de
Pitágoras en la resolución de
ejercicios.
Utiliza
procedimientos
correctos en la
resolución de
ejercicios aplicando
las funciones
trigonométricas en los
ejercicios planteados.
Aplica el material
didáctico para la
comprensión en la
resolución de
triángulos rectángulos
Utiliza
apropiadamente las
funciones
trigonométricas en la
resolución de
ejercicios.
Identifica y utiliza el
teorema de Pitágoras
en la resolución de
ejercicios de
triángulos
rectángulos.
Resuelve
Soluciona operaciones
con funciones
trigonométricas
Realiza ejercicios de
triángulos rectángulos.
Aplica el teorema de
Pitágoras en la
resolución de
ejercicios de triángulos
rectángulos.
de manera creativa y
estratégica dentro y
fuera del aula.
Utiliza y aplica el
teorema de Pitágoras
en la resolución de
ejercicios de
triángulos rectángulos
dentro y fuera del
aula.
correctamente los
ejercicios de
triángulos
rectángulos
aplicando las
funciones
trigonométricas y el
teorema de
Pitágoras.
Áreas y
contenidos Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Matemáticas
- Gusto por la
matemática.
Primera situación didáctica
“Dado Trigonométrico”
- Saludamos en forma general a todos las miembros de la clase.
- Registrar y controlar la asistencia
- Entre todas nos ponemos de acuerdo para realizar el primer
juego “Dado Trigonométrico”.
- Nos organizamos en grupos de 5 integrantes y dos grupos de 6
personas.
- Escuchamos atentas las instrucciones.
- Repartimos los materiales para realizar el juego con alegría.
- Cada grupo tendrá sus respectivas hojas de color.
- Iniciamos nuestro juego
- Una alumna de cada grupo saldrá al frente para lanzar el dado,
mientras tanto las restantes del grupo estarán formando
triángulos rectángulos con las hojas de color.
- Otra alumna del grupo saldrá a la pizarra a pegar la hoja de
- Pizarrón.
- Marcadores
de color.
- Cuadernos.
- Lápiz.
- Borrador.
- Hojas de
Color.
- Cinta de
ciba.
Dos
periodos
Mediante la
lista de cotejo,
se evaluara:
- Concentració
n, disciplina
en la
resolución de
problemas
color en la pizarra para poder responder a la pregunta que le
salió en el dado a su compañera.
- Socializarán las estudiantes de cada grupo rápidamente el
ejercicio en una hoja, para que puedan calificar si el ejercicio
esta correctamente resuelto.
- El grupo que resuelva correctamente el ejercicio recibirá su
respectivo puntaje, caso contrario no recibirá puntaje alguno.
- Todos los grupos deberán resolver 5 los ejercicios, para que
puedan participar todas las estudiantes del grupo.
- Entre todas verificamos los puntajes obtenidos por la resolución
de los ejercicios de los grupos para saber cuál de ellos es el
ganador.
- Aplaudimos al grupo ganador
- Valoramos y reflexionamos sobre el juego.
Áreas y
contenidos Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Segunda situación didáctica
“El clinómetro”
- Marcadores
de color
Dos
periodos
Matemáticas
- Operaciones
aplicando el
teorema de
Pitágoras.
- Despertamos el interés de las alumnas, mediante unos juegos
matemáticos.
- Dialogamos sobre el juego anterior.
- Nos ponemos de acuerdo para realizar el juego “El clinómetro”
- Nos organizamos en grupos de 4 integrantes y dos grupos de 5
estudiantes.
- Se les indicara ejemplos de la utilización de clinómetro a las
estudiantes, para que puedan hallar el ángulo de elevación de un
objeto y así resolver ejercicios de triángulos rectángulos,
hallando la altura e hipotenusa del triangulo formado.
- En dos filas y en orden, salimos a la cancha, con el clinómetro
ya elaborado.
- Todas las integrantes de los grupos deberán participar en la
utilización del clinómetro y resolución de ejercicios.
- Cada grupo deberá medir la altura e hipotenusa de cualquier
objeto alto con la ayuda del clinómetro, para ello deberá realizar
un dibujo aproximado del objeto y formación del triangulo con
su respectiva resolución.
- Se entregara al profesor la hoja realizada por las estudiantes con
sus respectivos ejercicios.
- Cuaderno
- Hojas
- Lápiz
- Borrador
Mediante la
lista de cotejo,
se evaluara:
- La
participación
de las
estudiantes.
- Conteo de
los ejercicios
correctos
resueltos en
la hoja.
- Se calificara según a la cantidad de ejercicios correctos
elaborados por las estudiantes en el tiempo determinado.
- Premiamos al grupo ganador
- Reflexionamos que importante que es resolver los ejercicios de
triángulos rectángulos.
Áreas y
contenidos Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Matemáticas
- Ejercicios con
triángulos
rectángulos.
Tercera situación didáctica
“Buscando triángulos”
- Saludamos en forma general los miembros de la clase.
- Registrar y controlar la asistencia
- Explicamos en qué consiste el juego de buscando triángulos.
- Nos organizamos en grupos de 6 personas y dos grupos de 5
estudiantes.
- se entregara fotocopias con ejercicios propuestos a las
estudiantes para que ellas resuelvan los ejercicios y verifiquen
los resultados con la ayuda de la maqueta.
- Maqueta
- Textos
impresos
con
ejercicios.
- Hojas.
- Pizarrón
- Marcadores
Dos
periodos.
Mediante la
lista de cotejo,
se evaluara:
- La agilidad
en la
resolución de
ejercicios de
- Se dará un determinado tiempo para cada ejercicio de acuerdo al
ejercicio propuesto.
- Una estudiante escogida al azar por el profesor saldrá a la
pizarra para resolver el ejercicio, si la estudiante no puede
resolver el ejercicio pierde su turno y sale otra estudiante de otro
grupo a resolver el ejercicio.
- Entre todos realizamos la revisión de los ejercicios.
- Si se resuelve el ejercicio correctamente en la pizarra se le
asignara su respectivo puntaje, caso contrario no obtendrá
puntaje alguno.
- El grupo que resuelva más ejercicios correctamente será la
ganadora.
- Todo el curso comentamos sobre el juego que realizamos.
de color.
- Hojas
- Lápiz
- Borrador.
- Cartones,
tijeras,
pegamento
y otros.
triángulos
rectángulos.
Evaluación
¿Qué debemos evaluar? ¿Cuándo debemos evaluar? ¿Quiénes?
- El conocimiento de las funciones
trigonométricas.
- La aplicación de las funciones
trigonométricas en los ejercicios de
- En el proceso de la resolución de ejercicios
de triángulos rectángulos.
- Los alumnos mediante la
coevaluación.
- La docente al observar y
realizar una autoevaluación.
triángulos rectángulos.
- La aplicación del teorema de Pitágoras en la
resolución de triángulos rectángulos.
- La capacidad de resolver ejercicios de
triángulos rectángulos.
- La disciplina, responsabilidad, colaboración
y compañerismo de las alumnas al
agruparse en grupos y resolver ejercicios.
- En el momento de participación en los
juegos y estrategia.