plan local formación 2018-19 - jereztor.salesianos.edu

PLAN LOCAL DE FORMACIÓN

ELABORADO POR:

Dª Mª Ángeles Martínez Carrera

COORDINADORA FORMACIÓN

REVISADO POR:

D. José Manuel Valle Posadas DIRECTOR

APROBADO POR:

D. José Manuel Valle Posadas EQUIPO DIRECTIVO

FECHA: 06/11/2018 FECHA: 07/11/2018 FECHA: 07/11/2018

Este documento es propiedad del Colegio Salesiano “Oratorio Padre Torres Silva” de Jerez de la Frontera (Cádiz), quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del centro.

Plan Local de Formación Página 2

1. MARCO DE REFERENCIA (cf. PIFE 10 a)

El presente plan de formación local 2018-2019 parte del Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano local, el Plan Inspectorial de Formación de Escuelas, los Planes de Mejora y la memoria final / IRSD, además del análisis de la propia realidad y la detección de necesidades derivadas de las pruebas de diagnóstico, atendiendo a la visión, los objetivos y proyectos del centro a medio y largo plazo.

2. OBJETIVOS (cf. PIFE 10 b)

ÁREAS OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN Desarrollo personal integral (DSP)

El educador salesianos tiende a mejorar continuamente sus habilidades para el desempeño de su misión, y encuentra en la colaboración y el trabajo en equipo un importante campo de aprendizaje.

• Analizar y asumir las propias habilidades y potencialidades para el desarrollo de su acción educativa.

• Conocer y desarrollar las herramientas personales que faciliten la colaboración y el diálogo.

Identidad cristiana (ID) El educador salesianos se abre a la experiencia de Cristo como lugar donde buscar o encontrar las señas de identidad de su ser y de su tarea educativa.

• Reconocer la necesidad de ser creyentes para dar sentido al trabajo que realizamos.

• Identificar y comprender contenidos básicos de iglesia y tradición cristiana.

• Asumir la educación en los valores evangélicos que surge de su opción cristiana y participar activamente en ella.

Competencias profesional (CP)

El educador salesiano aborda acciones que le permitan afrontar con eficacia los nuevos retos que demanda el sistema educativo actuar.

• Conocer los procesos implantados de la gestión del centro y orientación hacia la mejora continua.

• Conocer y desarrollar habilidades útiles para el liderazgo y el trabajo en equipo.

• Tender a la innovación educativa: Plurilingüismo, Proyectos Europeos, Tecnologías de la información y


la comunicación…

• Conocer y elaborar los documentos y proyectos necesarios para el funcionamiento de nuestros centros.

• Conocer y relacionar los diferentes ámbitos que son necesarios en la organización del centro desde las claves económicas, administrativas y jurídicas-legislativas.

• Mostrar una adecuada predisposición a la actualización pedagógica y académica.

• Orientar y proyectar el desarrollo personal y académico del alumno a través del acompañamiento personal y la acción tutorial.

• Reconocer las nuevas realidades de pobreza en los jóvenes e interesarse por ellas, atendiendo a la diversidad y las necesidades específicas de apoyo educativo.

Experiencia educativo-pastoral salesiana (PEPS)

La experiencia del educador salesiano debe basarse en el binomio educación-evangelización. La sensibilidad pastoral y el conocimiento de los fundamentos de la animación pastoral en la escuela son necesarios para la coherencia y solidez de nuestro mensaje.

• Expresar el conocimiento y la aplicación del Sistema Preventivo.

• Sintetizar la fórmula educar evangelizando - evangelizar educando, clave en la oferta educativa salesiana.

• Compartir los elementos y momentos de la Pastoral Juvenil Salesiana en el ámbito de la enseñanza reglada.

• Elaborar y asumir el Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano.

• Participar en la Comunidad Educativo-Pastoral de la Obra.


3. ACCIONES FORMATIVAS LOCALES (cf. PIFE 10 c) ACCIÓN FORMATIVA Nº 1

TÍTULO: APLICACIONES DE LAS CUENTAS DE GOOGLE

OBJETIVOS

1º Conocer los entornos del servidor de google para sus diversas aplicaciones.

2º.Organizar los documentos del trabajo a través de las cuentas oficiales de la empresa.

3º Mejorar en las herramientas de comunicación entre los usuarios de las cuentas.

TRAZABILIDAD

IRSD

PROPUESTA MEJORA: Formación en las herramientas educativas de Google aprovechando las cuentas JTOR oficiales del centro y el personal de la inspectoría responsables de las mismas. IRSD 1819.

PLAN DE MEJORA

PLAN ESTRATÉGICO

OBJ: 5º Adecuar los instrumentos de comunicación de nuestro centro a los requisitos derivados de la protección de datos y de la nueva imagen corporativa de la Institución.

CONTENIDOS

1º Uso del correo desde el servidor de Gmail, descripción del entorno

2º Uso del drive: sobre como utilizar y organizar la unidad de almacenamiento y cómo compartir documentos con otros usuarios. Subida/bajada de archivos

3º Google doc: Práctica de trabajo con un documento compartido.

4º Creación de formularios: sobretodo como herramienta de evaluación y encuesta.

5º:Calendario:creación de un calendario, importación/exportación de un calendario. Sincronización.


6º:Lista de contacto: cómo crear y organizar los contactos.

7º: Uso y aplicaciones del chat/ videollamadas a través de Hangouts.

DESTINATARIOS Claustro de profesores.

METODOLOGÍA/MEDIOS

PEDAGÓGICOS

1º Expositiva y participativa para el conocimiento del entorno. 2º Activa mediante la adecuación y configuración de las cuentas corporativas. 3º Práctica con experiencias a través de documentos compartidos, formularios, comunicaciones chat o videollamadas…debate pequeño grupo para consenso y acuerdos sobre buenas prácticas a impartir en el centro.

TEMPORALIZACIÓN 3 Horas en una sesión de tarde a realizar el 29/10/2018 LUGAR DE

IMPARTICIÓN Propio Centro.

VALORACIÓN DE LA EFICACIA FORMATIVA

Indicadores: 1º Grado de satisfacción del profesorado de la formación recibida (>3 puntos) en una escala de 0 a 5.

Cuando se mide la eficacia formativa: 1º Se valorará por el Claustro y el ED a final de curso a través de las revisiones. 2º Se medirá el indicador a final de curso por el responsable. Cómo se mide la eficacia formativa: 1º Se medirá el indicador a través de encuesta. Cuestionario de evaluación y hoja de evaluación de la fundación. Revisiones irsd. 2º Conformidad del indicador.

ACCIÓN FORMATIVA Nº 2

TÍTULO: PASTORAL JUVENIL DE HOY EN CLAVE

VOCACIONAL

OBJETIVOS

1º Dar a conocer qué se entiende hoy por animación vocacional y cómo se sitúa ésta en la pastoral de la Iglesia. 2º Dar a conocer el nuevo Plan Inspecotrial de Animación Vocacional. 3º Conocer qué es el Sínodo de los Obispos y el valorf que éste tiene para la pastoral de la Iglesia. 4º Reflexionar entorno al proceso de preparación y desarrollo del último sínodo.


TRAZABILIDAD

IRSD

PLAN DE MEJORA

PLAN ESTRATÉGICO

OBJ 2º Revisar y renovar la acción pastoral de nuestro centro. - Creciendo con la formación de los

agentes de pastoral para enriquecer y renovar al equipo de pastoral del centro.

CONTENIDOS

1. Teología actual de la vocación.

2. Vocación y vocaciones.

3. Una pastoral juvenil en clave vocacional.

4. Elementos pastorales de la animación vocacional.

5. ¿Qué es el sínodo?. Finalidad del sínodo.

6. Preparación y desarrollo del último sínodo: convocatoria, itinerario, documentos,….

DESTINATARIOS Claustro.

METODOLOGÍA/MEDIOS PEDAGÓGICOS

Se aplicará una metodología en la que se combinará la exposición, apoyada en esquemas visuales y proyecciones de vídeos, el diálogo en grupo, y el trabajo en pequeños grupos.

TEMPORALIZACIÓN 6 horas repartidas en 3 y 3 del 13-NOV y 4-DIC. LUGAR DE IMPARTICIÓN Propio centro.

VALORACIÓN DE LA EFICACIA FORMATIVA

Grado de satisfacción del profesorado de la formación recibida (>3 puntos) en una escala de 0 a 5. Se medirá el indicador a través de encuesta. Cuestionario de evaluación y hoja de evaluación de la fundación. Se valorará por el Claustro y el ED a final de curso. En cuanto a la evaluación que realizará el ponente, al terminar cada jornada, pedirá a cada participante en el curso que haga una síntesis personal de todo lo que ha oído. Cuando se mide la eficacia formativa: 1º Se valorará por el Claustro y el ED a final de curso a través de las revisiones. Los cuestionarios al término de la formación.


2º Se medirá el indicador a final de curso por el responsable.

Cómo se mide la eficacia formativa: 1º Se medirá el indicador a través de encuesta. Cuestionario de evaluación y hoja de evaluación de la fundación. Revisiones irsd. 2º Conformidad del indicador.

4. ACCIONES FORMATIVAS INSPECTORIALES Son diversos los momentos programados de formación y distintos los sectores de la Comunidad educativa convocados a estos momentos. En el siguiente cuadro aparece la oferta que desde la Coordinación de Escuelas de la Inspectoría Mª Auxiliadora se programa según destinatarios. Destinatarios Acciones o encuentros formativos Profesorado en general y tutores. • Escuela de verano.

• Proyecto de actualización pedagógica. Directivos en ejercicio • Encuentros durante el curso, según

programación. Coordinadores de pastoral escolar • Encuentros durante el curso, según

programación. Orientadores • Tres encuentros durante el curso. Coordinadores de Calidad. • Tres encuentros durante el curso. Auditores internos • Dos encuentros durante el curso.

• Curso de iniciación (realizado el año anterior)

AMPA • Dos encuentros formativos en el curso con las Juntas de AMPA.

Coordinadores de Pastoral Escolar • Curso de formación para nuevos Coordinadores de Pastoral.

Responsables de Seguridad y Privacidad • Dos encuentros durante el curso. Esta oferta puede ser completada cada año con nuevas acciones formativas que aparecerán en la programación anual de formación inspectorial. La concreción de las fechas aparecen en la agenda descrita en la PGA y que coinciden con el calendario inspectorial. 5. OTRAS ACCIONES FORMATIVAS

Se desarrollarán aquellas actividades formativas derivadas principalmente del CEP, ECA y editorial EDEBE que se ofrezcan en el centro, encaminadas a trabajar las cuatro áreas de formación de este plan local a partir de la trazabilidad con el PEPS, Plan estratégico, PGA, IRSD y Plan de mejora;


a) Desarrollo personal integral (DSP). b) Identidad cristiana (ID). c) Competencias profesional (CP). d) Experiencia educativo-pastoral salesiana (PEPS).

Concretamente para este curso se desarrollarán:

- Desde el CEP se participará del grupo de trabajo para la Feria de las Ciencias y de la formación relativa a los proyectos de Erasmus +.

- Desde ECA se ofertará al Claustro la formación financiada por la organización y que resulta gratuita para el centro y los profesores.

- Desde EDEBE se estudiarán los nuevos proyectos y recursos que desde la editorial se proporcionan y que se organizan a través de la escuela de verano.

6. SESIONES DE SENSIBILIZACIÓN Las sesiones de sensibilización son encuentros donde no se evalúa la eficacia formativa con indicadores objetivos, sólo se puede evaluar subjetivamente con la satisfacción de los destinatarios. Son encuentros organizados a nivel inspectorial a través de su programación y que localmente afecta a: ➡COORDINADORES LOCALES DE PJ a principios de curso. ➡ ENCUENTRO GENERAL DE DIRECTORES a inicio y final de curso. ➡ ENCUENTROS DE EQUIPOS DIRECTIVOS POR ZONAS a través del Equipo de escuela . ➡ REUNIÓN DE ADMINISTRADORES ➡ REUNIÓN DE DIRECTORES a nivel inspectorial en El Escorial. ➡ COORDINADORES DE PASTORAL a final de curso. ➡ ENCUENTROS DE CONSEJOS DE LA OBRA POR ZONAS a final de curso. La concreción de las fechas aparece en la programación inspectorial y la agenda de la PGA. EVALUACIÓN DEL PLAN (cf. PIFE 10 d) Al final del curso debe evaluarse este plan de formación. El resultado de esta revisión orientará la elaboración del plan del curso siguiente y se recogerá en la memoria final o IRSD.

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