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CEIP PABLO VI. CURSO 16/17
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PLAN DE TRABAJO DE BIBLIOTECA
Homenaje a Cervantes, Paseo literario por el colegio.( mayo 2016)
CEIP PABLO VI (SEVILLA)
CURSO 2016-2017
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ÍNDICE
1. Introducción. .......................................................................................... 3
2. Organización de la biblioteca de nuestro centro. .......................... 5
A. Acciones realizadas con el fomento de la lectura .................. 5
B. Servicio bibliotecarios .................................................................. 7
B1. Servicio de préstamos ........................................................ 7
B2. Uso de la biblioteca por cursos ........................................ 8
B3. Uso de la biblioteca por la comunidad educativa .......... 9
B4. Formación de usuarios ......................................................... 9
C. Apoyo al proyecto lector ............................................................. 11
C1. Actividades y actuaciones ................................................. 11
D. Uso y difusión de la información ............................................... 12
3. Actividades. ........................................................................................... 14
4. Presupuesto.
5. Autoevaluación. ..................................................................................... 16
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1. INTRODUCCIÓN
La biblioteca de nuestro centro lleva funcionando desde el curso
2007-2008 según las directrices del actual plan de lectura y
bibliotecas.
En aquellos momentos se empezó prácticamente de cero y se llevó a
cabo entre toda la comunidad educativa un diseño y planteamiento de
lo que nos gustaría que fuese nuestra biblioteca.
Hemos contado en todo momento con el apoyo del equipo directivo que
ha impulsado el desarrollo de este proyecto facilitándonos espacios,
mobiliario y una dotación económica anual.
Comenzamos con expurgo del material existente, clasificación del
material restante, detección de necesidades, catalogación en abies,
provisión de nuevos fondos … pero todo ello sin dejar en ningún
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momento de atender lo que para nosotros es esencial: el fomento de la
lectura.
Se han trabajado simultáneamente todos esos ámbitos y hemos
mantenido abierta la biblioteca al centro desde entonces.
Hoy día podemos decir que hemos superado la fase inicial de
organización de nuestra biblioteca y nos encontramos avanzando en la
formación de usuarios y en el desarrollo de competencias
investigativas de nuestro alumnado.
El equipo de biblioteca está formado por dos maestras de primaria.
Contamos con la labor de tres compañeros para el préstamo en las
horas de recreo y también con colaboraciones puntuales de parte del
profesorado.
Sólo lo mencionaré una vez, pero es imprescindible decir que el tiempo
de que disponemos los responsables de biblioteca es muy insuficiente
para la cantidad de objetivos que se pretenden abarcar desde una
biblioteca considerada como centro de recursos de un centro. Aún así
funciona, en la medida de nuestras posibilidades, porque nos mueve el
ánimo y la creencia de que es un recurso imprescindible.
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2. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE
NUESTRO CENTRO
A. Acciones relacionadas con el fomento de la
lectura.
Consideramos la comprensión lectora como una
competencia básica fundamental para la adquisición de
nuevos aprendizajes y para el desarrollo personal de los
escolares, siendo por tanto un elemento primordial en la
formación del alumnado cuyo desarrollo estará vinculado a
todas las áreas.
Nuestra principal finalidad es fomentar el hábito lector
desde todas las áreas y todos los niveles y desarrollar la
compresión lectora del modo más armónico y eficaz
posible.
Consideramos nuestra biblioteca escolar como un recurso
multidisciplinar al servicio de toda la comunidad
educativa.
OBJETIVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Proporcionar un continuo apoyo al proceso de enseñanza
aprendizaje.
Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y
servicios.
Dotar al alumnado de las capacidades básicas necesarias
para utilizar la biblioteca como centro de recursos.
Habituarlos a la utilización de la biblioteca con finalidades
recreativas, informativas y de educación permanente.
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Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que
se debe mantener en la biblioteca.
Despertar y crear el gusto por la lectura.
FUNCIONES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
Recopilar la documentación existente en el centro, así como
los materiales y recursos relevantes.
Organizar los recursos de manera accesible, controlar su
uso y ubicación y posibilitar su utilización cuando sea
necesaria.
Establecer canales de difusión de la información en el
centro educativo, contribuyendo a la creación de una red
fluida de comunicación interna.
Difundir entre el alumnado y el profesorado información
para satisfacer las necesidades curriculares, culturales y
complementarias. Ofrecerles asistencia y orientación.
Impulsar actividades que ayuden al fomento de la lectura
en todos sus ámbitos.
Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de
información externos y fomentar su uso por parte de la
comunidad educativa.
FUNCIONAMIENTO
La biblioteca podrá ser utilizada, de forma organizada, por
el profesorado como recurso educativo durante el resto del
horario lectivo.
Para facilitar el uso de la biblioteca y que no haya
interferencias se elaborará un horario semanal de uso
de la misma, cada curso tiene asignada una sesión semanal
en la que pueden asistir a la biblioteca para llevar a cabo
distintas actividades.
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B. Servicios bibliotecarios
B1. SERVICIO DE PRÉSTAMOS
Para acceder al sistema de préstamos solo hará falta la
utilización de un carnet de biblioteca que se les hará a
todos los alumnos/as del centro a principios de curso y
que se les recogerá por los tutores antes de finalizar
el curso escolar con objeto de que no se extravíen en
los meses de vacaciones.
El profesorado del centro puede sacar libros de la
biblioteca cualquier día de la semana a la hora del
recreo con su carnet correspondiente.
La biblioteca está abierta todos los días de 11:30 a
12:00 h para los préstamos ya citados y para consulta
y lectura en sala.
Desde el equipo de biblioteca se envía semanalmente a
cada tutoría un listado de los alumnos y alumnas que no
entregaron el libro de préstamo en el periodo
establecido para que hagan un recordatorio y
seguimiento de los mismos en cada tutoría.
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Equipo de apoyo al préstamo. Contamos con grupos de
alumnos voluntarios de tercer ciclo para colaborar
todos los días a la hora del recreo en la labor de
préstamos. Desde la biblioteca organizamos los grupos
y horarios por meses, contamos con gran número de
alumnos dispuestos a ayudar.
Hay una serie de tareas rutinarias que se realizan
todos los días. Estas tareas son las siguientes:
Organizar la fila de alumnado que entra en la
biblioteca cuidando que lo hagan en orden y silencio.
Acompañar a los alumnos de primer ciclo a las
estanterías que le corresponden por edad y
ayudarlos y orientarlos a la hora de decidir el libro
que les gustaría leer.
Recolocar en las estanterías los libros que se van
devolviendo de forma ordenada.
Anotar los alumnos que no han devuelto los libros en
ese día y comunicarlo a los tutores.
Reparación de los libros deteriorados.
También se realizan otras tareas en función del centro
de interés que estemos trabajando en ese momento en
el colegio.
Actividades de ambientación de las salas de lectura.
Elaboración de cartelería.
Difusión del proyecto a través de los tablones de
biblioteca.
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Selección de libros relacionados con el tema y
organización de los mismos en nuestros carros de
Centros de Interés.
B2. USO DE LA BIBLIOTECA POR CURSOS.
Cada tutoría tiene asignada una hora semanal de
uso de la biblioteca. A principio de curso se
establece el horario en consenso con el
profesorado.
El cuadrante de uso se encuentra en la puerta de
entrada a la biblioteca y en las salas de
reuniones de los distintos ciclos.
B3. USO DE LA BIBLIOTECA POR LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
La biblioteca del centro está abierta por las tarde
cuando el AMPA lo solicita para la realización de
cuentacuentos y tertulias literarias con las familias.
B4. FORMACIÓN DE USUARIOS.
Detectamos que nuestro alumnado está muy
motivado por participar en la organización de la
biblioteca pero existen algunas actividades que
no realizan adecuadamente, nos referimos
concretamente a la colocación de los libros
leídos en las estanterías adecuadas y ordenadas
por colecciones.
Estamos barajando la opción de trabajar con
estos grupos de colaboradores este apartado de
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formación de usuarios a principios de curso o
antes de que sea su turno. El principal problema
es la falta de tiempo para hacerlo aún así se
dedicará parte del tiempo del equipo de
responsables de la biblioteca a este respecto
por la importancia que nos merece el tema.
Formación de usuarios.
En un principio incluimos en nuestra guía de
biblioteca una serie de actividades por ciclos
sobre formación de usuarios. La idea era
ampliarla con la aportación de los compañeros
del centro a raíz de las necesidades que
surgieran o a partir de ideas nuevas que fuesen
interesantes.
Visto los resultados sabemos que son mejorables
y tenemos que intentar desde biblioteca motivar
y concienciar al profesorado de la importancia
del mismo.
Insistiremos durante este curso en las
reuniones de ETCP y los responsables de
biblioteca formaremos, en la medida de lo
posible y dependiendo del tiempo, a los alumnos
que colaboran con nosotros.
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C. Apoyo al proyecto lector.
El contenido del proyecto lector se centra principalmente
en dos aspectos:
1. La biblioteca del centro como centro de recursos para
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
2. La biblioteca como dinamizadora de actividades a nivel
de centro, principalmente en la celebración de
efemérides programadas para los tres trimestres.
Las actividades y actuaciones principales del proyecto
lector y escritor se circunscriben al ámbito del aula a
través de la lectura comprensiva diaria, las lecturas
guiadas, el contacto con textos diversos, las lecturas
realizadas por el profesor o por uno o varios alumnos o
alumnas, el diálogo y la conversación sobre determinados
libros, la confrontación de puntos de vistas sobre las
lecturas realizadas… Por tanto, será en la programación
docente donde se concreten estos elementos del proyecto
lector.
Ahora bien, las actividades y actuaciones de carácter más
general se consignarán en este documento, atendiendo al
siguiente repertorio.
C1. ACTIVIDADES Y ACTUACIONES.
De producción (talleres creativos, participación en el
periódico del centro, de un trabajo documental…)
Que potencien la utilización de los recursos
disponibles en el centro, (formación del alumnado en el
uso de los servicios bibliotecarios, intervenciones para
el desarrollo de habilidades de información y de
investigación, actividades
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conjuntas de animación lectora…),
recepción de apoyos externos (visita de un escritor,
ilustrador, investigador, periodista, lector…),
De complemento y enriquecimiento de las experiencias
de los participantes en el proyecto lector a través de
salidas (visitas a periódicos, librerías, bibliotecas,
centros de documentación,
teatros, exposiciones…)
Relacionadas con celebraciones y efemérides :día de la
lectura en Andalucía, día del libro, apoyo a las
actividades de coeducación del centro. de proyección social y de cierre para culminar los
proyectos lectores (exposiciones, jornadas, circulación
y presentación de experiencias…)
D. Uso y difusión de la información
El pasado curso establecimos unos cuadrantes en la
biblioteca donde el profesorado voluntariamente podía
anotar la actividad que había realizado con sus alumnos
en biblioteca. De forma breve, en un par de renglones
para que fuese algo ágil. El objetivo era pasar ese
cuadrante al resto de compañeros al final del
trimestre y así enriquecernos con las actividades de
todos.
Esta actividad no obtuvo la acogida esperada y solo
participaron en ella un número muy escaso de
maestros.
Es por ello que en este curso prescindiremos de esa
idea.
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Todas las actividades que se proponen desde biblioteca
se comunican a los ciclos a través de las reuniones de
ETCP. Uno de los responsables de biblioteca suele
acudir a estas reuniones para explicar las propuestas y
escuchar las opiniones de los distintos ciclos. Es
nuestro medio de comunicación más eficaz.
En las reuniones de consejo escolar de comienzos de
curso se da a conocer a los representantes de las
familias el plan de trabajo de la biblioteca para el
curso.
Puntualmente se informa de las actividades de tipo
general o de celebración de efemérides a través de
notas informativas a todas las familias.
Hemos elaborado en estos años una guía de biblioteca
dónde se dan a conocer los datos básicos y principales
para conocer el funcionamiento de nuestra biblioteca.
Esta guía se encuentra en cada una de las tutorías del
centro y es revisada periódicamente para proceder a
su actualización.
La biblioteca se implica directamente en el periódico
trimestral del centro. Este periódico recoge
información de toda la comunidad educativa pero
principalmente recopila trabajos del alumnado.
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ACTIVIDADES
Continuamos centrándonos especialmente en el FOMENTO de
la lectura ya que encontramos una importante carencia de
hábitos lectores en nuestro alumnado en el ámbito familiar.
Nuestros esfuerzos se han dirigido hacia esa dirección
realizando actividades muy variadas de motivación hacia la
lectura y de acercamiento del alumno a los libros:
Participación en el periódico del centro y en la página
web.http://blogaverroes.juntadeandalucia.es/ceippablovi/
Este curso iniciamos la puesta en marcha de la web del
centro en la que nuestra biblioteca cuenta con un espacio
para informar de novedades, compartir experiencias
realizadas con el resto de la comunidad educativa,...
Asimismo, continuamos con la elaboración trimestral de un
periódico escolar que goza del entusiasmo del alumnado de
todos los niveles. Es una fuente inagotable de expresión
escrita a
todos los
niveles.
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Dicho periódico se estructura en varios apartados en los que
participan todos los ciclos. Los apartados son : proyectos,
creaciones literarias de distintos géneros, ¿Sábías qué...?,
noticias del centro, pasatiempos, exposiciones de actividades
pláticas, resumen de excursiones, proyectos educativos del
centro...
El periódico se edita trimestralmente, algunos ejemplares
quedan en la biblioteca para su uso y consulta.
Apadrinamiento lector. De las actividades que nos han
llegado, por parte de los profesores, la mayoría han estado
centradas en hacer llegar a los más pequeños el uso
adecuado de la biblioteca y el desarrollar el amor y cuidado
por los libros en general. Se han realizado dramatizaciones,
juegos, creación de cuentos, canciones con gesto,... que han
ayudado a convertir este espacio en algo familiar y
motivador. Sobre todo en Infantil ha habido también una
participación de las familias en los cuentacuentos de la
Biblioteca.
FORMACIÓN DE USUARIOS: Este es uno de nuestros
objetivos para este curso ya que se propuso el año pasado
como mejora a tratar. Se ha vinculado esta actividad al
apadrinamiento lector. Se han programado una serie de
actividades de formación de usuarios en biblioteca en el
primer trimestre: presentación de la biblioteca a los
ahijados lectores por parte de los padrinos que son de
mayor edad, dramatización de un cuento para explicar la
CDU a todos los niveles, acompañar a los cursos de primer
nivel en sus primeros préstamos para aprender la dinámica...
Además contamos con nuestra guía de biblioteca que se
complementa con la recogida por ciclos de todas las
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actividades que se realizan en el centro relacionadas con la
lectura y la biblioteca.
Dotar la biblioteca con colecciones que interesan a nuestro
alumnado y que ellos expresaron su deseo de leer. Este
curso vamos a volver a reponer nuestro buzón de
sugerencias que se extravió en las obras del pasado curso.
Promoción de colecciones a diferentes ciclos: carteles,
publicidad, animación,…
Tablón de novedades. En el pasillo de entrada a la
biblioteca tenemos varios tablones donde se promocionan
los libros nuevos.
Promoción de libros. Esta promoción suele acompañarse de
actividades de tipo oral por parte de nuestro alumnado
que recorren las distintas aulas dando a conocer el nuevo
material. Son actividades que previamente han sido
preparadas en sus tutorías.
Maletas viajeras. Es otro recurso que utilizamos para dar
a conocer las novedades. Las maletas con el material
nuevo debidamente identificado
“viaja” por las distintas aulas donde permanece unos días
en cada una de ellas. Los alumnos/as se familiarizan con
ellos y saben dónde pueden encontrarlos posteriormente
en biblioteca.
Publicación trimestral de los libros más leídos por ciclo.
Entrega a final de curso de diplomas a los cursos que más
han leído y los “mejores lectores y lectoras del año”.
Entrega de diplomas y obsequios a todos los colaboradores
voluntarios de nuestra biblioteca.
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Mantener abierta nuestra biblioteca el máximo tiempo
posible, hacerla atractiva, y fomentar que nuestros niños y
niñas la sientan suya.
También se preparará para la celebración de dichas
efemérides una motivación por carteles en el pasillo de
Biblioteca para la animación de la Lectura en el patio “LOS
LIBROS SALEN AL PATIO” cuya actividad siempre es muy
bien recibida y utilizada adecuadamente por parte de nuestro
alumnado. El alumnado de tercer ciclo será el encargado de
apoyar la distribución y recogida de materiales.
Actividades de celebración de efemérides:
i. Primer trimestre: celebración del día de la lectura en
Andalucía. Para este trimestre vamos a trabajar “LA
FIGURA DE ROAL DALH” con la intención de dar a
conocer a este importante escritor de literatura infantil y
juvenil y las historias que ha creado a lo largo de su
dilatada historia.
Este trabajo incluirá una parte muy importante de
expresión escrita y creatividad, y de expresión oral ya
que se adaptarán historias para que los padrinos
escritores se las lean a sus ahijados lectores en un
encuentro comunitario en los patios del centro al aire
libre.
ii. En el segundo trimestre :
Colaborar con el centro en la celebración de la Semana
Cultural Andaluza aportando los recursos que se soliciten
y poniéndolos a disposición de todos de forma atractiva en
la biblioteca. Se montará en biblioteca un Centro de
interés referido a la figura de MIGUEL HERNÁNDEZ.
iii. Tercer trimestre:
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Celebración del Día del libro. ENCUENTRO CON UNA
ESCRITORA en el centro.
Queremos contar con la sevillana Lutgarda Cabello
escritora de cuentos infantiles que acudirá al centro a
narrarles a los niños algunas de las historias de su libro.
Contaremos con ejemplares de su libro en biblioteca para
su uso y disfrute posterior en la biblioteca a partir de
esta actividad de animación a la lectura.
Los detalles en la organización de estas actividades están
pendientes de concretar por las distintas comisiones de
efemérides. En todas ellas estamos presentes los
responsables de biblioteca para aportar sugerencias y
adaptar la biblioteca de nuestro centro a las actividades
que se demanden. En nuestro centro, el proyecto lector es
el eje vertebrador de la mayor parte de actividades
comunes a nivel de centro.
4.PRESUPUESTO.
Normalmente la biblioteca de nuestro centro ha tenido un
presupuesto asignado de 1.000 euros anuales. Sin
embargo, el año anterior y el presente, debido a los
recortes presupuestarios a los centros, nos hemos ceñido
a la cantidad disponible que ha sido muy inferior a la de
cursos anteriores. Solicitamos solo los ejemplares
imprescindibles para poder funcionar en la celebración de
efemérides.
Es imposible mantener actualizados los fondos y renovar
libros deteriorados por el uso en estas condiciones.
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5.AUTOEVALUACIÓN
En las evaluaciones trimestrales cada ciclo evalúa el proyecto
lector del centro y el funcionamiento de la biblioteca.
A final de curso los responsables de biblioteca elaboran una
memoria final con la evaluación de cada una de las actividades
realizadas y la valoración de cada uno de los apartados del plan
de trabajo propuesto para el curso.
En la memoria final siempre se le dedica un importante espacio
a las propuestas de mejora para el siguiente curso. Estas
propuestas estarán justificadas en las observaciones y
aportaciones de los distintos ciclos, el equipo directivo, las
familias a través del consejo escolar y AMPA y de nuestro
propio análisis como equipo de biblioteca.