plan de Área tecnologÍa e informÁtica · institución educativa municipal decreto no. 0343 del...

Institución Educativa Municipal

Decreto No. 0343 del 26 Agosto de 2003 PASTO – NARIÑOCODIGO DANE 152001003750 – NIT: 800.009.921-1 e-mail [email protected] PLAN DE AREA- TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – 2020

PLAN DE ÁREA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

DOCENTE JEFE DE ÁREA

ING. MARIBEL CUÁSQUER VIVEROS



GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 A ABRIL 3

COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑOS SABERES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Naturaleza y evolución de la tecnología.

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.

SABER Identifica los artefactos que se utilizan en la actualidad y los diferencia de aquellos que se utilizaban en épocas pasadas. HACER: Elabora gráficos que representan las herramientas que utiliza en el ámbito escolar y del hogar. SER: Demuestra cuidado por los artefactos que le permiten realizar sus tareas escolares o ejecutar acciones en beneficio de su vida cotidiana.

Ejemplos visuales de herramientas que se utilizaban en el pasado.

Participación activa en la presentación de ejemplos visuales de herramientas

Comparación de herramientas del pasado con su homólogo en el presente.

Dibujo comparativo de dos o más herramientas del pasado y del presente

Descripción verbal y práctica de la importancia de algunas herramientas, tales como las de trabajo escolar

Presentación en grupo sobre la importancia de dos herramientas seleccionadas por los estudiantes.

Artefactos empleados en el hogar en épocas pasadas.

Diseño y elaboración manual de un artefacto empleado en épocas pasadas.

Identificación de algunos artefactos empleados en el hogar en la actualidad mediante video explicativo.

Resumen verbal o escrito sobre el video haciendo énfasis en la importancia de los artefactos del hogar.

Descripción de algunos utensilios de aseo personal que no se empleaban en épocas pasadas.

Identificación en una gráfica para colorear, del cuarto de baño, de los utensilios de aseo personal.



GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 6 –JUNIO 12

COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑOS SABERES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE


Apropiación y uso de la tecnología

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo de forma segura y apropiada.

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre otros) Clasifico y describo artefactos de mi entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

SABER: Observa, compara y analiza los componentes de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. HACER: Utiliza adecuadamente artefactos que facilitan las actividades y satisfacen las necesidades cotidianas. Clasifica y describe artefactos de su entorno según sus características físicas y su procedencia. SER: Demuestra cuidado por los artefactos y herramientas propias y de sus compañeros, es respetuoso y da buen uso a sus útiles escolares y herramientas de trabajo.

El docente presenta un artefacto seleccionado previamente (computador, televisor etc.) y sus partes externas e internas.

Participación activa en la comparación de las partes internas y externas de un artefacto.

Demostración del uso adecuado del artefacto seleccionado.

Grafica sobre las partes internas y externas y el buen uso del artefacto.

Explicación de los usos de un computador y sus ventajas en las actividades cotidianas.

Diagrama libre en MS-Paint para identificar las partes del PC.

Explicación de los usos de los juguetes de bloques y sus ventajas en las actividades cotidianas.

Elaboración de figuras en bloques didácticos, o dibujos en bloques de un artefacto del hogar.

Definición de las características físicas de los artefactos (sólidos, maleables, viscosos, plano, redondo, dos o tres dimensiones, etc.), sus usos (hogar, estudio, simples, complejos, etc.) y su procedencia.

Gráfica de artefactos organizados según sus propiedades físicas, usos y procedencia.



GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO Fecha: JUNIO 12- AGOSTO 28.



Solución de problemas con tecnología

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.

SABER: Identifica el artefacto adecuado para realizar tareas cotidianas en el hogar y el colegio. Distingue las condiciones de buen uso de algunos artefactos. HACER: Argumenta sus observaciones adecuadamente al detectar fallas simples en los artefactos de uso cotidiano, y actúa adecuadamente frente a la falla o mal uso de artefactos. SER: Actúa de forma responsable y adecuada frente al buen y mal uso de los artefactos necesarios para su desempeño escolar y familiar.

Presentación de imágenes comparativas del buen y mal uso de artefactos del hogar. (Tijeras, estufas, ducha, tomacorrientes, etc.)

Lista escrita de artefactos del hogar con la descripción de su uso correcto e incorrecto

Presentación de imágenes comparativas del buen y mal uso de artefactos del colegio. (Lapiceros, regla, maletín, lonchera, etc.)

Cuadro comparativo del buen y mal uso de sus útiles escolares y artefactos presentes en el colegio.

Explicación sobre el buen y mal uso de artefactos del hogar y el colegio. Listado de restricciones y condiciones de uso.

Diagrama o dibujo donde se identifique algunas restricciones del uso de artefactos del hogar.

Muestra en vídeo sobre el funcionamiento del computador o el celular y sus fallas más simples.

Escrito corto sobre el funcionamiento del computador o celular. Explicación oral de sus fallas.

Muestra en vídeo sobre el funcionamiento del Televisor y otro electrodoméstico sus fallas más comunes.

Escrito corto sobre el funcionamiento de un electrodoméstico. Explicación oral de sus fallas.

Reflexión en mesa redonda sobre la forma correcta e incorrecta de actuar frente a la presencia de una falla en los artefactos estudiados.

Participación activa en la discusión de la mesa redonda.



GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO Fecha: AGOSTO 28 - NOVIEMBRE 29



Tecnología y sociedad.

Exploro mi entorno y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas. Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

SABER: Analiza temas relacionados con el buen uso de la tecnología e indaga nuevas posibilidades a través de preguntas e intercambio de ideas con sus compañeros y docentes. HACER: Detecta diferencias en el uso de algunos materiales a lo largo de la historia, realiza comparaciones y diseña elementos creativos para identificar los efectos de los diversos materiales en su estilo de vida. SER: Asume con responsabilidad y compromiso su participación en clase, manifiesta interés por la tecnología y sus efectos en la naturaleza.

Explicación de elaboración de un proyecto de construcción de un artefacto con material reciclado.

Representación gráfica del proyecto a construir en material reciclado.

Muestra en video sobre la elaboración de un artefacto sencillo con material reciclado, y explicación de requisitos de diseño previo en su cuaderno.

Lista de materiales y herramientas necesarias para la elaboración del proyecto.

Demostración de uso de artefactos y herramientas para la elaboración del proyecto seleccionado.

Elaboración en clase del artefacto demostrando buen uso de sus herramientas.

Explicación didáctica sobre el impacto del uso de algunos materiales en la naturaleza, contaminación y reciclaje.

Maqueta moldeada en plastilina sobre la conciencia del medio ambiente y reciclaje.

Explicación en el aula de informática sobre los efectos de los materiales que componen un computador, para el medio ambiente.

Diagrama en MS-Paint sobre los efectos de materiales contaminantes al medio ambiente.

Mesa redonda sobre el uso de la madera en los útiles escolares, su efecto en la naturaleza, y su evolución en el tiempo.

Participación activa en la mesa redonda con argumentaciones acordes a la temática.



GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 A ABRIL 3



Naturaleza y evolución de la tecnología


Identifico herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.

SABER: Identifica las herramientas que son útiles para realizar tareas de transformación de materiales como extensión del cuerpo, reconoce y describe la importancia de los artefactos en las actividades diarias, y los compara con los artefactos utilizados en el pasado. HACER: Desarrolla actividades utilizando las herramientas y artefactos adecuados, para transformar materiales en elementos útiles para su entorno. SER: Valora la evolución del ser humano a través del tiempo y su capacidad para transformar los materiales que le ofrece la naturaleza para elaborar herramientas que facilitan su calidad de vida.

Explicación de las condiciones para diferenciar materiales naturales de artificiales: recorrido por diferentes zonas de la institución.

Trabajo colaborativo: listado de la clasificación de materiales de tipo natural o artificial observados en el recorrido.

Lluvia de ideas sobre los diversos materiales que pueden ser transformados con artefactos (piedra, madera, metales, etc.)

Participación activa en la lluvia de ideas, dibujo de un artefacto transformando un material.

Demostración de artefactos como extensión del cuerpo (Tijeras, alicate, pala, escoba, colores)

Listado de artefactos que son extensiones del cuerpo para transformar materiales en el hogar.

Narración o lectura de los implementos que utilizaban los antepasados para la realización de sus actividades.

Cuadro resumen de la comparación de artefactos del pasado con los actuales.

Observación de imágenes de diferentes artefactos que transforman materiales

Reflexión sobre la transformación de materiales debido a la tecnología.

Comparativo entre herramientas actuales y pre-históricas con imágenes o video explicativo.

Dibujo en MS- Paint sobre el uso de las herramientas de comunicación antigua y actual.



GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 3 – JUNIO 12

COMPONENTE COMPETENCIA DESEMPEÑOS SABERES ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACION


Reconoce productos tecnológicos del entorno cotidiano y los utiliza en forma segura y apropiada.

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entrono Identifico y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (Tránsito, basuras, advertencias) Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

SABER: Identifica relaciones entre materia prima y procesos de fabricación. Identifica y utiliza adecuadamente símbolos y señales preventivas y restrictivas. Reconoce la importancia del computador en la transmisión de información en la vida cotidiana. HACER: Diseña y organiza símbolos y señales relacionadas con la seguridad en el tránsito, manejo de basuras, advertencias entre otros. SER: Asume con responsabilidad y compromiso su participación en clase, maneja adecuadamente las señales y símbolos de advertencia en su vida cotidiana.

Explicación sobre la definición de materia prima, indagando el saber previo. Ejemplos visuales, imágenes o vídeo sobre los tipos de materia prima.

Relación de los tipos de materia prima, como elementos de la naturaleza o elementos químicos. Ejemplos de elementos que funcionan como materias primas en el hogar y el colegio.

Demostración de transformación de materia prima en productos como gelatina, postres, galletas, etc.

Transformación de una materia prima en un producto sencillo (Harina, en masa)

Explicación de la diferencia entre símbolos o señales preventivas, correctivas e informativas y su importancia para la seguridad vial, de salud, etc.)

Diseño de señales preventivas, correctivas, informativas en seguridad vial, de salud y de manejo de residuos.

Ejemplos de las señales de tránsito, símbolos de advertencia y de información más comunes, tanto visuales como auditivos.

Juego de uso de señales de seguridad diseñadas en grupo y dispuestas a lo largo de la institución

Explicación sobre cómo se transmite información a través del computador.

Ejercicios en PC sobre transmisión de información. (Datos, noticias, etc.)

Ejemplos de usos científicos, didácticos, cinematográficos, musicales, etc. de la computadora.

Diseño de una portada de periódico en MS-Paint.



GRADO: SEGUNDO __________________________ PERIODO: TERCERO________________________________Fecha: JUNIO 12-AGOSTO 28





Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.

SABER: Identifico las partes internas de los artefactos de uso cotidiano, y las relaciono con su buen o mal funcionamiento. HACER: Utilizo diferentes elementos gráficos y verbales para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos, identificando sus posibles fallas y la forma de actuar ante éstas. SER: Asume con responsabilidad y compromiso su participación en clase, maneja adecuadamente las señales y símbolos de advertencia en su vida cotidiana.

Preguntas múltiples sobre la composición interna de algunos artefactos escolares y del hogar.

Participación activa en la actividad de preguntas múltiples.

Demostración visual de las partes que constituyen algunos artefactos simples del hogar y el colegio.

Grafica sobre las partes que constituyen algunos artefactos del hogar.

Video o imágenes de las partes internas de artefactos más complejos, televisor, computador, celular.

Reflexión sobre lo que desconocía de las partes internas de los artefactos, y sobre cómo éstas pueden fallar.

Relato o lectura de la descripción y funcionamiento del ábaco, la calculadora y el computador.

Uso correcto del ábaco, y descripción del funcionamiento de la calculadora y computador.

Demostración de las partes internas de un computador, una calculadora o celular.

Identificación y diferenciación grafica de las partes internas de los artefactos mediante unión de parejas.

Descripción del funcionamiento de las partes básicas y principales del PC (Monitor, teclado, mouse, etc.)

Practica de informática, con buena postura de las manos en el teclado, buen uso del mouse e identificación de las partes básicas del PC.



GRADO: SEGUNDO _____________________ PERIODO: CUARTO_____________________________Fecha: AGOSTO 28 – NOVIEMBRE 29


Tecnología y sociedad

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida

Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos. Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.

SABER: Identifico las consecuencias ambientales y de salud del uso y producción de algunos artefactos y productos tecnológicos. HACER: Relato cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan. SER: Participa con entusiasmo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

Muestra de diferentes elementos elaborados con materiales como papel, plástico, vidrio, aluminio, etc., considerados reciclables.

-Consulta en casa sobre la elaboración de un artefacto con material reciclado, y adquirir los recursos necesarios para la elaboración del proyecto personal.

Explicación ¿Por qué el papel, el plástico y el vidrio son materiales reciclables?

Elaboración de un objeto con aluminio reciclado, y de una libreta con papel reciclado: florero en papel maché.

Explicación demostrativa con imágenes o vídeos sobre los efectos ambientales y de salud del uso excesivo de vehículos, plantas de producción, electricidad, etc.

Diseño de una alcancía o farol con botella plástica; juego cuatro en línea con un panal de huevos y fichas circulares de dos colores.

Muestra en imágenes o video de las acciones de algunas fundaciones y/o personas para aliviar los efectos de la contaminación.

Cuadro descriptivo o comparativo de las acciones a favor y en contra del medio ambiente por las fundaciones y personas observadas.

Mesa redonda sobre las acciones propias y ajenas a favor y en contra del medio ambiente.

Participación activa en la actividad de mesa redonda.

Descripción de ideas para disminuir los efectos de la contaminación por tecnología y pautas de cuidado ambiental en el hogar y el colegio.

Escrito y gráfico con la descripción de su idea novedosa para aportar al cuidado del medio ambiente en el hogar y el colegio.



GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 – ABRIL 3




Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para pesca y la rueda para el transporte)

SABER: Identifica semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos o recursos naturales. Reconoce la importancia de los artefactos en las actividades humanas. HACER: Diseña y organiza planes de trabajo referentes a elaboración de diferentes artefactos, utiliza y reconoce las herramientas necesarias y suficientes para la creación de artefactos. SER: Valora los recursos naturales como insumos para la producción de diversas materias primas y demuestra cuidado por las herramientas que le permiten ejecutar acciones en beneficio de su vida cotidiana.

Explicación de las clases de recursos naturales existentes (de origen vegetal, animal y mineral)

Representación gráfica de elementos y artefactos elaborados con cada tipo de recurso natural.

Ejemplos visuales de semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales (aire, fuego, viento, agua y tierra)

Diseño de un afiche ecológico con un mensaje para el buen uso de los recursos naturales y sintéticos.

Demostración de manejo de motor de búsqueda (google) para realizar consultas científicas de textos, imágenes y vídeos sobre los elementos naturales.

Participación práctica del manejo adecuado del motor de búsqueda e identificación de textos, imágenes y videos relacionados.

Explicación sobre la importancia de los artefactos para el desarrollo económico, social y educativo.

Consulta en el motor de búsqueda de imágenes y textos sobre artefactos que impulsan el desarrollo económico, social y educativo

Descripción de actividades escolares y del hogar que requieren artefactos. Planeación de la forma correcta y segura de crear un artefacto útil en las actividades escolares o del hogar.

Presentar el plan de trabajo para la elaboración correcta de un artefacto útil en las actividades escolares o del hogar.

Demostración de búsqueda de imágenes relacionadas entre sí en el motor de búsqueda Google, y su posterior selección y guardado en el PC.

Elaboración de afiche que promueva una conciencia ecológica para el buen uso del agua y la electricidad apoyándose en las imágenes encontradas.



GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 6 - JUNIO 12



Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Comparo mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia. Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar)

SABER: Identifica la importancia del cuidado de su salud en diversas maneras, y explica la importancia del esquema de vacunación. Reconoce los usos correctos de los recursos naturales. HACER: Utiliza de forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, el propósito de crear artefactos funcionales en su vida cotidiana. SER: Asume con responsabilidad y compromiso sus actividades respetando su salud y la de los demás. Demuestra respeto por la naturaleza y los recursos naturales.

Explicación de la definición e importancia del esquema de vacunación, sus componentes y sus lapsos de tiempo

Resumen de la definición de esquema de vacunación y su importancia, narrando sus experiencias en los momentos que recuerde de sus vacunas

Muestra didáctica de un carnet de vacunación con el esquema completo y otro con el esquema incompleto, haciendo énfasis en la importancia para la salud presente y futura.

Comparación de su carnet con el esquema de vacunación completo, reflexión escrita sobre la comparación, y explicación de la importancia de las vacunas para su salud presente y futura.

Recorrido institucional o salida de campo para identificar diferentes recursos naturales, con la reflexión del uso racional y adecuado de los mismos.

Participación activa en la actividad sobre el estado actual de los ríos y zonas verdes, el manejo de basuras y otros residuos.

Consulta de texto e imágenes que describan casos regionales de mal uso de los recursos naturales y sus efectos en la comunidad.

Copiar y pegar imágenes en MS – Paint o Word relacionadas con los casos regionales de uso inadecuado de recursos naturales.

Explicación de las condiciones, herramientas y materiales reutilizados para la elaboración en clase del artefacto seleccionado en el periodo anterior.

Presentación y buen uso de los materiales reutilizables y herramientas necesarias para su proyecto.

Demostración del manejo adecuado de las herramientas, materiales e instrumentos necesarios para la elaboración del artefacto seleccionado.

Construcción del artefacto seleccionado.



GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO Fecha: JUNIO 12 – AGOSTO 28


Solución de problemas con tecnología.


Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

SABER: Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. HACER: Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas. SER: Reflexiona sobre los resultados de sus aprendizajes en la práctica y la vida cotidiana y admite consejos y correcciones que mejoran sus resultados.

Explicación de las pautas de seguridad y cuidado de los procesos de ensamble y desensamble de artefactos.

Listado de los aspectos de seguridad y cuidado en los procesos de ensamble y desensamble de artefactos.

Demostración de ensamble y desensamble de un artefacto sencillo.

Practica grupal de ensamble y desensamble de un artefacto sencillo

Definición de longitud, magnitud y cantidad con ejemplos en el ensamble y desensamble de artefactos sencillos. Observación y descripción de aparatos de medición.

Diseño de tabla de registro de observaciones y mediciones de longitud, magnitud y cantidad.

Demostración con imágenes o videos sobre longitudes, magnitudes y cantidades de los componentes de los artefactos durante el proceso de su fabricación.

Consulta en motor de búsqueda de texto o vídeo sobre el proceso de fabricación de un artefacto que contenga longitudes, magnitudes y cantidades. Descripción en el cuaderno.

Explicación de la definición y elaboración de un plano, por ejemplo, el de una casa con sus partes internas y conexiones eléctricas, o de un artefacto.

Desarrollo de un plano en hoja papel bond, tamaño oficio siguiendo las instrucciones de diseño.

Distribución de edificaciones (parque, colegio, iglesia, hospital etc.) para componer un plano gigante con la suma de cada uno.

Diseño del plano asignado y posterior construcción del plano gigante en colaboración con todos los estudiantes.



GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO Fecha: AGOSTO 28 – NOVIEMBRE 29




Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.

Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente. Participo en equipo de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.

SABER: Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente. HACER: Realiza un proyecto que incluye su explicación escrita, su plano y su maqueta que involucra algunos componentes tecnológicos a partir de material en desuso de su hogar o del colegio. SER: Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

Muestra en imágenes o video de ejemplos de artefactos realizados a partir de materiales caseros y partes de otros artefactos en desuso.

Presentación escrita de una idea de proyecto de artefacto novedoso para fabricarlo con materiales en desuso.

Explicación de los elementos que componen un proyecto escrito sencillo (portada, subportada, tabla de contenido, cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía)

Elaboración del proyecto escrito de su idea de artefacto novedoso.

Mesa redonda para presentar cada idea de proyecto y socializar con retroalimentación.

Participación activa en la mesa redonda de socialización.

Actividad de selección de grupos de trabajo, reuniendo proyectos similares para compartir materiales, herramientas y elementos en desuso.

Selección voluntaria de compañeros de trabajo, identificando proyectos similares que apoyen la consecución de materiales y herramientas.

Explicación y definición de la etapa de diseño del artefacto.

Presentación de un plano o gráfico que muestre el diseño final de su artefacto en unión con el de su equipo de trabajo.

Descripción de condiciones de seguridad y buen uso de materiales y herramientas para la elaboración del proyecto.

Entrega del proyecto escrito, plano y artefacto debidamente corregidos.



GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO _ Fecha: ENERO 27 – ABRIL 3


Naturaleza y evolución de la tecnología.

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos naturales. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.

SABER: Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales. Reconozco innovaciones que contribuyen al desarrollo del país. HACER: Realizo proyectos siguiendo las fases del proceso tecnológico, diferenciando productos tecnológicos de naturales. Menciona inventos e innovaciones desarrolladas en Colombia. SER: Resalta la importancia de los avances tecnológicos en Colombia y reconoce el valor de las ideas propias y ajenas con respeto y tolerancia.

Explicación mediante video de las fases del proceso tecnológico. Sugerido: fases proceso tecnológico "película cómo entrenar a tu dragón"

Descripción en el cuaderno de las fases del proceso tecnológico a través de diagrama.

Demostración de artefactos como el maletín, para solucionar un problema del hogar o el colegio.

Idea de proyecto. Descripción individual de la idea de un artefacto para solucionar un problema propio de su entorno.

Imágenes o video comparativo de la diferencia entre productos tecnológicos y productos naturales

Consulta ejemplos de productos tecnológicos con la descripción de su proceso de producción, identificando los recursos y productos naturales.

Ejemplos de productos naturales, recursos y procesos naturales para la elaboración de un artefacto. (tomar uno de los presentados en las ideas de la primera actividad)

Búsqueda de información sobre el artefacto presentado como idea de proyecto: materiales, herramientas y proceso de fabricación.

Narración de algunos inventos que contribuyen al desarrollo del país, como por ejemplo la maquinaria agrícola (el tractor, etc.)

Mesa redonda o lluvia de ideas sobre artefactos tecnológicos y sus contribuciones al desarrollo Nacional.

Video sobre inventos científicos desarrollados en Colombia.

Investigación sobre otros inventos e innovaciones desarrolladas en Colombia.



GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 6 - JUNIO 12



Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

Sigo las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otros. Utilizo tecnología de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.)

SABER: Clasifica las diferentes fuentes de energía y los artefactos según diferentes factores de comparación. Demuestra facilidad para seguir instrucciones descritas en un manual. HACER: Realizo un manual de usuario con las características propias del documento. Investiga y explica con sus propias palabras diversos ejemplos del uso de la tecnología SER: Expresa adecuadamente sus conocimientos y permite que los demás lo hagan, guardando respeto y sana convivencia. Demuestra buen uso de los insumos tecnológicos del

Muestra de, al menos, dos manuales de usuario de artefactos tecnológicos y su descripción en cuanto al tipo de información encontrada.

Consulta en internet. Listado de características de los manuales de usuario de artefactos tecnológicos.

Explicación de las condiciones de elaboración del manual de usuario para su artefacto seleccionado.

Muestra del manual de usuario de su artefacto.

Muestra de diferentes artefactos que funcionan con diversas fuentes de energía, explicación del origen de la energía según su fuente.

Consulta un ejemplo, descripción y elemento que genera la energía solar, eólica, nuclear, geotérmica e hidráulica

Descripción y clasificación de artefactos por estructura, función y fuente de energía, a través de videos, imágenes o narraciones. Refuerzo de la fase de diseño del proceso tecnológico.

En una hoja tamaño carta, con margen de 1cm a cada lado, realizar el diseño de su artefacto, describiendo tamaño, material, función, fuente de energía, etc. Dar un título o nombre significativo al proyecto.

Explicación uso de la tecnología para comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda, validación de información, investigación, a través de ejemplos cotidianos.

Investigación, de ejemplos de uso de tecnología para entretenimiento, comunicación, investigación y aprendizaje.

Pautas para presentación de información en exposición a sus compañeros.

Exposición con uso de videobeam de los ejemplos investigados. (Word, PowerPoint o imágenes)



colegio.



GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO Fecha: JUNIO 12 – AGOSTO 28



Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los

SABER: Conoce las normas mínimas de seguridad en el aula de informática e identifica algunas normas de seguridad para el manejo de herramientas básicas. Planifica adecuadamente su trabajo, identificando los posibles problemas y sus soluciones más adecuadas. HACER: Presenta un proyecto escrito de acuerdo a las características estudiadas en clase, y describe correctamente los procesos referentes al diseño y construcción de un artefacto. SER: Aplica correctamente las normas de seguridad en el aula de informática y en el uso de herramientas. Trata y utiliza con cautela sus herramientas y las de los demás.

Demostración de las consecuencias de las fallas de algunos artefactos en la salud, la seguridad vial y la seguridad informática.

Listado de posibles fallas en el proceso de diseño y construcción del artefacto seleccionado.

Normas de seguridad en el aula de informática y en otros ambientes de aprendizaje. Algunas normas de seguridad para el manejo de herramientas.

Investigo las normas de seguridad en procesos de construcción de una casa, de un computador y de un vehículo.

Refuerzo sobre la fase de planificación, y análisis de los recursos, materiales y herramientas necesarias para la construcción del proyecto.

Definición de soluciones a las posibles fallas establecidas en la primera actividad.

Demostración de problemas que se pueden solucionar de diferentes maneras.

En grupos, establecer las soluciones más aproximadas a los diversos problemas que pueden presentarse en la construcción del proyecto. Exponer a los demás grupos.

Descripción de las características del trabajo escrito que incluye las tres fases del proceso tecnológicos estudiadas (Planteamiento del problema, búsqueda de información y diseño)

Trabajo escrito con las normas básicas de elaboración de proyectos (Portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones, bibliografía)

Ejemplo de relación entre la dimensión del artefacto y sus usuarios (Tractor – carreta)

Investigar otras relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y sus usuarios.



usuarios.



GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO Fecha: AGOSTO 28 - NOVIEMBRE 29


Tecnología y sociedad.

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología

Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. Asocio costumbres culturales con características del entrono y con el uso de diversos artefactos.

SABER: Reconoce las fases del proceso tecnológico en la elaboración de proyectos. Identifica bienes y servicios de la comunidad. Conoce la importancia de las normas para la prevención de enfermedades y accidentes. HACER: Realiza artefactos a partir de las fases del proceso tecnológico, siguiendo las normas de seguridad aprendidas. Realiza consultas de información para sustentar sus ideas a través de diagramas de bloques. SER: Actúa adecuadamente en el trabajo colaborativo para construir artefactos a partir de conocimientos adquiridos.

Refuerzo de las fase de Construcción del proyecto tecnológico.

Trabajo colaborativo para la construcción del artefacto seleccionado con los materiales, herramientas y pautas de seguridad aprendidos.

Explicación de la diferencia entre bienes y servicios, con ejemplos de aquellos que se encuentran en la comunidad.

Investigación y exposición sobre el cuidado y buen uso de los bienes y servicios de la comunidad, en una mesa redonda.

Secuencia de pasos necesarios para el contagio de una enfermedad, un accidente de tránsito y un accidente laboral.

Reflexión sobre la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes. Ideas sobre cómo promover su cumplimiento.

Explicación del uso de diagramas de bloques para describir procesos asociados con costumbres culturales en el uso de artefactos. (Conducir vehículos, aseo personal, etc.)

Diagrama de bloque que explique el proceso del contagio de una enfermedad o un accidente de tránsito. Escrito que proponga cómo evitar la enfermedad o el accidente de tránsito.

Descripción de un diagrama de bloques que explique el proceso realizado para la elaboración de un proyecto. Refuerzo de la fase de evaluación.

Exposición del diagrama de bloques del proceso tecnológico y análisis de sus aprendizajes para evaluar su experiencia.

Refuerzo de la fase de divulgación

Muestra de su diagrama corregido y su artefacto terminado.



GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 - ABRIL 3



Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información.

SABER: Distingue diferencias entre artefacto, proceso y tecnología e identifica sus diferencias. Relaciona los tipos de energía con las fuentes que la producen y su transformación. HACER: Construye ideas a partir del análisis de problemas de su entorno, para crear un artefacto virtual que le dé solución adecuada. Argumenta sus ideas sobre cómo los artefactos utilizan tecnologías de la información. SER: Participa activamente en las actividades de socialización de ideas, expresa con cultura sus puntos de vista aportando ideas, analizando y respetando las que le aportan los demás.

Explicación mediante video o imágenes de ejemplo sobre la diferencia entre artefacto y proceso

Redacción con sus propias ideas de la definición de tecnología, artefacto y proceso. Posterior consulta de las definiciones, y redacción en sus palabras de los conceptos aprendidos.

Explicación mediante video de las fases del proceso tecnológico. Sugerido: fases proceso tecnológico "película cómo entrenar a tu dragón"

Descripción en el cuaderno de las fases del proceso tecnológico a través de diagrama de bloques.

Muestra del uso del lenguaje de programación Scratch

Identificar una idea para desarrollar un proyecto de Scratch que explique el proceso tecnológico y la creación virtual de un artefacto imaginario para solucionar un problema de su entorno.

Refuerzo de las fases de Planteamiento del problema y búsqueda de información.

Búsqueda de información sobre el proceso de fabricación del artefacto seleccionado.

Demostración en vídeo o imagen de la transformación de los diferentes tipos de energía (eólica en eléctrica, mecánica en cinética, etc.)

Cuadro comparativo con los tipos de energía, sus fuentes y como se transforman.

Explicación del concepto de tecnología de la información y ejemplos de algunos artefactos que la utilizan (celular, computador, cámara digital, SmartTV, etc.)

Lista de artefactos que utilizan tecnologías de la información presentes en su hogar y en el colegio. Socialización con sus compañeros del concepto de tecnología de la información y los artefactos de su hogar y el colegio.



GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 3 - JUNIO 12



Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura

Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente) Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas entre otros. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas.

SABER: Analiza la importancia de criterios de selección de productos como fecha de vencimiento y manipulación de productos, e identifica los procesos para preservar y conservar. Identifica el entorno de programación Scratch. HACER: Realiza diagramas de bloques para describir procesos de fabricación de artefactos. Construye maquetas a partir de una idea propia y manipula con seguridad las herramientas necesarias. SER: Cuida las herramientas adecuadamente, valora su trabajo y el de los demás. Participa activamente en las actividades de elaboración de maquetas y aplica las normas de seguridad adecuadas.

Concientización sobre la importancia de la fecha de vencimiento, manipulación, almacenamiento y componentes de los productos alimenticios y de salud.

Ejemplos de malas y buenas prácticas de manipulación de alimentos y medicamentos en el hogar y el colegio.

Video o imágenes sobre los procesos de conservación de alimentos y medicamentos, y malas prácticas de manipulación de algunos productos.

Escrito a manera de ensayo sobre la importancia del buen uso y manipulación de los artefactos requeridos para mantener y conservar los productos.

Explicación y refuerzo del uso de diagramas de bloques para descripción de procesos tecnológicos.

Investigación del proceso de fabricación de un producto tecnológico (Mesa, lapicero, papas en paquete, etc.) y diseñar el diagrama de bloques que lo describa.

Refuerzo de la fase de diseño del proceso tecnológico.

Dibujo de la maqueta y lista de materiales y herramientas requeridas.

Explicación de las características de la maqueta de cartulina que represente el artefacto imaginario propuesto.

Maqueta en cartulina que represente el artefacto imaginario propuesto.

Muestra del lenguaje de programación Scratch

Actividad de reconocimiento del entorno de programación Scratch y sus funciones básicas.



GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO Fecha: JUNIO 12- AGOSTO 28




Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.

Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología Frente a nuevos problemas, formulo analogías o adaptaciones de soluciones ya existentes. Describo con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

SABER: Conoce las características de los roles en un grupo de trabajo. Planifica adecuadamente su trabajo y lo organiza con su grupo. Describe adecuadamente un proceso de ensamble. HACER: Desarrolla trabajos escritos cumpliendo las características establecidas para la presentación de proyectos tecnológicos. Diseña diagramas de bloques adecuadamente. Construye artefactos sencillos reutilizando materiales caseros. SER: Integra sus ideas con las de sus compañeros en un ambiente de respeto y colaboración. Expresa sus ideas con cultura y respeto y asume las sugerencias de los demás.

Explicación de los diferentes roles que se desempeñan dentro de un grupo para planificar el proyecto tecnológico.

Socialización de ideas de los artefactos y organización de grupos de trabajo de acuerdo a criterios de selección para desarrollo de varias escenas en Scratch.

Muestra de adaptaciones como solución a nuevos problemas en los procesos de producción, inventos que surgen por error en el proceso.

Análisis de los artefactos propuestos por los integrantes del grupo y planeación de soluciones a los posibles problemas de acuerdo a los roles establecidos.

Refuerzo de la fase de Planificación Escena en Scratch que explique el modelo del artefacto virtual planteado.


Trabajo escrito con las normas básicas de elaboración de proyectos (Portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones, bibliografía)

Video o imágenes sobre construcción de artefactos con materiales caseros reutilizados. (Porta lapiceros, portarretratos, etc.)

Diagrama de bloques que describa el proceso de fabricación de un artefacto con materiales caseros reutilizados.

Explicación de las características del artefacto artefactos sencillo reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Artefacto sencillo terminado, y su socialización.



GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO Fecha: AGOSTO 28- NOVIEMBRE 29



Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.

Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.) Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad.

SABER: Reconoce las actuaciones de las autoridades de su sector en la protección de bienes y servicios. Analiza los efectos del uso de tecnología en el medio ambiente. Identifica las diferencias del fabricante, el vendedor y el comprador de tecnología y las pautas de garantía. HACER: Realizo modelos en lenguaje de programación Scratch para mostrar la idea de mi proyecto tecnológico. Redacta informe sobre el manejo de residuos en la ciudad y proyectos de buen uso de recursos. SER: Participa y colabora en la elaboración de proyectos tecnológicos para proponer artefactos que solucionen un problema cotidiano.

Refuerzo de las fases de construcción y evaluación del proyecto tecnológico.

Escena individual en Scratch con la descripción del artefacto virtual planteado. Prueba de las escenas de los compañeros de grupo.

Muestra en video de las actuaciones de la policía nacional en diversas circunstancias de protección de bienes y servicios de la comunidad.

Reflexión sobre la importancia de las actuaciones de la policía nacional en la comunidad. Ejemplos de actuaciones de la policía nacional en la comuna 5.

Mesa redonda o lluvia de ideas sobre los efectos del uso excesivo de tecnología en el entorno (Caso incendios Australia, casos de contaminación en Colombia, ejemplos en Nariño)

Participación activa en las discusiones.

Muestra en video o imagen de proyectos tecnológicos que fomentan el buen uso de recursos naturales, y adecuada disposición de residuos.

Investigación sobre el manejo de residuos en Pasto, proyectos de buen uso de recursos naturales, y reflexión sobre la realidad del sector.

Narración sobre el origen de Microsoft y Apple.

Investigo las ventajas y desventajas de ser fabricante, vendedor o comprador de computadores, y las políticas de garantía de los equipos de cómputo.

Refuerzo de la fase de divulgación del proyecto tecnológico.

Relaciono las escenas Scratch de mi grupo con la mía y socializo los artefactos planteados por el grupo.



GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 – ABRIL 3


NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades

Analizo y expongo razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. Identifico y explico técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte). Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Ilustro con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.).

SABER: Identifica, analiza y expone la historia de algunos procesos tecnológicos en diferentes disciplinas y reconoce el impacto de la tecnología e Informática en la sociedad. HACER: Realiza actividades que incluyen el buen uso y cuidado de los sistemas informáticos. Crea elementos digitales propios que explican su percepción de los factores tecnológicos como peso, costo, resistencia, etc. SER: Demuestra motivación, dedicación e interés, elementos que contribuyen satisfactoriamente a su aprendizaje. Su actitud de disponibilidad y agrado se refleja al realizar actividades que amplían y profundizan su aprendizaje.

Explicación de las fases del proceso tecnológico mediante video o imágenes de la aplicación de cada una de ellas.

Mapa conceptual con las fases del proceso tecnológico y su explicación.

Muestra de un problema que se solucione con el uso de computadores. Explicación de las características del proyecto a presentar.

Planteamiento de un problema de medio ambiente, salud o cultura del entorno. Investigación del problema propuesto y su posible solución

Explicación de las pautas de buen uso del computador y normas del aula de informática. Manejo básico de MS-Word

Documento de MS-Word sobre el buen uso del PC y las normas del aula de informática.

Imágenes de líneas de tiempo de algunos ejemplos de artefactos de salud, medio ambiente y cultura. Pautas de búsqueda de información.

Exposición de una línea de tiempo diseñada en el computador, de una técnica, proceso, herramienta o material de fabricación de artefacto o sistema tecnológico.

Vídeo de la evolución de la nevera y la refrigeración de alimentos, el agua potable, fabricación de medicinas y el avión.

Trabajo escrito con normas APA, sobre la evolución de la técnica de cocinar alimentos, el servicio telefónico, las vacunas y el transporte fluvial.

Identificación del principio científico de conservación de la energía. (No se crea ni se destruye, solo se transforma)

Participación activa en lluvia de ideas o conversatorio sobre el principio científico de la conservación de la energía y los artefactos que la utilizan.

Imágenes o vídeo sobre la relación entre precio, costo de fabricación, resistencia, material y duración de los celulares antiguos y modernos.

Infografía o diagrama que explique la relación costo, resistencia, material y duración de los computadores antiguos y modernos.

Demostración de buena postura de cuerpo y manos en el teclado del PC.

Practica de mecanografía.



GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 6 – JUNIO 12


APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su Utilización segura.

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

SABER: Reconoce y aplica las normas de seguridad y ergonomía a tener en cuenta para el uso de un PC. Identifica las causas y consecuencias del incumplimiento de las normas de seguridad informática en el manejo del sistema operativo y redes sociales. HACER: Realiza documentos en Bloc de notas y MS-Word para apoyar recolectar, seleccionar, organizar y procesar información relacionada con situaciones propias de su entorno de clase. SER: Asume con responsabilidad y compromiso su participación en un trabajo de equipo, lo considera como una estrategia que le permite proyectarse con sus ideas y aportes para lograr la construcción colectiva del conocimiento.

Explicación y ejemplos del uso de diagramas de bloques para la descripción de procesos y solución de problemas.

Ejemplo de diagrama de bloques que explique la evolución de la técnica de cocinar alimentos, el servicio telefónico, las vacunas y el transporte fluvial.

Refuerzo de los conceptos de la fase de diseño de proyectos. Funciones básicas de Scratch.

Diseño del diagrama de bloques que describe el proceso de construcción del artefacto propuesto para el proyecto.

Explicación de las normas de seguridad para el uso de equipos de cómputo; adaptación adecuada al puesto de trabajo, revisión de virus, etc.

Buen uso del computador, buena postura. Consulta y explicación oral de las normas de seguridad informática en redes sociales y confidencialidad de datos.

Explicación de normas de seguridad para el uso de artefactos, productos y sistemas tecnológicos del hogar y el entorno.

Cuadro comparativo de las normas de seguridad y las consecuencias de no seguirlas en un vehículo, en la cocina y en las redes sociales.

Demostración con vídeo o imágenes sobre cómo resuelven problemas las computadoras. Conceptos de Informática, Hardware, Software, proceso, información, datos.

Consulta y análisis de problemas de salud, movilidad y cultura que se resuelven con tecnología. Dialogo en Scratch con la presentación del problema.

Explicación del concepto de encuesta y recolección de datos, y conclusiones del análisis de datos.

Recolectar en el cuaderno la información de sus compañeros: nombre, edad, cantidad de hermanos (as), cantidad de mascotas y materia favorita, entre otros, y redactar al menos dos conclusiones.

Elaboración de tablas en MS-WORD, funciones ortográficas, orden alfabético, y otras funciones de las cintas de opciones.

Tabla organizada alfabéticamente con la información recolectada de sus compañeros, con criterios de diseño, tamaño y fuente. Redactar las conclusiones obtenidas.

Refuerzo de la importancia de la ergonomía.

Practica de mecanografía.



GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO Fecha: JUNIO 12 – AGOSTO 28



Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos

Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo. Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución. Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.

SABER: Reconoce las fallas más comunes del sistema operativo e identifica los factores que las generan. Conoce las soluciones y acciones preventivas para evitar el mal funcionamiento de un dispositivo tecnológico.

HACER: Realiza escritos, cuadros comparativos, crucigramas y otros tipos de actividades didácticas utilizando adecuadamente herramientas digitales.

SER: Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Definición de eficiencia, seguridad, consumo y costo de los sistemas tecnológicos.

Análisis de eficiencia, seguridad, consumo y costo del artefacto virtual planteado.

Refuerzo de la fase de Planificación en el proceso tecnológico

Escena en Scratch que explique el modelo del artefacto virtual planteado.


Trabajo escrito con las normas básicas de elaboración de proyectos (Portada, subportada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones, bibliografía)

Explicación en video o imágenes sobre las fallas en los computadores, el sistema operativo y los periféricos.

Presentación en Power Point que explique las soluciones a las fallas más comunes del sistema operativo y sus periféricos.

Demostración de las fallas causadas por virus informáticos, su prevención y solución con el uso de antivirus.

Consulta y exposición de los tipos de virus informáticos y ejemplos de los daños causados a los archivos.

Pautas de buen uso del Hardware y Software para prevenir fallas.

Ejemplos de mantenimiento preventivo de hardware y software.

Ejemplos de problemas ambientales en el mundo resueltos con tecnología

Consulta de problemas ambientales, sociales o culturales en Colombia resueltos con tecnología.

Noticias tecnológicas que influyen en el medio ambiente, la economía y la cultura en el

Cuadro comparativo de las noticias tecnológicas en el mundo, en Colombia y en



Mundo. Nariño.



GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO Fecha: AGOSTO 28- NOVIEMBRE 29


TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.). Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa). Identifico diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

SABER: Identifico la importancia de la tecnología en las tradiciones y valores de mi comunidad. Reconozco la importancia de la tecnología en favor del medio ambiente. HACER: Diseño elementos digitales que comuniquen las ventajas y desventajas de los procesos tecnológicos. Elaboro comparaciones en base a los diversos tipos de energía utilizados en los procesos tecnológicos. SER: Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

Refuerzo de las fases de construcción y evaluación del proyecto tecnológico. Prueba de las escenas de los compañeros de grupo.

Escena individual en Scratch con la descripción del artefacto virtual planteado

Refuerzo de la fase de divulgación del proyecto tecnológico.

Relaciono las escenas Scratch de mi grupo con la mía y socializo los artefactos planteados por el grupo.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 – ABRIL 3



Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. .

Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos

SABER: Identifico innovaciones e inventos en torno de los sistemas tecnológicos explicándolos en su contexto histórico. Identifica la transformación y diferencias de las fuentes de energía y su evolución en la historia. HACER: Realiza actividades que involucran el funcionamiento interno y el desarrollo de procesos del computador. Ejemplifica las fuentes de energía y las ubica en la historia. SER: Demuestra motivación, dedicación e interés, elementos que contribuyen satisfactoriamente a su aprendizaje. Su actitud de disponibilidad y agrado se refleja al realizar actividades que amplían y profundizan su aprendizaje.


Mapa conceptual en MS-Word con las fases del proceso tecnológico y su explicación.


Planteamiento de un problema de medio ambiente, salud o cultura del entorno. Investigación del problema propuesto y su posible solución.

Explicación trascendencia de la evolución de computadores en la sociedad; Normas APA

Investigación MS-Word sobre la evolución del PC y su importancia en la vida cotidiana.

Explicación del concepto de Sistema, sistema simple y compuesto y la relación causa y efecto

Cuadro comparativo con ejemplos de sistemas, sus componentes, objetivo y causa o efecto

Concepto y ejemplos de realimentación de sistemas. Entrada, proceso y salida de información.

Investigación del funcionamiento de internet y explicación de la entrada, proceso y salida de las consultas en un buscador.

Funcionamiento del S.O. y los procesos de realimentación automática, virus y antivirus.

Reconocimiento de fallas del S.O, Tipos de virus, su prevención y tratamiento.

Ejemplos de transformación y uso de fuentes de energía solar, eólica, hidráulica, nuclear y eléctrica en la historia.

Presentación con diapositivas de ejemplos de transformación de la energía en la actualidad.

Transformación de la energía eléctrica en código binario.

Escena Scratch básica con la explicación del código binario.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO Fecha: ABRIL 6-JUNIO 12




Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su Utilización segura.

Ejemplifico cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.

SABER: Identifica los principios del funcionamiento de algunos artefactos, procesos y sistemas tecnológicos. Reconoce las normas de seguridad del uso de los sistemas informáticos. Reconoce la importancia de los instrumentos de medición de magnitudes físicas. HACER: Realiza correctamente la descripción de procesos a través de diagramas de bloques. Desarrolla algoritmos básicos que cumplen con características establecidas en la herramienta de programación Scratch. SER: Asume con responsabilidad y compromiso su participación en un trabajo de equipo, lo considera como una estrategia que le permite proyectarse con sus ideas y aportes para lograr la construcción colectiva del conocimiento.

Explicación y ejemplos del uso de diagramas de bloques para la descripción de procesos y solución de problemas.

Ejemplo de diagrama de bloques que explique el funcionamiento de un artefacto, un proceso y un sistema tecnológico.

Refuerzo de los conceptos de la fase de diseño de proyectos. Funciones básicas de Scratch.

Diseño del diagrama de bloques que describe el proceso de construcción del artefacto propuesto para el proyecto.

Explicación del principio de funcionamiento de la transmisión de información en un PC

Consulta con normas APA del principio de funcionamiento de la telefonía celular.

Características del modelo a escala del artefacto planteado en la etapa de planteamiento del problema.

Plano del diseño a escala en hoja tamaño carta, del artefacto planteado

Explicación de la escala a utilizar para la creación de la maqueta del artefacto propuesto.

Maqueta en cartulina o cartón paja del artefacto propuesto

Demostración de las unidades de medida de datos y su conversión. Compresión de archivos

Creación de carpeta con archivos comprimidos y extendidos, cuadro comparativo de los tamaños finales obtenidos.

Comparación de las unidades de almacenamiento antiguas y actuales.

Presentación con diapositivas sobre unidades de almacenamiento.

Comparación de unidades de medida de transmisión de información.

Escena Scratch que explica las velocidades de transmisión antiguas y actuales.



GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO Fecha: JUNIO 12-AGOSTO 28




Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos. Reconozco y utilizo algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Adapto soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.

SABER: HACER: SER:



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

COMPONENTE COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para Apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

Ciudadanas. Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. Laborales. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación

Sistemas eléctricos Exposiciones 1. Fuerza 2. Masa y volumen 3. Gravedad 4. Velocidad 5. Diseño grafico 6. Internet 7. Películas realizadas

en computador 8. Robótica 9. Efectos especiales

en cine y televisión 10. Funcionamiento

del TV LCD, LED Y 3D.

11. Pantallas táctiles 12. Tecnología celular 13. Música electrónica 14. Aplicaciones de las

TIC

Sistemas mecánicos Fundamentos de fuerza, masa, gravedad utilizados en los sistemas mecánicos. La hoja de vida: elaboración en MS-WORD según los estándares nacionales

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (Recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con El uso de los recursos tecnológicos. Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

En grupos de máximo dos estudiantes, se realiza sorteo de las temáticas a exponer. La actividad consta de tres partes: 1. Elaboración de un escrito a

mano, que resuma la temática a tratar, respetando las normas de elaboración de documentos escritos.

2. Explicación a sus compañeros del tema establecido y de la actividad didáctica a realizar.

3. Participación de todo el grupo en una actividad planeada que demuestre, aplique o refuerce el tema establecido mediante un juego de mesa o de campo propuesto por el grupo expositor.

Practica en el aula de informática, con el diseño general de la hoja de vida. Elaboración del artefacto que incluye sistemas mecánicos.

Exposiciones guiadas, con comparaciones funcionales que permitan identificar los conceptos con claridad. Presentación del artefacto que incluye sistema mecánico, debidamente terminado. Creación y diseño de un periódico digital, estableciendo un nombre original y las secciones que lo componen, con fotografías y noticias de la vida escolar. Explicación general de las funciones de MS-Power Point



Elaboración y publicación digital de proyectos tecnológicos productivos, experiencias significativas. Microsoft Power Point



GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 - ABRIL 3 .


NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA.

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Identifico principios científicos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos (como la alimentación, la salud, el transporte y la comunicación). Explico algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y establezco relaciones con algunos eventos históricos. Comparo tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y explico sus cambios y posibles tendencias. Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.

SABER: Reconoce el desarrollo tecnológico en la sociedad, la salud y el transporte y explica relaciones de causa y efecto entre ellos. Identifica el principio de funcionamiento de los artefactos ópticos y de sonido. HACER: Realiza cuadros comparativos, tablas de datos y gráficas estadísticas en hojas electrónicas, a partir de la recolección de información SER: Demuestra motivación, dedicación e interés, elementos que contribuyen satisfactoriamente a su aprendizaje. Su actitud de disponibilidad y agrado se refleja al realizar actividades que amplían y profundizan su aprendizaje.


Mapa conceptual en MS-Word con las fases del proceso tecnológico y su explicación.


Planteamiento de un problema de medio ambiente, salud o cultura del entorno. Investigación del problema propuesto y su posible solución.

Explicación de la naturaleza de la luz, onda y partícula, y su uso en algunos artefactos; óptica y color.

Tabla en Excel con el espectro audible y el nivel de intensidad del sonido. Tabla en Excel con frecuencia y longitud de onda de la luz visible.

Demostración de la interacción entre la alimentación y la salud, entre el transporte y la comunicación.

Tabla y gráfica en Excel de la relación epidemiológica en Nariño, Tabla de datos estadísticos de accidentes de tránsito en Nariño.

Influencia de la evolución de la tecnología en la historia. Innovaciones de guerra. Innovaciones en salud.

Investigación de factores ambientales que influyen en la evolución de la tecnología y su ubicación en el tiempo.

Ejemplos de cambios en la tecnología del pasado y del presente y la proyección a futuro.

Cuadro comparativo en Excel de tecnologías del pasado, presente y futuro.

Diferencia entre invento e innovación. Ejemplos históricos. Caso Microsoft, Apple.

Listado en Excel de inventos e innovaciones en el mundo, en Colombia y Nariño.

Explicación de la recolección de datos, elaboración e interpretación de gráficas estadísticas. Cómo se realizaba este proceso en la antigüedad.

Recolección de información en el aula. Tabla de porcentajes de polución o contaminación en el mundo, en Colombia y Nariño.



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

COMPONENTE

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE


Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno Para su uso eficiente y seguro.

Ciudadanas. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.) Laborales. Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de medición necesarios para Enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos.

Sistemas termodinámicos

Exposiciones

1. El motor eléctrico

2. Transformador, generador

3. Campo magnético

4. Electromagnetismo

5. Voltaje, vatios y caballos de fuerza.

6. Baterías solares 7. música

electrónica 8. Energía gratis –

Nicola Tesla 9. Historia de la

electricidad – Benjamín Franklin

10. Electricidad en la naturaleza

11. Energía nuclear y eólica

12. Revolución industrial

Saber: Identifica las herramientas para la edición, organización, clasificación y representación gráfica de la información económica de algunos municipios del departamento de Nariño. Hacer Realiza estudios estadísticos básicos utilizando herramientas ofimáticas. (MS-Excel). Expone, argumenta y explica conceptos estudiados sobre sistemas eléctricos, tipos de energías y sus características. Asume con responsabilidad y compromiso su participación en un trabajo de equipo, lo considera como una estrategia que le permite proyectarse con sus ideas y aportes para lograr la construcción colectiva del conocimiento.

Guía de trabajo colaborativo. Imágenes de los componentes de un motor eléctrico Deducción con lluvia de ideas de los conceptos analizados Creación de un artefacto que contenga un sistema eléctrico. (Proponer un modelo) Desarrollo de taller guiado de aplicación en el cuaderno. Gráfico de los resultados de una encuesta y análisis de la información estadística

En grupos de máximo dos estudiantes, se realiza sorteo de las temáticas a exponer. La actividad consta de tres partes: 1. Elaboración de un

escrito a mano, que resuma la temática a tratar, respetando las normas de elaboración de documentos escritos.


3. Participación de todo el grupo en una actividad planeada que demuestre, aplique o refuerce el tema establecido mediante un juego de mesa o de campo propuesto por el grupo expositor.

Evaluación teórica Prácticas en aula de inf.



Herramientas de

Microsoft Excel: Falso y Verdadero

tabulación de datos geográficos y estadísticas.



UNIDAD: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO



Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

Ciudadanas. comunicativas y conocimiento Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Laborales. de tipo Tecnológico Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional. .

Termodinámica y Mecánica

de fluidos Diferencia entre circuito en

serie y en paralelo. Diseño gráfico de un

circuito con la simbología adecuada.

Esquema y boceto de un artefacto que utilice sistema eléctrico, con bombillos LED, pilas y cables sencillos.

Aplicación y creación de artefactos, establecidos en los bocetos.

Uso de las herramientas de Excel para automatizar las formas comerciales elaboradas en la práctica de creación de empresa:

Facturas, Inventarios, Pedidos, Nominas, etc.

Uso de las herramientas de Word con tablas de Excel, para la presentación de Informes financieros y de la hoja de vida de cada integrante de la empresa

Identifico la importancia de la automatización de los procesos para agilizar el logro de resultados y el aprovechamiento del tiempo en las actividades tecnológicas del hombre. Formulo y resuelvo problemas del entorno, que incluyen elaboración de formas comerciales automatizadas como: facturas, Inventarios, nominas, etc. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Presentación, análisis y explicación paso a paso, del contenido del Video “Historia de la Tecnología Davinci” y conclusiones ajustadas al tiempo actual. Ejercicio de reconocimiento de símbolos básicos de un circuito. En octavos de cartulina, se realiza la creación del esquema y el boceto del artefacto que incluirá un circuito en serie o en paralelo para la posterior creación de una edificación o vehículo iluminado con diodos emisores de luz y una batería. De la creación de la empresa, y su ejercicio de compras y ventas en el aula, elaborar en Excel sus facturas, recibos, nomina, inventarios, reporte financiero y hojas de vida de manera automatizada.

Exposición de esquema y el boceto del artefacto funcional que utilice circuito en serie o en paralelo. Ejercicio de diferenciación de circuito en serie y en paralelo. Exposición de la empresa, sus servicios, sus movimientos financieros, sus empleados y sus utilidades. Guía de tecnología - circuitos eléctricos



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO

COMPONENTE COMPETENCIAS SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE




Termodinámica fluidos Exposiciones: 1. Electricidad 2. Electrónica 3. Circuitos

electrónicos 4. La electricidad y la

robótica 5. Cargas eléctricas 6. Electricidad en la

naturaleza 7. Aplicaciones de la

electrónica en dispositivos móviles

8. Las comunicaciones electrónicas.

9. Navegadores De internet

10. Música electrónica 11. Animación 3D 12. Películas con

efectos especiales 13. Películas

desarrolladas en computador

14. Como desarrollar juegos para celular

15. Realidad aumentada

Identifico la las características de los sistemas eléctricos. Propongo soluciones a problemáticas de mi entorno a través de herramientas tecnológicas. Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones en un grupo colaborativo

Instalación del artefacto elaborado con sistemas eléctricos, dentro de una maqueta general con todos los trabajos de los compañeros. Consulta sobre las temáticas respectivas a la exposición, utilizando Internet como fuente de búsqueda. Diseño de informe de contabilidad de la empresa desarrollada en Word, Excel y Prezi. Presentación del portafolio de servicios como exposición diseñado en Prezi.

En grupos de máximo dos estudiantes, se realiza sorteo de las temáticas a exponer. La actividad consta de tres partes: 1. Elaboración de un



3. Participación de todo el grupo en una actividad planeada que demuestre, aplique o refuerce el tema establecido mediante un juego de mesa o de campo propuesto por el grupo expositor



16. Inteligencia artificial

17. Robótica humanoide

18. Electrodomésticos de última tecnología

Sistemas eléctricos: Fundamentos de electricidad y electrónica. Elaboración de maqueta con uso de sistemas eléctricos. Uso de las herramientas de Word, Excel, y Prezi para la presentación de informes en varios formatos



GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 - ABRIL 3 .


NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA.

Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Describo casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes. Explico con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnológico tales como tecnología, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, técnica, fabricación y producción. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentación Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos. Identifico artefactos basados en tecnología digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnología.

SABER: Explica mediante diagramas de flujo, conceptos y procesos tecnológicos. Identifica sistemas de control y realimentación en el mantenimiento de equipos de cómputo. HACER: Realiza diagramas de flujo para explicar la importancia de la calidad en la producción de artefactos. Realiza conversiones de código binario y código ASCII y los reconoce como elemento importante en la transmisión de información. SER: Demuestra motivación, dedicación e interés, elementos que contribuyen satisfactoriamente a su aprendizaje. Su actitud de disponibilidad y agrado se refleja al realizar actividades que amplían y profundizan su aprendizaje.



Muestra de un problema que se solucione con el uso de computadores. Explicación de las características del proyecto de programación a presentar (Android-JavaScript).

Planteamiento de un problema de medio ambiente, salud o cultura del entorno. Investigación del problema propuesto y su posible solución con programación.

Descripción de la evolución de los S.O. a través de diagramas de flujo. Evolución del PC en relación con el S.O.

Diagrama de flujo que explique el proceso de booteo del S.O.

Ejemplos de producción y fabricación de productos y prestación de servicios a través de diagramas de flujo.

1. Diagrama de flujo que describa el proceso de fabricación de los computadores 2. DDF producción de computadores.

Explicación de sistema de control con realimentación. Ejemplos de uso de mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo.

Mapa conceptual de los tipos de mantenimiento. Casos de estudio de mantenimiento preventivo y correctivo.

Explicación de casos más comunes de fallas de software y hardware y como corregirlas o evitarlas

Prueba de rendimiento de software.

Casos de fallas en los procesos de producción de celulares y computadores. Reflexión calidad en el proceso de producción.

DDF con símbolo condicional que explique los pasos a seguir cuando se presenta una falla en el proceso de producción de un artefacto.

Explicación sistema binario, cómo procesa información el PC. Código ASCII. Conversiones.

Ejercicios de conversión de código decimal a binario y de ASCII a binario.



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

COMPONENTE

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE


Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas Restricciones y condiciones.

Ciudadanas. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.) Laborales. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.

sonido, ondas, luz Sistemas ópticos: Artefactos, utilidades y avances tecnológicos Ilusiones ópticas

Exposiciones: 1. Óptica, historia 2. Carácter ondulatorio de la luz, 3. Sistemas y métodos para Medir la

intensidad y frecuencia de la luz 4. El laser. 5. Hologramas y sus aplicaciones 6. Tipos de diagramas de flujo 7. Arquitectura de computadores 8. Mother Board 9. Procesador 10. Memorias ROM y RAM 11. Disco duro 12. Unidades de almacenamiento 13. Fuente de poder 14. Dispositivos Táctiles 15. Carácter ondulatorio de la luz 16. Memorias ROM y RAM 17. Mother Board 18. Procesador Definición de un procedimiento. Arquitectura básica de computadores: Practica de reconocimiento visual de

elementos internos de la torre Conceptualización técnica:

Identifica problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología incluyendo los sistemas ópticos y sus componentes. Reconoce la arquitectura básica de computadores. Realiza trabajo colaborativo y propone estrategias creativas para presentar, explicar y analizar nuevos conceptos referentes a la arquitectura de computadores. Aplica correctamente los diferentes tipos de variables en un diagrama de flujo. Asume con responsabilidad y compromiso su participación en un trabajo de equipo, lo valora como una estrategia que le permite proyectarse con sus

Demostraciones de ilusión óptica Ejemplos visuales de ilusión óptica, y análisis del fenómeno Herramienta multimedia sobre fenómenos ondulatorios Elaboración de un conjunto de diagramas de flujo que identifican procedimientos de la vida cotidiana Practica en el Taller de mantenimiento de identificación de partes internas,

Elaboración de su

propia imagen de ilusión óptica en el cuaderno.

En grupos de máximo tres estudiantes, se realiza sorteo de las temáticas a exponer. Elaboración de un


Explicación a sus compañeros del tema establecido y de la actividad didáctica a realizar.

Participación de todo el grupo en una actividad planeada que demuestre, aplique o refuerce el tema establecido mediante un juego de mesa o de campo propuesto por el grupo expositor.



Case, Fuente de poder Identificación externa e interna de la

fuente de poder Ensamble y desensamble de un PC

mediante un simulador

ideas y aportes para lograr la construcción colectiva del conocimiento.

desensamble y ensamble seguro de hardware

Prácticas en taller Evaluación teórica Evaluación practica



UNIDAD: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO





Ciudadanas. comunicativas y conocimiento Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Laborales. de tipo Tecnológico Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.

Sistemas ópticos Aplicación y creación de

artefactos que utilizan sistemas ópticos

Identificación de diferencias entre telescopio y microscopio

Fundamentos de física de la luz y análisis de casos.

Arquitectura física de computadores

Identificación de procesos básicos de mantenimiento correctivo y preventivo

Identificación de casos comunes de daños de software y hardware.

Elaboración de procedimientos sencillos que involucran el uso de variables locales con diagramas de flujo.

Uso de condicionales Kodu Games

Identifico las diferencias en la estructura del computador Reconozco la importancia de la historia, arquitectura y mantenimiento del computador en el proceso de desarrollo tecnológico actual. Formulo y resuelvo problemas del entorno, que incluyen manejo de variables y condicionales, que son susceptibles de ser resueltos con lenguaje de programación y lógica matemática. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas

Elaboración de

cuestionarios con temáticas de sistemas ópticos.

Reconocimiento de los conceptos básicos de óptica, reflexión, difracción, cóncavo, convexo, y tipos de imagen que se obtienen con diferentes lentes.

Conceptualización de mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo.

Guía taller de estudio de casos con tipos de mantenimiento.

Practica en el taller de mantenimiento

Practica de ensamble y desensamble de computadores

Elaboración de

experimento que demuestre la dispersión de la luz

Ensamble correcto de un PC

Prueba de booteo de sistema operativo

Diagnostico preliminar de software

Ejemplos de diagramas de flujo con variables, en situaciones matemáticas.

Elaboración de diagramas de flujo en el software DFD

Creación de un mundo en KoduGames



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO






Exposiciones: 1. Sistemas operativos 2. Navegadores de internet 3. Software de

mantenimiento 4. Tipos de procesadores 5. Tipos de discos duros 6. Tipos de portátiles 7. Tipos de equipos de

computo 8. Tipos de dispositivos

móviles 9. Pantallas y sistemas

táctiles 10. La fibra óptica 11. Lentes 12. Experimentos sobre

luz y sistemas ópticos Sistemas ópticos Fibra óptica Fundamentos de física de la luz y análisis de casos Algoritmos lineales escritos Proyecto final programación orientada a objetos KODU GAMES.

Reconozco la importancia de conocer los sistemas ópticos y sus aplicaciones en la vida cotidiana. Realizo y analizo algoritmos lineales extraídos de diagramas de flujo, identificando los errores y mal funcionamientos para proponer correcciones y soluciones. Realizo adecuadamente el mantenimiento preventivo en equipos de cómputo. Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

En grupos de máximo dos estudiantes, se realiza sorteo de las temáticas a exponer. La actividad consta de tres partes:

1. Elaboración de un escrito a mano, que resuma la temática a tratar, respetando las normas de elaboración de documentos escritos.


3. Participación de todo el grupo en una actividad planeada que demuestre, aplique o refuerce el tema establecido mediante un juego de mesa o de campo propuesto por el grupo expositor

Practica de fallas más comunes en un PC. Practica de programación

Exposición y distribución del juego desarrollado para ser utilizado por otro grupo de compañeros, a manera de concurso, dando mayor puntaje al juego que más llame la atención. Taller guiado grupal de conceptos analizados durante todo el año escolar referentes a la óptica y sistemas ópticos. Transformación de un diagrama de flujo a lenguaje lineal. Creación de un mundo virtual con programación orientada a objetos con el software Kodu Games. Ensamble, desensamble e identificación de problemas más comunes en un PC, como aplicación de mantenimiento preventivo y correctivo.



orientada a objetos Guía de elaboración de algoritmos a partir de diagramas de flujo

Practica en taller de mantenimiento



GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 - ABRIL 3 .


NATURALEZA Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA

Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo

Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades. Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas. Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.

SABER Identifica los procesos de mantenimiento de computadores, componentes de hardware, Mother Board, Procesadores, Tipos de Memorias y reconoce su funcionamiento e importancia.

HACER Realiza actividades que involucran el uso de las herramientas básicas de mantenimiento de computadores. Ejecuta correctamente actividades basadas en trabajo colaborativo y crea herramientas didácticas para sustentar los conocimientos adquiridos. SER Demuestra motivación, dedicación e interés, elementos que contribuyen satisfactoriamente a su aprendizaje. Su actitud de disponibilidad y agrado se refleja al realizar actividades que amplían y profundizan su aprendizaje.



Muestra de un problema que se solucione con el uso de computadores. Explicación de las características del proyecto de programación a presentar (Android-JavaScript).


Explicación de la evolución de la transmisión de información y su influencia en los cambios estructurales de la sociedad.

Consulta la evolución de diversos sistemas tecnológicos y explicación en Línea de tiempo. Análisis de los cambios estructurales de la sociedad.

Definición de Innovación, Investigación, desarrollo y experimentación y cómo generan avances tecnológicos.

Gráfica de la arquitectura actual y antigua del Hardware de los equipos de cómputo

Explicación y demostración de casos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica.

Infografía y exposición breve con un caso de transferencia exitosa y no exitosa en salud, medio ambiente o cultura.

Ejemplos de los últimos avances de la ciencia, las matemáticas y la salud.

Análisis del desarrollo tecnológico en Pasto, Nariño y la institución. Documento Google Drive.

Definición y ejemplos de realimentación, feedback y retroalimentación

Análisis y ejemplos de artefactos y procesos que utilizan retroalimentación, feedback y realimentación positiva, negativa y bipolar.

Explicación del entorno de programación AppInventor

Proyecto de dos pantallas en AppInventor.



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: DECIMO - SISTEMAS PERIODO: SEGUNDO

COMPONENTE

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE


Grado once Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

Ciudadanas. Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas.) Laborales. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones.

Biotecnología Exposiciones:

1. Biomedicina 2. Biotecnología 3. Clonación y genética 4. Robótica humanoide 5. Robótica industrial 6. Celulares alta media y

baja gama 7. Electrodomésticos de

última tecnología 8. Computadores de

última tecnología 9. Dispositivos y pantallas

táctiles 10. Hologramas

Redes de computadores Topología Definiciones Practica Herramientas de Trabajo Colaborativo Tic Wiki Blogs Búsquedas Avanzadas Redes Sociales Google + Skype - Chat

Identifica herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas en ambientes colaborativos de aprendizaje Utiliza las herramientas del aprendizaje colaborativo aplicando el uso de las TIC adecuadamente. Asume con responsabilidad y compromiso su participación en un trabajo de equipo, lo considera como una estrategia que le permite proyectarse con sus ideas y aportes para

De enseñanza: Explicación sustento teórico. Desarrollo ejercicios guía. Guía de redes de

computadores Ejemplos de creación y

elaboración de proyectos con herramientas de trabajo colaborativo

De aprendizaje: Ejercicios de aplicación Talleres de aplicación. Practica de redes

En grupos de máximo dos estudiantes, se realiza sorteo de las temáticas a exponer. Elaboración de un


Explicación a sus compañeros del tema establecido y de la actividad didáctica a realizar.

Presentación de una herramienta multimedia sobre el tema de exposición que presente datos curiosos o novedades.

Aplicación de herramientas digitales Taller de aplicación de redes de computadores



lograr la construcción colectiva del conocimiento.



UNIDAD: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA GRADO: DECIMO SISTEMAS________ PERIODO: TERCERO




Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

Ciudadanas. comunicativas y cognitivas Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores Argumentos, así no coincidan con los míos. Laborales. de tipo Tecnológico Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno Utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías De distinto tipo.

INFORMATICA: Trabajo colaborativo

y programación en la WEB 2.0

Introducción a la multimedia

Manejo del software Audacity para edición de sonido

Elaboración de Video Manejo de Windows

Movie Maker para edición de video

TECNOLOGIA: Electricidad y

Electrónica Básica Componentes

eléctricos Componentes

electrónicos Matemática Binaria Elaboración de

circuitos integrados en símbolos

Lógica matemática

Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de diseño, elaboración y edición de aplicaciones multimedia. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones, mediante uso de software de diseño grafico y edición de sonido y video. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Elaboración de bocetos de diseño multimedia Elaboración de entrevista en sonido, con música de fondo Elaboración de video con edición y montaje de sonido. Ejercicios de lógica matemática Ejercicios de matemáticas binarias Ejercicios de puertas lógicas y circuitos

Elaboración de entrevista en video con edición completa. Entrevista en sonido, con música de fondo Aplicación multimedia terminada Ejercicios en el cuaderno



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: DECIMO – SISTEMAS PERIODO: CUARTO




Ciudadanas. comunicativas y cognitivas Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos. Laborales. de tipo Tecnológico Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Uso y manejo de Herramientas de la Web 2.0 para elaborar aplicaciones de apoyo educativo de mi entorno basadas en aprendizaje colaborativo Sistemas Operativos 1. Software

Aplicativo y Software Utilitario

2. Antivirus (funcionamiento, historia, manejo, ejemplos)

3. Herramientas de diagnóstico

4. Tipos de procesadores

5. Fallas comunes en procesadores

6. Tipos y fallas de discos duros

7. Tipos y fallas de equipos portátiles

8. Web 2.0 9. Comunicación

inalámbrica

Identifico las herramientas, materiales e instrumentos necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos en la Web 2.0 en la construcción de un blog Educativo. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones, mediante uso de la herramienta Blog de la Web 2.0, con ejemplos prácticos de mi entorno Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

De enseñanza: Explicación sustento teórico. Desarrollo de ejemplo guiado para la construcción de un blog y el uso de otras herramientas de la Web 2.0 . De aprendizaje: Consulta sobre las herramientas de la Web 2.0 utilizando como fuente de búsqueda Internet. Ejercicios de aplicación propuestos por el docente y por el estudiante.

-Prueba escrita del sustento teórico. -Desarrollo de ejercicios en el cuaderno y en el computador. -Blog Educativo de Cada Estudiante



10. Redes cableadas



GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO Fecha: ENERO 27 - ABRIL 3 .


Naturaleza y evolución tecnológica

Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.

Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.

SABER Conoce procesos de aplicación de metrología en la tecnología. Describe la importancia de la calidad en el proceso de producción de artefactos de su entorno. HACER Realiza procesos de aplicación de metrología en tecnología. Relaciona ejemplos de causas tecnológicas que aceleran la evolución de su entorno y los presenta en programación HTML. Identifica las normas de cableado estructurado y las aplica correctamente. SER Utiliza adecuadamente las herramientas de trabajo, hace uso adecuado de los equipos de cómputo y valora sus conocimientos y los de los demás.



Muestra de un problema que se solucione con el uso de computadores. Explicación de las características del proyecto de programación a presentar (Android-JavaScript). AppInventor.


Ejemplos de metrología en la vida cotidiana y en procesos tecnológicos. Sistema binario y unidades de medida de datos.

Aplicación de sistemas binarios y conversión de unidades de medida de datos.

Caso de estudio sobre productos de baja calidad que han salido al mercado. Algoritmo de descripción

Participación activa en conversatorio sobre productos de baja calidad en el mercado Colombiano. Diseño de algoritmos.

Concepto de ciencia y concepto de tecnología y su interdependencia. Relación en las redes de computadores.

Consulta y sustentación de los tipos de redes y los aportes de la ciencia a la transmisión de información.

Definición de Prospectiva, y su incidencia en el desarrollo tecnológico.

Presentación en HTML de ejemplos de causas tecnológicas que aceleran la evolución del entorno.

Explicación y demostración de cableado estructurado y las dos normas posibles de ponchado

Practica de cable ponchado en las dos normas estudiadas.

Video o imágenes sobre transmisión de información cableada e inalámbrica.

Configuración de red cableada e inalámbrica.



UNIDAD: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON LA TECNOLOGÍA GRADO: ONCE - AUDIOVISUALES PERIODO: TERCERO





Ciudadanas. comunicativas y cognitivas Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores Argumentos, así no coincidan con los míos. Laborales. de tipo Tecnológico Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno Utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías De distinto tipo.

Crear el prototipo de

la multimedia siguiendo el patrón establecido en el guión, el mapa de navegación y el storyboard.

Validar el prototipo con el director del proyecto multimedia de acuerdo con el guión técnico dejando constancia en la lista de chequeo.

Introducción a Flash Herramientas y

Timeline. Objetos y clips Animación básica. Action Script básico. Introducción a Sound

Forge.pdf Grabación de Voz. Clips Edición de audio.

Identifico las herramientas, materiales e instrumentos de diseño, elaboración y edición de aplicaciones multimedia. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones, mediante uso de software de diseño gráfico y edición de sonido y video. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

Elaboración de bocetos de diseño multimedia Elaboración de entrevista en sonido, con música de fondo Elaborar listas de chequeo validando la usabilidad y accesibilidad del OVA. Realizar el guion literario para un programa radial. Guion literario del programa radial (Entrevista - Noticia 5 minutos)

Elaboración de entrevista en video con edición completa. Aplicación multimedia terminada Creación de una animación sencilla con Adobe Flash Realizar un OVA con software de animación teniendo en cuenta. Prototipo del OVA terminado en Fla y SWF Proyecto de Soud Forge (Entrevista - Noticia 5 minutos) MP3 resultante del audio



UNIDAD: APROPIACION Y USO DE LA TECNOLOGIA GRADO: ONCE – AUDIOVISUALES PERIODO: CUARTO




Seleccionar materiales audiovisuales según las especificaciones del guión técnico y el storyboard. Laborales. de tipo Tecnológico Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

Presentar

material sobre herramientas de edición de Video - Adobe Premiere - Final - Vegas Studio

Edición de Video Producción de

Video Video

Documentales Plataforma

Youtube. Lógica y

Algoritmos Java script PHP. Blog Educativo

Identifico las herramientas, materiales e instrumentos necesarios para enfrentar un problema, siguiendo métodos y procedimientos establecidos en la Web 2.0 en la construcción de un blog Educativo. Diseño algunos modelos tecnológicos que apoyan el desarrollo de tareas y acciones, mediante uso de la herramienta Blog Educativo de la Web 2.0, con ejemplos prácticos de mi entorno Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

Realizar la edición de un

video de tipo. a. Programa radial- Televisivo b. Documental c. Corto de cine. d. Crónica Realizar un sitio web en

entorno Wordpress. De publicación de los productos realizados.

programado de tipo comercial en PHP básico - Formularios o una APP tipo Android en Unity

a. Realizar una cuenta en youtube para divulgación de los productos realizados. Edición, superposición, y

modificación de videos en diferentes plataformas y formatos.

Preproducción -

Producción - postproducción del Proyecto de video realizado y editado

Sitio web programado Publicación de los

productos realizados en la red



EDUCACION PARA JÓVENES Y ADULTOS

ASIGNATURA_TECNOLOGIA E INFORMATICA

INTEGRANTES: MARIBEL CUASQUER VIVEROS



UNIDAD: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA CICLO: TRES PERIODO: PRIMERO



Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades .

Ciudadanas. Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. Técnicas Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación haciendo uso de la tecnología.

Definición y ejemplos

sobre creación de documentos en MS-Word

Creación de un documento en Word

Introducir texto. Edición básica Grabar un documento Informática Manejo de Windows

como sistema operativo en sus aspectos básicos: La barra de tareas, el botón de inicio y los iconos del escritorio.

Prácticas introductorias de mecanografía, con la utilización del programa Mecanet, enfatizando en la buena postura y buen manejo de los equipos de cómputo.

Identifica los diferentes procesos de funcionamiento del computador y sus partes esenciales; define los conceptos de hardware, software y emite su importancia. Realiza actividades que involucran el uso de software ofimático para la creación de documentos de texto básicos aplicando formatos, formas e imágenes; crea carpetas y archivos identificando la diferencia y características de cada uno. Asume con responsabilidad y compromiso su participación en el trabajo dentro del Aula de informática, asume y mantiene una sana convivencia dentro de los lineamientos establecidos en el Manual de Convivencia Institucional; es puntual en su asistencia y realiza con agrado las actividades propuestas.

De enseñanza: Demostraciones de

diferentes sistemas y análisis grupal de sus características.

De aprendizaje: Prácticas en el aula de

informática

Diseño de documentos

Ejercicios de aplicación de mecanografía

Análisis de

documentos sobre la evolución de los computadores

Talleres evaluativos

Talleres prácticos

Actividades de mecanografía



UNIDAD: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA CICLO: CUATRO PERIODO: PRIMERO



Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para Apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la Sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.

Ciudadanas. Comunicativas y Emocionales Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto Laborales. de tipo tecnológico Identifico fallas y errores producidos por la manipulación de herramientas Tecnológicas.

El buen uso del computador. Definición y reconocimiento del Sistema operativo. Motores de búsqueda, funcionamiento y manejo adecuado. Búsquedas avanzadas. El correo electrónico Diferenciar dispositivos de entrada y salida de información Unidades de almacenamiento: Disco Duro, CD, DVD, BLURAY, Memoria USB. Practicas de mecanografía

Identifico y explico técnicas y conceptos que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas

De enseñanza: Presentación del tema. Ideas previas de los estudiantes. Explicación de contenidos De aprendizaje: Consultas y actividades en clase. Practicas dirigidas

-Cuadernos de los estudiantes. -Guías de trabajo o practicas. -Consultas -Análisis de documentos sobre la evolución de los computadores -Evaluaciones orales

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UNIDAD: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA CICLO: CINCO PERIODO: PRIMERO




Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

Ciudadanas. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Laborales. Diseño alternativas tecnológicas adecuadas para realizar distintas tareas.

Evolución

tecnológica y relaciones entre ésta y algunos eventos históricos

Generalidades de Excel.

Barras de herramientas

Insertando texto Elaboración de

tablas de datos Encuesta

Reconoce el desarrollo tecnológico en la sociedad, la salud y el medio ambiente y explico relaciones de causa y efecto entre ellos, basados en los sistemas eléctricos. Realiza actividades que involucran Encuestas, tabulaciones, graficas estadísticas para desarrollar investigación en el entorno de Clase. Demuestra motivación, dedicación e interés, elementos que contribuyen satisfactoriamente a su aprendizaje. Su actitud de disponibilidad y agrado se refleja al realizar actividades que amplían y profundizan su aprendizaje.

De enseñanza: Explicación sustento teórico. Desarrollo de taller de aplicación en el cuaderno. De aprendizaje: Desarrollo de taller de aplicación en el computador. Obtengo los datos para una encuesta, realizo su tabulación, analizo el resultado. Realizo gráficos y consultas sobre el sistema eléctrico de algunos artefactos.

Pruebas escrita del

sustento teórico

Revisión de las actividades del cuaderno.

Ejercicios prácticos en el computador.

Desarrollo de taller de evaluación.



UNIDAD: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA CICLO: TRES PERIODO: SEGUNDO

COMPONENTE

COMPETENCIA

SABERES

DESEMPEÑOS

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE



Ciudadanas. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (Familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y Entiendo que eso hace parte de mi identidad. Laborales. Manejo herramientas tecnológicas y equipos según los procedimientos previstos Técnicamente.

Crear, renombrar, eliminar,

mover, copiar carpetas. Uso de las herramientas de

Word para la presentación de y hoja de vida.

Introducción a los métodos abreviados de teclado. Copiar, pegar, cortar y pegar, grabar, negrita, cursiva, subrayado.

Introducción a la correspondencia comercial. Permisos, cartas, citaciones.

MICROSOFT WORD Insertar tablas Vistas, Referencias Presentación, Tabuladores Listas numeradas Insertar hipervínculos Diseño de pagina web MICROSOFT POWER POINT Crear presentaciones

rápidas. Prácticas de mecanografía

Saber: Identifica las diferencias, características y aplicaciones de diferentes herramientas ofimáticas de uso común. Hacer: Guarda, cierra, abre y recupera información en archivos y carpetas de trabajo Aplica sus conocimientos en la edición de documentos. Escribe textos y redacta algunos tipos de correspondencia comercial, haciendo uso de sus clases y normas utilizando software ofimático. Ser: Asume con responsabilidad y compromiso su participación en un trabajo de equipo, lo considera como una estrategia que le permite proyectarse con sus ideas y aportes para lograr la construcción colectiva del conocimiento.

De enseñanza: Fundamentación sobre el manejo de Microsoft Word Presentación del tema. Ideas previas de los estudiantes Explicación de contenidos Consultas y actividades en clase. De aprendizaje: Crea documentos en Microsoft Word. Abre un archivo y crea uno nuevo. Practicas dirigidas

Consultas Talleres evaluativos Evaluaciones orales Exposiciones: Que es google. Mecánica y

sistemas mecánicos Magnetismo Imán y polos de la

tierra Electricidad Avances

tecnológicos en Colombia

Energía solar Energía nuclear Energía eólica Revolución

Industrial Electromagnetismo



UNIDAD: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA CICLO: CUATRO PERIODO: SEGUNDO




Ciudadanas. Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. Laborales. Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación

La hoja de vida:

elaboración en MS-WORD según los estándares nacionales.

Elaboración de

proyectos de vida, experiencias significativas y diseño del periódico en MS-WORD y MS-POWER POINT.

Uso de las

herramientas de Word, Power Point, para la presentación de informes en varios formatos

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. Adquiere independencia en la implementación de un plan de trabajo y en el manejo de instrucciones.

De enseñanza: Fundamentación sobre el manejo de Microsoft Word Ejercicios guías de aplicación. De aprendizaje: Ejercicios en el computador. Edición de textos Creación de tablas

Talleres de aplicación. Evaluaciones. Participación en clase Comportamiento en

clase Cuaderno



UNIDAD: NATURALEZA DE LA TECNOLOGIA CICLO: CINCO PERIODO: SEGUNDO




Ciudadanas. comunicativas y conocimiento Comprendo que los conflictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. Laborales. de tipo Tecnológico Selecciono y utilizo herramientas tecnológicas en la solución de problemas y elaboro modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes como parte de un sistema funcional.

Uso de las

herramientas de Excel para la elaboración de formas comerciales automatizadas más comunes de nuestro entorno, como:

Facturas, Inventarios, Pedidos, Nominas, etc.

Identifico la importancia de la automatización de los procesos para agilizar el logro de resultados y el aprovechamiento del tiempo en las actividades del hombre. Formulo y resuelvo problemas del entorno, que incluyen elaboración de formas comerciales automatizadas como: facturas, Inventarios, nominas, etc. Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.

De enseñanza: Explicación sustento teórico. Consulta y aplicación sobre el tema. Desarrollo de ejercicios guía. De aprendizaje: Ejercicios de aplicación propuestos por el docente y propuestos por el estudiante. Talleres de aplicación

Prueba escrita del

sustento teórico. Desarrollo de

ejercicios en el cuaderno.

Desarrollo de

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