p a justicia

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Núcleo de Escuela Rurales (NER) 302

Escuela Primaria Bolivariana “LOS CAÑOS”

Información del Proyecto de Aprendizaje

Identificación

Docente: Lcdo. Laryenson Gutiérrez Grado:4to, 5to y 6to Sección: “U” Tema Seleccionado del P.E.I.C: Hacia la implementación de áreas verdes y

el cultivo de valoresProblema de Mayor Jerarquía: Practicando la justicia con quienes nos rodeanEtapa: Primaria

Año Escolar:2.009-2.010

Fecha de inicio:16/ 02/2010

Fecha de Culminación:16/03/2010

Tiempo de Ejecución: un(1) mes

Propósito del Proyecto de Aprendizaje

Se espera que los estudiantes aprendan y apliquen a través de

experiencias significativas, el valor de la justicia en situaciones

presentadas en su vida diaria, tanto en la comunidad, escuela y en su

hogar; que les permita en su futuro ser justo a través de los

conocimientos básicos del grado, aplicando técnicas de lectura, escritura,

pensamiento matemático, resolución de problemas y al mismo tiempo que

sean portadores de este valor, en el medio que se desenvuelva

Relación de Contenidos Integrados

Lengua

Participación en conversaciones sobre el valor la justicia, con atención a las

normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el

respeto a los puntos de vista de los interlocutores.

Intercambio oral sobre situaciones que se hayan presentado de injusticia

en trabajos de grupo para elaborar conclusiones.

Relatos orales de hechos cotidianos, películas, canciones, noticias, paseos,

de hechos cotidianos donde se haya presentado situaciones injustas.

Comprensión y seguimiento de instrucciones relacionados a situaciones se

involucre el valor justicia, en la realización de trabajos en al aula y fuera del

contexto escolar.

Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos e instruccionales de

acuerdo con las necesidades e intereses del grupo.

Producción de textos significativos donde se desarrolle el sentido de lo que

está bien y lo que está mal, que respondan a diferentes propósitos:

Narrar, informar y exponer respetando las estructuras específicas de cada

uno de ellos.

Elaboración y Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los

aspectos formales de la lengua escrita: orden, limpieza, legibilidad, sangría,

margen, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, ortografía

Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

Participación en conversaciones acerca de los valores morales, sociales

cívicos y éticos, aprendidos en el ámbito familiar.

Elaboración de textos escritos sobre las funciones de la familia en

cuanto a: protección, apoyo, ayuda mutua, afecto, solidaridad.

Evocación de experiencias gratas con la madre o con el padre,

hermanos solidarios, miembros del grupo familiar parientes y amigos

de la familia.

Evocación y conversación en torno a la participación del grupo

familiar en la elaboración de platos tradicionales y dulces criollos

(arepas, hallacas, sancochos, bollos pelones, conservas, jaleas, entre

otros).

Descripción y participación en conversaciones sobre los derechos a

satisfacer las necesidades básicas: alimentación, calzado, vestido,

transporte, vivienda y educación.

Educación Estética

Organización de los elementos de expresiones plásticas, líneas,

color, valor y texturas para lograr una composición armónica.

Utilización de colores, líneas, texturas, luces y sombra para crear

forma y figuras, planos, movimientos y efectos de volumen y

profundidad en composiciones plásticas.

Valorar la biblia como instrumentos que nos permite conocer la

palabra de Dios.

Orientar a los estudiantes acerca de cómo buscar citas bíblicas.

Resaltar con ejemplos vivenciales situaciones donde se cometan

injusticias.

Matemática

Identificación, lectura y escritura de cualquier número natural.

Elaboración y resolución de problemas sobre situaciones cotidianas

que resalte la injusticia, aplicando las operaciones básicas

(multiplicación, división, adición, sustracción).

Aplicación y Utilización de la regla y la escuadra para trazar rectas

perpendiculares.

Noción de fracciones.

Estudios Sociales

Pensamiento del libertador y su ideario de justicia.

El poder moral y el congreso de angustura(actividades lúdicas y dinámicas

de grupos)

Estructura del poder público, y su incidencia en la escuela y la comunidad

(lecturas complementarias).

El poder ciudadano: actividad con la comunidad, padres y representantes,

compartir de saberes tendientes a la mención y énfasis de los valores.

Educación para la Salud

Derecho a las necesidades básicas.

Elaboración de textos escritos sobre las funciones de la familia en cuanto

a: protección, apoyo, ayuda mutua, afecto, solidaridad.

La familia venezolana.

El sistema respiratorio.

Las enfermedades respiratorias.

El sistema nervioso.

Educación Física

La competencia sana y sin perjuicios.

Saber ganar y perder: Honor al vencido, gloria al vencedor.

El kikinbal; definición, antecedentes y reglas.


Identificación


el cultivo de valoresProblema de Mayor Jerarquía: Valorar y cuidar nuestro cuerpo creado por Dios.

Etapa: Primaria





Propósito del proyecto:

Se espera que los estudiantes valoren y cuiden su cuerpo creado por

Dios y al mismo tiempo apliquen los primeros auxilios como medio de

proteger la vida en situaciones pertinentes presentadas en su vida diaria

, a través de experiencias significativas, , tanto en la comunidad, colegio

y en su hogar; que les permita en su futuro protegerse a través de los

conocimientos básicos del grado, aplicando técnicas de lectura, escritura,

pensamiento lógico, resolución de problemas y al mismo tiempo que sean

portadores en el entorno que se encuentren .

•

Situaciones de aprendizajes

Contenidos Técnica/ Instrumento

Eje lectura y escritura

Participación en conversaciones sobre el

El intercambio oral en la familia, la escuela y la

Análisis de producciones/ cuaderno de los estudiantes/

valor la justicia, con atención a las normas del intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores sobre los primeros auxilios y vivencias sobre accidentes ocurridos en casa, comunidad y escuela.Intercambio oral sobre situaciones que se hayan presentado de injusticia en trabajos de grupo para elaborar conclusiones sobre los primeros auxilios y accidentes leves.

Relatos orales de hechos cotidianos, películas, canciones, noticias, paseos, de hechos cotidianos donde se haya presentado situaciones de accidentes y como se aplicaron los primeros auxilios.

Descripción de seres, objetos y elementos de acuerdo con criterios específicos.

Comprensión y seguimiento de instrucciones relacionados a situaciones se involucre el valor justicia, en la

comunidad: la conversación, la discusión, la exposición Textos narrativos, descriptivos e instrucciones.

Propósito de la lectura y la escritura:

Aspectos formales de la lengua escrita.

escala de estimación.

Análisis de producciones/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

Observación/ escala de estimación.


realización de trabajos en al aula y fuera del contexto escolar.

Lectura comprensiva de textos narrativos, descriptivos e instruccionales de acuerdo con las necesidades e intereses del grupo.

Reflexión sobre los contenidos básicos de textos leídos.

Producción de textos significativos donde se desarrolle el sentido de lo que está bien y lo que está mal, que respondan a diferentes propósitos: narrar, informar y exponer respetando las estructuras específicas de cada uno de ellos.

Elaboración y Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la lengua escrita: orden, limpieza, legibilidad, sangría, margen, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, ortografía.

Eje del pensamiento lógico

Identificación, lectura y escritura de cualquier

Número natural Observación/ cuaderno de los estudiantes/ escala de

número natural.

Elaboración y resolución de problemas sobre situaciones cotidianas que resalte la injusticia, aplicando las operaciones básicas (multiplicación, división, adición, sustracción).

Aplicación y Utilización de la regla y la escuadra para trazar rectas perpendiculares.

Operaciones básicas (multiplicación, división, adición, sustracción)

Rectas y ángulos.

estimación.

Eje ciencias y tecnología

Participación en conversaciones acerca de los valores morales, sociales cívicos y éticos, aprendidos en el ámbito familiar.

Elaboración de textos escritos sobre las funciones de la familia en cuanto a: protección, apoyo, ayuda mutua, afecto, solidaridad.

Evocación de experiencias gratas con la madre o con el padre, hermanos solidarios, miembros del grupo familiar parientes y amigos de la familia.

Evocación y conversación en tomo a la participación del

La familia venezolana.

Convivencia familiar y la afectividad.

Tradiciones y costumbres que propician la convivencia familiar.

Derecho a las necesidades básicas.


grupo familiar en la elaboración de platos tradicionales y dulces criollos (arepas, hallacas, sancochos, bollos pelones, conservas, jaleas,…).

Descripción y participación en conversaciones sobre los derechos a satisfacer las necesidades básicas: alimentación, calzado, vestido, transporte, vivienda y educación…

Organización de los elementos de expresiones plásticas, líneas, color, valor y texturas para lograr una composición armónica.

Utilización de colores, líneas, texturas, luces y sombra para crear forma y figuras, planos, movimientos y efectos de volumen y profundidad en composiciones plásticas.

Elementos y técnicas de expresión artística.

Observación/ cuaderno de los estudiantes/ escala de estimación.

Eje valores humanos- cristianos

Valorar la biblia como instrumentos que nos permite conocer la palabra de Dios.

Orientar a los

Conociendo la biblia

Identificar el valor justicia

Observación/cuaderno de los estudiantes y escala de estimación

estudiantes acerca de cómo buscar citas bíblicas.

Realizar debates para buscar citas bíblicas.

En situaciones presentadas identificar e valor Justicia

Aplicar la justicia cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela y hogar.

Resaltar con ejemplos vivenciales situaciones donde se cometan injusticias.

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS E INDICADORES

Eje trabajo ciencia y tecnología

COMPETENCIA INDICADOR

Capacidad de comunicación.

Establece vínculos comunicacionales.

Eje pensamiento lógico- matemático.


Posee sentido numérico.

Comunica ideas matemáticas.

Opera en los distintos sistemas de numeración con soltura y razonamiento: naturales, fracciones y decimales.

Resuelve problemas matemáticos.

Posee sentido geométrico y de la medida.

Conoce y aplica las propiedades de las distintas operaciones, particularmente en el ejercicio del cálculo mental.

Hace cálculos mentales y expresa verbalmente la solución de las operaciones básicas del problema.

Analiza si el resultado obtenido es correcto o no.

Establece relaciones entre las unidades de medida geométrica

Eje lenguaje


Participa en situaciones comunicativas, respetando las normas que hacen posible este intercambio.

Manifiesta interés y gusto por la lectura.

Escucha con interés las ideas de los demás.

Participa en discusiones, aplicando diferentes estrategias para lograr una interacción exitosa: manejo del tono de voz, silencio, gesticulaciones.

Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, hojeándolos de acuerdo con las necesidades que se le presenten.

Lee con fluidez.

Porta materiales de lectura al aula o a la escuela.

Eje valores humanos- cristianos


Expresa sentimientos de estima y respeto al convivir con los demás.

Construye y usa conceptos relativos a valores como amistad, autoestima, Dios, comprensión, compañerismo, comunicación, democracia, solidaridad,

Desarrolla conciencia crítica en el manejo de la libertad, identidad, autonomía y hábito.

Desarrolla habilidades como: autoconocimiento, conocimiento del otro, juicio moral, comunicación, comprensión de la realidad y autorregulación que le hacen posible la toma de decisiones, la interacción con sus semejantes, la comprensión del entorno sociocultural insertándose en é con actitud crítica y proactiva.

justicia e igualdad.

Manifiesta seguridad en si mismo a la hora de tomar decisiones y formular opiniones.

Reconoce sus actitudes y sus valores manifestando interés por avanzar en su crecimiento personal.






Identificación


el cultivo de valoresProblema de Mayor Jerarquía: Un ambiente agradable para convivir en la

escuelaEtapa: Primaria





OBJETIVO GENERAL:

Promover la lectura y escritura a través de actividades significativas

que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo fortalecer los valores

para la buena convivencia en el entorno que los rodea, realzando el cuidado

del ambiente de la escuela y comunidad.

Objetivo del Proyecto:

Promover a través de las actividades significativas sobre el cuidado

del ambiente la lectura y escritura, fortalecer los valores que permitan

internalizar los contenidos programáticos del grado y un aprendizaje de

calidad.

Proposito del Proyecto:

Se aspira que los alumnos, padres y representantes y docente a

través del la importancias del cuidado del ambiente de la escuela, realicen

actividades significativas que les permita apropiarse de una lectura fluida,

comprensiva, escritura clara y legible, aplique los procesos matemáticos e

internalicen los conocimientos del grado sobre la protección, cuidado del

ambiente que les rodea.

Propósito del Docente:

Se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les

permitan apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura

comprensiva, fluida, una escritura clara, legible y al mismo tiempo cuiden el

ambiente donde viven.

Propósito del Alumno:

Qué los alumnos cuiden el ambiente donde viven a través de las

actividades que realicen durante la aplicación del proyecto al cuidar las

plantas, mantengan un ambiente limpio y agradable aplicando los

conocimientos básicos del grado .

Actividades Didácticas:

Redacción de cuentos, leyendas, retahílas, mitos, fabulas,

experiencias, vivencias relacionadas al ambiente que tienen que cuidar

en la escuela

· Dibujos de un ambiente descuidado y cuidado

· Realizan lecturas y escrituras comprensivas de textos relacionados al medio

ambiente, al cuidado de las plantas-

· Lecturas de cuentos, poemas, fabulas, mitos, retahílas en voz alta.

· Realización de avisos, carteles para incentivar el medio ambiente del la

escuela

· Resuelven adiciones , sustracciones y multiplicaciones con decimales.

· En hojas blancas colocar diferentes tipos de hojas y salpicar con un cepillo

y dejar secar

· Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del

ambiente.

· Escribir oraciones relacionadas a las plantas e identificar sujeto, verbo y

predicado.

•Trabajos en grupo para evaluar la solidaridad, respeto, en las actividades

realizadas para el cuidado del ambiente.

Contenidos:

AREA LENGUA

•CONTENIDOS •ESTRATEGIAS •TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

•Propósito de la lectura y la

•escritura

•Articulación de los sonidos, la entonación, la acentuación, el tono de voz.

•La función imaginativa del lenguaje.

•Lectura global de textos de acuerdo con propósitos definidos.

•Creación de juegos con adivinanzas retahílas, chistes, canciones, poemas… relacionados con el ambiente escolar.

•Organización de actividades lúdicas en las cuales se haga uso de elementos comunicativos no verbales (mímica, gestos, expresión corporal…). sobre el cuidado del ambiente escolar que sea agradable para vivir.

•Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias. (poemas, cuentos, fábulas, mitos, leyendas). Relacionadas al medio ambiente de la escuela.

•Observación.

•Entrevistas.

•Análisis de producciones.

•Preguntas abiertas.

•Escala de estimación.

•Cuaderno de los alumnos.

ÁREA MATEMÁTICA

•Adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales

•Noción de fracción

•Resolución de ejercicios donde apliquen las operaciones matemáticas con números decimales.

•Realización de actividades que permitan entender la noción de fracción (dividir objetos manipulables: tortas, frutas, en mitades, tercios, cuartos,; plegar en mitades, tercios, …; calcar y recortar mitades, tercios, cuartos, …).

•Representación gráfica de fracciones usuales (1/2,1/3,1/4,3/4,) como parte de un todo en forma concreta.

•Ordenación de mitades, tercios, cuartos, … por comprobación a partir de superposiciones de figuras iguales

ÁREA SOCIALES

•Identificación del valor responsabilidad, convivencia, participación, comportamiento.

•Actividades económicas. Importancia. Modos de vida.

•Presentar situaciones problemáticas donde los estudiantes identifiquen los valores de la responsabilidad, convivencia, participación y comportamiento.

•Aplicar los valores cuando sea necesario en la vida cotidiana en la escuela, en el hogar y en la comunidad

acerca del saneamiento ambiental

•Observación de las actividades económicas más importantes de la comunidad y de la entidad federal usando láminas, fotografías y dibujos.

•Indagar en los alumnos cuales son las actividades económicas de sus padres

ÁREA CIENCIAS Y TÉCNOLOGIA

•SANEAMIENTO AMBIENTAL, HIGIENE DE LA PERSONA Y LA ESCUELA

•Búsqueda de información y conversación acerca de los hábitos higiénicos que practican los alumnos y justificación razonada de por qué lo hace.

•Elaboración de recomendaciones para la limpieza y conservación del ambiente de la escuela y los lugares públicos utilizando papeleras en sitios necesarios,

•Producción de una guía para la observación y evaluación de las condiciones higiénicas de la escuela y proposición de papeleras, apodo de las plantas en la escuela.

•Elaboración de limpieza, arreglo de plantas., papeleras con material de reciclaje para colocarlas en

las aulas y lugares estratégicos en la escuela para el saneamiento ambiental de la misma.

ÁREA ESTETICA

•Formas e imágenes

•Técnicas empleadas en la pintura.

Conservación acerca de sus experiencias relacionadas con las formas naturales y fabricadas para diferenciarlas. Observación y análisis de formas naturales y fabricadas en cuanto a color, textura, materiales.

•Representación gráfica de diferentes instrumentos musicales atendiendo a la forma, textura, color y sonido

•Discriminación de los colores luz del color pigmento para establecer diferencias.

PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS E INDICADORES

•Ciencia y tecnología

•COMPETENCIA •INDICADOR

•Capacidad para encontrar soluciones a situaciones problemáticas

•Capacidad para comprender los distintos sistemas organizacionales.

•Busca diferentes alternativas para la solución de situaciones problemáticas y toma de decisiones.

•Escucha y confronta

experiencias para solventar situaciones problemáticas.

•Promueve mejoras en la organización en la que se desenvuelve.

•AREA MATEMATICA


•. Cuenta, lee y escribe correctamente números naturales

•Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que requieren el uso de fracciones usuales.

•Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras

•Descompone y compone números naturales hasta de seis cifras entendiendo sus órdenes: unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, uni

•Establece relación entre la expresión oral, la representación concreta o gráfica y la escritura simbólica de las fracciones.

•Identifica los elementos de las fracciones.

•Determina en situaciones prácticas, a través de situaciones concretas, semiconcretas y elaboración de materiales, la cantidad que expresa una

o fraccióndades de millón, …

•Expresa adiciones de sumandos iguales con dos o más cifras en forma de multiplicación.

•Calcula en forma mental y escrita multiplicaciones de números de una cifra por cualquier cifra seguida de ceros.

•Realiza multiplicaciones de tres o más números (de una cifra) asociando de dos en dos.

•Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro de dos o más cifras.

•AREA LENGUA


•Participa en situaciones comunicativas, respetando las normas que hacen posible este intercambio.

•Manifiesta interés y gusto por la lectura.

•Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita

•Redacta textos de carácter funcional y artístico.

•Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación

•Llega a acuerdos a través del dialogo argumentando sus ideas, opiniones, puntos de vista y respetando las ajenas.

•Realiza entrevistas, hace encuestas y conversa con personas que pudieran aportar datos que enriquezcan las investigaciones de temas de su interés.

•Selecciona textos escritos e interactúa con ellos, analizándolos de acuerdo con las necesidades que se les presenten.

•Lee con fluidez.

•Utiliza libros de referencia (diccionarios, enciclopedias) para localizar información.

•Analiza textos sencillos para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas.

•Escribe atendiendo a la separación de los espacios entre

las palabras.

•Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones.

•Usa los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación y de exclamación.

•Elabora conclusiones y generalizaciones a partir de textos leídos.

•Elabora material publicitario para apoyar campañas de interés escolar y comunitario.

•Lee textos literarios y produce significados personales.

•Construye textos imaginativos

•AREA SOCIALES


•Conoce y aplica conocimientos y teorías sobre ética, moral, valores y temas controversiales propios de la realidad del entorno.

•Expresa su sensibilidad y respeto frente al espacio geográfico y al patrimonio histórico.

•Señala la importancia del suelo, agua, aire, en el mantenimiento de la salud.

•Aplica conceptos al momento de analizar situaciones de la realidad y toma decisiones.

•Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en el casco histórico.

•Explica las razones de la influencia de la acción humana en el ambiente

AREA ESTETICA

COMPETENCIAS INDICADORES

•Muestra equilibrio, relajación y tensión al realizar movimientos corporales en danzas, coreografías, dramatizaciones y expresiones plásticas y musicales

Participa en ejercicios, juegos de coordinación, equilibrio y vocalización. Participa en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, cuentos, coordinando sus movimientos corporales, hacia la derecha, izquierda, delante, detrás. Muestra tensión, relajación y equilibrio al realizar movimientos corporales, simétricos, asimétricos, al compás de la música y la coreografía. Representa gráficamente movimientos del cuerpo, direccionalidad y pasos coreográficos. Analiza las formas naturales y fabricadas, en relación con la textura, color, materiales y sonoridad. Comparte sus experiencias con el grupo.

p a justicia

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