perfil de observación_cumine, leach y stevenson

8/7/2019 Perfil de observación_Cumine, Leach y Stevenson

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Perfil de Observación(De "El Autismo en los Primeros Años", deVal Cum ine, Julia Leach y G ilí Stevenson)

Perfil de ObservaciónParte 1. Haga una breve descripción del niño en la Escuela de Infantil, anote sus

puntos po sitivos as í como su s dificultades.

Parte 2. Conductas Observadas

Evalúe, utilizando la s claves siguientes: N: no presente I: infrecuenteD: en desarrollo F: frecuente

A . Interacción Social1. Uso espontáneo de la mirada

Mira al adulto que le habla

Sigue la m irada del adu lto cuando éste está m irando hacia algo

Mira a la cara del adulto cu ando trata de obtener su atención

Mira alternativamente al objeto y al adulto, cuando indica,

señala o pide algo.Mira al adulto cuando está jugan do a perseguirse con él

Mira al adulto para provocar la repetición de una acción, juegoo canción.

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2. Manten imien to espontáneo de la proximidad

Permite que sus familiares le besen y abracen

Cuando está molesto, va a sus familiares a buscar consuelo

Perm ite al adulto interactuar en juego s de persecución o jueg ossin reglas

Permite la interacción física durante acciones, juegos ocanciones

Perm ite al adulto jugar a su lado cuando está ocupado en una

actividad

Perm ite al adulto intervenir en / compartir el juego.

Tolera que otros niños se sienten cerca

Permite a otros niños interactuar físicamente en juegos de

persecución

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Observa a otros niño s mientras juegan

Tolera que o tros niños juegu en a su lado

Tolera qu e otros niños intervengan en su juego

3. Imitación

Percibe que el adulto le imita en acciones, juegos y juegointeractivo

Responde a la imitación de sus acciones co n posteriores

repeticionesInicia y hace pausas para permitir la imitación en el juego

social

Imita gestos simples, p.e.: saludar, aplaudir

Imita gestos m ás complejos, p.e.: acariciar la cabeza, sacar la

lengua

Imita acciones con objetos, p.e.: meter un bloque en una taza,golpear el tambor con un palo

Imita acciones más complejas, p.e.: construir una torre conbloques.

Imita expresiones faciales sencillas, p.e.: sonrisa, muecas

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4. T om a de turnos

Toma su turno, co n ayuda física, en un juego sencillo de pelota,p.e. : echar y coger la pelota con un adulto

Toma su turno en juegos sencillos de pelota con adulto/niño

Toma su turno en actividades de mesa, uno a uno, con el

adulto, p.e.: construir co n bloques, pegatinas, emparejar figuras

Toma su turno en actividades de mesa co n otro niño

Toma su turno en actividades de mesa con más de un niño, p.e.:

dominóToma su turno en juegos de motricidad gruesa, p.e.: carreras deobstáculos.

Toma su turno en actividades circulares

Toma su turno en juegos menos estructurados, p.e.: montar enbicicleta, juegos de perseguirse

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5. Iniciativa

Utiliza sonidos y gestos para llamar la atención del adulto

Muestra/ofrece un objeto/actividad al adulto

Muestra/ofrece un objeto/actividad a otro niño

Señala para mo strar interés sobre algo

Lleva al adu lto hacia el objeto

Lleva la mano del adulto hacia el objeto

Dice "adiós" con la mano espontáneamente

Saluda a los adultos familiares

.ndica cuando necesita ayuda utilizando sonidos, gestos o

gráficos

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Se acerca al adulto para obtener alimentos, juguetes, etc...

Se acerca espontáneam ente al adulto cuando necesita ayu da

Trata de compartir el interés o la excitación con el adulto

Busca el afecto o el consuelo de otro adulto no familiar

Inicia unjuego sencillo con el adulto, p.e.: cucu-tras

Inicia un juego sencillo co n otro niño, p.e.: a perseguirse

Compart irá su comida en el desayuno.

6. Expresión y comprensión de Emociones

Reconoce una sonrisa y puede imitar una sonrisa exagerada deladulto

Reconoce una cara triste y la puede im itar

Reconoce una cara enfadada y la puede imitar

Puede diferenciar estas expresiones en la cara de un adulto y

puede reproducir estas expresiones cuando se le pide

Puede reconocer y emparejar estas expresiones en fotografías

Puede reconocer y emparejar estas expresiones en dibujosPuede relacionar estas expresiones sencillas con contextos, p.e.:

relacionar una "cara sonriente" con un dibujo de un regalo de

cumpleaños

Puede responder a una sonrisa con una sonrisa

Utiliza una e xpresión triste si está disgustado

Utiliza una expresión de enfado si es contrariado

Desarrolla la comprensión de otras expresiones, p.e.: miedo,sorpresa

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7. Desarrollo del yoReconoce su imagen en un espejo o fotografía

Conoce sunombre - mira cuando se le llama

Conoce sunombre - acude cuando se le l lama

Conoce sunombre - se señala cuando se le nombra

Identifica/defiende sus posesiones

Muestra preferencias - hacia objetos

Muestra preferencias - hacia personas

Pide los juguetes/actividades/alimentosque desea

Elige cuando se le ofrece

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B. Comunicación

1. Comprens ión de los acercamientos sencillos, verbales yno verbales

Responde cuando se dice su nombre

Sigue instrucciones sencillas dadas 1 a 1 : "ven", "siéntate"

Sigue la indicación a algo cercano, p.e.: a un dibujo en un libro

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C. Juego e Imaginación1. Manipulat ivo / Exploratorio

Juega con objetos utilizando acciones no específicas co n todos,

p.e.: chuparlos, agitarlos, golpearlos, tirarlos

Examina los juguetes/objetos nuevos

Juega con los objetos utilizando acciones apropiadas, p.e.:

golpea con el m artillo, agita las campanas, lanza la pe lota

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2. Organizat ivo

Relaciona objetos/juguetes de forma no específica, p.e.: lo s tirajuntos, los apila

Combina objetos sistemáticamente, p.e.: sacarlos y meterlos en

un recipiente, cubos/barriles apilables, ensartarlos en unacuerda

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3. Estructurado / Constructivo

Conecta elementos por ensayo error, p.e.: lo s ladrillos de DuploCom pletas puzzles o rompecabezas sencillos

Evidencia una planificación al resolver problemas

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4. Juegos de Causa y Efecto / Medios-Fin

Hace qu e funcion e un juguete, p.e.: presiona un botón para quesalte un payaso, maneja un volador

Utiliza objetos para obtener algún elemento, p.e.: un palo paraempujar un juguete en su interior

Trepa para lograr un juguete

Rueda la bola para tirar lo s bolosBusca y encuentra objetos durante el juego

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5. Interactivo

Tolera la presencia del adulto durante el juego

Permite al adulto intervenir en el juego

Entrega al adulto un objeto durante el juego, p.e.: para pedirleayuda

Participa en juegos sin reglas

Permite que el adulto imite su s acciones en el juego, p.e.: en

interacción m usical

Responde con disfrute a juegos de rutinas, p.e.: cucú-tras

Responde con anticipación a juegos de rutinas, p.e.: "¡que tecojo!", y a rimas de acción, p.e.: el carnicero

tndica para que siga el juego/la rutina

[nicia juegos o rutinas

Tolera elementos "molestos" enjuegos o rutinas

Introduce elementos "molestos" enjuegos o rutinas

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Toma su turno enjuegos y rutinas

6. Juego de Simulación - Funcional

Utiliza objetos fuera de contexto y sin claves situacionales, p.e.:se lleva a la boca una taza vacía; se llev a el cepillo al cabello

Juega funcionalmente con los objetos, p.e.: da de beber a una

muñeca (por imitación); mete el coche en el garage (bajo

instrucción); construye algo con los bloques (bajop etición/e sp ontáneamente)

Utiliza juguetes de representación en miniatura, p.e.: los cliks

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7. Juego de Simulación - Simbólico

Utiliza juguetes/materiales como si fueran otra cosa, p.e.: unpalo como cuchara, un cepillo como un micrófono

Simula que juega con un objeto ausente, p.e.: da de comer a los

muñecos co n comida imaginaria

Por imitación, se implica en una secuencia de sucesivas

acciones, p.e.: llevar a la mu ñeca a dar un paseo al parque, ir alos columpios, al tobogán/ a casa a dormir

Hace lo de arriba de forma espontánea

Hace que un juguete se a alguna otra cosa, p.e.: mum/un policía

Hace que un juguete sienta algo, p.e.: que llore/ que se enfade

Hace que un jugue te actúe sobre o bjetos imaginarios

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8. Juego de Simulación - Fantasía

El chico será alguien/algo diferente, p.e.: un perro, papá, la

señorita de la guardería, superman

Hace algo a, o con, un objeto imaginario, p.e.: golpea al "gato"Adopta y actúa un papel, p.e.: conductor de autobús, piloto,

vendedor

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9. Juego de s imulac ión - Social

Tiene algún contacto con sus iguales

Observa cómo juegan sus iguales

H ay algún juego paralelo

Acercamientos peculiares

Breves intercambios

Enteres compartido en el juego

Desempeña un papel en el juego

Mantiene un papel en el juego

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