plan de carrera- profesorado en lengua y literatura
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Presentacion del plan del profesorado, version del 99, donde se listan las materias, expectativas y cargas horariasTRANSCRIPT
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Lengua y Literatura
Quinta ParteProfesorado de TercerCiclo de la EGB y de laEducacin Polimodal en
Lengua y Literatura
Introduccin
En las ltimas dcadas se han producido notables avances en los diferentes campos disciplinares y didctico-metodolgicos que conforman la disciplina. En funcin de los mismos, se propone un enfoque funcional de la gramtica, con el que se posibilita la reflexin sobre el lenguaje mediante el estudio de los elementos que constituyen los discursos.
En ese marco, cabe esperar el mejoramiento de las propias prcticas del alumno en tanto intrprete y productor de diversidad de textos. Los textos se constituyen en dimensin estratgica de la formalizacin del pensamiento y la lengua asume el carcter de realizacin, producto de una actividad, de un uso adecuado. La preparacin para su futura tarea especfica, impone que el alumno reflexione acerca de las prcticas de lectura y escritura como prcticas sociales.
En consecuencia, profundizar en el conocimiento de los procesos y de las estrategias propias de los actos de lectura, entendidos como procesos dinmicos de interaccin entre lector y texto.
Debe conocer, tambin, las caractersticas especficas de la lengua escrita, las funciones que cumple en la sociedad y sus circunstancias de produccin.
El dominio de los discursos orales, considerado imprescindible, deber manifestarse tanto en el conocimiento de sus variadas formas y de las normas que regulan los intercambios sociales, cuanto en el uso solvente de la palabra propia y en la valoracin de la ajena.
Asimismo, el egresado de esta carrera se habr apropiado del conocimiento del sistema de la lengua en sus distintos niveles: fonolgico, morfolgico, sintctico, semntico y pragmtico.
El desarrollo tecnolgico ha ampliado el campo de la comunicacin. En este contexto, adquieren importancia los aportes de la semitica para el estudio de los diferentes cdigos comunicacionales.
En la Literatura, se manifiesta la integridad del lenguaje. Por lo tanto, el alumno conocer en profundidad las teoras literarias y la metodologa adecuada para el descubrimiento personal de las caractersticas especficas de este tipo de expresin.
En sntesis: la formacin del docente de Lengua y Literatura para el Tercer Ciclo de la EGB y el Nivel Polimodal centrar su anlisis en el discurso, en todas sus formas y formatos.
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURAPRIMER AO
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICAESPACIO DE LA ESPECIALIZACIN POR NIVELESESPACIO DE LA ORIENTACIN
192 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales384 hs. reloj anuales
Perspectiva Filosfico-Pedaggica IPerspectiva Pedaggico-Didctica IPerspectiva Socio-PolticaPsicologa y Cultura en la EducacinTeora Literaria IHistoria Social y Cultural de la Literatura ILingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y SociolingsticaLengua y Literatura, y su Enseanza ITaller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales128 hs. reloj anuales32 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios
ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE I
4.30 hs. reloj semanales *
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios Educativos de EGB 3 para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 784
Se asignarn tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la Lengua y la Literatura.
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURASEGUNDO AO
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICAESPACIO DE LA ESPECIALIZACIN POR NIVELESESPACIO DE LA ORIENTACIN
128 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales448 hs. reloj anuales
Perspectiva Filosfico-Pedaggica IIPerspectiva Pedaggico-Didctica II
(Didctica Especial)Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y PolimodalTeora Literaria IIHistoria Social y Cultural de la Literatura IISemitica ILingstica y Gramtica IILenguas Clsicas ILengua y Literatura y su Enseanza IIE.D.I.
64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales32 hs. reloj anuales32 hs. reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios
ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE II
5 hs. reloj semanales *
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios de Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 800
* Se asignarn dos (2) horas reloj semanales a un Especialista en Pedagoga y tres (3) horas reloj semanales a un Especialista en Didctica de la Lengua y la Literatura.ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURATERCER AO
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICAESPACIO DE LA ORIENTACIN
128 hs. reloj anuales544 hs. reloj anuales
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-DidcticaPerspectiva Poltico-InstitucionalTeora Literaria IIIHistoria Social y Cultural de la Literatura IIISemitica IILingstica y Gramtica IIILenguas Clsicas IIPrimer Nivel de Lengua ExtranjeraE.D.I.
64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales128 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales32 horas reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios
ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE III
102 hs. reloj anuales
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en EGB 3, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente en el grupo asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de cuatro (4) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en EGB 3.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.
TOTAL HORAS ANUALES: 774
* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO DE TERCER CICLO DE LA EGB
Y DE LA EDUCACIN POLIMODAL EN LENGUA Y LITERATURACUARTO AO
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
672 hs. reloj anuales
Teora Literaria IVHistoria Social y Cultural de la Literatura IV Lingstica y Gramtica IVPsicolingsticaSociolingsticaSegundo Nivel de Lengua ExtranjeraE.D.I
64 hs. reloj anuales192 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales64 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales96 hs. reloj anuales64 hs reloj anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios
ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE IV
90 hs. reloj anuales*
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en Educacin Polimodal, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente en el grupo asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de dos (2) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en Educacin Polimodal.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.
TOTAL HORAS ANUALES: 762
* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO
Primer Ao
Contenidos
Teora Literaria I
Teora de la comunicacin y contextos literarios.
Concepto de gnero.
Funciones y aspectos de la enunciacin literaria.
Anlisis de textos. Categoras textuales
Relaciones intertextuales. Procedimientos retricos.
La crtica literaria.
Concepciones de la literatura en la sociedad.
Teora de la recepcin.
Esttica de la recepcin.
Conexin con fenmenos culturales ms amplios.
Historia Social y Cultural de la Literatura I
Enfoque sobre las literaturas actuales.
Las literaturas populares, regionales, nacionales, americanas y europeas. Enfoque histrico y sociocultural.
Incidencia de los medios de comunicacin: televisin, cine.
El guin televisivo y cinematogrfico.
Anlisis semitico de los medios.
El paratexto.
Lingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Lingstica
Enfoque descriptivo.
Estudio de las principales corrientes.
Lingstica del texto.
Tipologa textual.
Concepto de texto.
Textos orales y escritos.
Gramtica Operaciones sobre el texto.
Incidencia de los aspectos gramaticales en la lectura y la escritura.
Aspectos indiciales en la gramtica del texto: coherencia, cohesin, adecuacin, procesos de informacin en el texto, sistema verbal, pronominalizacin, categoras tmporo-espaciales.
Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica Inferencia, construccin de sentido.
Procesos de interpretacin, produccin y revisin de textos.
Competencia discursiva oral y escrita.
Incidencia de la tecnologa en la produccin de textos.
Concepto de variedad lingstica.
Registros.
Anlisis comparativo de la reflexin de los usos orales y escritos.
Lengua y Literatura y su Enseanza I
Observacin y anlisis de prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Modos de intervencin docente.
Anlisis de la interaccin lingstica en el grupo clase.
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Estrategias lectoras.
Interpretacin y produccin de distintos textos.
Textos ficcionales y no ficcionales.
Textualizacin, revisin y reescritura.
Prctica de la lengua oral, exposiciones, debates, conferencias.
Expectativas de Logro
Conocimiento de los fundamentos de las distintas teoras lingsticas poniendo especial atencin al estudio de las ciencias del lenguaje.
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del lenguaje.
Uso adecuado de la lengua oral y la lengua escrita en situaciones comunicacionales personales y sociales y reflexin permanente sobre las mismas.
Conocimiento de los aportes de la teora literaria para generar espacios de reflexin y conceptualizacin acerca de sus propias prcticas como lectores y escritores.
Conocimiento de la historia social y cultural de la literatura; particularmente, la regional, la folclrica y la popular.
Identificacin de tipologas textuales (ficcionales, no ficcionales y mediticos ) para su lectura, anlisis y produccin.
Anlisis crtico de sus propias interpretaciones y producciones de los diferentes tipos de textos orales y escritos.
Reflexin, conceptualizacin y sistematizacin de las diferencias de uso entre lengua general, variedades y registros.
Conocimiento de los principios generales de la teora de la gramtica textual enmarcada en la gramtica general.
Reconocimiento del texto literario por su especificidad tanto desde el punto de vista de la interpretacin cuanto del de la produccin.Segundo Ao
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Nivel Polimodal Contenidos
El Sujeto que Aprende y el Ciclo
La pubertad.
La adolescencia temprana, media y tarda o prolongada.
La adultez.
Concepto de desarrollo: Biologa y cultura.
Socializacin y singularizacin.
Vnculos, familia y roles sociales.
Teoras sobre el desarrollo
El constructivismo.
Teoras psicodinmicas.
Teoras culturalistas y biologisistas.
El cognoscitivismo.
Valor e influencia del contexto.
El alumno del Tercer Ciclo y Polimodal
Desarrollo fsico y motor.
Las operaciones formales y abstractas.
Mundo afectivo y relaciones de objeto.
La autonoma moral.
Conflictos y sexualidad.
Indiscriminacin e identidad, duelos y modelos.
Caractersticas generales del alumno del Ciclo.
Juegos, deportes y creatividad.
Problemas de aprendizaje e integracin, lo esperable vs. lo exigible.
Los problemas de la adolescencia en la Argentina
Sobreproteccin y carencia afectiva.
Moratoria psicosexual y psicosocial, la adolescencia tarda.
El joven maltratado, abuso sexual y abandono.
La violencia familiar, institucional y social.
Carencia cultural, sociedad de consumo y moda, la influencia de los medios masivos de comunicacin.
La orientacin vocacional, empleo, subempleo y desempleo.
Productos culturales para y por los adolescentes, acceso diferencial a los productos tecnolgicos.
Valores y Postmodernidad.
La vida nocturna, adicciones, comportamientos violentos y delincuencia juvenil.
Prevencin y trabajo en redes.
El gabinete psicopedaggico.
Expectativas de Logro
Comprensin de las caractersticas culturales y psicolgicas de los alumnos del ciclo o nivel, a partir de los cambios y transiciones propios de cada etapa, teniendo como referencia los distintos grupos de pertenencia escolar.
Comprensin de los procesos cognitivos de los alumnos, propios de cada ciclo o nivel, en el desarrollo del pensamiento, el lenguaje y de los procesos afectivos y motor.
Reflexin acerca de los distintos procesos de la socializacin infantil, del desarrollo del juicio moral y su correspondencia con las actividades propias de la infancia.
Anlisis de los cambios que se producen en la transicin de las diferentes edades de los alumnos, a partir de la realidad de la escuela destino.
Fundamentacin terica de prcticas pedaggicas, tendientes a favorecer el desarrollo integral del nio, enmarcadas en las diferentes teoras psicolgicas del aprendizaje.
Valoracin de las manifestaciones culturales de los alumnos del ciclo o nivel as como la influencia que sobre la formacin de los mismos poseen los referentes culturales sociales y los medios de comunicacin.
Valoracin del juego como actividad propia del nio o joven, (respetando las caractersticas que asume el mismo segn las distintas etapas evolutivas), sus posibilidades creativas y problematizadoras.
Apropiacin de las herramientas conceptuales necesarias para identificar y actuar preventivamente frente a los nios o jvenes con dificultades sociales y de aprendizaje, comprendiendo que dicho abordaje nunca es unidireccional sino multicausal.
Conocimiento de las caractersticas generales que permitan detectar tempranamente, acompaar, comprender e integrar al alumno con discapacidades motoras, sensoriales y mentales.
Conocimiento de la utilidad institucional del gabinete psicopedaggico y sus funciones.
Reconocimiento del rol de la comunidad educativa y del docente en el proceso de desarrollo de los alumnos y su conciencia moral. Contenidos
Teora Literaria II
Teora de la recepcin. Caracterizacin.
Diferentes enfoques. las corrientes anglosajonas y las latinas.
El lector y el texto.
Las diferentes entradas del texto.
La distancia entre autor y lector.
Niveles textuales. Injerencia. Construccin de sentido.
Presuposicin.
Multisignificatividad.
Los gneros cannicos y los gneros contemporneos.
Historia Social y Cultural de la Literatura II
Literatura Espaola, Argentina e Hispanoamericana
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en funcin ejes como los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de textos de diferentes autores y pocas diversas.
4) Relaciones cronolgicas.
Semitica I
Sentido. Funcin.
Lmites y fines de una teora semitica.
Comunicacin y/o significacin.
Diversidad del lenguaje.
Lenguaje y formatos particulares. Fotografa. Fotonovela.
El lenguaje de los medios: historieta, publicidad, cine, radio, TV, video-clip.
La literatura y los mass media.
La literatura en la TV y en el cine.
La telemtica.
El lenguaje del diseo grfico.
Lingstica y Gramtica II
Lingstica
La lingstica del texto. Aspectos tericos.
Corrientes lingsticas. Anlisis de los marcos que las sustentan.
Tipologa textual.
Textos orales y textos escritos. Aspectos comunes.
El debate oral. El monlogo argumentativo.
Discursos formales.
Textos acadmicos y cientficos.
Gramtica
Marcas de enunciacin en el texto.
Lexemas. Subjetivemas. Decticos. Apelativos. Personas.
Modalizaciones.
Tiempos de indicativo y tiempos de enunciacin.
Marcas del enunciado.
Modalidad del enunciado.
La coherencia del texto. Coherencia y competencias textuales.
Macrorreglas.
Coherencia pragmtica. Tema. Rema. Tpico. Comento.
Progresin temtica. Superestructuras. Tipos.
Lenguas Clsicas I Latn
La cultura latina.
Orgenes del latn.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos, morfosintcticos, lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
La literatura grecorromana.
Griego
La cultura helnica.
Caractersticas del griego. Estructuras sintcticas.
Aspectos semnticos y morfosintcticos.
Influencia del griego en las lenguas romances.
Lengua y Literatura y su Enseanza II
Observacin y anlisis de las prcticas ajenas.
Objetivacin de las prcticas.
Criterios didcticos que organizan las situaciones de enseanza de la lengua.
Alternancia y recurrencia didctica.
Modos de intervencin docente.
Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Expectativas de Logro
Conocimiento de los fundamentos de la teora de la recepcin para analizar su incidencia en los procesos de interpretacin y produccin de todo tipo de textos y en el desarrollo de estrategias lectoras.
Anlisis de textos cannicos y contemporneos de la literatura como campo de socializacin de la experiencia social e individual a partir de interrelaciones entre autores, movimientos y temticas.
Reconocimiento de las relaciones de intertextualidad presentes en las obras de diferentes autores y textos a travs de la lectura y anlisis.
Conocimiento de los aportes de la gramtica textual para reflexionar sistemticamente sobre la lengua y el discurso y su incidencia en los procesos de produccin e interpretacin de textos orales y escritos.
Conocimiento de la cultura grecolatina y sus legados.
Anlisis crtico de las propias interpretaciones y producciones de los distintos tipos de textos orales y escritos.
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de los textos producidos por los medios de comunicacin.
Uso fluido y preciso de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Anlisis comparado de las diferencias de uso entre lengua general, variedades y registros.
Reconocimiento de caractersticas especficas de las diferentes tipologas textuales.
Tercer Ao
Contenidos
Teora Literaria III
La narratologa. Orgenes. Principales corrientes.
La escuela rusa. La escuela francesa.
El anlisis semitico del texto literario.
El anlisis estructural del relato.
Narrador y narratio. Elementos pragmticos del texto narrativo. Los personajes.
Textualidad y transtextualidad. Relaciones del arte literario con las dems creaciones artsticas.
El texto potico como infinitud.
Estructura interna. Distincin de ncleos significativos.
Marcas que definen un texto potico. Ritmo. Recursos formales.
Recursos formales, semnticos y estilsticos.
Historia Social y Cultural de la Literatura III Literatura Espaola, Argentina, e Hispanoamericana Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en funcin de ejes como los sugeridos a continuacin:
1) Autor.
2) Tema.
3) Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de textos de diferentes autores y pocas diversas.
4) Relaciones cronolgicas.
5) Vinculaciones de autores y textos literarios con otros discursos, por ejemplo: cine, artes plsticas, historia, ciencia, filosofa, msica, poltica.
Semitica II
La cultura como fenmeno semitico.
El significado como unidad cultural.
Modos de produccin de signos.
El texto esttico como ejemplo de invencin.
El discurso ideolgico en los medios de comunicacin.
El lenguaje de la publicidad.
La retrica: la elocutio como hipercodificacin.
Repertorio retrico. Procedimientos sintcticos, valores semnticos y pragmticos implicados en la comunicacin iconogrfica.
Lingstica y Gramtica III
Lingstica
Etnolingstica.
Literolingstica.
Gramtica generativa-transformacional.
Teora de la informacin. Traduccin.
Lingstica computacional.
Tecnologa lingstica Gramtica
La gramtica oracional.
La oracin simple, compuesta. Oraciones coordinadas y subordinadas.
Sujeto y predicado. Sus modificadores.
Estudio de las clases gramaticales.
Leyes de concordancia.
Niveles sintcticos, semnticos, morfolgicos y fonolgicos. Lenguas Clsicas II
Latn
La cultura latina.
Estructuras de anlisis. Aspectos sintcticos, semnticos, morfosintcticos, lxicos, fnicos.
La literatura latina. Anlisis y lectura de textos.
El latn y las lenguas modernas. Relacin. Las marcas en el espaol actual.
Griego
La cultura helnica.
La gramtica griega. Estructuras sintcticas. Aspectos semnticos y morfo-sintcticos.
El griego en el espaol actual
La literatura griega. Anlisis y lectura de textos.
Primer Nivel de Lengua Extranjera (lengua sajona: ingls o alemn, lengua latina: francs, italiano o portugus).
Discurso: texto y contexto. Tipos de discursos escritos. Funciones de los discursos.
Red semntica. Cohesin. Coherencia.
Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Expectativas de Logro
Conocimiento de la evolucin de las distintas teoras lingsticas poniendo especial atencin al estudio de las ciencias del lenguaje.
Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del lenguaje y los procesos de apropiacin del mismo.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso efectivo de estrategias de lectura en la interpretacin de textos.
Conocimiento de todos los aportes de la teora literaria para su estudio, reflexin y conceptualizacin.
Anlisis crtico de las propias interpretaciones y producciones de los diferentes tipos de textos orales y escritos.
Conocimiento de los principios generales de la teora de la gramtica textual enmarcada en la gramtica general.
Conocimiento de las lenguas clsicas, su vinculacin cultural e influencia en el espaol actual.
Conocimiento de la evolucin de las distintas teoras lingsticas con especial atencin al estudio de la lingstica oracional.
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de discursos sociales
Conocimiento del enfoque semitico para el anlisis de los medios de comunicacin social.
Interpretacin de los fenmenos semiticos y de los modelos de produccin de signos como significacin del mundo de la cultura.
Cuarto Ao
Contenidos
Teora Literaria IV
La crtica literaria. Su funcin social y esttica. La cita de autoridad.
Espacio de investigacin y problematizacin terica.
El circuito de edicin de las obras literarias. Hegemona y periferia literaria
Historia Social de la Literatura IV
Literatura Meridional, Septentrional, Anglosajona, Oriental Comparadas
Desarrollo de trabajos de lectura e investigacin, en funcin ejes como los sugeridos a continuacin:
1. Autor.
2. Tema.
3. Problemticas literarias actuales, recorrido a partir de textos de diferentes autores y pocas diversas.
4. Relaciones cronolgicas.
5. Vinculaciones de autores y textos literarios con otros discursos, por ejemplo: cine, artes plsticas, historia, ciencia, filosofa, msica, poltica.
Lingstica y Gramtica IV
Gramtica explcita y gramtica implcita.
Significados. Campo lxico: los campos semnticos y el anlisis de los campos de significacin
Contextuales: homonimia y polisemia
Denotacin y connotacin
Neologa: lxicos especializados
Creacin lxica y tipos de diccionarios
Psicolingstica
Adquisicin del lenguaje.
Competencia y actuacin lingstica.
Gramtica del caso.
Procesos de interpretacin y produccin de textos.
Estrategias discursivas de la comunicacin oral.
Estructura de la interaccin.
Gestin de la conversacin. Estrategias de regulacin. Restricciones discursivas de la discusin polmica.
Sociolingstica
La lengua materna. Monolingismo, bilingismo, multilingismo.
Lenguas en contacto.
Fenmenos de disglosia.
Usos lingsticos y diversidades socioculturales.
Diversidad lingstica y contexto escolar.
Segundo Nivel de Lengua Extranjera
Discurso, texto y contexto. Tipos funciones de los discursos escritos y orales.
Cohesin. Coherencia. Organizacin textual. Referencia. Nexos. Conectores
Espacio de Definicin Institucional (EDI)
Expectativas de Logro Conocimiento de las distintas teoras de adquisicin del lenguaje y los procesos de apropiacin.
Dominio de la lengua oral, la lectura y la escritura.
Uso efectivo de estrategias de lectura y escucha en la interpretacin de textos.
Conceptualizaciones acerca del lenguaje en general y de las lenguas extranjera y materna en particular, en funcin de la comprensin de textos.
Conocimiento de todos los aportes de la crtica literaria para su estudio, reflexin y conceptualizacin.
Anlisis crtico de sus propias interpretaciones y producciones de los diferentes tipos de textos orales y escritos.
Interpretacin, anlisis y produccin de diversidad de discursos sociales.
Conocimiento de la diversidad lingstica presente en el contexto escolar a partir de los usos orales y escritos del lenguaje.
CORRELATIVIDADES
SEGUNDO AO
ESPACIO CURRICULARRequisitos Para Cursar
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica IIPerspectiva Filosfico-Pedaggica I
Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial)Perspectiva Pedaggico-Didctica I
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y PolimodalPsicologa y Cultura en la Educacin
Teora Literaria IITeora Literaria I
Historia Social y Cultural de la Literatura I
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Historia Social y Cultural de la Literatura IIHistoria Social y Cultural de la Literatura I
Teora Literaria I
Semitica ILingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Lingstica y Gramtica IILingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Lenguas Clsicas ILingstica, Gramtica Textual e Introduccin a la Psicolingstica y Sociolingstica
Lengua y Literatura y su Enseanza IILengua y Literatura y su Enseanza I
Taller de Lectura, Escritura y Prctica de la Lengua Oral
Espacio de la Prctica Docente I
Espacio de la Prctica Docente IITodos los Espacios Curriculares de Primero Ao
Aptitud Fonoaudiolgica
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
TERCER AO
ESPACIO CURRICULARRequisitos Para Cursar
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-Didctica Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial)
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal
Perspectiva Poltico-InstitucionalPerspectiva Socio-Poltica (1er Ao)
Teora Literaria IIIHistoria Social y Cultural de la Literatura II
Teora Literaria II
Semitica I
Historia Social y Cultural de la Literatura III
Literatura Hispanoamericana IIHistoria Social y Cultural de la Literatura II
Teora Literaria II
Semitica IISemitica I
Lingstica y gramtica IIILingstica y Gramtica II
Lenguas Clsicas IILenguas Clsicas I
Primer Nivel de Lengua ExtranjeraSin correlativa
Espacio de la Prctica Docente III La totalidad de los Espacios de Primero y Segundo Ao
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
CUARTO AO
ESPACIO CURRICULARRequisitos Para Cursar
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser correlativos*
Teora Literaria IVHistoria Social y Cultural de la Literatura III
Teora Literaria III
Historia Social y Cultural de la Literatura IVHistoria Social y Cultural de la Literatura III
Teora Literaria III
Lingstica y Gramtica IVLingstica y Gramtica III
PsicolingsticaLingstica y Gramtica III
SociolingsticaLingstica y Gramtica III
Semitica II
Segundo Nivel de Lengua ExtranjeraPrimer Nivel de Lengua Extranjera
Espacio de la Prctica Docente IV La totalidad de los Espacios Curriculares de Segundo y Tercer Ao, excepto Lengua Extranjera
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior54