ofas 422 procesamiento de palabras ii - uagm · 2016-07-18 · además, este curso desarrolla las...

OFAS 422

PROCESAMIENTO DE PALABRAS II

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

OFAS 422 – Procesamiento de Palabras II 2

Preparado por: Laylannie Torres

Año: 2004

Revisado por: OCDI Año: 2016

Se utilizó como referencia el prontuario de OFAS 222: Procesamiento de Palabras II de

la Universidad del Este preparado/revisado en 2011.




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------ 5

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS INSTITUCIONALES ------------------------------------------------------------- 7 TUTORIALES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 11 CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN ------------------------------------------------------------ 13 NORMAS DEL CURSO -------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TALLER 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 16

DESTREZAS BÁSICAS EN PROCESAMIENTO DE PALABRAS ----------------------------------------------- 16

TALLER 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

DISEÑO DE DOCUMENTOS -------------------------------------------------------------------------------------- 20

TALLER 3 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23

DISEÑO DE DOCUMENTOS CON GRÁFICOS ------------------------------------------------------------------ 23

TALLER 4 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

FACTURAS, ÓRDENES DE COMPRA E INFORMES DE GASTOS -------------------------------------------- 26

TALLER 5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

CARTAS, MEMOS E INFORMES --------------------------------------------------------------------------------- 29

TALLER 6 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

FUNCIONES INTERMEDIAS Y AVANZADAS DEL PROCESAMIENTO DE PALABRAS----------------------- 31

TALLER 7 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34

DOCUMENTOS LEGALES Y TABLAS---------------------------------------------------------------------------- 34

TALLER 8 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

FUNCIONES MATEMÁTICAS EN LA CREACIÓN DE DOCUMENTOS ----------------------------------------- 37

ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 40

MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA -------------------------------------------------- 40

ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 41

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------- 41

ANEJO B-2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE --------------------------- 45

ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 47

PUNTO MÁS CONFUSO ------------------------------------------------------------------------------------------ 47

ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 48

AUTO EVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------- 48




ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 49

REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA -------------------------------------------------------------------------------- 49

ANEJO F ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 50

ONE-MINUTE PAPER --------------------------------------------------------------------------------------------- 50

ANEJO G ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 51

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS --------------------------------------------------------------------------- 51

ANEJO H ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 53

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO ------------------------------------------------------------------ 53

ANEJO I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 55

TABLA DE CONVERSIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------------ 55

ANEJO J------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 56

RÚBRICA FOROS DE DISCUSIÓN------------------------------------------------------------------------------- 56

ANEJO K ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 57

VENTANA DE MICROSOFT WORD ------------------------------------------------------------------------------ 57

ANEJO L ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 58

PRUEBA DIAGNÓSTICA ------------------------------------------------------------------------------------------ 58

ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 60

DIARIO REFLEXIVO ----------------------------------------------------------------------------------------------- 60

ANEJO N ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 61

CURVA PARA PRUEBAS DE RAPIDEZ Y EXACTITUD --------------------------------------------------------- 61

ANEJO O ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 62

ACEPTABILIDAD DE PRUEBAS DE PRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------ 62

ANEJO P ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 63

TERMINOLOGÍA LEGAL ------------------------------------------------------------------------------------------ 63




Información del curso

Título del Curso: Procesamiento de Palabras II

Duración: 8 Semanas

Codificación: OFAS 422

Pre-requisito: OFAS 221

Descripción:

Este curso continúa desarrollando las funciones, destrezas y conocimientos avanzados para

producir información en la computadora utilizando un programa de procesar palabras. El

estudiante aplicará sus conocimientos y destrezas al producir desde cartas simples hasta

documentos complejos de varias páginas.

El estudiante producirá documentos comerciales dentro de un tiempo razonable sin la

supervisión directa del supervisor.

Además, este curso desarrolla las destrezas y las técnocas básicas para producir un mínimo

de 41 palabras en ejercicios de 5 minutos como sugiere la oficina. Se le dará énfasis a la

destreza de cotejo y a las buenas relaciones interpersonales.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Escribir en la computadora de copia corrida durante 5 minutos a una rapidez mínima

de 41 palabras por minuto.

2. Demostrar destrezas avanzadas en la creación y revisión de documentos en la

computadora.

3. Teclear problemas de oficina de diferentes naturalezas en forma aceptables y a una

rapidez razonable, con el mínimo de instrucciones específicas al utilizar

conocimientos y destrezas previas.

4. Cotejar sus trabajos cuidadosamente y corregirá los errores detectado.

5. Usar efectivamente las guías de referencia, el diccionario y los materiales

complementarios cuando sea necesario.




6. Seguir instrucciones con una actitud positiva hacia su trabajo, cooperación,

responsabilidad, buena apariencia personal y buenas relaciones con sus compañeros

y profesores.

Textos y bibliografía

Ambrose, A. (1994). The Regal Crown Hotel., An Advanced Word Processing Simulation:

Suth-Western Publishing Co., Cincinnatti, Ohio.

Camacho, M. (1997). Aplicaciones y formatos en el procesamiento de palabras., PR:

Imprenta SUAGM.

Weixel, S. (2000). Learning microsoft word. : Dictation Disc Company Publishing.

Linda, H., & W. Suzanne. (2000). Learning microsoft office 2000. : Dictation Disc Company

Publishing.




Direcciones electrónicas institucionales

Serán utilizadas como recursos para todos los talleres

Adquisición de textos por capítulos

www.cengage.com

Adquisición de ebooks

http://www.pearsoneducacion.net/puerto-rico/inicio

www.mcgraw-hill-educacion.com

http://store.virtusbooks.com/

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y

contraseña)

http://bv.ut.suagm.edu/es

Bases de datos

o http://bv.ut.suagm.edu/es

Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/es/publications


https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/biblioteca1

Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y

contraseña)

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/bases-de-datos

Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/motores-de-

busqueda

Universidad Metropolitana

http://bibliotecaumet.suagm.edu/

http://www.cengage.com/

http://www.pearsoneducacion.net/puerto-rico/inicio

http://www.mcgraw-hill-educacion.com/

http://store.virtusbooks.com/



http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/es/publications

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/biblioteca1

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/bases-de-datos

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/motores-de-busqueda

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/motores-de-busqueda

http://bibliotecaumet.suagm.edu/




Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y

contraseña)

o http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/buscar-informacion-link/articulos-

via-db-link

o http://www.doaj.org/

Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca) o http://cat.umet.suagm.edu/vwebv/searchBasic?sk=en_US

Enlaces importantes:

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)

o http://www.apastyle.org

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-

estilo

o http://bibliotecaumet.suagm.edu/images/pdf/tutorials/GuiaRevMarzo2012APA6

taEd.pdf

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/Programa_Ahora/copyright/guia_derechos_autor.pdf

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://estune.suagm.edu/encuentros

o http://estune.suagm.edu/vicerrectoria_politicas#overlay-

context=vicerrectoria_politicas

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/buscar-informacion-link/articulos-via-db-link

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/buscar-informacion-link/articulos-via-db-link

http://www.doaj.org/

http://cat.umet.suagm.edu/vwebv/searchBasic?sk=en_US

http://www.apastyle.org/

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-estilo

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-estilo

http://bibliotecaumet.suagm.edu/images/pdf/tutorials/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

http://bibliotecaumet.suagm.edu/images/pdf/tutorials/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

http://www.suagm.edu/Programa_Ahora/copyright/guia_derechos_autor.pdf

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://estune.suagm.edu/encuentros

http://estune.suagm.edu/vicerrectoria_politicas#overlay-context=vicerrectoria_politicas

http://estune.suagm.edu/vicerrectoria_politicas#overlay-context=vicerrectoria_politicas

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf




Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en

el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la

búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

https://scholar.google.com/

http://www.sciencedirect.com/

http://www.search.com/

http://www.academicinfo.net/subject-guides

http://eric.ed.gov/

http://www.base-search.net/


El Facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

https://scholar.google.com/

http://www.sciencedirect.com/

http://www.search.com/

http://www.academicinfo.net/subject-guides

http://eric.ed.gov/

http://www.base-search.net/





Tutoriales:

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

1. Foro de Discusión

2. Chat

3. Group Pages

4. E-mail

5. Cotejar Notas

6. Acceder a un curso

7. Someter una tarea

8. Enviar correo electrónico

9. Audio con audacity

10. Video con windows moviemaker

11. Tutorial estudiantes acceso a módulos

12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/tutoriales

Universidad del Turabo

http://bv.ut.suagm.edu/es/resources-and-guides

http://ut.suagm.edu/es/estudprofesionales/tutoriales

Universidad Metropolitana

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/servicios/guias-de-ayuda-y-tutoriales

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/participar-foro_demo/participar-foro_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/email/Send%20Email%202.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-cotejar-mis-notas_demo/como-cotejar-mis-notas_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-acceder_demo/como-acceder_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-someter_demo/como-someter-una-tarea_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/correo-electronico-con-sin-anejo_demo/correo-electronico-con-sin-anejo_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/audacity/Audacity.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/moviemaker/Moviemaker.htm

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/estudiantes_acceso_a_modulos_bb_09.pps

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/activacion_email_suagm.pps

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/tutoriales

http://bv.ut.suagm.edu/es/resources-and-guides

http://ut.suagm.edu/es/estudprofesionales/tutoriales

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/servicios/guias-de-ayuda-y-tutoriales




Evaluación

Criterios de evaluación Puntuación

máxima

Porcentaje (%)

máximo

Puntuación alcanzada

Porcentaje (%)

alcanzado

Participación/Asistencia* (Anejo A) 20 5%

Examen o pruebas cortas* 100 25%

Portafolio* (Anejo B y B2) 25 10%

Pruebas de rapidez y exactitud (4) 100 30%

Asignaciones 100 25%

Pruebas de producción (3) 55 15%

Total: 400 100%

* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.

El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,

tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.

(Ver Anejo I: Tabla de conversión)

Curva de Evaluación

A B C D F

100 - 90 89 – 80 79 - 70 69 - 60 59 - 0

Explicación de los criterios de evaluación:

1. Participación y asistencia (Ver Anejo A): La asistencia y la participación son elementos

indispensables en cada taller. En caso de ausencia, el/la estudiante debe realizar todas las

gestiones necesarias para comunicarse con el Facilitador de manera que pueda prepararse

adecuadamente para la próxima reunión. Todas las actividades realizadas en el taller

ausente, sujetas a evaluación, serán consideradas y ponderadas de acuerdo con los




parámetros especificados en el módulo y los estándares comunicados por el Facilitador en

el Taller Uno.

2. Portafolio (Ver Anejo B y B2): Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los

trabajos presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas

que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que desarrolló

en el curso. El/La Facilitador/a determinará la fecha de entrega y el formato del portafolio

electrónico.

3. Examen teórico: Se ofrecerá un examen teórico o varias pruebas cortas donde se

evaluarán los conocimientos adquiridos. El/La Facilitador/a determinará la fecha para

administrar el examen o pruebas cortas.

4. Pruebas de Rapidez y Exactitud – Se deben desarrollar destrezas de rapidez en cada

uno de los talleres. Además se evaluará el cotejo. (Ver Anejo N)

5. Asignaciones: Es importante que el/la estudiante complete las asignaciones

correspondientes a cada taller. Además debe dedicar horas de estudio semanales para

lograr las metas establecidas para este curso. De no entregar sus asignaciones a tiempo

será penalizado con una cantidad de puntos menos a discreción del/ de la facilitador(a).

6. Prueba de Producción: El estudiante realizará en el salón tres pruebas de producción que

desarrollen destrezas de formatos discutidos en clase (aplicando funciones estudiadas).

(Anejo O) Temas sugeridos:

a. Formato tablas y facturas

b. Formato tablas y memorandos

c. Formato tablas rayadas, columnas y cálculos




Cumplimiento con la ley de investigación

El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de Revisión

(IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D, establece que en

caso de que el Facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una investigación o

administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y procedimientos de la

Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes

maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_listado_formularios2.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability

Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De tener alguna

duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de

Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET

Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo

Tel. (787) 743-7979 Ext.4126

Sra. Natalia Torres Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 2279

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_listado_formularios2.asp




Normas del curso

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la Facilitador(a), si

tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la Facilitador(a) se reserva el derecho

de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda

necesario.

2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y durante para

estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la Facilitador/a en la plataforma o

alguna otra actividad relacionada.

3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 15 horas

semanales para prepararse para cada taller.

5. El/La Facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.

o Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar

aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y

trabajos. (https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio)

(http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/para-investigar/herramientas-para-

investigar/guia-de-derecho-de-autor)

6. Si el/la Facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los/as estudiantes y al Programa.

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/para-investigar/herramientas-para-investigar/guia-de-derecho-de-autor

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/para-investigar/herramientas-para-investigar/guia-de-derecho-de-autor




7. El/La Facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse

con el/la Facilitador(a) al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y

equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de

Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que

requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben

comunicarse con su Facilitador(a). El/La estudiante con necesidades especiales deberá

consultar con su Facilitador(a) en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a

su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos

Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller 1

Destrezas Básicas en Procesamiento de Palabras

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Identificar adecuadamente las partes básicas y funciones de la ventana principal del

programa de procesamiento de palabras

2. Aplicar destrezas básicas utilizando funciones del programa de procesamiento de palabras.

3. Usar las funciones del programa de procesamiento de palabras para realizar sus tareas

como: abrir el programa, cambiar renglones de espacios, centralizar, cambiar márgenes, fijar

tabuladores, guardar, imprimir, negrillas, insertar y utilizar la tecla de TAB.

4. Aplicar y practicar la destreza de rapidez en el teclado.

5. Teclear documentos legales utilizando el formato adecuado.

6. Reflexionar sobre el material discutido en clase.

Búsquedas electrónicas

El/La estudiante realizará búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier

motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos

específicos del curso.

Procesamiento de palabras

Programados para procesamiento de palabras

Rapidez en el teclado

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Realiza una visita de observación al programa Microsoft Word practicando con los botones y

funciones de las barras más comunes.




2. Utiliza la hoja del Anejo K - Ventana Microsoft Word y escribe el nombre de las funciones

básicas del programa.

3. Busca y lee información sobre documentos legales en computadora.

4. Contesta para entregar al/a la facilitador(a) las siguientes preguntas utilizando una hoja de

portada:

¿Qué márgenes se colocan al realizar una escritura?

¿Cuál es la diferencia entre papel rayado color rojo y papel rayado color azul?

Mencione documentos legales donde se utiliza papel azul

Mencione documentos legales donde se utiliza papel rojo

¿Qué Tribunal prefiere el papel tamano 8½ x 11?

5. ¿Cómo se escriben las descripciones de las propiedades en una escritura

Actividades

1. Presentación del Facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización

(rompe hielo) seleccionada por el/la Facilitador/a.

2. El/La Facilitador/a discutirá lo siguiente:

a. Objetivos del curso

b. Recursos disponibles

c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)

i. Portafolio

1. El mismo será en formato electrónico

d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas

e. Información relacionada con las tareas asignadas

f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma

Blackboard:

i. Tareas

1. El/La Facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard para

someter tareas y explicará el proceso de envío.

ii. Exámenes o Pruebas cortas

1. El/La Facilitador/a explicará el proceso para completar las

pruebas creadas en Blackboard.




iii. Foros: El/La Facilitador/a indicará que se crearán Foros en la plataforma

educativa Blackboard para promover la interacción entre los estudiantes

del curso:

1. Foro de Presentación.

2. Foro Temático, el/la Facilitador/a definirá el Tema e indicará el

período de disponibilidad y colocará las siguientes reglas básicas

de participación donde cada estudiante deberá:

a. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por

participante).

b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que

coloquen los compañeros/as.

g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario

3. El/La Facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando la

herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).

4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.

5. El facilitador proveerá una prueba diagnóstica de funciones básicas del programa de

procesamiento de datos (Anejo L).

6. Se dividirá la clase en pequeños grupos para discusión de la asignación. Cada grupo

informará su discusión al resto del grupo, haciendo énfasis el facilitador en los

conceptos más importantes.

7. El/la estudiante ejecutará las funciones más importantes del programa de

procesamiento de palabras mediante ejercicios de práctica que provea el/la

facilitador(a).

8. El/la estudiante realizará práctica del uso y manejo de distintas herramientas del

programa de procesamiento de palabras.

9. Trabajará en actividades de desarrollo del teclado en ejercicios prácticos de rapidez y

exactitud cotejando sus errores.

10. El/la estudiante evaluará sus ejercicios prácticos siguiendo los criterios de evaluación

de las pruebas de rapidez y exactitud. El/la facilitador(a) aclarará dudas sobre el

formato y las funciones del procesamiento de palabras.




11. Los estudiantes discutirán verbalmente las instrucciones escritas para realizar

documentos legales y trabajarán en la realización de documentos legales que provea

el/la facilitador(a).

12. El/La Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del

próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para el

próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.

13. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de

Assessment/Avalúo.

14. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso

deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la

Facilitador/a.

Assessment

1. El estudiante realizará una actividad de assessment llenando el Anejo M - Hoja de

Reflexión.

2. Entregará la Hoja de Reflexión al finalizar el Taller.

3. Mediante los hallazgos en la prueba diagnóstica y la reflexión del Taller uno, el/la

facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el próximo Taller.




Taller 2

Diseño de Documentos

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Teclear haciendo uso del programa de procesamiento de palabras un anuncio de hoja

suelta.

2. Aplicar funciones del programa de procesamiento de palabras como: insertar gráficos

(dibujos), recuperar gráficos, cambiar márgenes, líneas horizontales y verticales,

aumentar y disminuir el tamaño de los gráficos e imprimir.

3. Diseñar documentos con gráficos utilizando el formato y las instrucciones adecuadas.

4. Diseñar un membrete original.

5. Operar adecuadamente el programa de procesamiento de palabras para desarrollar

destrezas de rapidez y exactitud.

6. Reflexionar acerca de su aprendizaje durante el taller en actividad de assessment.


Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realizará una

investigación tomando en consideración lo siguiente:

Funciones básicos en programados de procesamiento de texto

o Insertar gráficos

o Cambiar márgenes

o Líneas horizontales

o Impresión

Membrete

Tareas a realizar antes del taller

Instrucciones:

1. Busca información y lee sobre:

a. Insertar gráficos(dibujos) en un documento

b. Manejo de gráficos(dibujos) en un documento

2. Para entregar al/a la facilitador(a) crea un boceto de un anuncio de hoja suelta para

un negocio de floristería utilizando una hoja de portada: (6 puntos)




3. Realiza una búsqueda de diferentes membretes de lugares o instituciones.

Utilizando los ejemplos que encontraste crea tu propio membrete. Tráelo al salón

para discutir sobre su elaboración.

4. Busca una serie de párrafos de temas de tu interés y practica la rapidez y exactitud

de tu escritura. Practica la rapidez utilizando un reloj siguiendo la curva I durante tres

minutos. Corrige los errores y vuelve a realizar el ejercicio.

Actividades

1. Resumen de los conceptos discutidos en taller anterior.

2. El/La facilitador(a) discutirá los resultados más significativos de la prueba diagnóstica

y la reflexión del taller uno.

3. Guiados por el/la facilitador(a) discutirán la información que encontraron sobre

insertar gráficos en un documento.

4. El/La estudiante guiado por el/la facilitador(a) discutirá el formato para Aplicar

funciones del programa de procesamiento de palabras como: insertar gráficos

(dibujos), recuperar gráficos, cambiar márgenes, líneas horizontales y verticales,

aumentar y disminuir el tamaño de los gráficos e imprimir.

5. El/La facilitador(a) demostrará el diseño adecuado al realizar una hoja suelta y un

membrete.

6. El/La estudiante trabajará en un ejemplo de una hoja suelta que provea el/la

facilitadora(a).

7. Se dividirá en pequeños grupos para comentar sobre los bocetos que crearon.

8. Utilizando la computadora el/la estudiante diseñará la hoja suelta que hizo en boceto.

9. Operará la computadora realizando prácticas de rapidez para luego suministrar dos

ejercicios de rapidez en tres minutos cada uno. El estudiante cotejará los errores. Al

finalizar las prácticas realizará la primera prueba de rapidez y exactitud utilizando la

Curva I de pruebas de rapidez. (Ver Anejo N)

10. Discutirá los requisitos de tareas para el taller tres y se aclarará dudas sobre la

misma.

11. El/La Facilitador(a) aclarará las dudas relacionadas con las tareas a completar antes

del próximo taller.


Assessment/Avalúo.






Facilitador/a.

Assessment

1. Primera prueba de rapidez y exactitud

a. Se realizará la primera prueba de rapidez y exactitud utilizando la Curva I de

pruebas de rapidez. (Ver Anejo N)

2. Se dividirá el grupo en parejas y utilizando la computadora crearán una tirilla cómica

empleando los conceptos discutidos de los gráficos. Luego cada pareja presentará al

resto su tirilla.

3. El/La estudiante reflexionará llenando el Anejo M – Hoja de Reflexión.

4. Entregará al/ a la facilitador(a) la hoja de reflexión al finalizar el taller.

5. Utilizando los hallazgos de la reflexiones el/la facilitador(a) aclarará dudas o

preguntas en el próximo taller.




Taller 3

Diseño de Documentos con Gráficos



1. Teclear tablas complejas haciendo uso de la computadora.

2. Usar las funciones del programa de procesamiento de palabras para realizar tareas

como: insertar y recuperar gráficos, cambiar los márgenes, crear columnas, aumentar

y disminuir el tamaño a los gráficos, tabuladores, custom lines e imprimir.

3. Aplicar el formato adecuado para diseñar documentos con gráficos.



5. Diseñar documentos de tipo periódico utilizando el formato y manejo de gráficos

adecuadamente.





Tablas en procesadores de palabras

Diseño de documentos con gráficos

Manejo de gráficos


Instrucciones:

1. Busca información y lee sobre:

a. Tablas rayadas

b. Tablas sin rayas

c. Edición de tablas en un programa de procesamiento de palabras

d. Tablas con gráficos

2. Contesta para entregar al/a la facilitador(a) las siguientes preguntas utilizando una hoja

de portada

a. ¿Cómo puedes arrastrar o mover un gráfico?




b. ¿Cuáles son los pasos para realizar una línea horizontal?

c. ¿Cómo puedes modificar el grueso de una línea?

3. Practica la rapidez utilizando un reloj siguiendo la curva II durante cinco minutos.

Corrige los errores y vuelve a realizar el ejercicio.

4. Prepárese para tomar la segunda prueba de rapidez y exactitud siguiendo la Curva II.

(Ver Anejo N)

Actividades


2. Discutir los hallazgos de la reflexión del taller anterior.

3. Discutir la preguntas de asignación, aclarar dudas y entregar al/a la facilitador(a).

4. El/La estudiante repasarán cuáles son las instrucciones básicas para el formato de un

documento que contenga gráficos.

5. Guiados por el/la facilitador(a) trabajarán con la función de columnas y practicarán en

el diseño de una hoja informativa de tipo periódico.

6. El/La estudiante realizará prácticas de ejercicios de tablas aplicando la función de

custom lines.

7. El/la estudiante realizará prácticas de rapidez en dos ejercicios de cinco minutos cada

uno. El/la estudiante cotejará los errores. Al finalizar las prácticas realizará la

segunda prueba de rapidez y exactitud utilizando la Curva II de pruebas de rapidez.

(Ver Anejo N)


próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.

Assessment 1. Segunda prueba de rapidez y exactitud

a. Se realizará la segunda prueba de rapidez y exactitud utilizando la Curva II de


2. El/la estudiante realizará la reflexión diaria llenando el Anejo M – Hoja de Reflexión.




3. Entregará al/a la facilitador(a) la hoja de reflexión diaria al finalizar el taller.

4. Utilizando los hallazgos de la reflexiones el/la facilitador(a) aclarará dudas o preguntas

en el próximo taller.




Taller 4

Facturas, Órdenes de Compra e Informes de Gastos



1. Teclear facturas, órdenes de compra e informes de gastos haciendo uso del programa

de procesamiento de datos.

2. Usar las funciones del programa de procesamiento de palabras para realizar sus

tareas como: templates, calcular, uso de la calculadora, merge e imprimir.

3. Teclear cartas y memos haciendo uso de la función de merge aplicando el formato

adecuado.


destrezas de rapidez y exactitud de cinco minutos según la curva II.





Facturas

Órdenes de compra

Informes de gastos

Función merge


Instrucciones:

1. Realiza una búsqueda de diferentes facturas de lugares o instituciones. Selecciona

por lo menos dos ejemplos. Tráelos al salón para discutir sobre su elaboración.


de portada:

a) ¿Cuáles son las características principales de una factura?

b) ¿Cuáles son las características principales de una orden de compra?

c) ¿Cuáles son las características principales de un informe de gastos?





Corrige los errores y vuelve a realizar el ejercicio. (Ver Anejo N)

Actividades



3. Los estudiantes se dividirán en grupos para discutir las preguntas de la asignación.

4. Representación de cada grupo expondrá al grupo sus conclusiones de la discusión de

las preguntas de asignación.

5. Guiados por el/la facilitador(a) el/la estudiante realizará un documento utilizando

templates.

6. Guiados por el/la facilitador(a) trabajarán con la función merge y proveerá oportunidad

a los estudiantes a que apliquen lo aprendido en un ejercicio de práctica.

7. Discutir las instrucciones del formato correcto de una factura, orden de compra e

informe de gastos.

8. El/la estudiante realizará un ejercicio de práctica que provea el facilitador de una

factura, una orden de compra y un informe de gastos. Se discutirán los documentos

elaborados por los estudiantes.

9. Tomará un ejercicio práctico para desarrollar la rapidez del teclado y cotejar sus

errores. Se discutirá el ejercicio destacando errores más comunes y su adecuada

solución.

10. El/la estudiante tomará una prueba de rapidez y exactitud en la que se evaluará

siguiendo la curva II. (Ver Anejo N)

11. Luego de la prueba de rapidez el/la facilitador(a) aclarará las dudas con las tareas del

próximo taller.


próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.




Assessment 1. Tercera prueba de rapidez y exactitud

a. Se realizará la tercera prueba de rapidez y exactitud utilizando la Curva II de









Taller 5

Cartas, Memos e Informes



1. Teclear documentos como cartas, memos, informes y tablas aplicando las funciones

adecuadas.

2. Aplicar funciones básicas, intermedias y avanzadas del programa de procesamiento de

palabras para realizar sus tareas como: templates, líneas verticales, Purchase order,

funciones de calcular, negrillas, centralizado vertical y horizontal.

3. Aplicar los conocimientos adquiridos en la primera prueba de producción acerca de

tablas y facturas.

4. Demostrar dominio de los conceptos discutidos desarrollando ejercicios

individualmente.

5. Desarrollar su destreza de rapidez y exactitud practicando en ejercicios.





Cartas, memos, informes

Purchase order


Instrucciones:

1. Lee y estudia acerca de:

Formas comerciales

Tablas complejas



3. Practica y repasa acerca de aplicar funciones básicas, intermedias y avanzadas del





4. Prepárate para tomar la prueba de producción I desarrollando el formato de formas

comerciales y tablas complejas. (Anejo O)

Actividades



3. El/La estudiante desarrollará documentos como: agenda, opúsculo (brochure),

memorando y carta de dos pliegos haciendo uso de ejercicios que provea el/la

facilitador(a). Puede utilizarse algunos ejercicios del libro de texto.

4. Se discutirán los ejercicios realizados en clase.

5. El/La estudiante practicará un ejercicio de rapidez con duración de tres minutos. El

estudiante seguirá la curva para la evaluación de la rapidez y exactitud. (Ver Anejo N)

6. Cotejarán los errores e identificarán la dificultad y practicando nuevamente el mismo.

7. El/la estudiante tomará la prueba I de producción desarrollando el formato de formas

comerciales y tablas complejas.


próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.

Assessment

1. Primera prueba de producción (Anejo O)

a. Se suministrará la Prueba de producción – formato de formas comerciales y

tablas complejas.








Taller 6

Funciones Intermedias y Avanzadas del Procesamiento de Palabras



1. Identificar características individuales de las cartas, memos, informes y tablas

aplicando las funciones que se deben utilizar al desarrollar estos documentos

adecuadamente.

2. Teclear cartas, memos, informes y tablas haciendo uso del formato correcto utilizando

el programa de procesamiento de palabras.


palabras.

4. Demostrar dominio de los conceptos discutidos desarrollando ejercicios

individualmente.



6. Demostrar dominio de la rapidez y de la exactitud en una prueba de cinco minutos

siguiendo la curva III.





Cartas, memos, informes

Funciones básicas, intermedias y avanzadas de los procesadores de palabras


Instrucciones:

1. Lee y repasa para discusión los siguientes temas:

a. Cartas

b. Memos

c. Informes

d. Tablas




2. Identifica y practica todas las funciones del programa de procesamiento de palabras

que debe utilizarse al realizar cartas, memorandos, informes y tablas.



Actividades



3. Dividir la clase en cuatro pequeños grupos para discutir los formatos de los

documentos de la asignación. Luego un portavoz de cada grupo discutirá con el resto

de la clase el documento asignado a su grupo.

4. El/La facilitador(a) aclarará cualquier duda sobre la discusión.

5. El/la estudiante preparará un ejercicio ofrecido por el/la facilitador(a) donde desarrollo

destrezas del desarrollo de cartas, memos, informes y tablas utilizando las funciones

adecuadas del programa de procesamiento de palabras.

6. Compararán los documentos estableciendo semejanzas y diferencias en la realización

y las funciones utilizadas.

7. Aplicará las funciones del programa de procesamiento de palabras para realizando

tareas como: memorado de dos pliegos, itinerarios y diseño de cuestionarios.

8. Luego de una práctica en el salón el/la estudiante tomará la prueba de rapidez y de

exactitud en una prueba de cinco minutos siguiendo la curva III y las normas de cotejo.

(Ver Anejo N)

9. El/la facilitador(a) aclarará las dudas con las tareas del próximo taller.


próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.




Assessment 1. Cuarta prueba de rapidez y exactitud

a. Se suministrará la Prueba de rapidez y exactitud en la que se evaluará

siguiendo la curva III. (Ver Anejo N)




en el próximo taller




Taller 7

Documentos Legales y Tablas



1. Aplicar los formatos adecuados en la producción de cartas, memos, informes,

documentos legales y tablas.

2. Teclear cartas, memos, informes, documentos legales y tablas haciendo uso de las

funciones adecuadas utilizando el programa de procesamiento de palabras.


palabras.



5. Demostrar dominio de la rapidez y de la exactitud en una prueba de cinco minutos

siguiendo la curva III.





Documentos legales

Tablas


Instrucciones:

1. El/la estudiante debe leer y repasar sobre:

Formato de tablas rayadas

Formato de etiquetas

Formato de itinerarios


de portada:

¿Qué características tiene un itinerario?




¿Qué partes tiene el formato deben tener las etiquetas?

Describe la diferencias y semejanzas entre una tabla rayada y una sin rayar

3. Practica la rapidez utilizando un reloj siguiendo la curva III durante cinco minutos.


Actividades


2. Se discutirán los hallazgos de la reflexión del taller anterior.

3. Discutir las preguntas de la asignación identificando puntos de dificultad y aclarando

dudas.

4. Los estudiantes se dividirán en grupos y repasarán el formato de los itinerarios, las

tablas rayadas y las etiquetas.

5. Repasarán las funciones del programa de procesamiento de palabras para la creación

de los documentos adecuadamente.

6. Tomarán ejercicios en la computadora sobre el desarrollo de documentos como tablas

rayadas, itinerarios y etiquetas que provea el/la facilitador(a).

7. El/la facilitador(a) aclarará dudas o preguntas sobre el desarrollo y la realización a los

ejercicios.

8. Guiados por el/la facilitador(a) trabajarán ejercicios de desarrollo de rapidez que

aparecen en el libro o los que el/la facilitador(a) determine.

9. Realizar la prueba de rapidez y exactitud siguiendo los criterios de la curva III y las

normas de cotejo. Los estudiantes evaluarán sus propios ejercicios siguiendo esos

criterios. (Ver Anejo N)


próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.




Assessment

1. Segunda prueba de producción (Anejo O)

a. Se suministrará la Prueba de producción – formato de tablas compleja,

memorandos, y diseño de forma.








Taller 8

Funciones Matemáticas en la Creación de Documentos



1. Utilizar la computadora para preparar listados siguiendo el procedimiento adecuado al


2. Teclear listados utilizando funciones matemáticas.

3. Preparar tablas haciendo uso de las funciones adecuadas del programa de

procesamiento de palabras e integrando funciones de cálculo.



5. Tomar la prueba de producción desarrollando tablas rayadas, columnas y cálculo.





Listados

Funciones matemáticas en el procesamiento de documentos

Funciones de cálculo


Instrucciones:













Actividades











próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.

Assessment

1. Tercera prueba de producción (Anejo O)

a. Se suministrará la Prueba de producción – formato de tablas rayadas,

columnas y cálculos.



4. Discutirán los puntos de mayor confusión de la clase en general reflexionando sobre la

misma y el/la facilitador(a) aclarará las dudas.




Anejos




Anejo A

Matriz de valoración: Participación y Asistencia

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la Facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 4 Cumplió totalmente 3 Cumplió bastante 2 Cumplió parcialmente 1 Cumplió poco 0 No cumplió

Criterios 4 3 2 1 0 Comentarios

1. Asistió puntualmente a todos los talleres (presenciales y/o

sincrónicos)

2. Su participación y contribución fue activa, demostrando

interés, iniciativa y creatividad en el desarrollo de la clase,

3. Formula y contesta preguntas del facilitador y de sus

compañeros de forma clara y argumentativa, demostrando

que estaba preparado para la clase presencial o sincrónica.

4. Participó puntual y activamente de los foros y otras

herramientas de colaboración publicadas en Blackboard y/o

en herramientas externas Web 2.0 siguiendo las

instrucciones requeridas para cada una.

5. Ingresó a Blackboard para completar y/o entregar tareas,

pruebas u otras actividades asignadas por el facilitador en

las fechas requeridas.

Suma según puntuación de escala:

Total: __/ 20

*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 20. Este número equivale al 5% de la nota final del curso.

Firma estudiante

Firma Facilitador/a

Comentarios:




Anejo B Guía para la elaboración del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación de

los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso durante

un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de avalúo

(assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes

elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

Facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)




III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos presentados,

donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas que se propuso

al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que desarrolló en el

curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los

trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos académicos

o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

Facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?




5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o estrategias

quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin

contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del proceso

de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo, observaciones,

etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de actividades

de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su última

edición (6ta).

IX. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

Recursos para la preparación del Portafolio

Arbesú, I. & Gutierrez, E. (2014). El portafolio formativo: Un recurso para la reflexión y auto-

evaluación en la docencia. Recuperado de

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269814706129

Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como estrategia de

trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cis

neros.pdf

Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de http://mahara.org/

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/implementacion_de_portafolio_en_cursos.ppsx

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/portafolio_electronico_formato.ppt

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269814706129

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://mahara.org/




Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/




Anejo B-2

Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: ________________________

Domina poco No domina

2 1

Presenta muy

pocas evidencias.

No presenta las

evidencias de

trabajo por taller.

Presenta muchos

errores

ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y

no domina el

estilo APA.

La redacción es

pobre con

muchos errores

ortográficos o

de expresión

oral. No utiliza el

estilo APA.

Manifiesta poco

progreso

académico y

personal.

No manifiesta

progreso

académico y

personal.

Demuestra poco

interés y utiliza

escasos

elementos

tecnológicos en

la confección del

portafolio.

No demuestra

interés ni utiliza

elementos

tecnológicos en

la confección del

portafolio.

Presenta alguna

información,

pero no guarda

relación con el

curso.

No presenta

información

adicional.

TOTAL

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO

Curso: ____________________________________

Criterio Descripción Domina totalmente Domina bastante Domina parcialmente Puntuación

5 4 3

Contenido de curso

Información dividida por

talleres que están

relacionadas con las

actividades de evaluación y

avalúo (assessment ) del

estudiante.

Presenta todas las

evidencias de trabajo

desarrolladas en el

curso.

Presenta algunas

evidencias de

trabajo

desarrolladas en

el curso.

Presenta el 50% de las

evidencias de trabajo

desarrolladas en el

curso.

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

El portafolio contiene

evidencias de comunicación

oral y escrita y en los

documentos utiliza el estilo

APA.

Presenta trabajos de

comunicación oral y

escrita libres de errores

gramaticales,

ortográficos, de

redacción o de

expresión oral y aplica

en forma correcta los

requerimientos de APA.

Presenta algunos

errores

ortográficos y

gramaticales o de

expresión oral y

demuestra

conocimiento

básico del estilo

APA.

Presenta varios

errores de redacción,

ortográficos y

gramaticales o de

expresión oral y

poco conocimiento

del APA.

Pensamiento

crítico

Demuestra un progreso

personal y académico a

través de reflexiones

críticas, trabajos

investigativos y/u otros.

Manifiesta un progreso

académico y personal

considerado.

Destrezas

tecnológicas

Utiliza elementos

tecnológicos en la

preparación del portafolio

acorde con el contenido y

formato del curso.

Demuestra alto interés y

siempre utiliza

elementos tecnológicos

que apoyan la

confección del

portafolio.

Demuestra

interés y utiliza

elementos

tecnológicos que

apoyan la

confección del

portafolio.

Demuestra algo de

interés y utiliza

ciertas herramientas

tecnológicas que

apoyan la confección

del portafolio.

Manifiesta un

progreso

académico y

personal

moderado.

Manifiesta algún

nivel de progreso

académico y

personal.

Comentarios:

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Iniciativa, ética y

liderazgo

Ofrece información y

evidencias adicionales que

van más allá de lo asignado

en clase o requerido para el

curso, se apoya en fuentes

confiables.

Presenta información

adicional relacionada

con el curso.

Presenta alguna

información

relacionada con el

curso.

Presenta muy poca

información adicional

relacionada con el

curso.




Discusión de resultados de avalúo y autorización para uso del portafolio

Yo, _________________________________, con número de identificación S00____________:

1. Certifico que el/la Facilitador/a discutió los resultados de avalúo del aprendizaje del curso.

2. Autorizo a la Escuela de Estudios Profesionales, Programa AHORA, a mantener el

Portafolio preparado para el curso ______________________ por espacio de un año,

según la Política del Sistema Universitario Ana G. Méndez; a partir de la fecha de entrega

como evidencia del aprendizaje académico obtenido.

Para que así conste firmamos, Firma del (la) estudiante: Fecha:

Firma del (la) Facilitador(a): Fecha:




Anejo C

Punto más confuso

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente. Recuerda

guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la Facilitador/a.

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor? ¿Por qué?

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas? ¿Por qué?

3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?




Anejo D Auto evaluación

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:

1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.

2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.

3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.

4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.

5. ¿Qué pude haber hecho mejor? Explique.




Anejo E Reacción escrita inmediata

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Pregunta(s): Pregunta(s):




Anejo F One-minute Paper

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel al/a la

Facilitador(a).

1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?

2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?

3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?




Anejo G Guía para el Análisis de Casos

Propósito

El estudio de casos promueve la habilidad del estudiante a pensar estratégicamente,

analizar problemas y oportunidades, y formular alternativas válidas basadas en el análisis.

También le provee al estudiante un proceso sistemático para tomar decisiones que resultan en

la selección de la mejor estrategia cuando se compara con otras.

Partes del Análisis de Casos

Cada análisis de caso debe contar con un informe escrito (___ puntos) y una presentación

oral (___ puntos) para un total de ___ puntos (la puntuación será asignada por el/la

Facilitador/a del curso.)

El informe escrito no debe exceder ___ páginas, a espacio doble, y debe de citar un mínimo

de cinco referencias bibliográficas de revistas, libros, estudios, journals, entre otros, de índole

académico. El límite de páginas no incluye gráficas anejos, o tablas que complementan el

análisis. El análisis debe ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no son

relevantes. El escrito debe contar con el uso correcto de la gramática y ortografía.

La presentación oral debe ser de ___ minutos e incorporar recursos audiovisuales

innovadores y variados. Todos los miembros del equipo, en caso de que sea grupal, deberán

participar activamente en la presentación.

El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente manera:

I. Introducción

Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve descripción de la

compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder dos párrafos.




II. Identificación del Problema

Expresar con claridad el problema principal sin utilizar argumentos complicados.

Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para poner el análisis

en perspectiva.

III. Análisis de la Situación

Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (e.j. Análisis del entorno empresarial,

la industria, la competencia, el consumidor).

Interpretar la situación: Fortalezas y debilidades internas, oportunidades y amenazas

externas (FODA) (análisis SWOT – siglas en inglés). Para cada aspecto, se debe

presentar un listado específico de los 4 puntos más relevantes. Se puede incluir una

explicación breve en la medida que sea necesario.

El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el problema.

IV. Alternativas Estratégicas

Proveer un listado y explicación breve (específica) de 3 alternativas estratégicas que se

podría considerar para resolver el problema identificado previamente.

Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios de evaluación

específicos.

Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde aplique (puede

incorporar tablas, matrices, figuras).

Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa.

V. Recomendación e Implementación

Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el problema.




Anejo H Guía para la elaboración del Ensayo

Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la

idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los párrafos del ensayo

cuentan con una idea central manifestada en una oración (oración temática) que habitualmente

inaugura el discurso y además, de varias ideas secundarías que defienden, explican y amplían

la idea central.

Párrafo Introductorio

El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas con el

tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del ensayo y el

planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración declaratoria) a sustentar. La

oración declaratoria es el “qué” y el “quién” del asunto o el tema del ensayo. Da sentido y

dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la

tesis a ser demostrada, la opinión personal ó las opiniones de otras personas sobre el tema a

ser desarrollado. También es un planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que

contestarlas en ese momento; pero sí más adelante.

En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los aspectos de

las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo. Esta enumeración

responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al mismo tiempo que se

convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las oraciones que completan,

amplían y sustentan la oración central, los motivos y la importancia del tema.




Cuerpo (Párrafo de apoyo)

El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la

Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y evidencie el

planteamiento expuesto en la introducción.

Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y expone

la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el razonamiento de convicción.

Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para cada idea central, debe haber varias

secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y sostengan la idea central. La oración temática

determina el sentido y el desarrollo del párrafo.

Conclusión

En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente:

Un resumen de los puntos principales

La reafirmación de la tesis defendida por el autor

Las posibles soluciones al problema planteado

Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y que refutan la

posición contraria.




Anejo I Tabla de conversión: Criterios de evaluación

Puntuación Porcentaje

Puntuación máxima según la matriz de

valoración.

Porcentaje máximo. Según los criterios

de evaluación.

Puntuación alcanzada por el estudiante Porcentaje alcanzado por el estudiante.

Fórmula:

X = B x C / A

Ejemplo:

Criterio: Participación y Asistencia

Puntuación Porcentaje

45 5%

40 X

Fórmula:

X = 5 x 40 / 45

X = 4.4%




Anejo J

Rúbrica Foros de Discusión

Foro de Discusión: Para informarse sobre el proceso de participación en los Foros, cada

estudiante accederá al enlace correspondiente ubicado en la sección Tutoriales.

Publique, para el día asignado en la semana de cada Taller, un comentario siguiendo las

instrucciones en cada uno de los talleres. Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de

sus compañeros en alguna de las siguientes formas:

Realice una pregunta para verificar o ampliar información.

Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero.

Ofrezca sugerencia sobre el comentario.

Valide ideas con experiencias propias

Complete o complemente la publicación de su compañero.

Recuerde fundamentar su escrito y las respuestas a sus compañeros con referencias

específicas según su lectura personal utilizando el formato APA última edición.

Talleres 1–5

Rúbrica Foro de Discusión Máximo de 10 Puntos

Su respuesta a la pregunta de discusión es reflexiva y representativa de las

lecturas y/o contenido del curso para el módulo. Utiliza APA (6 ª ed.) para citar

y fundamentar sus comentarios. Es realizada a tiempo.

4

Sus respuestas a un mínimo de dos de los comentarios de sus compañeros

son reflexivas y hace preguntas que amplían la discusión y es realizada a

tiempo

2

La reflexión final de cierre (un R & R) de la lectura y discusión de contenido

representa su aprendizaje y desarrollo profesional.

2

Las referencias se incluyen siguiendo el formato APA, según sea necesario. Su

escritura es gramaticalmente fuerte

2

TOTAL




Anejo K

Ventana de Microsoft Word

NOMBRE ___________________________ FECHA _____________________

OFAS 422

Escribe el nombre de la herramienta que se señala:

1. _________________________ 2. _________________________ 3. _________________________ 4. _________________________ 5. _________________________

1

2

3

4

5




Anejo L

Prueba Diagnóstica

Puedo…

1. acceder MS Word ____

2. cerrar MS Word ____

3. identificar la barra de títulos ____

4. identificar la barra de menú ____

5. identificar la barra de herramientas básicas ____

6. identificar la barra de herramientas de formato ____

7. crear un documento nuevo ____

8. buscar en el disco de 3.5 ____

9. grabar en el disco de 3.5 ____

10. utilizar save ____

11. utilizar save as… ____

12. identificar los botones de acceso ____

13. decir el uso de los botones ____

14. seleccionar tipo de letra (Font) ____

15. seleccionar el tamaño de letra (Points) ____

16. seleccionar atributo de negrita (Bold) ____

17. seleccionar atributo de itálica o cursiva (Italic) ____

18. seleccionar atributo de subrayado (Underline) ____

19. centralizar texto ____

20. marginar texto a la derecha ____

21. marginar texto a la izquierda ____

22. justificar el texto (Justify) ____

23. utilizar el tabulador del teclado (Tab) en párrafos ____

24. utilizar el copiado de formato (Format Painter) ____

25. utilizar la tecla de suprimir (Delete) ____

26. utilizar la tecla de retroceder (Backspace) ____

27. escribir listas enumeradas (Numbering) ____

28. escribir textos con viñetas (Bullets) ____




29. copiar (Copy) ____

30. cortar (Cut) ____

31. mover (Move) ____

32. pegar (Paste) ____

33. deshacer (Undo) ____

34. rehacer (Redo) ____

35. guardar en el disco de 3.5 (Save as and Save) ____

36. buscar en el disco de 3.5 (Open) ____

37. crear tablas sencillas (Tables) ____

38. uso del tabulador del teclado (Tab) en las mismas ____

39. redactar Header and/or Footer ____

40. utilizar formatos de fuentes o caracteres (Font) ____




Anejo M

Diario Reflexivo

Nombre ____________________________Fecha ________________________

OFAS 422 Prof. _________________

En este taller aprendí ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lo que aprendí me servirá para __________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Cuando termine mis estudios esto me servirá para __________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

En mi opinión ________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________




Anejo N

Curva para Pruebas de Rapidez y Exactitud

La Curva sugerida para dos pruebas de tres minutos y una de cinco minutos es:

Curva I Curva II Curva III

3 minutos 5 minutos 5 minutos

Tol. 6 errores Tol. 5 errores Tol. 5 errores

P.P.M P.P.M P.P.M

36 A 38 A 40 A

35 – 33 B 37 – 35 B 39 – 37 B

32 – 28 C 34 – 31 C 36 – 32 C

27 – 25 D 30 – 28 D 31 – 29 D

24 Nula / F 27 F Nula / F 28 Nula / F

Nota: Si está bien cotejada la prueba la nota de cotejo será A pero dejar de cotejar un error equivale a F la nota de cotejo.




Anejo O

Aceptabilidad de Pruebas de Producción

Documento Puntos

Perfecta 4

Aceptable 3

Corregible 2

Inaceptable 0

Curva

Dos Ejercicios Tres Ejercicios

Puntos Nota Puntos Nota

7 – 8 A 11 – 12 A

5 – 6 B 9 – 10 B

3 – 4 C 6 – 8 C

2 D 3 – 5 D

Errores Permitidos

Cantidad de Palabras Errores Permitidos

51 – 100 2

101 – 150 3

151 – 200 4

201 - 250 5

251 - 300 6

Nota: esta curva se utilizará para evaluar las pruebas de producción y servirá de guía al estudiante durante las prácticas diarias y asignaciones.




Anejo P

Terminología Legal

Documentos Judiciales

1. Emplazamiento – documento expedido por el secretario para informarle al demandado el

plazo que exigen las reglas para comparecer al Tribunal para contestar la demanda.

2. Diligenciamiento – notificación de la demanda y emplazamiento, haciendo constar sobre

su firma, la fecha y el lugar de dicha entrega y el nombre de la persona a quien hizo la

misma. También, se diligencian mandamientos y citaciones en la forma que dispone la

ley.

3. Petición de Divorcio por consentimiento mutuo – documento que se radica cuando un

matrimonio solicita disolución en común acuerdo.

4. Moción – Petición o escrito dirigido al Tribunal en solicitud de cualesquiera orden o

providencia o remedio que se interesa.

5. Moción solicitando anotación de rebeldía – este documento se usa cuando la persona se

emplaza y no contesta la llamada.

6. Declaración Jurada – documento en el que se afirma la certeza de los datos que en él se

constan. Ejemplo, se radica este documento cuando un individuo pierde un marbete, una

tablilla o una licencia del vehículo.

7. Demanda – petición que se hace a un juez para que determine sobre la causa o derecho

que se reclama. Surge en aquellos casos en que los intereses del individuo no son

respetados. Por el contrario, son humillados, lesionados o menoscabados, y éste

necesita, forzosamente, acudir a la autoridad judicial para defenderlos y recuperarlos.

B. Documentos Notariales

1. Contrato de compraventa - este documento se usa cuando las personas van a

comprar edificios, terrenos, negocios, etc.

2. Contrato de arrendamiento – este documento se radica para alquiler de residencias,

negocios, etc.

3. Escritura – este documento se radica para adquirir o vender propiedades.

4. Escritura de emancipación - este documento se radica cuando un padre renuncia la

patria potestad de un hijo menor y lo faculte para que administre por si mismo los

bienes que posee y los que adquieren en el futuro cual si fuera mayor de edad.




Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

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ofas 422 procesamiento de palabras ii - uagm · 2016-07-18 · además, este curso desarrolla las...

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