PEDAGOGIA EN EL SIGLO XX

M.E. ROCIO GONZALEZ BLANCO

La pedagogía tradicional

• Las teorías tradicionales hace que los alumnos sean capaces de crear conceptos y de respetar las visiones que se les proponen. Pero no le da al alumno la capacidad de libertar de aprendizaje, de sentirse cómodo para poder aprender, ni estar motivado a alcanzar nuevas formas de adquirirlo.

• La dificultad de definir la pedagogía hoy en día se refiere a que tanto a la escuela como el maestro se les exige instruir tanto conocimientos como habilidades.

• El tener acceso a tantas teorías, productos, formas, modelos, hacen que cada día sea menos preciso el resultado de la enseñanza.

La pedagogía nos dice el QUE se pretende enseñar y el como el COMO.Distintas áreas del saber se han dedicado a darle respuesta a :

El constructivismo: Características

• Es una teoría, metodología y practica. • Opera sobre la manera en que el ser humano

conoce y conserva el CONOCIMIENTO:

El conocimiento es temporal, es un desarrollo y tiene

carácter social y cultural.El aprendizaje es un proceso autorregulado para resolver

conflictos cognitivos internos, que se vuelven evidentes atreves de la

experiencia concreta y la colaboración..

El maestro constructivista• No puede ejercer su labor de forma

tradicional, sino que debe de explorar otros caminos.

• El conocimiento tendrá que ser adquirido en forma ACTIVA del estudiante, dando que es el quien tiene que formar el constructo, con las actividades: pensando, cuestionando, reflexionando, el mismo.

Ser libre contradice a la educación tradicional.

La practica constructivista• Ayuda a los aprendices a interiorizar y

reformar o transformar la información NUEVA.

• El que aprende no solo es el estudiante, sino también el maestro o sus compañeros.

El forjar el conocimiento ya no es una labor MEMORISTICA, sino un afán por descubrir lo ignorado, a través de lo que ya

sabemos, y no se trata solamente de recopilar lo desconocido sino de relacionarlo creativa y significativamente con lo que se

necesita.

• La explicación constructivista dice que el aprendizaje escolar y la enseñanza se fundamenta en algunos principios ..

individualización

Fomento de la actividad intelectual

Fomento de la autonomía

Respeto de la diversidad

• El constructivismo plantea una didáctica muy libre, establece una serie de normas para la realización del diseño curricular e instruccional.

• El interés del alumno al aprender es de esencial importancia y en el se debe de trabajar constantemente. Para mantener un adquisición de conocimientos superior que con otros métodos.

Siempre se debe de tomar en cuanta al alumno, concierto y saber lo que sabe, aquello que le interesa, y que es lo que le inquieta para generar actividades que cumplan metas de aprendizaje y una construcción de conocimiento cada ves mas complejo y variado.

• El aprendizaje significativo va de la mano con el constructivismo,

Importante,

Relevante

Trascendente

Duradero

El aprendizaje se obtiene partiendo de lo que el individuo ES, no de lo que quiere que SEA.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

• Parte de un enfoque cognitivo, donde la adquisición de saberes se da gracias a una re-estructuración de la interioridad (pensamiento) del sujeto.

• La meta es la de formar nuevas conexiones y relaciones, fusionando lo viejo con lo nuevo, dirigiéndose hacia la funcionalidad de lo aprendido y haciendo una memorización comprensiva.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUIERE DECIR PODER ATRIBUIR SIGNIFICADO AL MATERIAL OBJETO DE APRENDIZAJE, DICHO

ATRIBUTO SOLO PUEDE EFECTUARSE A PARTIR DE LO QUE YA SE CONOCE, MEDIANTE LA ACTUALIZACION DE ESQUEMAS DE

CONOCIMIENTO.

Requisitos claves

MATERIAL POTENCIALMENTE

SIGNIFICATIVO PARA EL ALUMNO

TENER ESTRUCTURA Y PRESENTACION

COHERENTE, CLARA Y

ORGANIZADA.

QUE EN EL ALUMNO RADIQUEN LOS CONOCIMIENTO

PREVIOS PERTINENTES PARA “ENGANZAHR” AL

NUEVO CONOCIMIENTO.

QUE EXISTA UNA ACTITUD

FAVORABLE A LA REALIZACION DEL

APRENDIZAJE

• La experiencia (el arte de hacer algo), es un concepto clave para el aprendizaje constructivista, debido a que implica un sufrimiento o alegría que será acumulada con el concepto, asi llevara una unidad emocional y será mas fuerte su aprendizaje.

La emoción es la fuerza móvil y cimentadora de la creación del conocimiento. (Dewey 41)

• Cuando una persona vive la experiencia del aprendizaje significativo como “arte”, se engancha a este nuevo conocimiento, y lo puede hacer significativo buscando conocimientos previos, y lo APREHENDE.

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