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OFAS 323

APLICACIONES EN HOJAS ELECTRÓNICAS Y BASE DE DATOS

Universidad del Este

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2012 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora


2

Se utilizó como referencia el prontuario de Aplicaciones en hojas electrónicas y base de datos—OFAS 323 de la Escuela de Administración de Empresas revisado en 2010.



3

TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------- 5

TEXTOS Y BIBLIOGRAFÍA ----------------------------------------------------------------------------------- 5

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ---------------------------------------------------------------------------- 5

TUTORIALES ------------------------------------------------------------------------------------------------- 8

EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN ------------------------------------------------------ 11

NORMAS DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------- 12

TALLER 1 -------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TEMA: INTRODUCCIÓN A MICROSFOFT EXCEL

TALLER 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 19

TEMA: EDITAR FÓRMULAS Y FUNCIONES

TALLER 3 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

TEMA: GRÁFICAS EN EXCEL / INTRODUCCIÓN A MICROSOFT ACCESS

TALLER 4 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

TEMA: MODIFICACIÓN Y EDICIÓN BASE DE DATOS / FORMULARIO

TALLER 5 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

TEMA: INFORMES EN UNA BASE DE DATOS / QUERY O CONSULTA

ANEJOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

ANEJO A ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

PRUEBA DIAGNÓSTICA MICROSOFT EXCEL ---------------------------------------------------------------

ANEJO B ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 32

PANTALLA DE EXCEL -----------------------------------------------------------------------------------------

ANEJO C ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 33

TERMINOLOGÍA BÁSICA –EXCEL ---------------------------------------------------------------------------



4

ANEJO D ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 34

PUNTO MÁS CONFUSO --------------------------------------------------------------------------------------

ANEJO E ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

RÚBRICA PORTAFOLIO ELECTRÓNICO --------------------------------------------------------------------

ANEJO F ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

PLANTILLA PORTAFOLIO ELECTRÓNICO ------------------------------------------------------------------

ANEJO G ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

TEORÍA PORTAFOLIO -----------------------------------------------------------------------------------------

ANEJO H ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

SOLUCIÓN DE PROBLEMA/GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS ---------------------------------------

ANEJO I ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 45

PARTICIPACION Y ASISTENCIA -----------------------------------------------------------------------------

ANEJO J ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 46

AUTOEVALUACIÓN -------------------------------------------------------------------------------------------

ANEJO K ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 47

EVALUACIÓN DEL PROYECTO ------------------------------------------------------------------------------

ANEJO L ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 48

RÚBRICA EVALUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO -------------------------------------------------------------

ANEJO M ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 49

HÁBITOS Y ACTITUDES DE TRABAJO ----------------------------------------------------------------------

ANEJO N ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 51

HOJA DE REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------------------------------------

ANEJO O ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 52

EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES ORALES -------------------------------------------------------------



5

INFORMACIÓN DEL CURSO

Título del Curso: Aplicaciones en hojas electrónicas y base de datos

Duración: Cinco Semanas

Codificación: OFAS 323

Pre-requisito: OFAS 122, OFAS 125

Descripción

Aplicación de las funciones básicas e intermedias de los programas de

hoja electrónica y base de datos de mayor uso en el comercio dirigido a los

estudiantes de Sistemas de Oficina. Además, se desarrollarán las destrezas

necesarias para realizar y resolver tareas frecuentes del entorno empresarial o

personal. El curso se ofrecerá por medio de demostración, aplicación,

presentaciones, trabajos cooperativos, la investigación y el uso apropiado de la

tecnología. Se le da importancia al desarrollo de los buenos hábitos de trabajo

y las buenas relaciones interpersonales.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Ejecutará las funciones básicas e intermedias del programa de hoja

electrónica de mayor uso en el comercio.

2. Aplicará las funciones básicas e intermedias del programa base de datos

de mayor uso en el comercio.

3. Investigará con el propósito de mejorar una situación o problema ya sea

en la oficina o personal, en conjunto con su equipo de trabajo, haciendo

uso de los programados de hoja electrónica o base de datos.

4. Organizará y diseñara una presentación haciendo uso de la tecnología.

5. Demostrará cualidades positivas de todo buen empleado de oficina, tales

como: trabajo en equipo, responsabilidad, puntualidad, actitud positiva

hacia su trabajo, seguir instrucciones y buenas relaciones interpersonales

con compañeros y facilitadores.



6

Textos y bibliografía Agudo, R. y Castro, C. (2011). Access 2007 y access 2010 al alcance de tod@s. Río Piedras, PR: Publicaciones Gaviota. ISBN: 978-1-61505-055-0 Morales, H. (2012). Access 2010 y sus funciones. Hato Rey, PR: Publicaciones Puertorriqueñas, Inc. ISBN: 978-1-935606-92-5 Reding, E. y Wermers, L. (2011). Microsoft Excel 2010 Introductory. USA:

Cengage Learning. ISBN-13: 978-0-538-74929-9 / ISBN-10: 0-538-74929-6

Sequeira, G. (2001). Cómo trabajar con Excel: Guía de aprendizaje y consulta. Buenos Aires, Argentina: La Grulla. ISBN: 987-520-159-6

Direcciones electrónicas institucionales (serán utilizadas como recursos para todos los talleres)

Blog estudiantil

http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/

Adquisición de textos por capítulos

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

Adquisición de ebooks

http://ebooks.pearson.es/

www.mcgraw-hill-educacion.com

http://store.virtusbooks.com/

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de

usuario (email) y contraseña)

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Bases de datos

o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

o http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/

http://www.cengagebrain.com/market/index.html

http://ebooks.pearson.es/

http://www.mcgraw-hill-educacion.com/

http://store.virtusbooks.com/



http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First



7


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de


o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm


o http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp

Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de


o http://infotrac.galegroup.com/default

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.

asp

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp

o http://www.doaj.org/


http://um.suagm.edu/cgi-

bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

Enlaces importantes:

Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association

(APA)

o http://www.apastyle.org/index.aspx

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm

http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp

http://infotrac.galegroup.com/default

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_materia.asp

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_lista.asp

http://www.doaj.org/

http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

http://um.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20

http://www.apastyle.org/index.aspx

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm



8

Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativa

sSubgraduado2009.pdf

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-

Estudiante.pdf

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas

están:

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es

http://www.scirus.com/

http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php

www.Findarticles.com


El Facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o

añadir algunas de ser necesario.

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativasSubgraduado2009.pdf

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://scholar.google.cl/schhp?hl=es%20

http://www.findarticles.com/




9

Tutoriales

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

1. Foro de Discusión

2. Chat

3. Group Pages

4. E-mail

5. Cotejar Notas

6. Acceder a un curso

7. Someter una tarea

8. Enviar correo electrónico

9. Audio con audacity

10. Video con windows moviemaker

11. Tutorial estudiantes acceso a módulos

12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

Universidad del Turabo

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/participar-foro_demo/participar-foro_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/email/Send%20Email%202.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-cotejar-mis-notas_demo/como-cotejar-mis-notas_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-acceder_demo/como-acceder_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-someter_demo/como-someter-una-tarea_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/correo-electronico-con-sin-anejo_demo/correo-electronico-con-sin-anejo_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/audacity/Audacity.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/moviemaker/Moviemaker.htm

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/estudiantes_acceso_a_modulos_bb_09.pps

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/activacion_email_suagm.pps

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp



10

Evaluación

Criterios de Evaluación Puntuación

máxima

Porcentaje (%)

máximo

Puntuación alcanzada

Porcentaje (%)

alcanzado

Participación/Asistencia* (clase diaria incluye reflexión diaria en el blog, foros) (Anejo I)

20 5%

Exámenes o pruebas cortas* (teóricos/aplicación) 100 25%

Portafolio* (Anejos E, F y G) 100 25%

Producción Diaria (ejecución) 100 24%

Asignaciones del módulo 50 11%

Proyecto Investigación 30 10%

Total: 400 100%

* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.

El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de

trabajos, tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.

Curva de Evaluación

A B C D F

100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 0



11

Explicación de los criterios de evaluación:

1. Participación y asistencia (Ver Anejo I): La asistencia y la participación son

elementos indispensables en cada taller. En caso de ausencia, el/la

estudiante debe realizar todas las gestiones necesarias para comunicarse

con el Facilitador de manera que pueda prepararse adecuadamente para la

próxima reunión. Todas las actividades realizadas en el taller ausente,

sujetas a evaluación, serán consideradas y ponderadas de acuerdo con los

parámetros especificados en el módulo y los estándares comunicados por el

Facilitador en el Taller Uno.

2. Portafolio (Ver Anejos E, F y G): Consistirá de reflexiones diarias

redactadas en el blog del curso, evidencia de participación en el foro

(aportación principal y una reacción como mínimo a la aportación de un

compañero), material didáctico y complementario del curso suplido por el

facilitador(a), producción diaria en la sala de clases, asignaciones del

módulo, autoevaluación (análisis de los trabajos presentados, donde incluya

el grado de éxito alcanzado en relación a las metas que se propuso al inicio

del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que desarrolló en el

curso), reflexión final del curso y bibliografía de las referencias consultadas

para crear su portafolio. El/La Facilitador/a determinará la fecha de entrega y

el formato del portafolio electrónico (ver plantilla en Anejo F).

3. Exámenes teóricos/prácticos: Se ofrecerán dos exámenes de aplicación y

teóricos o varias pruebas cortas donde se evaluarán los conocimientos

adquiridos. El/La Facilitador/a determinará la fecha para administrar el

examen o pruebas cortas.

4. Otros: Producción en la clase diaria que consiste en ejercicios de ejecución

para aplicar funciones y conceptos de los programas Excel y Access. Los

ejercicios serán suplidos por el facilitador. Las asignaciones que solicita el

módulo y el tema del proyecto de investigación será provisto por el facilitador.



12

Cumplimiento con la ley de investigación

El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de

Revisión (IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C

y D, establece que en caso de que el Facilitador o el estudiante requiera o desee

realizar una investigación o administrar cuestionarios o entrevistas, debe

referirse a las normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar

su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de

las siguientes maneras:

(1) Ir a la página electrónica

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp , seleccionar Oficina

de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la

certificación en línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board,

Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for

Research Act (RCR).De tener alguna duda, favor de comunicarse con la

Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a los siguientes

teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado

Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET

Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366

Sra. Josefina Melgarxzhd Coordinadora Cumplimiento Turabo

Tel. (787) 743-7979 Ext.4126

Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp



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Normas del curso

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la

Facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la

Facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo

presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y

durante para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la

Facilitador/a en la plataforma o alguna otra actividad relacionada.

3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden

reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej.

médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la

actividad a la cual no asistió.

4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se

prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un

promedio de 15 horas semanales para prepararse para cada taller.

5. El/la Facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar

cualquier trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos

establecidos previamente.

6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso.

Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de

toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante

citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte

casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a

ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes

deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de

documentos y trabajos.

(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)

(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)

http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp



14

7. Si el/la Facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos

con el/la estudiante en el primer taller. Además, entregará los

acuerdos por escrito a los/as estudiantes y al Programa.

8. El/la Facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con el/la Facilitador(a) al inicio del semestre para planificar el

acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las

recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También

aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún

tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben

comunicarse con su Facilitador(a). El estudiante con necesidades

especiales deberá consultar con su Facilitador(a) en caso de necesitar

evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría

de Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.



15

Taller 1

Introducción a Microsoft Excel

Objetivos específicos Mediante las actividades realizadas en el Taller 1, el/la estudiante:

1. Discutirá la importancia que tienen los programados de hojas electrónicas

para el comercio.

2. Definirá la terminología relacionada con las hojas electrónicas.

3. Describirá las funciones de cada una de las partes de la Ventana de

Excel.

4. Aplicará los conceptos y las funciones básicas del programado de

Microsoft Excel.

a. Abrirá y guardará el libro de trabajo

b. Introducirá y editará data, valores, números

c. Se desplazará por la hoja de cálculo: seleccionará celda, fila,

columna y rango

d. Ejecutará la suma automática

5. Trabajará en equipo para comenzar la tarea de investigación(temas asignados por el facilitador) y diseño de la presentación.

6. Preguntará y se interesará por conocer más acerca de la utilidad de los programados de hojas electrónicas.

7. Investigará sobre otros programas parecidos a Excel utilizados en otros países fuera de Estados Unidos.

Búsquedas electrónicas

El/La estudiante podrá hacer búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos específicos del curso.

Palabras claves para tu búsqueda son: terminología Excel, funciones Excel, ventana Excel 2010, libro de trabajo, editar data, suma automática



16

Direcciones electrónicas sugeridas:

Introducción a Excel 2010 http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/introduccion-a-excel-2010-HA010370218.aspx Excel 2010 Parte 2 Ingresar y partes de la Ventana http://www.youtube.com/watch?v=a_GqAYb71ok

Vídeo—funciones de texto con Excel

http://www.youtube.com/watch?v=rgTB4cDmLSI

Vídeo Ingresando a Excel 2010 y funciones básicas 1 http://www.youtube.com/watch?v=h0x52Zjz3FA

Tutorial Suma automática. Operaciones básicas

http://www.youtube.com/watch?v=YePlwEyA5TE&feature=endscreen

Tutorial – Ingresar y Partes de la ventana Excel 2010

http://www.youtube.com/watch?v=a_GqAYb71ok

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Acceder a la plataforma de Blackboard y bajar el módulo del curso para

familiarizarse con los temas a cubrirse en las cinco semanas de duración.

Grabarlo en su computadora personal y en una memoria externa como

“pendrive”, disco compacto o cualquier otro medio magnético.

2. Leer el anuncio de inicio y bienvenida al curso en la sección de Anuncios

de Blackboard.

3. Acceder a la sección de contactos en la plataforma del curso para

conocer los medios de comunicación con el facilitador o facilitadora.

4. Acceder para imprimir o grabar en un medio magnético el calendario del

curso en Blackboard para conocer las fechas límites de los trabajos a

entregar durante el curso. Registrarlas en su agenda personal.

5. Anotar sus dudas de las actividades del módulo, instrucciones y material

a cubrirse en el curso. Puede aclararlas en el salón en el primer taller de

forma presencial o mediante la herramienta de correo electrónico del



17

Blackboard.

6. Acceder al “folder” o cartapacio digital del Taller Uno en Blackboard para

bajar y grabar en su “pendrive” o cualquier otro medio magnético, el

material didáctico y complementario del curso para el primer taller.

7. Acceder a los siguientes enlaces con el tema del primer taller:

Introducción a Excel 2010:

Introducción a Microsoft Excel 2010 en:

http://www.youtube.com/watch?v=NE3i7fMIJOk

Excel 2010 básico: barras y pestañas en:

http://www.youtube.com/watch?v=GzPi6t2bXkU&feature=endscreen

Introducción a Excel 2010 con audio español y visualización en inglés

en: http://www.youtube.com/watch?v=alFGBWFiu5A

8. Preparar para entregar en el Taller 1 Anejos A, B y C: Anejo A--Prueba

diagnóstica de Microsoft Excel; Anejo B--Pantalla de Excel (herramientas

y funciones básicas) y Anejo C (terminología básica tales como: definir

qué es Excel, lo que es una celda, una fila, una columna, fórmula, hoja de

trabajo, hoja electrónica de cálculo, referencia o dirección de celda, rango,

funciones, operadores, etiqueta, formato, valor, barra de fórmula, gráfica,

argumentos).

Actividades

1. Llenar perfil del estudiante.

2. Actividad rompe hielo (entrevista)—presentación estudiante-profesor

(medio de contacto)

3. Selección del Representante Estudiantil

4. Discusión del módulo: objetivos del curso, criterios de evaluación,

actividades, calendario, asignaciones del módulo, portafolio electrónico.

Recursos disponibles, acceso a Blackboard y uso de herramientas

5. Navegación por Blackboard para familiarizarse con las herramientas a

utilizarse en el curso (blogs, foro, calendario, anuncios, grupos, correo

electrónico, entre otros). Los estudiantes que conocen las herramientas

ayudarán a sus compañeros que no saben utilizarlas.

6. Discusión de los Anejos A, B y C de asignación.

7. Discusión sobre qué otros programas existen en otros países fuera de

Estados Unidos, que tengan las mismas funciones (o parecidas) a Excel.

http://www.youtube.com/watch?v=NE3i7fMIJOk

http://www.youtube.com/watch?v=GzPi6t2bXkU&feature=endscreen

http://www.youtube.com/watch?v=alFGBWFiu5A



18

8. Ilustración y explicación de la pantalla de Excel (herramientas y funciones

principales). Habrá trabajo colaborativo para ayudarse en cuanto a la

pantalla y funciones básicas del programa y otros temas de la asignación.

9. Compartir en el foro de discusión sus hallazgos en cuanto a la

terminología básica, definiciones de lo que es Excel, su función, sus usos

y de otros términos asignados. También discutirá en este foro la

importancia qué tienen los programas de hojas electrónicas para el

comercio. Realizará una aportación principal y reaccionará a por lo

menos un comentario de otro colega.

10. Selección y organización de los equipos de trabajo para la investigación y

diseño de la presentación. Esta investigación se realizará mediante la

visita de campo. Lo comunicarán a la facilitadora o facilitador para abrirle

un espacio en la herramienta de “groups” de Blackboard para que puedan

reunirse de forma virtual también.

11. Ejercicio de aplicación en los conceptos y funciones básicas.

12. Reflexión diaria en cuanto al “Punto más confuso” al final del taller. Se

redactará en el blog del curso en Blackboard. Ver Anejo D para preguntas

guías.

13. El/La Facilitador/a discutirá lo siguiente:

a. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la

plataforma Blackboard:

i. Tareas

1. El/La Facilitador/a debe crear los espacios en

Blackboard para someter tareas y explicará el

proceso de envío.

ii. Exámenes o Pruebas cortas

1. El/La Facilitador/a explicará el proceso para

completar las pruebas creadas en Blackboard.

iii. Foros: El/La Facilitador/a indicará que se crearán Foros en

la plataforma educativa Blackboard para promover la

interacción entre los estudiantes del curso:

1. Foro de Presentación.

2. Foro Temático, el Facilitador/a definirá el Tema e

indicará el período de disponibilidad y colocará las

siguientes reglas básicas de participación donde cada

estudiante deberá:

a. Crear un tema de conversación (new thread)

(1 por participante).

b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los

temas que coloquen los compañeros/as.



19

c. Otros asuntos relacionados con el curso que

el facilitador estime necesario.

14. El Facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria

utilizando la herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).

15. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar

antes del próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y

actividades sugeridas para el próximo taller para proceder con los

arreglos que sean necesarios.

16. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el

documento de Assessment/Avalúo.

17. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en

el curso deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido

corregidos por el/la Facilitador/a.

Assessment Hoja de Cotejo/Prueba diagnóstica de Microsoft Excel—Dada una lista de

funciones del programa, el estudiante hará una equis () sobre la línea que corresponda a su conocimiento o dominio de dicha función.

Hoja Punto más confuso (Anejo D)—preguntas guías para identificar áreas

de dificultad o donde se requiere repaso de conceptos. Rúbrica evaluación de foros—criterios de evaluación para la participación,

comunicación y redacción en los temas de los foros relacionados a los programas de aplicación Excel y Access.



20

Taller 2

Editar fórmulas y funciones

Objetivos específicos

Durante las actividades realizadas en el Taller 2, el/la estudiante:

1. Empleará las siguientes funciones: insertar columna y filas, eliminar

columnas y filas, copiar fórmulas, editar columnas, filas y celda, formatos automáticos, eliminar, cortar, copiar, pegar y cambiar tamaño de columna.

2. Aplicará las siguientes fórmulas y funciones matemáticas: SUM, MAX, MIN, IF, AVR del programado de Excel en los ejercicios de producción.

3. Aplicará formatos de fila, columna, celda, “headers y footers”, bordes, sombras y cambiar orientación del papel.

4. Aplicará lo aprendido mediante una prueba de aplicación.

5. Demostrará una actitud positiva y de compromiso con su desarrollo profesional al preparar tablas utilizando el programa Excel.


Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual,

realiza una investigación tomando en consideración las siguientes palabras

claves: fórmulas, funciones, funciones matemáticas, formatos.



21

Direcciones electrónicas

Vídeos y material escrito de funciones básicas

http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/introduccion-a-excel-2010-HA010370218.aspx

Tutorial – Formato de celdas

http://www.youtube.com/watch?feature=endscreen&NR=1&v=UtWvI7Mwrr0

Formato a una hoja de cálculos

http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/inicio-rapido-aplicar-formato-a-una-hoja-de-calculo-HA010380498.aspx?CTT=5&origin=HA010370218

Crear fórmulas http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/CH010369089.aspx

Crear fórmulas: editar, eliminar http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/CH010369089.aspx

Tareas a realizar antes del taller 2

Instrucciones:

1. Repasar herramientas y funciones básicas de la pantalla de Excel y

terminología discutida en el Taller 1.

2. Navegar como repaso por Blackboard para familiarizarse aún más con las

herramientas a utilizarse en el curso.

3. Anotar sus dudas para aclararlas en el próximo taller o compartirlas

mediante el correo electrónico de la plataforma Blackboard o de forma

privada con el facilitador o facilitadora mediante la herramienta de

“Journal”.

4. Estudiar teoría suministrada por el facilitador o facilitadora en la creación

del portafolio electrónico y su plantilla (Anejo F) y la rúbrica del portafolio

(Anejo E) para aclarar dudas en clase.

5. Anejo H: Solución de Problema -- en la oficina para la cual laboras hay un

serio problema al momento de contactar a los suplidores. La información

de ellos está en hojas sueltas por toda la oficina. Las guardan en

diferentes gavetas y las pocas que se conservan unidas están en un

archivo de escritorio que siempre está perdido. Se consume mucho

tiempo al momento de buscar la información de los suplidores para recibir

servicios. Tu jefe está molesto por esta situación porque se resta tiempo



22

a los trabajos diarios. La empresa tiene diez suplidores activos. Te han

pedido ayuda para trabajar con esta situación. ¿Cómo el programa Excel

podría ayudarte a solucionar este problema? ¿Qué campos incluirías?

Ilústralo.

6. Acceder a los siguientes enlaces para repaso y refuerzo del aprendizaje

del programa Excel:

Video Introducción a Excel Parte 1 HD (bordes, formatos tablas,

funciones) http://www.youtube.com/watch?v=7XNjXTNy7n0

Trucos y Tips de Excel en

http://www.youtube.com/watch?v=bM1WgSW93_o&feature=related

Introducción a Excel 2010 con audio español y visualización en

inglés http://www.youtube.com/watch?v=alFGBWFiu5A

7. Definir para discutir en clase las fórmulas y funciones matemáticas: SUM,

MAX, MIN, IF, AVR del programado de Excel.

8. Acceder al siguiente enlace: La nómina: ¿Qué es una nómina?

http://www.youtube.com/watch?v=QyWTG9e_vlw

9. Reunirse con su grupo de trabajo para el proyecto de investigación

mediante la herramienta “groups” de Blackboard.

Actividades

1. Aclarar dudas del taller anterior de acuerdo a la reflexión diaria redactada

en el blog del curso.

2. Discutir teoría de la creación del portafolio electrónico, su plantilla (Anejo

F) y la rúbrica del portafolio (Anejo E) para aclarar dudas en clase

3. Discutir Solución de Problema (Anejo H) – ilustrarán proyectando en la

pantalla su tabla en Excel y el porqué lo diseñaron así.

4. Discutir teoría fórmulas y funciones matemáticas: SUM, MAX, MIN, IF,

AVR del programado de Excel y lo que es una nómina.

5. Ejercicio corto de aplicación de funciones matemáticas.

6. Ejercicio de aplicación nómina

7. Toda tarea, evidencia de “assessment” u otros documentos trabajados en


corregidos por el/la Facilitador/a.

8. Reflexión final del taller redactada en el blog del curso en Blackboard.

http://www.youtube.com/watch?v=7XNjXTNy7n0

http://www.youtube.com/watch?v=bM1WgSW93_o&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=alFGBWFiu5A

http://www.youtube.com/watch?v=QyWTG9e_vlw



23


antes del próximo taller.



Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso

deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la

Facilitador/a.

Assessment Rúbrica portafolio electrónico—será de forma global donde se asigna puntuación por cada criterio y documento a ser incluido en el mismo. Se explica en este taller, pero se entrega en el taller 5. Es una colección de trabajos para demostrar el progreso, destrezas, conocimientos y logros alcanzados. Rúbrica ejercicio corto de aplicación de funciones matemáticas—criterios para ver nivel de dominio, comprensión y aplicación de dichas funciones. Rúbrica ejercicio nómina—criterios para determinar dominio de destrezas y aplicación del conocimiento adquirido. Reflexión diaria redactada en el blog del curso—habrá preguntas guías que propicien la reflexión en cuanto a lo aprendido en clase, sus dudas, cómo le sirven los conocimientos adquiridos en su vida personal y profesional y la forma de superar sus debilidades para convertirlas en fortalezas. (Anejo N)



24

Taller 3

Gráficas en Excel / Introducción a Microsoft Access


En el transcurso del Taller 3, el/la estudiante: 1. Distinguirá cuál debe ser la gráfica apropiada para realizar determinado

trabajo.

2. Construirá diferentes tipos de gráficas utilizando Microsoft Excel.

3. Diferenciará entre un archivo (“file”), un récord y los campos (“field

name”).

4. Planificará una base de datos.

5. Diseñará una base de datos aplicando los siguientes conceptos: campos,

tipo de campos y tamaño.

6. Construirá una base de datos sencilla utilizando Access.

7. Reconocerá la importancia de la construcción y diseño de gráficas

adecuadas para la comprensión del mensaje o data en las

presentaciones.




claves para tu búsqueda: gráficas Excel, pantalla Access, funciones Access,

terminología Access, construcción base datos



25


MS Excel

Soluciones para hojas Microsoft Excel

http://www.todoexcel.com/novedades-de-excel-2010/

Datos en una hoja de cálculo

http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/inicio-rapido-representar-datos-en-una-hoja-de-calculo-HA010354473.aspx?CTT=5&origin=HA010370218

Gráficas en Excel 2010 (crear un gráfico con datos) http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/inicio-rapido-representar-datos-en-una-hoja-de-calculo-HA010354473.aspx?CTT=5&origin=HA010370218 MS Access

Elementos básicos de Access

http://www.aulaclic.es/access-2010/t_1_1.htm

Curso completo de Access 2010

http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm



26


Instrucciones:

1. Buscar teoría de gráficas en Excel utilizando el “Wizard”: definición y

cómo se hacen gráficas en Excel y sus usos. Gráfica en hoja nueva o en

misma hoja con los datos.

2. Buscar definición de base de datos y sus usos.

3. Buscar teoría creación de base de datos en Access—discusión en clase.

4. Teoría gráficas--Acceder a: Video en TeacherTube--crear gráficas en

Excel

http://www.teachertube.com/viewVideo.php?title=Learning_Excel_Lesson

_3_Creating_Charts&video_id=62879

5. Buscar información acerca de la Ventana de Access y funciones básicas

6. Acceder al enlace: Access 2010—Crear, guardar y abrir una base de

datos http://www.youtube.com/watch?v=M7qSdbcgPek

7. Reunirse con su equipo de trabajo para el proyecto de investigación

mediante la herramienta de “groups” de Blackboard. La investigación se

hará mediante visitas de campo.

Actividades

1. Aclarar dudas del taller anterior.

2. Discutir ejercicios de aplicación: funciones matemáticas y nómina

3. Ejercicio de producción para aplicar gráficas en la misma hoja y en hoja

nueva.

4. Prueba de ejecución en Excel

5. Teoría e ilustración de Ventana de Access y funciones principales

6. Ilustración creación base de datos.

7. Ejercicio creación base de datos. Situación: Usted ha sido nombrada en

el puesto de Secretaria de Matrícula en una asociación profesional con

950 miembros. Todos los expedientes de dichos socios activos e inactivos

están guardados en cajas en un almacén. Tienes la encomienda de crear

una base de datos para tener un directorio y registro actualizado y

accesible para poder enviarle comunicaciones a los socios ya sea por

correo electrónico o por correo regular. El facilitador (a) te suplirá quince

de todos esos miembros para empezar la base de datos de esta

asociación.



http://www.teachertube.com/viewVideo.php?title=Learning_Excel_Lesson_3_Creating_Charts&video_id=62879

http://www.teachertube.com/viewVideo.php?title=Learning_Excel_Lesson_3_Creating_Charts&video_id=62879

http://www.youtube.com/watch?v=M7qSdbcgPek



27


documento de Assessment/Avalúo. Redactará su reflexión diaria en el

blog del curso. Las preguntas del Anejo D y N le servirán de guía.



corregidos por el/la Facilitador/a





Assessment Rúbrica ejercicio Access base de datos sencilla—criterios para determinar dominio de funciones del programa, aplicación y transferencia a nuevas situaciones. Entrevista--preguntas guías suministradas por el facilitador(a) para la entrevista en el trabajo de investigación relacionado a las hojas electrónicas y bases de datos. Reflexión diaria en el blog del curso—preguntas guías para propiciar la reflexión sobre lo aprendido y su transferencia al ámbito personal y profesional y manera de superar las debilidades para dominar las destrezas. (Anejos D y N) Prueba de ejecución Excel—aplicar conocimiento adquirido y transferencia a otras situaciones en el ámbito personal y profesional.



28

Taller 4

Modificación y edición base de datos / Formulario


Mediante las actividades realizadas en el Taller 4, el/la estudiante: 1. Aplicará las funciones: añadir y eliminar récord, añadir y eliminar campos,

editar un récord, cambiar márgenes, cambiar tipos de fuentes, insertar pie

de página y cabeza de página, filtrar un récord y remover un récord

temporalmente (“hide”) en un ejercicio de producción.

2. Creará una base de datos utilizando la función de formularios.

3. Reconocerá el valor de las bases de datos y la función de formularios en

el campo de su especialidad.

4. Ofrecerá tutorías del programa Excel y sus funciones.




claves: funciones Access, formularios Access

Dirección electrónica

Formularios



Instrucciones:

1. Compartir sus dudas en los temas del taller anterior o de cualquier otro

tema del curso mediante el correo electrónico de Blackboard o por la

herramienta de “Journal” para consulta privada con el facilitador (a).

2. Repasar teoría de ventana de Access y sus funciones principales

3. Repasar teoría creación base de datos

4. Acceder al enlace: Access 2010—Creación de Formularios

http://www.youtube.com/watch?v=W6C8FLHg5Ns

5. Como parte del componente de responsabilidad social, el estudiante o un

grupo de estudiantes del curso ofrecerán una(s) tutoría(s) a miembros de

la comunidad que les rodea (ejemplo: estudiantes universitarios, Iglesia,

club, escuela de la comunidad, o maestros de escuela privada o pública)




29

La tutoría debe tener una duración mínima de una (1) hora. La misma

debe incluir las funciones básicas de Excel y se debe evidenciar la

misma con documentos, fotos, o video que se incluirán en el portafolio.

6. Reunión virtual del equipo de trabajo en el proyecto de investigación en

visitas de campo a exponerse en el taller 5.

Actividades

1. Aclarar dudas del taller anterior.

2. Repasar pasos en la creación de una base de datos.

3. Recuperar base de datos del taller anterior para hacer las modificaciones

indicadas por el facilitador (a).

4. Repasar teoría creación de formularios mediante el enlace


5. Recuperar base de datos de la clase de hoy modificada para crear el

formulario.

6. Ejercicio de ejecución base de datos sencilla con su formulario.

7. Trabajo colaborativo para ayudarse en los temas del taller.




documento de Assessment/Avalúo. Se redactará en el blog del curso en

Blackboard.



corregidos por el/la Facilitador/a

Assessment

Rúbrica ejercicio de ejecución base de datos sencilla con su formulario—criterios para determinar dominio de funciones y destrezas y aplicación o transferencia a otros escenarios. Reflexión diaria en el blog del curso—preguntas guías que propician la reflexión de lo aprendido en la clase, cómo superar las dificultades, aplicación y transferencia del conocimiento adquirido a nuevas situaciones. (Anejos D y N) Rúbrica proyecto de investigación—criterios evaluación en cuanto a redacción, formato, APA, gramática, acentuación, puntuación y otros criterios que demuestren dominio del tema




30

Taller 5

Informes en una base de datos / Query o consulta


Durante las actividades realizadas en el Taller 5, el/la estudiante:

1. Creará un informe utilizando la base de datos.

2. Aplicará las funciones de ordernar (“sort”), consulta (“query”) y formatos

de informe.

3. Expondrá mediante una presentación oral en equipo la tarea de

investigación asignada.

4. Aplicará lo aprendido en un examen de aplicación y teoría del programa

de base de datos Access.

5. Expresará la relevancia de los conocimientos adquiridos en el curso para

su desarrollo profesional.




claves: informe Access, query o consulta:



31


Consultas o “queries”


Crear una consulta simple

http://www.aulaclic.es/access-2010/secuencias/p07_consulta_simple_yt.htm

Agrupar datos de Informe

http://www.aulaclic.es/access-2010/secuencias/p12_agrupar_ordenar_informe_yt.htm


Instrucciones:

1. Reunión virtual del equipo de trabajo en el proyecto de investigación en visitas de campo para ultimar detalles para la presentación a exponerse en el taller 5.

2. Buscar la definición de lo que es un informe y sus usos. 3. Buscar definición de lo que es una consulta y sus usos. 4. Buscará teoría de cómo hacer informes en una base de datos y consultas

(“queries”) utilizando los libros de referencia Access 2010 y sus funciones (2012) de Morales Torres, H. L. y Access 2007 y Access 2010 al alcance de tod@s (2011) de Agudo Ortiz, R. y Castro Pagani, C.

5. Redactará sus dudas para aclararlas ya sea de forma presencial en la clase, por correo electrónico de Blackboard o mediante la herramienta de “journal” de la plataforma.

6. Estudiar para el examen de aplicación y teoría del programa Access.

Actividades

1. Aclarar dudas del taller anterior. 2. Repaso de conceptos consulta o “query” e informes en una base de

datos. 3. Ejercicio: crear informe de la base datos hecha en talleres anteriores. 4. Aplicar funciones de ordenar (“sort”), consulta y formatos de informe y las

entregará para evaluación. 5. Expondrá su presentación oral en equipo del proyecto de investigación. 6. Examen de aplicación y teoría del programa de base de datos. 7. Como reflexión final del curso en el blog expresará la relevancia de los



32

conocimientos adquiridos en el curso para su desarrollo profesional. 8. El Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar

antes del próximo taller. 9. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el

documento de Assessment/Avalúo. 10. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en

el curso deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la Facilitador/a.

Assessment

Rúbrica ejercicio creación de informe de la base datos—criterios de evaluación para determinar dominio de las destrezas y funciones del programa en la creación de un informe a partir de una base de datos. Prueba de ejecución Access—ejercicio para determinar dominio de funciones del programa. Rúbrica presentación informe oral—criterios para determinar dominio en destrezas de dicción, comunicación, control y proyección ante una audiencia, entre otros aspectos. Reflexión final del curso en el blog donde expresará la relevancia de los conocimientos adquiridos en el curso para su desarrollo profesional. Autoevaluación del estudiante con preguntas guías en cuanto a la percepción de su ejecución durante todo el curso. (Anejo J)



33

Anejos



34

Anejo A

Prueba Diagnóstica de Microsoft Excel

Instrucciones: Marque con una equis (X) todas las que le apliquen. Puedo… X 1. Entrar al programa Microsoft Excel _____ 2. Conocer la barra de Título _____ 3. Conocer la barra de Menú _____ 4. Conocer la barra de herramientas estándar (básicas) _____ 5. Conocer la barra de Formato _____ 6. Nombrar e identificar celdas _____ 7. Entrar texto y números en las celdas _____ 8. Editar celdas _____ 9. Escribir y ajustar el tamaño de las celdas _____ 10. Pintar los bordes de las celdas _____ 11. Insertar filas y columnas _____ 12. Ajustar el ancho de las filas y columnas _____ 13. Utilizar la función de ordenar de forma alfabética (“sort”) _____ 14. Cambiar el nombre a la hoja de trabajo _____ 15. Centralizar las hojas de forma horizontal y vertical _____ 16. Añadir bordes _____ 17. Utilizar fórmulas básicas (suma, resta, división, multiplicar) _____ 18. Utilizar el autosuma _____ 19. Utilizar la función para sacar promedio _____ 20. Copiar fórmulas _____ 21. Crear una tabla con fórmulas sencillas _____ 22. Hacer gráficas _____ 23. Editar gráficas _____ 24. Guardar una hoja de trabajo _____ 25. Darle color a las pestañas de la hoja de trabajo (“sheet”) _____



35

Anejo B Pantalla de Excel 2010

Instrucciones: Escriba de acuerdo al número el nombre del icono y su función.

Nombre del icono Función

1. ____________________ 1. _______________

2. ____________________ 2. _______________

3. ____________________ 3. _______________

4. ____________________ 4. _______________

5. ____________________ 5. _______________

6. ____________________ 6. _______________

7. ____________________ 7. _______________

8. ____________________ 8. _______________

9. ____________________ 9. _______________

10. ____________________ 10. ______________

11. ____________________ 11. ______________

12. ____________________ 12. ______________

13. ____________________ 13. ______________

14. ____________________ 14. ______________

15. ____________________ 15. ______________

16. ____________________ 16. ______________

17. ____________________ 17. ______________

1

2

3

4

7

5

6

8

9

10

11

13

14

15

16 17

12



36

Anejo C

Terminología básica Excel

Instrucciones: Defina los siguientes conceptos. Venga preparado (a) para discutirlos en clase. La entregarás con una portada para evaluación.

Terminología Definición

Excel

Celda

Fila

Columna

Fórmula

Hoja de trabajo

Hoja electrónica de cálculo

Referencia o dirección de celda

Gráfica

Rango

Funciones

Operadores

Etiqueta

Formato

Valor

Barra de fórmula

Argumentos



37

Anejo D

Punto más confuso

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo

siguiente. Recuerda guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez

sea revisado por el/la Facilitador/a.

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor?

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas?

3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?



38

Anejo E

RÚBRICA PARA PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

Curva de errores ortográficos aplica a TODOS los trabajos del curso. Curva: Nombre del Estudiante: _______________________ Fecha: ____________________________________ 100 - 90 = A 89 - 80 = B 79 - 70 = C 69 - 60 = D NOTA FINAL: ______% __________ 59 = F

Criterio Puntuación Total

1. Reflexiones diarias Introducción del Portafolio

5

2. Tabla de Contenido (atención a enlaces)

5

3. Material didáctico suministrado por el facilitador(a)--mínimo 5 (los que te causen más dificultad o resultaron interesantes

5

4. Material complementario suministrado por el facilitador(a)--mínimo 5 (los que te causen más dificultad o resultaron interesantes

5

5. Producción diaria en el salón (trabajos evaluados y comentados por el facilitador(a)

30

6. Asignaciones del módulo 25

7. Participación en todos los foros (copia como evidencia de esta sección que registra su nombre)

10

8. Autoevaluación 5

9. Reflexión final del curso 5

10. Bibliografía (APA) 5

Errores Ortográficos 1 error = -2 puntos 2 errores = -4 puntos 3 errores = -6 puntos 4 errores o más = - 8 puntos



39

Anejo F

Plantilla portafolio electrónico



40



41

Anejo G

Teoría Portafolio / Guía para la elaboración del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la

recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus

esfuerzos, logros y progreso durante un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como

herramienta de avalúo (assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el

estudiante y concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los

siguientes elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios

Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre

del/de la Facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha

de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin

enumerar)



42

III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos

presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación

a las metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento

intelectual y las destrezas que desarrolló en el curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas

profesionales, autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al

curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido.

Entre los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre

aspectos académicos o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por

el/la Facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?



43

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?

5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué

temas o estrategias quisiera encontrar en otro curso?

¿qué no me gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas

quedan sin contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte

del proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos

profesionales, vídeo, observaciones, etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración

de actividades de avalúo provista y guardará copia del mismo

como evidencia por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA

en su última edición (6ta).

IX. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/implementacion_de_portafolio_en_cursos.ppsx

http://www.suagm.edu/programa_ahora/curriculo/portafolio_electronico_formato.ppt



44

Recursos para la preparación del Portafolio

Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo

Formativo: Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR

(Edición especial), Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.

pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio

como estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la

educación. Recuperada de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup

o4/Cisneros.pdf

Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de

http://mahara.org/

Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado

de http://www.rcampus.com

http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

http://mahara.org/

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/



45

Anejo H

Solución de problema / Guía para el análisis de casos

Situación: En la oficina para la cual laboras hay un serio problema al momento

de contactar a los suplidores. La información de ellos está en hojas sueltas por

toda la oficina. Las guardan en diferentes gavetas y las pocas que se conservan

unidas están en un archivo de escritorio que siempre está perdido. Se consume

mucho tiempo al momento de buscar la información de los suplidores para

recibir servicios. Tu jefe está molesto por esta situación porque se resta tiempo

a los trabajos diarios. La empresa tiene diez suplidores activos. Te han pedido

ayuda para trabajar con esta situación. ¿Cómo el programa Excel podría

ayudarte a solucionar este problema? ¿Qué campos incluirías? Ilústralo.

Guía para el Análisis de Casos

Propósito

El estudio de casos promueve la habilidad del estudiante a pensar

estratégicamente, analizar problemas y oportunidades, y formular alternativas

validas basadas en el análisis. También le provee al estudiante un proceso

sistemático para tomar decisiones que resultan en la selección de la mejor

estrategia cuando se compara con otras.

Partes del Análisis de Casos

Cada análisis de caso debe contar con un informe escrito (___ puntos) y

una presentación oral (___ puntos) para un total de ___ puntos (la puntuación

será asignada por el/la Facilitador/a del curso.)

El informe escrito no debe exceder ___ páginas, a espacio doble, y debe

de citar un mínimo de cinco referencias bibliográficas de revistas, libros,

estudios, journals, entre otros, de índole académico. El límite de páginas no

incluye gráficas anejos, o tablas que complementan el análisis. El análisis debe

ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no son



46

relevantes. El escrito debe contar con el uso correcto de la gramática y

ortografía.

La presentación oral debe ser de ___ minutos e incorporar recursos

audiovisuales innovadores y variados. Todos los miembros del equipo, en caso

de que sea grupal, deberán participar activamente en la presentación.

El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente

manera:

I. Introducción

Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve

descripción de la compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder

dos párrafos.

II. Identificación del Problema

Expresar con claridad el problema principal sin utilizar argumentos

complicados.

Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para

poner el análisis en perspectiva.

III. Análisis de la Situación

Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (e.j. Análisis del

entorno empresarial, la industria, la competencia, el consumidor).

Interpretar la situación: Fortalezas y debilidades internas, oportunidades y

amenazas externas (FODA) (análisis SWOT – siglas en inglés). Para

cada aspecto, se debe presentar un listado específico de los 4 puntos

más relevantes. Se puede incluir una explicación breve en la medida que

sea necesario.

El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el

problema.



47

IV. Alternativas Estratégicas

Proveer un listado y explicación breve (específica) de 3 alternativas

estratégicas que se podría considerar para resolver el problema

identificado previamente.

Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios

de evaluación específicos.

Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde

aplique (puede incorporar tablas, matrices, figuras).

Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa.

V. Recomendación e Implementación

Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el

problema.



48

Anejo I Participación y Asistencia

Matriz de valoración: Participación y Asistencia

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la Facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 5 Cumplió totalmente

4 Cumplió bastante

3 Cumplió parcialmente

2 Cumplió poco

1 No cumplió

Criterios 5 4 3 2 1

1. Asistió a todos los talleres

2. Llegó puntualmente a todos los talleres.

3. Contribuyó a las discusiones en clase

4. Demostró interés en las discusiones en clase

5. Contestó preguntas del facilitador

6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase

7. Demostró estar preparado para la clase

8. Contribuyó a la clase con material e información adicional

9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la

clase

10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus

compañeros

11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros

12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase

13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los

compañeros de clase

14. Participó activamente de los foros y otras herramientas de

colaboración publicadas en Blackboard

15. Ingresó a Blackboard para completar tareas, pruebas u otras

actividades asignadas por el facilitador

Suma según puntuación de escala:

Total: __/ 75

*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 75. Este número equivale al 5% de la nota final del curso. Para calcular el porcentaje alcanzado por el estudiante se debe realizar una regla de tres simple según el siguiente ejemplo: Considerando que el estudiante obtuvo 70 puntos la fórmula sería la siguiente (70 x 5%) / 75 = 4.66%. Firma estudiante

Firma Facilitador/a

Comentarios:



49

Anejo J

Auto evaluación

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:

1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.

2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.

3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.

4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.

5. ¿Qué pude haber hecho mejor? Explique.



50

Anejo K

Evaluación del Proyecto

Nombre: ______________________________ Fecha: ______________

Grupo: ________________________________

Criterios Excelente

(4)

Bueno (3)

Regular (2)

Pobre (1)

No lo hizo (0)

Presentación

Portada

Introducción

Tabla de Contenido

Opinión personal o conclusión

Desarrollo lógico del tema y del resumen

Redacción (claridad, conciso y preciso)

Gramática y Ortografía

Bibliografía

Entregado en fecha establecida

Curva Total de Puntos Obtenidos: _____

40 – 36 A ______% Nota _______

35 – 32 B

31 – 28 C

27 – 24 D

23 – 20 F



51

Anejo L

Rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de cada miembro

0-no cumplió 1-deficiente 2-regular 3-bueno 4-excelente 5-sobresaliente N/A- no aplica

Criterios de Evaluación

0 1 2 3 4 5 N/A

Asistió a las reuniones del grupo

Colaboró en la planificación, reuniones o actividades del grupo

Estuvo dispuesto(a) a cooperar con el grupo

Contribuyó con frecuencia a las discusiones del grupo

Participó activamente en las reuniones y actividades

Demostró interés en las discusiones y actividades del grupo

Vino preparado(a) a las reuniones y actividades de grupo

Demostró atención, respeto y apertura a las ideas de sus colegas

Demostró liderazgo en las actividades de grupo

Formuló preguntas pertinentes a las discusiones del grupo

Contribuyó al grupo con materia e información adicional

Demostró iniciativa y creatividad en las actividades del grupo

Completó las tareas asignadas

Contribuyó significativamente al trabajo que presentó el grupo

Comentarios

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________



52

Anejo M

Hábitos y Actitudes de Trabajo

VALORES PUNTOS AUTOEVA- DIAGNÓS- FORMAL LUACIÓN TICA

SUPERIOR 4 BUENO 3 SATISFACTORIO 2 DEFICIENTE 1 FRACASO 0

I. HÁBITOS DE TRABAJO ______ ______ _______

Siempre estás en la mejor disposición para trabajar.

Mantienes el escritorio bien organizado en todo momento.

Tienes siempre a mano los materiales que necesitarás: libreta, lápices, bolígrafos, “pendrive”, etc.

Sigues instrucciones tanto orales como escritas dadas por el facilitador o indicadas en el texto.

II. EVALUACIÓN DE TU PROPIO TRABAJO______ ______ _______

Posees habilidad para señalar tus propios errores.

Modificas tu modo de hacer las cosas cuando tu propia evaluación así lo indica.

III. NITIDEZ EN TU TRABAJO Y PERSONA______ ______ _______

Entregas tus trabajos limpios y bien presentados.

Mantienes tu ropa limpia y apropiada para la institución.

Usas peinados, recortes y maquillaje apropiados para el salón de clases.

Te interesas por mantener una apariencia personal agradable.

IV. RESPONSABILIDAD ______ ______ _______

Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas es por una causa justificada y traes excusa por escrito a tu facilitador(a).

Eres puntual en la entrega de tus trabajos y asignaciones (fecha establecida).



53

V. COOPERACIÓN ______ ______ _______

Participas voluntariamente en las tareas que se asignan en clase.

Ayudas a mantener el salón de clases en orden y en un ambiente de oficina.

Participas en actividades en pro del bienestar y el mejoramiento de la institución.

Demuestras iniciativa y creatividad en los trabajos que realizas y aportas ideas y te ofreces para organizar y ayudar en actividades nuevas.

VI. RELACIONES HUMANAS ______ ______ _______

Respetas y consideras a tus compañeros, profesores, directores y demás personal de la institución.

Demuestras lealtad a tu universidad.

VII. TOTAL DE PUNTOS ______

CURVA: 24 – 22 A 21 – 20 B 19 – 17 C 16 – 15 D 14 – 12 F



54

Anejo N

HOJA DE REFLEXIÓN

Nombre: ___________________________ Fecha: ______________________ Grupo: ______________________ Día (s): __________ Hora: _______

En esta clase aprendí ______________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Del material de hoy no entendí bien ___________________________________ ________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Indique en qué forma puede superar las dificultades que tiene, si alguna:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Lo que aprendí me servirá para _______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Mi opinión de la clase es

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________



55

Anejo O

Evaluación de Presentaciones Orales

Tema: ___________________________________ Fecha: _______________

1-debajo del promedio 2-promedio 3-por encima del promedio 4-excelente

Introducción: El estudiante presentó los objetivos de la presentación y el tema de forma apropiada. 1 – 2 - 3 – 4 Organización: El trabajo fue estructurado y organizado en todas sus partes. 1 – 2 - 3 - 4 Desarrollo: Identificación y discusión apropiada de las áreas más importantes sobre el tema y una secuencia lógica. 1 – 2 - 3 - 4 Pertinencia: El tema presentado es pertinente y de actualidad. El contenido es claro, fácil de manejar para la audiencia. 1 – 2 - 3 - 4 Dinámica: La presentación fue diseñada tomando en cuenta actividades variadas que propician la participación del espectador y capturan la atención del grupo. 1 – 2 - 3 - 4

Aplicación teórica: El estudiante mostró dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno laboral y presentó ejemplos claros. 1 – 2 - 3 - 4 Audiovisuales o recursos tecnológicos fueron integrados, tales como: sonido, color, enlaces, transición y movimiento sin estar demasiado cargada. 1 – 2 - 3 - 4 Destrezas de presentación: El estudiante demostró las destrezas de dicción, lenguaje corporal, tono de voz. 1 – 2 - 3 - 4 Destreza de escritura: El estudiante demostró sus destrezas de escritura apropiadas, clara, sin errores. 1 – 2 - 3 - 4 Conclusión: La presentación tuvo un cierre apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes. 1 – 2 - 3 - 4

Comentarios:________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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