1. UNIDAD EDUCATIVA

1.1 VISIÓN

Se desea formar jóvenes que proyecten su persona desde el ámbito de la universalidad, convirtiéndose en un integrante más de la comunidad del mundo, capaz de ejercer autonomía frente al arte de vivir, amar y de trabajar en una sociedad a la que él o ella están llamados a formar parte.

1.2 MISIÓN

La escuela Rocío de los Ángeles, pretende desarrollar en los alumnos conocimientos, talentos, habilidades y valores mediante la aplicación de modelos pedagógicos centrados en practicas innovadoras acorde con el mundo actual, que le permitan obtener las herramientas necesarias para descubrir su vocación, lo que le facilitará seleccionar adecuadamente su continuación de estudios secundarios con visión al desarrollo de su proyecto de vida, Insertándose en el mundo globalizado y así ser un aporte concreto a la sociedad.

1.3 IDENTIFICACIÓN

Nombre: Escuela N ° 290 “Rocío de los Ángeles”Comuna: Pedro Aguirre CerdaProvincia: SantiagoRegión: MetropolitanaRBD: 09558 – 3Dcto. Cooperador: 2771/83

1.4 ENLACE CON LA COMUNIDAD

Esta relacionada preferentemente con:

Comisaría de carabineros

Policlínico

Bomberos

Iglesia

Junta de vecinos

1.5 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Se pretende formar una persona integral capaz de descubrir y desarrollar sus capacidades, habilidades, talentos y valores que le permitirán asumir su proyecto de vida a futuro.

Promover experiencias educativas que faciliten la interacción de la familia, el colegio y la comunidad escolar al desarrollo de los educandos.

Posibilitar la creación de un ambiente de comunidad escolar con una participación activa de estamentos comprometidos en sueños colectivos.

Estimular en los alumnos la humanización y personalización, logrando ser y hacer con el fin de usar responsablemente su libertad y encontrar el sentido de su existencia.

Lograr que los alumnos desarrollen el arte de vivir, de amar y trabajar en sociedad, logrando su plenitud a través de la coexistencia con otros y una interdependencia, que lo modele y condicione en su ser y hacer, aportando su propio hacer contribuyendo al bien común.

Lograr a través de experiencias educativas, la transformación del individuo en persona responsable de su crecimiento, de su maduración personal, de su desarrollo social con plena conciencia de sus deberes y derechos internalizando una escala de valores que oriente su sentir y su actuar.

Promover instancias educativas donde los alumnos interactúen con su medio ambiente y entorno social en forma real y relevante, que le permitan conocerlo y apreciarlo, desarrollando el compromiso en su preservación, crecimiento y conservación.

Establecer aprendizajes que tiendan al desarrollo de una educación integral de los educandos, donde interactúen en forma concreta y relevante los aspectos cognitivos, afectivos y psicomotrices.

1.6 MARCO SITUACIONAL DE LA INSTITUCIÓN

Los principios fundamentales del sistema educativo chileno, se hayan consagrados en la Constitución Política de la Republica de Chile de 1980, y en la

Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), que basada en la realidad social, económica cultural y política chilena plantea nuevos desafíos en la Educación Nacional.

El artículo 19 de la Constitución Política señala como un derecho también el abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales, sin otras limitaciones que las impuestas por la moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional. De este modo, en Chile pueden existir establecimientos educacionales libremente organizados, si cumplen con los requisitos establecidos por la LOCE, para los diferentes niveles de educación Prebásica, Básica y Media del sistema escolar chileno.

En ese mismo año de 1980, se dictó también la Ley de Subvenciones Educacionales, una normativa sobre subsidio estatal, a la educación particular subvencionada y a los establecimientos de educación municipal.

Considerando los requisitos legales para la educación formal, en marzo de 1983 abrió sus puertas a la comuna de Pedro Aguirre Cerda la Escuela “Rocío de los Ángeles”.

Frente a la problemática que significa desarrollarse en una comuna de pocos recursos económicos y sociales considerados de un nivel de estrato bajo, en una comuna con graves problemas sociales, en la que las familias gran parte del día permanecen dispersas por las exigencias que conllevan los actuales niveles de vida, se requiere la existencia de un colegio que promueva no sólo el apoyo para las familias, sino que también para el país.

Comunidad educativa:

Grupo de personas que se reúnen con la finalidad de lograr objetivos y metas comunes de orden educacional.

Carácter de la comunidad educativa:

Comunidad participativa e integradora de acuerdo al rol y función de cada uno de los estamentos.

Marco Legal:

Colegio particular de subvención compartida de modalidad científico humanista, coeducacional, de enseñanza prebásica y básica.

1.7 ANÁLISIS DE LA REALIDAD INTERNA Y EXTERNA DE LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

Análisis Externo

Oportunidades Ubicación geográfica privilegiada que permita consolidar y construir el Plantel

educacional Población arraigada en la comuna que presenta una gran demanda por

matrícula en el establecimiento por su prestigio y sus resultados Fácil acceso al transporte público lo que permite una mayor posibilidad a que

el establecimiento mantenga vínculos y relaciones con los servicios Ambiente social de poco riesgo lo cual favorece o incentiva para aumentar la

calidad de los procesos educativos

Amenazas Que se establezca en el sector un nuevo establecimiento educacional de

similares características y con prestigio reconocido Alta competitividad de matrícula en el sector lo que se transforma en

tentadoras ofertas para los apoderados para cambiar a sus hijos de establecimiento

Riesgo para los alumnos por ser un sector amenazado por el tráfico de drogas

Análisis Interno

Fortalezas Personal docente titulado, con experiencia reconocida. Infraestructura moderna Currículo Innovador y de calidad centrado en la persona y los aprendizajes Liderazgo en tecnología (Computación, disposición de medios audiovisuales y

otros) Profesores altamente calificados y con competencias técnicas desarrolladas

Debilidades Profesores con resistencia al cambio Profesores identificados con la institución educacional, pero poco participativos

en las actividades que impliquen innovación

Padres que a pesar de estar comprometidos con la educación de sus hijos, delegan en la Unidad Educativa toda la responsabilidad del éxito escolar de sus hijos

1.8 MARCO EDUCATIVO

La escuela N ° 290 “Rocío de los Ángeles”, es una institución privada destinada a la formación integral de los niños y niñas de la comuna de Pedro Aguirre Cerda, cuyo propósito fundamental es el desarrollo de la persona con sólidos principios y valores del mundo cristiano occidental.

Concepción de Educación

Se concibe como un proceso de desarrollo personal y social, responsable y libre, en la que los alumnos y alumnas están concientes de su propia educación y que con su trabajo y esfuerzo contribuyen a su futuro.

Concepción de hombre

Consideramos al hombre como una persona libre e igual en dignidad y derechos, como una unidad biopsicosocial y espiritual, abierto a la trascendencia en sus diversas dimensiones culturales, sociales históricas y religiosas.

Como ser único e irrepetible, capaz de buscar y conocer la verdad y el bien, de amar y obrar libremente, un ser moral, dueño de sus actos y artífice de su destino, llamado a elegir un proyecto de vida en conformidad con su propio ser, en relación con las cosas, con los demás y con Dios.

Concepción de la Institución

La escuela “Rocío de los Ángeles” es una institución, creada con recursos económicos privados, y cooperadora de la función del Estado, que ofrece servicios de Educación, Prebásica y Básica, con un total de 400 alumnos , distribuidos en un curso por nivel de Educación Básica y dos cursos en Educación Prebásica.

Cuenta con una infraestructura nueva y tecnología acorde con los tiempos y requerimientos legales aprobados por el Ministerio de Educación.

Composición de la Unidad Educativa

La dotación de personal docente y administrativo de la Unidad Educativa está completa y dispuesta a ofrecer una educación de calidad que asegure la formación integral de sus alumnas y alumnos, futuros ciudadanos responsables, críticos, comprometidos y preparados para actuar con éxito en lo familiar, social, profesional y así mismo para enfrentar competitivamente los constantes desafíos que impone el avance del conocimiento.

1.9 MODELO CURRICULAR

La Escuela N ° 290 “Rocío de los Ángeles” se plantea como modelo un currículo humanista centrado en la persona del alumno o alumna, que satisfaga las demandas académicas y con el desafío de preparar al educando de manera integral, capaz de asumir sus potencialidades y forjar su propio proyecto de vida.

La implementación de este estilo educativo exige una línea pedagógica que propicie aprendizajes significativos, mediante la aplicación de metodologías variadas, participativas, creativas y acorde a las demandas educativas propias de un país en pleno proceso de Reforma Educacional.

El modelo curricular centrado en la persona tiene como centro al alumno y alumna, por lo que promueve su crecimiento y desarrollo personal a partir del respeto por la naturaleza humana y su entorno social – físico – cultural.

Para el logro de los objetivos, se propone el desarrollo de la creatividad, una alta exigencia académica y la incorporación de una tecnología que permita la innovación curricular.

2. PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2.1 PERFIL DEL ALUMNO

Las características del alumno que requiere y se forma en el establecimiento están destinados a lograr los objetivos propuestos por la Unidad Educativa son:

Aspecto valórico

Para el establecimiento la formación del alumno debe tener un componente valórico, formado por el conjunto de conocimiento de carácter ético que le ayudará a concebir el verdadero ideal de persona que se va modelando en si mismo, que lo conduzca a una autoestima y estima de los demás.

Lo anterior permitirá el logro de una persona que vivencie los siguientes valores:

Amor a si mismo, por la trascendencia, por sus semejantes, por la patria, por la cultura y por su medio ambiente natural.

Valorización de la sexualidad humana en una visión positiva y total del hombre y la mujer.

Capaz de trabajar en equipo Autenticidad Justicia y paz Libertad Generosidad y solidaridad Lealtad Honestidad Tolerancia y respeto Responsabilidad Conciencia ecológica Sentido de nacionalidad Afán de trascendencia personal Creatividad Capacidad de diálogo Capacidad de resolver sus problemas sin perjudicar a otros

Aspecto cognitivo

En este plano se busca ante todo, la formación y educación de la inteligencia para aprender a aprender y lograr formar un ser humano:

Creativo e innovador Capaz de enfrentar el cambio y el crecimiento personal Analítico Reflexivo Crítico, capaz de emitir juicios fundamentales en convicciones propias Capaz de resolver problemas y superar sus propias limitaciones Incorporar sus experiencias al presente y al futuro Capaz de comprender su medio social, natural y cultural Conocer y apreciar las manifestaciones culturales y ser capaz de proyectarse a

través de la recreación de éstas

Aspecto social

La formación y desarrollo del área social son imprescindibles para lograr esta labor, por lo tanto, la persona que se quiere formar será:

Capaz de relacionarse con otros descubriendo sus posibilidades y limitaciones, moldeando su existencia y creando su propio proyecto de vida

Abierta a los demás, que suscite con otros una sociedad de personas Despojado de individualismo y egoísmo personal de grupos y de clases Animado por la generosidad y la solidaridad con todos los hombres y por el

servicio comprometido a ellos Conocedor de su propia circunstancia histórica, asumiéndola y actuando en

ella responsablemente Identificando los valores nacionales en el contexto de una sociedad

democrática y pluralista Capaz de dar testimonio de su formación, a través de su vida personal y

comunitaria Capacitado para lograr la empatía y coexistencia con otros desarrollando su

capacidad de diálogo y el trabajo en equipo

Aspecto biológico motriz

La Unidad Educativa entiende que al educar se manifiesta una unión indisoluble entre cuerpo y espíritu y que por tanto en el plano biológico motriz deberá:

Conocer y valorar las tareas propias de las etapas de su desarrollo biológico Lograr un desarrollo del sentido de la responsabilidad en sus deberes como

estudiante y ciudadano Reconocer, aceptar y desarrollarlas destrezas y habilidades motrices propias

respetando su integridad física y la de los demás Lograr una personalidad equilibrada, a través de la valoración positiva de la

actividad física y artística, técnica y manual Poseer hábitos correctos en lo que se refiere a lo postural y adecuados en lo

relativo a higiene y salud Conocer y valorar su sexualidad desde una perspectiva biológica y valórica Practicar hábitos de higiene que le permiten cuidar y valorar su cuerpo Conocerse y aceptarse a sí mismo acrecentando su desarrollo personal

2.2 PERFIL DEL DOCENTE

El profesional docente que se requiere para que la unidad logre sus objetivos debe contar con las siguientes características:

De excelencia creativo, innovador y que propicie el trabajo en equipo Mantener una actitud de permanente desarrollo personal y profesional Desarrollar su trabajo con eficacia, eficiencia y lealtad Dispuesto a compartir sus conocimientos, ideas y experiencias con los demás

integrantes de la Unidad Educativa Alto espíritu solidario y de colaboración con sus pares Asumir cambios que exige la modernización de la educación Planificar y programar el uso de los recursos técnicos Capacidad de liderazgo con sus alumnos y apoderados Reconocer en los alumnos a personas en formación, respetando su

singularidad y estimulando sus potencialidades Capaz de crear espacios para desarrollar en los alumnos el espíritu analítico,

reflexivo, crítico y creativo Desarrollar un trabajo pedagógico que privilegie el aprendizaje de los alumnos

respetando los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje Promover en los alumnos actitudes de valoración y respeto por el medio

ambiente

2.3 PERFIL DEL APODERADO

Para la unidad Educativa la familia es un agente fundamental insustituible en la formación de sus hijos. De acuerdo a lo anterior se necesita contar con un padre o apoderado que manifieste las siguientes características:

Asumir papel esencial que le corresponde en el desarrollo y fortalecimiento de los Objetivos Transversales de la escuela

Apoyar el rol que cumple la escuela en el quehacer educativo Conocer y aceptar las normas y reglamentos de la Unidad Educativa,

respetando las jerarquías establecidas en ésta, comprometiéndose a que sus hijos o pupilos cumplan dichas disposiciones

Conocer y valorar los objetivos de los sub – centros y Centro General de Padres y Apoderados, y su función cooperadora con la escuela

Ser participe en las actividades que contribuyan a optimizar el rol formativo que la Unidad Educativa promueve.

3. ROLES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

3.1 ROL Y FUNCIÓN DE LA DIRECTORA

La directora es la máxima autoridad, establece los flujos de comunicación en todos los sentidos.

Organiza la Escuela en las actividades y medios necesarios para el logro de los objetivos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.

Informa e incorpora a los padres y apoderados en el desarrollo de proceso, significado y conocimiento de los proyectos educativos del Establecimiento.

Promueve instancias de evaluación de experiencias en el ámbito de la Escuela y cada uno de sus estamentos, para detectar debilidades y establecer estrategias que mejoren la calidad y eficiencia del proceso educativo.

Distribuye Tareas Técnico Pedagógicas y Administrativas al inicio del año escolar.

Organiza la U.T.P. en sus diversas áreas y evalúa su gestión al término de cada semestre.

Unifica acuerdos con el consejo de profesores en los diferentes aspectos del Reglamento interno.

Funciones

Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la escuela Roció de los Ángeles y los impartidos por el Ministerio de Educación considerando que la principal función del establecimiento es educar.

Determinar los objetivos del establecimiento acorde a las necesidades de la comunidad escolar.

Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo. Presidir los consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda. Proponer la estructura organizacional técnico administrativa del

establecimiento, para establecer un adecuado funcionamiento y evaluación. Representar al colegio frente a las autoridades educacionales. Planificar el programa anual de trabajo Propiciar un clima armónico y de confiabilidad Favorecer la creatividad del docente y del educando. Poseer comprensión empática para sumir la iniciativa de compartir

sentimientos o criterios con el grupo para tomar decisiones acertadas. Practicar los valores vigentes y aceptados en la Sociedad en que se

desenvuelven y ser modelo en su comunidad y Unidad Educativa. Velar por las normas de prevención, higiene y seguridad dentro de

establecimiento.

Estimular y facilitar el perfeccionamiento y o capacitación del personal a su cargo.

3.2 ROL Y FUNCIÓN DE LA SUBDIRECTORA

Colaborar directamente en las tareas de la Directora apoyando su gestión en la toma de decisiones y en la ejecución de ellas en el ámbito pedagógico, organizacional y administrativo.

Reemplazar en todas sus funcionas a la Directora en caso de ausencia o a petición de la propia Directora.

Llevar correctamente documentos, registros, libros de control y de clases del establecimiento.

Resguardar la seguridad y condiciones higiénicas del establecimiento, sus dependencias e instalaciones.

Cooperar en las actividades de control y desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje.

Elaborar y supervisar horarios de clases y de colaboración del personal docente y auxiliar turnos, cooperar en la disciplina, recreo, presentación personal y en toda actividad que se realice dentro y fuera del establecimiento.

3.3 ROL Y FUNCIÓN DEL DOCENTE

Llevar a cabo una planificada labor pedagógica que le permita ser facilitador del aprendizaje en sus alumnas y alumnos.

Orientar a sus alumnas y alumnos en la formación de hábitos y desarrollo de virtudes.

Evaluar y calificar el aprendizaje de sus alumnas y alumnos de acuerdo a los objetivos, técnicas y métodos trabajados.

Mantener un contacto permanente con padres y apoderados para darles información del trabajo pedagógico y formativo logrado por sus hijas e hijas.

Su rol fundamental está en realizar el proceso de enseñanza – aprendizaje de acuerdo a los planes y programas definidos para cada curso o nivel, debiendo planificar las actividades curriculares de manera secuencial y graduada de tal forma que aseguren el logro de los objetivos.

Normas y obligaciones del docente

Realizar de forma responsable y diligente la labor convenida en cada contrato de trabajo, dejando constancia de la asistencia y puntualidad que el establecimiento determine.

Enseñar su asignatura usando un lenguaje correcto. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades curriculares.

Tratar a las alumnas y alumnos con respeto, seriedad, equilibrio evitando castigos físicos, morales, sarcasmos e ironías o vocabularios ofensivos, inspirándoles modales corteses y comedidos.

Cuidar de la conservación, buen estado, aseo y uso adecuado de las instalaciones y materiales, evitando la pérdida, deterioros o gastos innecesarios.

Asistir puntualmente a todo tipo de reuniones, consejos y actos que la dirección determine.

Mantener al día toda documentación oficial requerida por el Sistema Educacional.

Cumplir actividades de colaboración que le sean encomendadas por la Dirección.

3.4 ROL DEL ALUMNO

Participar activa y responsablemente en todas las actividades programadas por la escuela.

Asistir regularmente a clases cumpliendo con su jornada Hacer sus tareas y deberes escolares oportuna y correctamente. Conocer su horario de clases y preparar anticipadamente los materiales y útiles

necesarios. Adquirir hábitos de estudio. Informar oportunamente accidentes ocurridos en la escuela o trayecto, para

hacer uso de los beneficios del seguro escolar. Cuidar con esmero su aseo y presentación personal. Hacer uso del uniforme escolar correctamente para asistir a clases y a todas

las actividades escolares que se realizan dentro y fuera del establecimiento. Llegar al establecimiento antes del toque de campana para no permanecer en

veredas o calles alrededor formando grupos. Mantener una actitud de respeto y cortesía con todos los miembros de la

Unidad educativa y la comunidad. Cuidar y mantener aseo y limpieza del establecimiento y salas de clases,

patio y otras dependencias. Cuidar y mantener en buen estado mobiliario, materiales e instalaciones. Tener una actitud responsable hacia el medio ambiente, cuidando árboles y

plantas, uso adecuado de basureros. Disfrutar adecuadamente del horario de recreos, evitando juegos bruscos que

pongan en peligro su integridad física y la de los demás

3.5 FUNCIÓN DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Orientar al cuerpo docente en la planificación, conducción, orientación y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Fortalecer el trabajo técnico pedagógico de los docentes de aula, a través de acciones de asesoría directa, apoyo efectivo y oportuno.

Coordina las actividades de orientación educacional y vocacional. Evaluar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Diseñar y organizar acciones de mejoramiento de la calidad del aprendizaje

y de los recursos que se disponen para este efecto. Promover el mejoramiento del rendimiento escolar a través del

reforzamiento y otros medios. Estimular el perfeccionamiento docente.

3.6 ROL Y FUNCIONES DE LOS APODERADOS

Los padres y apoderados son formadores y educadores de sus hijas e hijos. Deben asumir un papel activo, que influye en el desarrollo de las alumnas y alumnos, siendo portadores de valores, normas, actitudes y hábitos que le posibiliten su integración a la sociedad. Asistir en forma oportuna a la escuela cuando se le requiera para optimizar el

proceso educativo Asistir a las reuniones de curso citaciones en el horario indicado en la

comunicación. Dirigirse de manera respetuosa a todos los componentes de la Unidad

Educativa. Revisar tareas y firmar comunicaciones diariamente Cancelar puntualmente la cuota mensual de escolaridad. En caso de

situaciones imprevistas dar una explicación a la dirección del establecimiento. Justificar Informar al establecimiento los casos de alumnas o alumnos con tratamiento

médico o enfermedades de cuidado. Recurrir a un especialista cuando la profesora jefe indique en caso de

dificultades de aprendizaje o conductuales, entregando oportunamente el certificado con el diagnóstico de éste

Reponer, reparar o asumir gastos que originen los alumnos por deterioros, causados en el Establecimiento.

3.7 ROL Y FUNCIONES DE LOS AUXILIARES

La escuela cuenta con auxiliares que realizan labores de aseo, colaboran en las actividades de rutina diaria beneficiando a todos los integrantes de la unidad educativa.Una Escuela limpia y ordenada aporta un ambiente grato y acogedor para la labor educativa.

Funciones

Usar y mantener su ropa de trabajo de manera adecuada en términos de presentación personal.

Realizar responsablemente y diligentemente la labor convenida en sus contratos de trabajo.

Asistir puntualmente a cumplir las horas de contrato pactadas en el contrato, dejando constancia de la asistencia y puntualidad de la forma que la escuela lo determine.

Mantener ordenadas y aseadas las dependencias de oficina, salas, biblioteca, sala de profesores, Baños y comedor.

Estar dispuestos a realizar trabajos menores de gasfitería, electricidad, y carpintería.

Tener un ejemplar comportamiento en su trabajo, respeto y buena voluntad con los integrantes de la comunidad Educativa.

TALLERES EDUCATIVOS

Atendiendo a las necesidades de desarrollo integral de las alumnas y alumnos, la Escuela ofrece una serie de talleres destinados a ser un medio para favorecer su crecimiento personal, ocupar el tiempo libre y descubrir sus habilidades y destrezas.

Taller de Coro: Su objetivo es desarrollar habilidades artísticas vocales de las alumnas y alumnos e incentivar el profesionalizar el arte. Participan alumnos de 2° a 8° Año Básico los cuales profundizan la lectoescritura musical y el canto.

Además el Coro es el rostro del colegio en las ceremonias oficiales y se pretende darlo a conocer a través de actividades externas al colegio como concursos o festivales corales.

Taller de Teatro: Su objetivo es potenciar las técnicas de expresión oral y escrita, entrega a las alumnas y alumnos herramientas para plasmar lo que sienten por escrito en diversas manifestaciones literarias.

Se incentiva a los alumnos a crear su compañía de teatro que los represente en competencias internas y externas. Los objetivos tranversales que se trabajan son el refuerzo de la autoestima, seguridad y aumento de la confianza ensimismo. Participan alumnos de 3° a 8° Año Básico.

Taller de computación: Su objetivo es que las alumnas y alumnos del colegio se manejen a nivel usuario en Word Office, PowerPoint, Excel e Internet. Se trabaja con todos los niveles.

Se busca apoyar los a todos los subsectores y la transversalidad a través del trabajo en equipo, la autoevaluación y coevaluación.

La muestra del trabajo realizado en el taller a la comunidad educativa, es a través de un diario elaborado por los alumnos.

Taller de Ping pong: Su objetivo es desarrollar las habilidades de agilidad y coordinación de las alumnas y alumnos.

Es una disciplina deportiva individual o en pareja que busca incentivar a los alumnos a practicar sistemáticamente de un deporte. Participan alumnos de 3° a 8° Año Básico

Taller de Voleibol y Básquetbol: Su objetivo es desarrollar habilidades motrices a través de la introducción a la práctica de un deporte con tácticas y técnicas acorde a la edad de los alumnos.

Este taller permite también mejorar la convivencia, pues estos deportes por ser de cooperación y oposición requieren del trabajo en equipo y poseen reglas. Participan alumnos de 5° a 8° Año Básico.

Taller de Acondicionamiento Físico: Su objetivo es mejorar la calidad de vida de las alumnas y alumnos e incentivar el cuidado del cuerpo a partir de la higiene personal.

Se realizan ejercicios de agilidad, potencia muscular y resistencia. Participan alumnos de 5° a 8° Año Básico.

EPÍLOGO

Nuestro proyecto Educativo Institucional pretende orientar a padres, apoderados, alumnas, alumnos, docentes, administrativos personal de servicio de la Unidad Educativa.

Se intenta promover la integración de distintas disciplinas del saber y orientar de una mejor manera los años de permanencia de las alumnas y alumnos en la institución.

Se plasma en el proyecto educativo la estrecha relación que debe existir entre la familia y la escuela, como elemento clave en el proceso de formación de las niñas y niños.

La variedad de desafíos que presenta este Proyecto educativo Institucional hace necesario el que sean asumidos con voluntad fortaleza y disponibilidad por todos los integrantes de la comunidad educativa para poder hacerlo una realidad.