plan de tutoría- maribel

Plan de tutoría

“Año de la Diversificación Productiva y el fortalecimiento de la educación”

I. Datos informativos

I.1. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 080

I.2. Lugar : Huaca

I.3. Dirección : Calle Ferrocarril Nº 215

I.4. UGEL : Paita

1.1. Directora : Violeta Juárez Flores

I.5. Profesora : Maribel Sales Zapata

II. Justificación:

El presente plan de tutoría del aula 4 años respetuosos se ha elaborado con la

finalidad de mejorar algunas problemáticas que atraviesan nuestros niños y niñas,

por lo tanto promover la práctica de valores y velar por la salud integral del menor,

como docente juega un papel muy importante ya que con su apoyo y orientación a

los menores y realizando estrategias que ayuden a mejorar sus comportamientos.

III.

Promover en los niños y niñas el cuidado y respeto a través de charlas a

niños y padres de familia.

Lograr la práctica de valores tanto en los niños y niñas y padres de familia.

Poner en práctica los acuerdos de convivencia dentro y fuera del aula.

Mantener la comunicación constante con los padres de familia.

Orientar a los padres de familia sobre los conflictos de sus menores para

reforzar actividades positivas en ellos.

IV. Área de tutoría

Personal social

Salud corporal

Ayuda social

Convivencia y disciplina escolar

Área académica

Área escolar.

V. Metas de atención

Niñas ____________________ Niños ______________________

VI. Cronograma de actividades

Nº Actividad responsable Cronograma

M A M J J A S O N D

01 Detectar cosas con problemas de aprendizaje y conducta.

Docente

X

02 Atención de seguimiento de caso.

Psicólogo, coordinador.

X X

03 Participación de niños con campañas.

Docente X X X X

04 Talleres Docente, padres. X X X X X

05 Informa de los sucesos producidos a dirección.

Docente X X X

VII. Recursos

Humanos: Director, Docente, Padres – Madres, Especialistas e UGEL.

Materiales: Unidades Didácticas, Proyectos de Aprendizaje, Anecdotario y

otros.

VIII. Se hará a través del desarrollo de visitas por parte de especialistas y/o

profesionales de la comunidad niños que presenten problemas de salud,

comportamiento e insertar en las unidades capacidades que apunten a las

soluci0ones de problemas.

Maribel Sales Zapata

Plan lector del aula

Presentación

El plan lector del aula RESPETUOSOS es un conjunto de estrategias que

motivan al niño a sentir placer por el mundo lector inmersando a los padres

de familia, niños, niñas en este mendo lector para el desarrollo de sus

habilidades comunicativas textuales.

Con el propósito de lograr fomentar la lectura placentera en los niños, niñas

del aula RESPETUOSOS 4 años.

Docente


1.2. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 080

1.3. Lugar : Huaca

1.4. Profesora : Maribel Sales Zapata

1.5. Edad : 4 años

1.6. Aula : Respetuosos

1.7. Directora : Violeta Juárez Flores

II. Fundamentación

Conociendo la realidad del contexto las necesidades, sentimientos, emociones de

los niños y niñas.

Por ello se ha elaborado el plan lector brindando un espacio acogedor donde el

niño y niña sientan tranquilidad, comodidad donde se desarrollan una serie de

estrategias.

Dichas estrategias desarrollaran la autoestima de los nuños y niñas de dicha aula.

III. Bases legales

Ley Nº 28044, ley general de educación.

R.M.N. 0440-20080-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular

Nacional de Educación Básica”.

IV. Objetivo General

Fomentar el hábito lector placentero en los niños y niñas mejorando comprensión

lectora.

4.1. Objetivos Específicos

Implementar la biblioteca con textos de su cultura.

Promover la creación de textos con la participación de los padres de

familia a través del cuaderno viajero.

Programar y ejecutar encuentros literarios para que los niños y niñas

desarrollen diferentes habilidades comunicativas.

Realizar presentaciones dramáticas para que los niños y niñas participen.

Promover la participación de niños y niñas, padres de familia en

representaciones gramáticas para el desarrollo de creatividad e

imaginación.

Inculcar en los niños y niñas, el hábito lector a través de la lectura de

noticias diarias.

V. Estrategias

Lectura de noticias diarias.

Implementación de biblioteca, albanes, cuentos, rimas, poesías,

trabalenguas, manuales con la participación de los padres de familia y los

niños y niñas.

Los padres de familia cuentan historias, cuentos a los niños y niñas

Narración de cuentos por parte de la docente.

Lectura silenciosa

Lectura de textos icono verbales.

La hora de la lectura diaria la docente lee un texto breve, promoviendo la

comprensión lectora.

VI. Cronograma de Actividades

Nº Actividad Cronograma

01 Organización del plan lector por la docente. Marzo

02 Informe a los padres de familia sobre aplicación del plan lector.

Marzo

03 Ejecución del plan lector. Abril – Diciembre

VII. Desarrollo de Actividades

Nº Acciones o Tareas responsable Cronograma

M A M J J A S O N D

01 Implementamos la biblioteca. Docente, padres, niños y niñas.

X X

02 Concursos literarios. Docente, niños y niñas.

X X

03 Lectura de la noticia diaria. Docente X X X X X X X X X

04 Madres de familia cuentas cuentos, historias.

Madre X X X X X X X X

05 Lectura de textos icono verbales.

Docente X X

06 Lectura silenciosa. Niños y niñas X X X

07 Participación y dramatización y obras teatrales.

Docente, niños y niñas

X

08 La hora de le lectura diaria. X X X X X X X X X

VIII. Recursos

Humanos: niños, niñas, docente, madres de familia.

Materiales: libros, álbunes, cuentos, plumones, hojas.

IX. Evaluación

La evaluación se realiza permanentemente donde los niños y niñas

mejoran su expresión oral y comprensión lectora.

Decide en forma autónoma el cueto que desea o que quiere elegir.

Dibuja en forma espontánea trazos, grafismos y formas convencionales de

escritura.

Participación activa mediante las dramatizaciones expresando en forma

libre y espontánea.

La Huaca marzo del 2015

Estrategias a utilizar el plan lector

1. Implementación de la Biblioteca

Es un espacio placentero y tranquilo donde se seleccionaran los materiales para

desarrollar las ideas, interés y necesidades de los niños y niñas como: cuentos, rimas,

poesías, álbunes.

2. Concursos Literarios

Consiste en motivar a los niños y niñas para que expresen sus ideas, sentimientos

logrando en ellos el desenvolvimiento de su expresión lingüística.

3. La hora de la lectura diaria

Es el momento literario en que el docente ofrece a los niños y niñas la oportunidad con

toda la gama de actividades literarias tales como escuchar cuentos entre otros.

La lectura de la noticia diaria consiste en leerles a los niños y niñas una noticia del

periódico que los mismos niños y niñas traerán luego comentaran sobre ella.

4. Cuentan cuentos e historias a los niños y niñas

Consiste en que se invitara a una mama por semana para que les cuente un cueto o

una historia.

5. Lectura silenciosa

Consiste en que los niños y niñas de una forma cómoda se sienten y elijan sus libros

para realizar la lectura a través de imágenes cada uno con su cuento.

6. Participación en dramatizaciones y obras teatrales

Participación de padres y madres de familia, niños y niñas en representar

dramatizaciones, obras teatrales, escenificando hechos de la vida real.

EVALUACIÓN DE INDICADORES – 4 Y 5 AÑOS

ÁREA : PERSONAL SOCIAL

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.

Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo: “me gusta mi cabello”, “se bailar”, “dibujo bonito”, “mira como salto”, “me gusta ayudar a mis amigos”, “siempre llego temprano”, etc.

Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora cuando otro lo ha maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca protección de la docente, pide no ser molestado, reclama sus útiles.

Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente: “estoy triste”, “estoy molesto”, “estoy alegre”, “tengo miedo”, etc.

Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta. “estoy triste porque mi mamá me ha gritado”, “estoy alegre porque he ido al parque con mi papá”, “estoy enojado porque no me han dejado jugar”, “estoy asustado porque el perro me puede morder”, etc.

Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita

14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth



INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera, guardar sus útiles.

Propone realizar actividades de su interés a la docente y a su grupo: jugar, cantar, bailar.

Conversa y juega espontáneamente con sus amigos y compañeros.

Defiende a sus amigos más pequeños cuando están siendo molestados o agredidos.

Comparte con sus amigos, de manera espontánea, sus juegos, alimentos, útiles.

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra

15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth



INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Cumple los acuerdos del aula o del grupo más pequeño: respeta turnos, deja los juegos en el lugar asignado.

Expresa sus deseos en una situación de conflicto sin agredir ni replegarse con la ayuda dela docente.

Ejecuta ejercicios de coordinación con brazos y piernas, demostrando coordinación l correr, saltar, rodar, reptar, bailar.

Realiza diversas actividades de coordinación viso motriz ojo- mano, ojo – pie: lanzamientos, patear, ensartar, enhebrar…

A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra

19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth


ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su entorno.

Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

Describe objetos y materiales por sus características.

Describe las funciones de los objetos.

Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina

16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth


ÁREA : CIENCIA Y AMBIENTE

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la función que realizan.

A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya

24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth


ÁREA : MATEMÁTICA

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

NumeroExplica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

Patrones de repeticiónReconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad5 y los expresa en un patrón de repetición.

Formas tridimensionalesRelaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, con una forma tridimensional.

Formas tridimensionalesExpresa características perceptuales de los objetos de su entorno12.

Ubicación y desplazamiento

Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.

Ubicación y desplazamientoUsa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra


ÁREA : COMUNICACIÓN

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Usa Normas culturales que permiten la comunicación oral.

Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.

Menciona las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.

Dice de qué trata el texto escuchado.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador

21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth



INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.

Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

Responde preguntas en forma pertinente.

Interviene para aportar en torno al tema de conversación.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan

23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth



INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas y cotidianas.

Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.

Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.

Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.

Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador



INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.

Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen.

Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas que escucha del texto que le leen

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.

Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

A B C A B C A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra


ÁREA : OTROS LENGUAJES

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES

Representa, de modo figurativo y no figurativo, lo que siente, le sucede y percibe, a través de la elección y uso de diversos medios grafico- plásticos.

A B C A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador


ÁREA : MATEMÁTICA

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES


Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”.

Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica.

A B C A B C A B C04 AÑOS01 ADRIANZEN PERICHE, Grecia Antonela02 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth03 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir04 CRUZ FLORES, Melanie Belén05 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar06 LEON NIZAMA, Jhan Enrique07 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner08 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira09 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio10 VARGAS GUEVARA, Ingrid Valeria11 ORDINOLA MENDOZA, Aníbal Jesús05 AÑOS12 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool13 CÁNOVA IPANAQUE, Raquelita14 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra15 GUARDADO FIESTAS, Keysy Dorina16 GUZMAN OTERO, Sharon Camila17 MACALUPU FERNANDEZ, Jorge Luis Janpier18 MAURICIO VARGAS, Mayte Alejandra19 MIÑAN ESTRADA, Aymara Alexandra

20 MORAN CASTILLO, Ulises Salvador21 MORAN RAMIREZ, Orheana Betsabet22 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan23 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya24 SRLOPÚ GARCIA, Scarlet Lorena25 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana26 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth

Unidad De Aprendizaje


1. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 080

2. Lugar : Huaca

3. UGEL : Paita

4. Edad : 4 años

5. Aula : Respetuosos

6. Profesora : Maribel Sales Zapata

7. Directora : Violeta Juárez Flores

II. Nombre de la unidad : Conozcamos Y Cuidemos Nuestro Cuerpo

III. Situación significativa : Considerando que nuestro cuerpo es importante y valioso se ha elaborado la presente unidad con la

finalidad que los niños y niñas conozcan su cuerpo a través de su reconocimiento de sus partes así como la prevención del peligro y/o accidentes

practica de hábitos de higiene personal y a partir de ello tomar conciencia de la importancia y la valoración del mismo contribuyendo a

formación y cuidado y promover estilos de vida saludable.

IV. Aprendizaje Fundamental : Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.

V. Duración : Del 02 de abril al 30 del 2015

Valores : Respeto – Solidaridad

VI. Producto : Valoración y cuidado de su cuerpo

Practica de hábitos de higiene

VII. Análisis De La Problemática

¿Por Qué Existe El Problema? ¿Qué Podemos Aprender? ¿Cómo Lo Aprendemos? ¿Qué Necesitaremos?

Conductas inadecuadas en el tratarse.

No se lavan las manos adecuadamente.

Cuidar su cuerpo para evitar accidentes

Tratarse con respeto, conocer sus emociones

Resolver pequeñas situaciones que se presenten

Lavado de manos Conociendo las partes de mi

cuerpo.

Dramatizando a través de lecturas de cuentos, estrategias de juego, lectura de imágenes

Creación de textos Diálogos

Laminas Materiales delos sectores Libro del MED

VIII. Cartel De Competencias, Capacidades E Indicadores

Área Competencia Capacidad Indicadores

P

E

R

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

P

E

R

Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ella, sin perder de vista su propio interés.

AutoestimaExplora, reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en sí mismo y afán de mejora.

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.

Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo: “me gusta mi cabello”, “se bailar”, “dibujo bonito”, “mira como salto”, “me gusta ayudar a mis amigos”, “siempre llego temprano”, etc.

Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le pertenece: llora cuando otro lo ha maltratado, se aleja de quien trata de agredirlo o busca protección de la docente, pide no ser molestado, reclama sus útiles.

Conciencia EmocionalRECONOCE y expresa sus emociones, explicando sus motivos.

Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente: “estoy triste”, “estoy molesto”, “estoy alegre”, “tengo miedo”, etc.

Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta. “estoy triste porque mi mamá me ha gritado”, “estoy alegre porque he ido al parque con mi papá”, “estoy enojado porque no me han dejado jugar”, “estoy asustado porque el perro me puede morder”, etc.

AutonomíaToma decisiones y realiza actividades con independencia, y seguridad, según sus deseos, necesidades e intereses.

Elige entre alternativas que se le presentan: que quiere jugar, con quien quiere jugar, donde jugar, que actividades realizar, con quien quiere realizar su proyecto.

Realiza las rutinas establecidas en la escuela, a veces pidiendo ayuda: guardar su lonchera, guardar sus útiles.

Propone realizar actividades de su interés a la docente y a su grupo: jugar, cantar, bailar.

Convivencia democrática intercultural: convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas son distinción.

Colaboración y toleranciaInteractúa respetando las diferencias, incluyendo a todos.

Conversa y juega espontáneamente con sus amigos y compañeros.

Defiende a sus amigos más pequeños cuando están siendo molestados o agredidos.

Comparte con sus amigos, de manera espontánea, sus juegos, alimentos, útiles.

S

O

N

A

L

S

O

C

I

A

L

Normas de convivenciaSe compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.

Propone acuerdos o normas que regulen los juegos y actividades del aula: no votar papeles al piso, no quitar lo que es de otro, levantar la mano para hablar.

Cumple los acuerdos del aula o del grupo más pequeño: respeta turnos, deja los juegos en el lugar asignado.

Resolución de conflictosManeja los conflictos de manera pacífica y constructiva.

Expresa sus deseos en una situación de conflicto sin agredir ni replegarse con la ayuda dela docente.

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física.

Demuestra coordinación segmentaria y control global de su cuerpo: de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr, saltar en dos pies.

Ejecuta ejercicios de coordinación con brazos y piernas, demostrando coordinación l correr, saltar, rodar, reptar, bailar.

Demuestra coordinación viso motriz: óculo podal, lanzar objetos, patear pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

Realiza diversas actividades de coordinación viso motriz ojo- mano, ojo – pie: lanzamientos, patear, ensartar, enhebrar…

C

I

E

N

C

I

A

Y

A

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia

Explica el mundo físico, basado en conocimientos

Problematiza situaciones

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su entorno.

Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

Materia y EnergíaComprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Mecanismo de los Seres VivosComprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Describe objetos y materiales por sus características.

Describe las funciones de los objetos.

Describe las características y necesidades que los seres vivos tiene para vivir.

Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la

M

B

I

E

N

T

E

científicos. función que realizan.

M

A

T

E

M

Á

T

I

C

A

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Numero Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para

ordenar y agrupar objetos.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Matematiza situaciones Patrones de repetición Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten

en una situación de regularidad5 y los expresa en un patrón de repetición.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

Matematiza situaciones Formas tridimensionales Relaciona características perceptuales de los objetos de su

entorno, con una forma tridimensional.

Comunica y representa ideas matemáticas

Formas tridimensionales Expresa características perceptuales de los objetos de su

entorno12.Ubicación y desplazamiento


Elabora y usa estrategias Ubicación y desplazamiento Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeños

grupos para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.

C

O

M

U

N

I

C

A

C

I

Ó

N

Comprende textos orales

Escucha activamente diversos textos orales

Usa Normas culturales que permiten la comunicación oral. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales

según el texto oral.

Recupera y organiza información de diversos textos orales

Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

Infiere el significado de los textos orales

Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.

Menciona las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.

Dice de qué trata el texto escuchado.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.

Se expresa oralmente

Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos

Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.

Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático

Responde preguntas en forma pertinente. Interviene para aportar en torno al tema de conversación. Incorpora a su expresión normas de cortesías sencillas y

cotidianas.

Comprende textos escritos

Se apropia del sistema de escritura Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito.

Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.

Recupera información de diversos textos escritos

Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras.

Reorganiza información de diversos textos escritos

Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.

Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen.

Infiere el significado de los textos escritos

Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras

significativas. Deduce las características de personas, personajes, animales,

objetos y lugares del texto que le leen. Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas que

escucha del texto que le leen.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos

Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.

Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

O

T

R

O

S

L

E

N

G

U

A

J

E

S

Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas – danza, artes dramáticas, música, artes visuales y audiovisuales – para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético.

Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias experiencias, de temas del entorno natural y construido, y de su entorno artístico y cultural.

Representa, de modo figurativo y no figurativo, lo que siente, le sucede y percibe, a través de la elección y uso de diversos medios grafico- plásticos.

Cartel de competencias

Área competencia Capacidad Indicador

M

A

T

E

M

Á

T

I

C

A

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

Comunica y representa ideas matemáticasUbicación y desplazamiento


Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”.

Representa el recorrido o desplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica.

IX. Recursos

- Humanos: niños, niñas, docente, auxiliar, enfermera.

- Materiales: materiales del MED, útiles de aseo, plumones, papelotes, títeres, crayones.

X. Evaluación - La evaluación de la unidad se realizará en forma permanente. - Se utilizaran la ficha de observación, lista de cotejo.

XI. Bibliografía - Rutas 2014- Rutas 2015- Libro del MED- Aprendo jugando

Nancy Violeta Juárez Flores Maribel Sales Zapata Directora Profesora

Cartel De Actividades

Actividad Estrategias Recursos Fecha

Yo soy así

- Juego, el espejito mágico- Dicen características personales- La cajita de sorpresa con sus fotografías- Ficha de trabajo Nº 01 (pág. 9).- Dibujan colocan y escriben de acuerdo a su nivel

de escritura.

- Espejo- Foto- Hojas- Ficha del libro Lunes 06 – 04 – 2015

Mi nombre es especial

- Dialogamos sobre la llegada del buzón leyendo las cartas que trajo de cada niño

- Jugamos a buscar nuestros nombres escondidos.- Elaboramos los murales.

- Cartas- Letras- Móviles- Títere Martes 07 – 04 – 2015

Jugando con el nombre de mis compañeros

- Leemos los sobres enviados en casa- Cada niño elabora, elige cuál es su mejor amigo,

amiga.- Con letras móviles arman el nombre de su mejor

amigo, amiga.

- Letras Móviles- Cartas

Miércoles 08 – 04 – 2015

Mi DNI me identifica

- Dramatizan acciones de visitar al doctor, al banco

- Viajan en un auto, comentamos sobre ello- Utilizando la cajita de sorpresa- Identifican su DNI, uso y para que nos sirve- Trabajan ficha del libro.

- DNI- Accesorios del doctor

Jueves 09 – 04 – 2015

Conociendo más mi cuerpo - Jugar a trampolín- Elaboran cuadro de doble entrada- Aplicamos en la ficha 4A, 4B.

- Instrumento- Muñecas- Libro del MED

Viernes 10 – 04 – 2015

Estamos creciendo - Visita de la enfermera dela posta de salud- Juegan a cargar en una t5ela- Realizan comparaciones d quien es más alto y

quien es más bajo, de quien pesa más y quien pesa menos.

- Trabajan ficha d la página del libro.

- Tallimetro- Balanza

Lunes 13 – 04 – 2015

Venciendo mis temores - Escuchan la narración de un cuento “la familia se asustó”

- Dialogamos sobre el cuento- Dramatizamos algunas expresiones de cuando

sentimos miedo, alegría, tristeza.- Aplicación de la ficha del libro pág. N°06 pág. 15

- Lamina- Ficha del libro

Martes 14 – 04 – 2015

Lo que me gusta y no me gusta - Escuchan una rima- Comentan sobre ello

- Frutas- Verduras

Miércoles 15 – 04 – 2015

- Caja de sorpresa- Realizamos cuadro de doble entrada- Aplicación de página N° 7 pág. 17

Lo que nos puede hacer daño - Escuchan cuento “La Ovejita Maya”- Dialogan sobre ello- Dramatizamos acciones- Aplicación de ficha

- Laminas- Ficha del libro

Jueves 15 – 04 – 2015

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “CRUZ MARÍA MIÑAN QUEZADA” LA HUACA

CUADRO ESTADÍSTICO

1. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 0802. Lugar : Huaca 3. UGEL : Paita4. Edad : 4 años 5. Aula : Respetuosos 6. Profesora : Maribel Sales Zapata7. Directora : Violeta Juárez Flores

SECCIÓN BONDADOSOS

EDAD 04 AÑOS

TOTALH M

MATRICULADOSTOTAL

REGLAMENTO INTERNO DE AULA


1. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 0802. Lugar : Huaca 3. UGEL : Paita4. Edad : 4 años 5. Aula : Respetuosos 6. Profesora : Maribel Sales Zapata7. Directora : Violeta Juárez Flores

II. Finalidad :Tiene por finalidad determinar los deberes y derechos de la docente, alumnos, y padres de familia, y comité de aula para realizar un trabajo organizado, armónico para el logro de objetivos y metas planificadas en los aspectos pedagógicos y administrativos y de esta manera brindar un trabajo eficiente a nuestros niños y niñas.

III. Objetivos :1.5 Ofrece a los educando un ambiente adecuado para lograr su seguridad física, moral y ser tratado con dignidad y respeto.1.6. Promover la práctica de valores cívicos, patrióticos, estéticos y religiosos.1.7. Lograr la participación de los padres de familia en las diferentes actividades que organiza la institución educativa. 1.8. Lograr que los educandos, docentes y padres de familia cumplan con las reglas y disciplinas que se imparten en la institución educativa por un mejor funcionamiento de la misma.

IV. Alcances : Personal docente Niños y niñas Padres de familia Comité de aula Auxiliar de educación

V. Deberes, derechos, faltas y sanciones de los niños :V.1.1. Deberes de los alumnos:

Asistir puntualmente a la institución educativa Asistir a la escuela bien presentables: aseo personal y de sus útiles escolares Cuidar el mobiliario y demás enseres de la escuela Colaborar con el orden y la disciplina que se imparte en la institución educativa Demostrar un sentido de compañerismo, solidaridad, amor entre sus semejantes Obedecer y respetar a todo el personal que labora en la institución Cumplir responsablemente con las tareas de la escuela.

Asumir con responsabilidad con responsabilidad cuando sus menores hijos dañen la integridad física de sus compañeros (golpes, facturas, etc.)

Los padres de familia acompañan a sus menores hijos hasta el portón de la institución educativa, donde serán recepcionados por la docente y/o auxiliar de turno.

La atención a los padres de familia será en el horario de 12:30 a 1:00m pm.

8.2. Faltas y Sanciones El no respetar el trabajo pedagógico de la docente La no participación en los eventos que realiza la institución educativa Campañas, charlas, talleres, paseos de difusión, etc. Faltar la palabra al personal directivo, docente, administrador y auxiliar. Enviar a sus hijos sucios y mal vestidos. Hacer faltar constantemente a sus hijos. No asistir a reuniones convocadas por la dirección del plantel y de APAMAFA Que los padres se dediquen hacer comentarios y/o murmuraciones que dañan el prestigio

de la institución Son sanciones:

Amonestación verbalAmonestación escritaMultasNo tener voz ni votos en las reuniones.

IX. Funciones del comité de aula

Elaborar, ejecutar y evaluar el plan de trabajo de aula, reglamento interno, otros documentos de gestión. En coordinación de la docente.

Realizar actividades que generen recursos económicos para solucionar en parte problemática que presenta el aula.

Coordinar permanentemente con la docente para la ejecución de actividades. Convocar a reuniones en forma trimestral para informar sobre las acciones realizadas a

los padres de familia y dicente. Mantener comunicación permanente con la APAFA. Apoyar en la implementación y equipamiento del aula.

X. Disposiciones complementarias.

El presente reglamento entra en vigencia a partir del 04 de marzo, las acciones no contempladas en el presente serán absueltas por la docente de aula.

El presente reglamento será dado a conocer a los padres de familia en la primera semana de ingreso a la I.E.

La Huaca, Marzo del 2015

…………………………………….Maribel Sales Zapata

Profesora de aula

LISTA DE COTEJO DE ENTRADA

1. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 0802. UGEL : Paita3. Edad : 5 años 4. Aula : Respetuosos 5. Profesora : Maribel Sales Zapata6. Nombre del niño/niña:……………………………………………………………………………………………………

ÁREA INDICADORESEVALUA

CIÓNSI NO

CIEN

CIA

Y AM

BIEN

TE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD- Practica modales al ingerir alimentos- Consume alimentos nutritivos- Colabora con el cuidado de las plantas

- Mantiene limpio el lugar donde trabaja- Practica con autonomía hábitos de higiene personal- Hace uso adecuado de los SS.HHSERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONCIENCIA DEL MEDIO AMBIENTE- Describe características de su entorno geográfico- Manipula y explora elementos de la naturaleza

MAT

EMÁT

ICA

NÚMEROS Y OPERACIONES- Dice con sus propias palabras los criterios de agrupación- Expresa con gráficos agrupaciones- Ordena una colección hasta de elementos

- Explora situaciones cotidianas de conteo hasta 10 objetos

- Identifica y escribe los números del 1 al 10- Describe una secuencia de actividades hasta tres sucesos- Resuelve situaciones problemáticas sencillas que implica agregar y quitarCAMBIO Y RELACIONES

- Continua una secuencia con patrones de repetición de hasta tres elementos- Describe relaciones lógicas espaciales

PERS

ON

AL S

OCI

AL

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD- Reconoce las partes gruesas de su cuerpo, en sí mismo y en los demás- Reconoce las partes finas de su cuerpo- Completa las partes del cuerpo de una figura- Reconoce el buen uso de su lateralidad- Demuestra equilibrio al caminar, saltar…- Maneja el espacio en relación con su cuerpo- Nombra las partes de su cuerpo y las representaCONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA- Actúa con iniciativa en diversas actividades

- Se identifica como niño, niña- Demuestra sus habilidades- Se defiende cuando lo agreden- Nombra sus emociones- Elige entre alternativas que se le presentan- Interactúa con seguridad frente a los demás

- Guarda y ordena los materiales después de jugar- Menciona lo que Dios ha creado- Amar y respeta a Dios a través de sus accionesTESTIMONIO DE LA VIODA EN FORMACIÓN CRISTIANA- Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe a través de oraciones

- Entona cantos para alabar a Dios

COM

UN

ICAC

IÓN

COMPRENSIÓN DE TEXTOS- Deduce características de personajes, animales, objetivos y lugares.- Expresa gustos y preferencias respecto a personajes o hechos que le llaman la atención- Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indiciosPRODUCCIÓN DE TEXTOS- Escribe A Su Manera Siguiendo La Linealidad De La Escritura- Escribe Textos Sencillos- Dicta A La Docente o escribe a su manera- Desarrolla ideas en torno a temas de su interés- Menciona lo que ha escrito a partir de grafismosCOMPRENSIÓN ORAL- Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que no sabe o no ha comprendido- Sigue hasta tres indicaciones sencillas.- Dice lo que le gusta o disgusta de los personajes, historiasEXPRESIÓN ORAL- Interviene para aportar en temas de la vida cotidiana- Se expresa en pronunciación entendible- Incorpora normas de comunicación oral- Canta y repite canciones, rimas y adivinanzasCOMPRENSIÓN DE TEXTOS- Explica para que sirven algunos textos de su entorno cotidiano- Localiza información en diversos tipos de textos- Representa mediante el dibujo algún elemento de su entorno- Dice con sus propias palabras el contenido de diversos tipos de textos.EXPRESION CORPORAL- Realiza espontáneamente diversos movimientos con su cuerpo en diferentes actividades- Realiza diferentes movimientos a través de los cuales trasmite estados de ánimo- Crea nuevas formas de moverse distanciándose de los movimientos convencionales- Improvisa movimientos en parejas o en pequeños grupos- Realiza movimientos con los objetos y los incorpora a su movimiento corporalEXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO- Dibuja, pinta o modela lo que siente, piensa, desea, desea o vive- Explora y utiliza diversos materiales y recursos del medio para dibujar, pintar o modelarEXPRESIÓN Y APRECIASION MUSICAL- Discrimina diferentes sonidos de su entorno y naturaleza- Explora y utiliza diferentes instrumentos musicales- Entona canciones o melodías escuchadas o aprendidas- Utiliza libremente su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales- Acompaña canciones tocando diferentes instrumentos, lo hace solo o con sus compañeros- Acompaña música de diferentes procedencias con instrumentos y con movimientos corporales- EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DRAMÁTICA- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización- Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la

imitación- Comenta acerca de la obra que observo

LISTA DE COTEJO DE ENTRADA

7. Institución educativa : C.M.M.Q. Nº 0808. UGEL : Paita9. Edad : 4 años 10. Aula : Respetuosos 11. Profesora : Maribel Sales Zapata12. Nombre del niño/niña:……………………………………………………………………………………………………

ÁREA INDICADORESEVALUA

CIÓNSI NO

CIEN

CIA

Y AM

BIEN

TE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD- Mastica con la boca cerrada los alimentos al ingerirlos- Consume alimentos nutritivos- Ingiere alimentos naturales

- Utiliza cubiertos a la hora de la alimentación- Realiza acciones de higiene personal con autonomía

MAT

EMÁT

ICA

NÚMEROS Y OPERACIONES- Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar una colección de objetos de acuerdo aun

criterio perceptual- Explora situaciones cotidianas de conteo, usando colección de cinco objetos- Explora el uso de los números naturales hasta 5 para contar con material concreto a partir de

situaciones cotidianas- Expresa con objetos y dibujos una colección de hasta 05 objetos en situaciones cotidianas

- Expresa de diversas formas los números hasta 5 con apoyo de material concreto estructurado y no estructurado y con dibujos simples a partir de situaciones cotidianas

- Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores muchos – pocos – ninguno.

- Dice los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

PERS

ON

AL S

OCI

AL

AUTOESTIMA- Explora su entorno inmediato según su propia iniciativa e intereses- Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo- Señala sus progresos en la adquisición de habilidades- Se defiende cuando lo agreden y defiende lo que le perteneceCONCIENCIA EMOCIONAL- Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente- Menciona el motivo de sus emociones cuando se le preguntaAUTONOMÍA- Elige entre alternativas que se le presentan

- Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades- Propone realizar actividades de su interés a la docente y a su grupoCOLABORACUÓN Y TOLERANCIA- Conversa y juega espontáneamente con sus amigos y compañeros- Comparte con sus amigos, de manera espontánea sus juegos, alimentos, útiles- Defiende a sus amigos más pequeños cuando están siendo molestados o agredidosNORMAS DE CONVIVENCIA- Cumple los acuerdos dela aula o del grupo más pequeño- Propone acuerdos o normas que regulan los juegos y actividades del aula- Alienta el cumplimiento de los acuerdos en el aula

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

- Expresa sus deseos en una situación de conflicto sin agredir ni replegarse con ayuda de la docente

- Escucha las propuestas de sus compañeros para la solución del conflicto, ayudado por la docente- Avisa a los adultos cuando ha surgido una pelea entre sus compañerosPSICOMOTRICIDAD- Señala y nombra partes gruesas del cuerpo en sí mismo- Ubica su cuerpo en el espacio según puntos de referencia (objetos, personas, lugares)- Menciona su ubicación frente al espacio como (a un lado – al otro – arriba - abajo)- Coordina brazos y piernas al desplazarse (correr, caminar, saltar, rodar)

COM

UN

ICAC

IÓN

COMPRENSIÓN ORAL- Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber, lo que sabe- Habla de situaciones que vive y/o personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha,

siguiendo el orden que se le presentan- Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha- Sigue hasta dos indicaciones sencillas recordando lo que ha escuchado- Deduce las características de las personas, animales, objetos, personajes y lugares de una

historia que escucha- Dice lo que le gusta o disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha escuchadoEXPRESIÓN ORAL- Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida diaria- Usa palabras conocidas por el niño propias de su ambiente familiar y local- Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés y según su ocasión- Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias- Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo- Canta o repite canciones rondas, rimas, dichos propios de la expresión o la literatura oral de su

regiónCOMPRENSIÓN DE TEXTOS- Identifica algunas palabras conocidas en textos de su entorno letrado relacionándolo elementos

del mundo escrito- Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en diversos en diversos tipos de

textos- Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector- Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos textos leídos o narrado por un adulto- Representa mediante el dibujo, algún elemento o hecho que más le ha gustado de los textos que

ha leído o narrado por un adulto.- Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios- Deduce las características de personajes, personas, animales objetos y lugares en diversos tipos

de textos que escucha- Establece relaciones de causa efecto entre dos ideas que escucha- Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que más le llaman la

atención, en textos de estructura simple, con imágenesPRODUCCIÓN DE TEXTOS- Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando que va a

escribir, a quien y que le gusta decir- Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de grafismos o letras que ha usado.EXPRESION CORPORAL- Realiza espontáneamente diversos movimientos con su cuerpo en diferentes actividades- Realiza diferentes movimientos a través de los cuales trasmite estados de ánimo- Crea nuevas formas de moverse distanciándose de los movimientos convencionales- Improvisa movimientos en parejas o en pequeños grupos- Realiza movimientos con los objetos y los incorpora a su movimiento corporalEXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO- Dibuja, pinta o modela lo que siente, piensa, desea, desea o vive

- Explora y utiliza diversos materiales y recursos del medio para dibujar, pintar o modelarEXPRESIÓN Y APRECIASION MUSICAL- Discrimina diferentes sonidos de su entorno y naturaleza- Explora y utiliza diferentes instrumentos musicales- Entona canciones o melodías escuchadas o aprendidas- Utiliza libremente su cuerpo, la voz y el gesto para realizar actividades musicales- Acompaña canciones tocando diferentes instrumentos, lo hace solo o con sus compañeros- Acompaña música de diferentes procedencias con instrumentos y con movimientos corporalesEXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DRAMÁTICA- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización- Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la

imitación- Comenta acerca de la obra que observo.

RELACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS

EDADA : 04-05 AÑOS –“RESPETUOSOS”

PROFESORA : MARIBEL SALES ZAPATA

ORD DOCUMENTO IDENTIDAD

APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIÑI/NIÑA EDAD FECHA DE NACIMIENTO

01 61923654 ALBURQUEQUE PEREZ, Rebeka Camila Jazmín 05 años 17-01-201002 62129794 ALVAREZ FREYRE, Graciela Lizeth 04 años 14-04-201003 62219799 ANCAGIMA NAVARRO, Aldo Yamir 04 años 05-05-201004 62176561 CRUZ FLORES, Melanie Belén 04 años 31-05-201005 62176557 ESCOBEDO TIMANÁ, Julio Cesar 04 años 28-05-201006 74199275 LEON NIZAMA, Jhan Enrique 04 años 17-04-201007 62129790 MACALUPÚ CARRILLO, Jorge Abner 04 años 20-04-201008 62176556 NIMA ALBURQUEQUE, Kiara Yahanira 04 años 15-05-201009 62178562 SOSA VILCHEZ, Cristhofer Emilio 04 años 03-06-201010 62776555 VARGAS GUEVARA,Ingrid Valeria 04 años 08-05-201011 62200578 ORDINOLA MENDOZA, Anibal Jesús 04 años 22-10-201012 74013698 BARRIENTOS LUPUCHE, Danfer Jhan Pool 05 años 05-02-201013 62098442 CANOVA IPANAQUE ,Raquelita 05 años 01-01-201014 62098438 CASTRO CRUZ, Rubí Alexandra 05 años 22-12-200915 62809600 GUARDADO FIESTAS,Keysy Dorina 05 años 05-01-201016 62098420 GUZMÁN OTERO, Sharon Camila 05 años 05-12-200917 62129764 MACALUPÚ FERNANDEZ, Jorge Luís Janpier 05 años 28-02-201018 62098424 MAURIO VARGAS, Mayté Alejandra 05 años 22-11-200919 62129775 MIÑÁN ESTRADA, Aymara Alexandra 05 años 11-03-201020 62098432 MORÁN CASTILLO, Ulises Salvador 05 años 16-12-200921 62129774 MORÁN RAMIREZ, Orheana Betsabet 05 años 11-03-201022 62129777 NAVARRO SIRLOPÚ, Miller Johan 05 años 08-03-201023 62129784 SIRLOPÚ AVALO, Streysy Mireya 05 años 09-03-201024 62129783 SIRLUPÚ GARCIA, Scarlet Lorena 05 años 25-03-201025 62098409 VILCHEZ SOSA, Astrid Ariana 05 años 10-11-200926 61129769 YOVERA COBEÑAS, Mireyda Lizbeth 05 años 03-03-2010

plan de tutoría- maribel

Documents