PEDAGOGIA DEL CONOCIMIENTO _LOUIS NOT

HIPOTESIS

Pedagogía como método de la educación en ellas se precisan dos análisis de orden

autoestructural y heteroestructural, respectivamente a ayudar al alumno a

transformarse y a transformar al estudiante por medio de un objeto.

ARGUMENTOS

 

HETEROESTUCTURAL:

El sujeto es fuente de acciones y el objeto es un lugar de acción que se

ejerce en el.

Acción preponderante de un agente exterior

Objeto transmitido por medio de métodos tradicionales (activa, constituida,

trasmisión, reproducción)

 

AUTOESTRUCTURAL:

Acción propia del alumno y aquí se destaca el sujeto, como individual o

colectivo.

Los métodos son activos y son descubiertos mediante la observación

(Montesori, Decrolu, Cousinet)

Invención mediante la experiencia adaptativa (Claparede, Freinet, Dewey,

Lobrot)

 

 Nietzsche

La educación como forma de control desde el Estado, la escuela como primer aprendizaje de la resignación (llámese socialización), el conocimiento como rentabilidad productiva, la necesidad de preparar a los individuos para la vida, es decir, para la vida que les espera después de ser formados en competencias básicas, etc. Nietzsche denuncia el exceso de especialización en el sistema educativo (llámese Bolonia), así como la vulgarización de la cultura, que ha

transformado la erudición en un elemento periodístico (llámese mediático), y ya entonces advierte la amenaza de la cultura de masas sobre la cultura humanística y la burocratización de la docencia que alcanza incluso al ámbito universitario.

 

Reflexión

En la pedagogía es tan dinámica como la vida y en esta se ve reflejado en la “cultura” es esta la cual determinada por un espacio tiempo esto marca épocas y pensamientos no es de dudar que cada uno de estos influye directamente en el ámbito educativo por ello vemos, si hacemos un análisis histórico que cada una de estas corrientes activas y pasivas de la educación marcaron a una generación de personas. Cada una de estos métodos quiere reflejar el tipo de comportamiento que tiene el individuo en el proceso de aprendizaje y este puede variar independientemente de la época histórica que esté viviendo su comunidad.