PAUTA DE EVALUACIÓN NIVEL MEDIO MAYOR

I.- IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO:

NOMBRE: __________________________________________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: ____________________________________________________

DIAGNÓSTICO: ___________________ FECHA: ______________________________

EDUCADORA ESPECIALISTA: _________________________________________________

II.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

L : OBJETIVO LOGRADO POR EL ALUMNO.OD : OBJETIVO EN DESARROLLO.NL : NO LOGRADO.NE : NO EVALUADO.NCT : NO CORRESPONDE AL TRATAMIENTO.

III.- EVALUACIÓN PLAN ESPECÍFICO:

A.- NIVEL FONÉTICO FONOLÓGICO:

DISCRIMINACIÓN Y MEMORIA AUDITIVA ED 1T 2T 3TReconoce y discrimina ruidos y sonidos producidos por el propio cuerpo, la naturaleza, entorno, animales.Reconoce y discrimina sonidos de instrumentos musicales y objetos.Diferencia cualidades sonoras: Fuerte – suave

Lento - rápido Largo – corto

Grave – agudoDiscrimina palabras semejantes y diferentesMemoriza canciones, poesías.Memoriza rimas, trabalenguas, retahílas.Reproduce secuencias de 4 sonidos o más.Discrimina frases semejantes y diferentes.Inicia progresivamente la conciencia fonológica, mediante la producción y asociación de palabras que rimen en sus sonidos iniciales. Inicia progresivamente la conciencia fonológica, mediante la producción y asociación de palabras que rimen en sus sonidos finales. Segmenta palabras trisilábicas.Segmenta palabras polisilábicas

ARTICULACIÓN: Respiración, fonación y articulación.

ED 1T 2T 3T

Ejercicios de respiración Control de soplo respiratorio (duración).Tipo respiratorio (nasal).Emite dítonos vocálicos.Ejercicios de relajación global.Ejercicios de relajación segmentaria.Ejercicios de emisión y proyección de la voz.Cantidad vocálica (duración).Ejercicios de los órganos fonoarticulatorios: Labios

Lengua

Faciales

Ejercicios de punto articulatorio de los fonemas.Ejercicios de articulación del fonema alterado.

SílabaPalabra

FraseOración

Habla espontáneaEmite PolicilábosCoordinación FonorespiratoriaEmite Difonos consonanticos con /L/ / R/

B.- NIVEL SEMÁNTICO:

ED 1T 2T 3TIdentifica y nomina sustantivos.Define elementos por: Uso

FunciónDefine elementos por: Forma

Características secundarias del elemento Categoría

Identifica y nomina verbos.Identifica y nomina adjetivos.Identifica y nomina adverbios.Describe elementos con 3 o más característicasResponde a Analogías Verbales GraficasResponde a Absurdos Verbales GráficosDescribe AccionesResuelve AdivinanzasDa solución Verbal a Problemas cotidianos

C.- NIVEL MORFOSINTÁCTICO:

ED 1T 2T 3TNarra experiencias Cotidianas. No CotidianasUtiliza pronombres personales (ellos, ellas, nosotros).Utiliza Artículos Definidos IndefinidosEstablece Concordancia entre género y numeroUtiliza tiempo verbal en Presente. Pasado Futuro.Utiliza adjetivos calificativos.Utiliza adjetivos cuantitativos.Utiliza complemento directo.Utiliza complementos indirectos.Utiliza complementos circunstanciales (tiempo y modo)Utiliza preposiciones (desde, hasta, sin).Estructura oraciones de 5 elementos o más elementos.Comprende órdenes complejas.Responde a Estructuras Interrogativas

D.- NIVEL PRAGMÁTICO:

ED 1T 2T 3TPresenta contacto ocular.Manifiesta intención comunicativa.Maneja tópicos de conversación (inicia, mantiene y termina).Mantiene coherencia.Respeta turnos de conversación (inicia, mantiene y termina).Presenta atingencia a preguntas.Mantiene adecuado nivel proxémico.Realiza preguntas en forma espontánea.Desarrolla un discurso : Nominativo Descriptivo Narrativo Argumentativo

IV.- PLAN GENERAL:

A.- COMUNICACIÓN:

LENJUAGE VERBAL ED 1T 2T 3TAumenta progresivamente su vocabulario de acuerdo a experiencias y temas de trabajo.Aumenta progresivamente su vocabulario y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.Domina competencias básicas de prelectura: figura fondo, constancia, perspectiva Domina competencias básicas de preescritura (7 movimientos básicos) p, m, l, u, t.Interpreta signos escritos, en contextos de significado, asociando los fonemas a sus correspondientes grafemas (vocal a).Se comunica en diferentes contextos usando argumentos en sus conversaciones y respetando turnos.Dice chistes y adivinanzas por sí mismos.Interpreta sigos escritos, en contextos de significado, asociando los fonemas a sus correspondientes grafemas (vocales e – o).Representa gráficamente símbolos y signos significativos para iniciarse en la producción de textos simples.Señala letras que se le solicita en un texto que les resulte familiar.Se expresa en forma oral utilizando estructuras oracionales acorde a su edad.Presenta iniciativa para investigar, crear y exponer.Produce oralmente sus propios cuentos.Completa el final de un cuento inconcluso.Interpreta signos escritos, en contextos de significado, asociando los fonemas a sus correspondientes grafemas (vocales i – u) Exponen temas con una determinada organización frente a los demás.Lee distinguiendo su nombre entre otros.

LENJUAGES ARTÍSTICOS ED 1T 2T 3TSe expresa colectivamente a través de diferentes manifestaciones artísticas.Expresa diferentes ritmos, velocidades, intensidades, utilizando distintos instrumentos musicales de percusión

Expresa las distintas impresiones que mediante la observación, audición y tacto le generan las obras artísticas.Combina diferentes técnicas de expresión plástica, a partir de sus proyectos colectivos.Crea sus propias ambientaciones utilizando diversos elementos y organizando el espacio según sus proyectos y juegos.Inventa poemas, cuentos, canciones, danzas y chistes a partir de experiencias personales.Realiza composición (dibujo) a partir de un tema dado.Dibuja Figura humana con detalles.Recorta con tijeras Trazos Rectos CurvosRealiza copia de patrones GráficosRealiza Coloreado de elementos respetando ,color y margen

B.- RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL:

SERES VIVOS Y SU ENTORNO ED 1T 2T 3TExplorar, conocer y comprender el entorno del niñoPresenta actitudes positivas relacionadas con la curiosidad, respeto y conservación del medio físico y natural que lo rodea: medio ambiente, físico (cuidado material).Comprende características de los seres vivos, la alimentación y hábitat.Identifica características y formas específicas del mundo vegetal: flores, plantas, árboles, etc.Identifica características de fenómenos atmosféricos (ciclo lluvia, etc.)Identifica características de los fenómenos naturales y sus cambios.Identifica características del mundo mineral, sus fuentes…………….Formula preguntas y busca interpretaciones sobre algunos fenómenos y hechos significativos de su entorno.Da posibles explicaciones frente a los problemas planteados.Destaca las principales necesidades de las personas en función de las etapas de la vida.Describe las etapas de un experimento estableciendo las relaciones de causa efecto.Dibuja o modela etapas del crecimiento de los seres vivos.

GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES.

ED 1T 2T 3T

Identifica los roles y actitudes de los integrantes de su familia: ancianos, menores, etc.Conoce instituciones que forman parte de su comunidad: hogares, municipalidad, banco, registro civil, etc.Identifica funciones de instituciones de su comunidad.Conoce los deferentes trabajos y oficios de su comunidad.Conoce lugares geográficos de su país: zona norte, centro, sur.Conoce distintas culturas de su país: etnias y por zonas.Conoce fiestas nacionales.Conoce personajes importantes de su país.Conoce símbolos patrios.Nombra actividades productivas del ambiente rural y urbano.Identifica la utilidad de los elementos tecnológicos (teléfono, semáforo, refrigeradores, otros).Nombra distintos…….. del ser humano que sirven en la vida cotidiana.

RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN.

ED 1T 2T 3T

Establece relaciones de orientación espacial: lateralidadDirección (discriminación visual)

Distancia (cerca – lejos)Nomina y reconoce figuras geométricas y cuerpos geométricos: esfera, cubo, pirámide.Establece relaciones de orientación espacial: lateralidad/transposición Posición (respecto a objetos, personas y lugares)Establece relaciones temporales, tales como secuencia, duración y velocidad.Compara, agrupa y ordena estableciendo relaciones entre elementos de un conjunto.Realiza clasificación de acuerdo a diferentes atributos.Realiza seriación acorde a diferentes atributos.Identifica y reproduce la noción de patrón reconociendo los elementos estables y variables de las secuencias con material concreto y gráfico.Nomina y escribe numerales del uno al diez.Establece relaciones de orientación espacial: Ubicación en cardinalidad (primero, segundo, tercero, último).Registra y organiza información de gráficos.Establece la noción de correspondencia.Establece la noción de conservación de cantidad.Establece concepto de medición.Establece algunas nociones de cálculo y de resolución de problemas.Establece relaciones de semejanzas y diferencias.Nomina y escribe numerales del once al veinte.Cuenta hasta diez objetos a partir de un número dado que no es el uno.Dice cuántos objetos quedan al quitar y agregar uno a una colección no mayor a diez elementos.

C.- FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

AUTONOMÍA ED 1T 2T 3TAdquiere en forma progresiva la autonomía para valerse por sí mismo.Diferencia alimentos saludables de los no saludables.Reconoce progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo (esquema corporal).Se responsabiliza por el cuidado de sí mismo, de elementos personales y de su entorno.Identifica objetos y situaciones de riesgo.Disfruta y experimenta el bienestar que le produce la actividad física.Utiliza correctamente aparatos y elementos para la actividad física.Coordina con mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras gruesas.Presenta confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas.Asume compromisos y establece acuerdos.Utiliza tijeras para recortar trazos cuervos y rectos.Reconoce lateralidad en sí mismo.Posee dominio de sus capacidades corporales.Coordina en mayor precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas.Es perseverante en la realización de sus actividades.Manifiesta seguridad para sostener sus ideas, enriquecerlas con aportes de otros y llevar acabo sus proyectos.Utiliza diversas herramientas en su trabajo si hacerse daño él ni a los demás.Dibuja su cuerpo incluyendo algún órgano interno.Formula pequeños proyectos anticipando los recursos que utilizará, y posibles problemas que enfrentará.

IDENTIDAD ED 1T 2T 3TSe reconoce y aprecia como individuo singular.Identifica manifestaciones culturales de su medio (en torno a su persona).Toma conciencia progresiva de su identidad sexual.Acepta sus características personales y familiares.Reconoce diferencias e igualdad de género.Expresa verbalmente sus sentimientos y emociones.Maneja la frustración ante actividades.

CONVIVENCIA ED 1T 2T 3TConoce, disfruta y estima a los otros en un contexto de respeto y mutua colaboración.Conoce y cumple normas sociales.Conoce y respeta límites.Conoce y respeta las diferencias entre las personas jerárquicamente.Reconoce sus limitaciones y la de los demás.Identifica sus cualidades y capacidades trabajándolas en un contexto social.Se ofrece para colaborar con el grupo en variadas iniciativas.Comparte con los niños objetos personales y situaciones especiales.Reconoce celebraciones y representaciones culturales.Acepta los acuerdos grupales, aunque no esté de acuerdo, tolerancia.Da opiniones, sugerencias o trata de incidir en las decisiones respetando a los demás (debate).

V.- SUGERENCIAS Y CONCLUSIONES PLAN ESPECÍFICO:

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VI.- SUGERENCIAS Y CONCLUSIONES PLAN GENERAL:

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FECHA: ______________________

VII.- OBSERVACIONES PRIMER TRIMESTRE PLAN ESPECÍFICO:

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.- OBSERVACIONES PRIMER TRIMESTRE PLAN GENERAL:

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____________ _________________________ ____________ EDUCADORA SAMANTHA EDWARDS ARROYO APODERADOESPECIALISTA DIRECTORA

FECHA: ______________________

VIII.- OBSERVACIONES SEGUNDO TRIMESTRE PLAN ESPECIFICO:

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____________ _________________________ ____________ EDUCADORA SAMANTHA EDWARDS ARROYO APODERADOESPECIALISTA DIRECTORA

FECHA: ______________________

VIII.- OBSERVACIONES TERCER TRIMESTRE PLAN ESPECIFICO:

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SUGERENCIAS Y CONCLUSIONES PLAN ESPECÍFICO:

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VI.- SUGERENCIAS Y CONCLUSIONES PLAN GENERAL:

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____________ _________________________ ____________ EDUCADORA SAMANTHA EDWARDS ARROYO APODERADOESPECIALISTA DIRECTORA

FECHA: ______________________