octavo agosto

7/23/2019 Octavo Agosto

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Unidad Tcnico Pedaggica.

Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015

Nombre Docente: Andrea Gonzlez RiverosApoyo diferencial: .

Clase1

Curso

: 8

Feca:

!b"etivo #ermanente: A$%& A$'& A$(& A$)

!b"etivo de la clase: reconocer caractersticas de la comunicacin.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- nali!a" e in#e"$"e#a" los mensajes de los medios de comunicacin%conside"ando& ' $"ejuicios% c"eencias y es#e"eo#i$os $"esen#es ' $"o$si#o de cada#i$o de #e(#o anali!ado ' efec#os )ue $"oducen en las audiencias funcin dellenguaje $"edominan#e en el #e(#o.AE07U2- *ialoga" $a"a com$a"#i" ideas y o$iniones so+"e los #e(#os le,dos& '

ejem$lificando y fundamen#ando sus o$iniones y comen#a"ios ' alo"ando ycom$lemen#ando las o$iniones de sus com$ae"os.AE08U3- Com$a"a" dos o$iniones gene"adas $o" dife"en#es in#e"locu#o"es en lasala de clases.

Adecuaciones:

Indicadores de evaluacin:AE02U3 - I1: Responden las siguientes preguntas: quin habla? para qu?

Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:

Actitudinal: - Respetar y valorar las ideasy creencias distintas de las propias.- Escucha con atencin las opiniones de los

dems y no las descarta cuando di!eren de

las propias.

!abilidades:- "ompartir e#periencias e ideascon otros.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "omprender el signi!cado literalde los te#tos.- "omparar ideas presentes enlos te#tos$ con otros te#tos y conideas propias.- "omprender te#tos visuales%dibu&os$ diagramas$ tablas$conos$ mapas$ gr!cos'.

Adecuaciones:

$strate*ias +Actividad $valuaci,n

-nicio:(b&etivo: reconocer caractersticas de la comunicacin.El docente pregunta a los alumnos qu entendemos por comunicacin? y les da lasdirectrices para desarrollar una lluvia deideas o constelacin de palabras$ sobre el concepto de acuerdo a los conocimientosprevios de los alumnos

Desarrollo:)os estudiantes leen y re*e#ionan los conceptos reunidos en la lluvia de ideas reali+adaanteriormente. El docente de!ne el concepto de comunicacin$ %El acto de comunicar esun proceso comple&o en el que dos o ms personas se relacionan y$ a travs de unintercambio de mensa&es con cdigos similares$ tratan de comprenderse e in*uirse de,orma que sus ob&etivos seanaceptados en la ,orma prevista$ utili+ando un canal que acta de soporte en latransmisin de la in,ormacin.)uego de la e#plicacin del concepto de comunicacin$ los estudiantes$ reunidos engrupos de personas$ reciben instrucciones para crear cinco situaciones$ donde lacomunicacin es ,undamental$ las describen y e#plican el por qu. /ueden reali+ar

organi+adores gr!cos con las ideas e#tradas del traba&o."ada grupo comparte con los dems compa0eros lo reali+ado.

Cierre: )os estudiantes e#ponen brevemente sus mapas conceptuales. El docentecorrige y responde dudas.El curso reali+a un comentario grupal de lo aprendido en clase.El docente pregunta: por qu es importante el acto de comunicar? 1e comenta alrespecto.

Adecuaciones:


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015Nombre Docente: Andrea Gonzlez Riveros

Apoyo diferencial: .

Clase&2

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: reconocer las ,unciones del lengua&e.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.

AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.

Adecuaciones:


Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:

Actitudinal: - es$e#a" y alo"a" las ideas y

c"eencias dis#in#as de las $"o$ias.

- /scuca con a#encin las o$iniones de los

dems y no las desca"#a cuando difie"en de

las $"o$ias.

!abilidades:

- 1inteti+ar in,ormacin.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideas

con otros.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: reconocer las ,unciones del lengua&e.2ctivacin de conocimientos previos: el docente pregunta a los estudiantes sobre loaprendido la &ornada anterior: qu es la comunicacin5$ qu caractersticas posee?1e comenta con el grupo curso las distintas respuestas.

Desarrollo:4e acuerdo al comentario grupal reali+ado$ el docente gua la conversacin hacia laimportancia de la comunicacin para los seres humanos. 2 continuacin$ el docentee#pondr a los estudiantes los ,actores de la comunicacin humana$ a !n de podercomprender los rasgos esenciales que se dan en todo proceso comunicativo$ se sugiereincluir lo siguiente: - Elementos de la comunicacin %emisor$ receptor$ conte#to$ canal$cdigo$ mensa&e$ situacin' El docente e#plica a los alumnos que cuandoutili+amos el lengua&e$ sea en ,orma oral o a travs de un te#to escrito$ lo hacemos conuna intencin espec!ca. /uede ser para in,ormar sobre algo$ convencer a alguien$e#presar sentimientos$ etc. Esas intenciones se denominan ,unciones del lengua&e:Emotiva o e#presiva - Representativa o re,erencial - "onativa o apelativa - /otica oesttica - 6tica o de contacto 7etalingustica El docente entrega e&emplos de cada una.El docente pide a los estudiantes leer algunos te#tos y ,ragmentos$ en los cualesdebern identi!car qu ,uncin del lengua&e predomina.En sus cuadernos$ deben e#plicar el por qu.

1e comenta lo reali+ado con el grupo curso$ se revisa y corrige si es necesario.

Cierre: El docente corrige y responde dudas. El curso reali+a un comentario grupal delo aprendido en clase.)os estudiantes de ,orma voluntaria e#plican con sus palabrascada ,uncin del lengua&e.

Adecuaciones:


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Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: comprender que la publicidad es un medio de comunicacin.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3

e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.

Adecuaciones:


Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:



las propias

!abilidades:

- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.- "omprender te#tos visuales%dibu&os$ diagramas$ tablas$conos$ mapas$ gr!cos'.- "omprender el signi!cado literalde los te#tos.- 2nali+ar e interpretar te#tos condiversos niveles de comple&idad.- 8n,erir signi!cados no literalesde los te#tos.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: comprender que la publicidad es un medio de comunicacin.El docente pregunta a los alumnos qu entendemos por publicidad?$ qu ,uncintiene?$ cmo se mani!esta? $qu es un aviso publicitario?El docente muestra video sobre un publicidad$ luego pegunta: qu ,uncin del lengua&eest presente en la publicidad?$ qu mensa&e pretende transmitir?El docente hace hincapi en que cada publicidad est reali+ada con un !n$ el cual puedeser convencer sobre un producto a comprar$ una idea a seguir$ una accin a reali+ar$ etc.

Desarrollo:

El docente le solicita a los estudiantes que seleccionen un aviso publicitario de

actualidad y lo lean9observen comprensivamente.4espus de la lectura$ los estudiantes procedern a elaborar un in,orme detallando ques lo que saben sobre el tema y9o recurso que se publicita$ y qu han podido e#traercomo receptores del mensa&e publicitado$ vigencia e impacto del uso de la imagen.u te llam la atencin del aviso publicitario? u ,uncin del lengua&e est presenteen el aviso publicitario? u pretende la di,usin del aviso publicitario?

Cierre: El curso reali+a un comentario grupal de lo aprendido en clase.El docente pregunta: por qu la publicidad tambin comunica?$ para qu lo hace?

Adecuaciones:


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publicidad.El docente pregunta a los alumnos qu nos entregan los avisos publicitarios?$mediante qu mecanismos? El docente muestra una !che publicitario$ y pide a losestudiantes que lo describan y que e#pliquen lo que quiere decir.1e comenta al respecto.

Desarrollo: El docente continua con la re*e#in anterior sobre los avisos publicitarios$para luego especi!car qu se entiende por mensa&e e#plcito e implcito en la publicidad.u e#plcito? u es implcito? "mo crees que un aviso publicitario entregamensa&es e#plcitos e implcitos?4ocente presenta /pt$ con caractersticas y tipos de publicidad.)uego se muestra presentacin sobre las imgenes$ e&emplos de avisos publicitarios$ loscuales son anali+ados mediante la observacin de imgenes publicitarias$ guiadas por eldocente$ en donde se establecen los mensa&es e#plcito e implcitos que hay tras lasimgenes utili+adas.

Cierre: El curso reali+a un comentario grupal de lo aprendido en clase.El docente pregunta: por qu e#isten mensa&e implcitos en la publicidad? u ,uncincumple el uso de imagen en la publicidad?)os estudiantes opinan al respecto.

Adecuaciones:


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Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: anali+ar a!ches publicitarios y los mensa&es que emiten.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.

Adecuaciones:


Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:



las propias.

!abilidades:- 8n,erir signi!cados no literalesde los te#tos.- 2nali+ar e interpretar te#tos condiversos niveles de comple&idad.- 8n,erir signi!cados implcitos enlos mensa&es escuchados.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.- "omprender el signi!cado literalde los te#tos.

- Evaluar crticamente los te#tosque leen.- "omprender te#tos visuales%dibu&os$ diagramas$ tablas$conos$ mapas$ gr!cos'.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: anali+ar a!ches publicitarios y los mensa&es que emiten.El docente re*e#iona &unto a los estudiantes sobre la importancia de la publicidad en lasociedad.

Desarrollo:

El docente contina en con&unto con los estudiantes$ con la re*e#in anterior sobre losavisos publicitarios$ reali+ando lecturas de diversos a!ches publicitarios a lo largo deltiempo$ y de qu ,orma impactaron a la poca en que se recepcionaban$ atendiendoadems a los mensa&es e#plcitos e implcitos que se entregaban en ellos. )osestudiantes comparten sus opiniones y emiten&uicios de valor respecto de los a!ches vistos y sus temticas$ respondiendo por escrito:quin emite el mensa&e?$ cul es su intencin?$ qu intereses personales oempresariales se ven en el te#to y a travs de qu palabras se los puede identi!car?qu opinin tienes al respecto? "omentan sus respuestas con el resto del curso.

Cierre: El curso reali+a un comentario grupal de lo aprendido en clase.


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015Adecuaciones:


Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: anali+ar a!ches publicitarios y los mensa&es que emiten.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases

Adecuaciones:


Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:



las propias.

!abilidades:

- 8n,erir signi!cados no literalesde los te#tos.- 2nali+ar e interpretar te#tos condiversos niveles de comple&idad.- 8n,erir signi!cados implcitos enlos mensa&es escuchados.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.

- "omprender el signi!cado literalde los te#tos.- Evaluar crticamente los te#tosque leen.- "omprender te#tos visuales%dibu&os$ diagramas$ tablas$conos$ mapas$ gr!cos'.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: anali+ar a!ches publicitarios y los mensa&es que emiten.El docente re*e#iona &unto a los estudiantes sobre la importancia de la publicidad en la

sociedad.

Desarrollo:El docente contina en con&unto con los estudiantes$ con la re*e#in anterior sobre losavisos publicitarios$ reali+ando lecturas de diversos a!ches publicitarios a lo largo deltiempo$ y de qu ,orma impactaron a la poca en que se recepcionaban$ atendiendoadems a los mensa&es e#plcitos e implcitos que se entregaban en ellos. )osestudiantes comparten sus opiniones y emiten&uicios de valor respecto de los a!ches vistos y sus temticas$ respondiendo por escrito:quin emite el mensa&e?$ cul es su intencin?$ qu intereses personales oempresariales se ven en el te#to y a travs de qu palabras se los puede identi!car?qu opinin tienes al respecto? "omentan sus respuestas con el resto del curso.

Cierre: El curso reali+a un comentario grupal de lo aprendido en clase.


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015Adecuaciones:


Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: anali+ar publicidad presente en las radios.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.AE03U3- 8nterpretar el lengua&e !gurado en te#tos literarios y no literarios$considerando: 3 el signi!cado denotativo y connotativo de palabras y

e#presiones 3 !guras literarias %personi!cacin$ comparacin$ hiprbole$met,ora$ anttesis$irona'

Adecuaciones:

Indicadores de evaluacin:AE03U3 - I1: "omentan posibles signi!cados sub&etivos que algunos te#tosotorgan a las palabras. /or e&em$ ;en el

poema Romance sonmbulo de


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015qu ,ortale+as y debilidades tienen en comparacin de publicidad dada en la tv o ena!ches? u recursos de utili+aron? %!guras literarias$ re,ranes$ tiempos verbalesimperativos' )os estudianteselaborarn un in,orme escrito que de cuenta del anlisis$ incluyendo adems una opininpersonal y grupal sobre lo reali+ado en el proceso.

Cierre: El curso reali+a un comentario grupal de lo aprendido en clase$ dicen susconclusiones al grupo curso.El docente pregunta: cmo los spots publicitarios radiales logran transmitir mensa&es?1e comenta al respecto.

Adecuaciones:


Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: Escribir un a!che publicitario.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE05U3- Revisar$ reescribir y editar sus te#tos: 3 identi!cando problemasrelacionados con: adecuacin al propsito y al tema$ claridad de ideas 3identi!cando problemas relacionados con: repeticiones$ construccin deoraciones$ortogra,a y puntuacin 3 marcando los elementos que sea necesario corregir 3reescribiendo sus te#tos hasta quedar satis,echos con el resultado 3 adecuandosu te#to al ,ormato manuscrito o digital.

Adecuaciones:

Indicadores de evaluacin:AE05U3 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que esnecesario corregir %,altas de ortogra,a$ oraciones que no se entienden$inconcordancias e incoherencias' - agregan detalles para pro,undi+ar ideassubrayanlas palabras que se repiten y las cambian por elementos de corre,erencia -

Adecuaciones:


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015agregan conectores adecuados.

ontenido:

onceptual:



las propias.

!abilidades:- "omparar ideas presentes enlos te#tos$ con otros te#tos y conideas propias.- "omprender te#tos visuales%dibu&os$ diagramas$ tablas$conos$ mapas$ gr!cos'.- 1inteti+ar in,ormacin.- 2nali+ar e interpretar te#tos condiversos niveles de comple&idad.- E#presarse y desarrollar ideasde manera coherente y ordenada.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.- 2decuar sus escritos al tema$propsito y destinatario.- 2nali+ar la propia escritura y lade otros.- "omunicar ideas de diversacomple&idad.- 2plicar las convencionesortogr!cas.- /ro,undi+ar en temas de inters.- Emplear un vocabulario variado

y pertinente.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: Escribir un a!che publicitario.El docente consulta a los estudiantes$ cmo podemos identi!car la presencia de losmedios de comunicacin en nuestras vidas?$ qu hemos aprendido al respecto?)uego muestra un a!che publicitario y pregunta: qu elementos son importantesconsiderar al crear una !che?%"reatividad$ slogan creativo$ una imagen que represente el propsito de la publicidad yque llame la atencin'

Desarrollo:El docente solicita a los estudiantes$ elaborar un a!che publicitario$ %el tema es libre'

atendiendo a los siguientes puntos: Elaborar un logotipo que represente la marca de loque se quiere publicitar - Elaborar un slogan que sea pertinente y atractivo a laaudiencia- 1eleccionar y9o elaborar una imagen que sea adecuada para lo que se quiere publicitar)os estudiantes comen+arn elaborandoun borrador de estos elementos$ se0alando a quin va dirigido el a!che publicitario yqu es lo que se va a publicitar y qu aporte signi!cara para el receptor9consumidor.>na ve+ terminada la actividad$ los estudiantes comparten sus borradores de a!chesentre compa0eros quienes corrigen aspectos diversos$ comentan las correccionesreali+adas

Cierre: El docente pregunta: es muy di,cil crear un a!che?$ por qu?$ qudebemos tomar en cuenta para la construccin de este tipo de te#to?

1e comenta y retroalimenta al respecto.El docente recuerda$ que el a!che debe ser llamativo$ creativo y entregar un mensa&eque logre convencer al receptor sobre algo en particular.

Adecuaciones:


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Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: crear un a!che publicitario.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE05U3- Revisar$ reescribir y editar sus te#tos: 3 identi!cando problemasrelacionados con: adecuacin al propsito y al tema$ claridad de ideas 3identi!cando problemas relacionados con: repeticiones$ construccin deoraciones$ ortogra,a y puntuacin 3 marcando los elementos que sea necesariocorregir 3 reescribiendo sus te#tos hasta quedar satis,echos con el resultado 3adecuando su te#to al ,ormato manuscrito o digital.

AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.

Adecuaciones:

Indicadores de evaluacin:AE05U3 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que esnecesario corregir %,altas de ortogra,a$ oraciones que no se entienden$inconcordancias e incoherencias' - agregan detalles para pro,undi+ar ideassubrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos decorre,erencia - agregan conectores adecuados.

AE07U2 - I1: 6undamentan sus apreciaciones de los te#tos ledos en clasescon e&emplos e#trados de los te#tos.

Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:



las propias.

!abilidades:

- "omunicar ideas de diversacomple&idad.- E#presarse y desarrollar ideasde manera coherente y ordenada.- 2decuar sus escritos al tema$propsito y destinatario.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.- Emplear un vocabulario variadoy pertinente.- 2nali+ar la propia escritura y lade otros.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: crear un a!che publicitario.El docente consulta a los estudiantes:"mo ha sido el proceso de creacin de nuestro propio a!che publicitario? udi!cultades hemos tenido en el proceso?$cmo se han solucionado?

Desarrollo:El docente solicita a los estudiantes terminar con la elaboracin de un a!che publicitario$corrigiendo su borrador %segn lo recomendado por su compa0ero la clase anterior' yrevisando que el a!che$ sigue los pasos: - Elaborar un logotipo que represente la marcade lo que se quiere publicitar - Elaborar un slogan que sea pertinente y atractivo a la

audiencia - 1eleccionary9o elaborar una imagen que sea adecuada para lo que se quiere publicitar - "uidar eluso del color$ siendo que este sea pertinente a lo que se quiere lograr - "uidarcoherencia$ cohesin y ortogra,a del te#to.


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015El docente da un tiempo para terminar el te#to$ y luego se presentan los a!ches$ "adaestudiante e#plica por qu eligi es tema$ por qu cree que su a!che es creativo y queconvencer al pblico.)os dems compa0eros opinan y ,undamentan sobre los a!ches observados. %u lesparece$ por qu? "reen que es una buena publicidad$ por qu?

Cierre: El docente pregunta: qu di!cultades se presentaron durante el traba&o?$cmo las resolvieron? u e,ecto tuvo el a!che al ser corregido por otra persona?$ porqu?1e comenta al respecto.

Adecuaciones:


Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: anali+ar aspectos de la elaboracin de un a!che.

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:

.AE02U3

- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.

Adecuaciones:

Indicadores de evaluacin: Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:



las propias.

!abilidades:- "omprender te#tos visuales%dibu&os$ diagramas$ tablas$conos$ mapas$ gr!cos'.- 1inteti+ar in,ormacin.- "omunicar ideas de diversacomple&idad.- E#presarse y desarrollar ideasde manera coherente y ordenada.- Escribir cohesivamente.- 2decuar sus escritos al tema$propsito y destinatario.

- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.- Evaluar crticamente los te#tosque leen.- 2nali+ar e interpretar te#tos condiversos niveles de comple&idad.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo: anali+ar aspectos de la elaboracin de un a!che.

El docente consulta a los estudiantes cmo ha sido el proceso de creacin de nuestropropio a!che publicitario? qudi!cultades hemos tenido en el proceso?


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015Desarrollo:El docente solicita a los estudiantes !nali+ar con la elaboracin de un a!che publicitario$supervisando la labor de edicin !nal. )uego de !nali+ado el proceso de edicin$ losestudiantes elaborarn un in,orme del proceso$ en donde den cuenta: - ,unciones dellengua&e presentes en el a!che - Elementos icnicos - >so del color %predominancia y

signi!cados' - 6uncin y ob&etivo - 2qu pblico se dirige - Estereotipos que mane&a - 2porte del a!che a la sociedad -"omentario !nal del proceso.>na ve+ anali+ado$ los estudiantes comparten opiniones y puntos de vista. El docentegua y retroalimenta.

Cierre: )os estudiantes entregan sus a!ches e in,ormes al docente$ se comenta eltraba&o reali+ado

Adecuaciones:


Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: "omparar te#tos periodsticos de distintas ,uentes

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$

considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando ycomplementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.

Adecuaciones:


AE07U2 - I1: 6undamentan sus apreciaciones de los te#tos ledos en clasescon e&emplos e#trados de los te#tos.

Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:



las propias.

!abilidades:- "omunicar ideas de diversacomple&idad.- E#presarse y desarrollar ideasde manera coherente y ordenada.- Escribir cohesivamente.- 8n,erir signi!cados implcitos enlos mensa&es escuchados.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.

Adecuaciones:



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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015-nicio:(b&etivo:"omparar te#tos periodsticos de distintas ,uentes.El docente pregunta a los estudiantes: qu entendemos por noticia?$para qu sirve?)uego muestra la imagen de una noticia y sus partes$ luego pregunta:/ara qu sirve el ttulo? u se debe escribir en el cuerpo?$ etc.

Desarrollo:El docente conceptuali+a la noticia a los estudiantes. 2 continuacin se le solicita a losestudiantes que seleccionen una noticia sobre algn tema polmico de actualidad y lalean. 2ntes de la lectura$ los estudiantes procedern a elaborar un in,orme detallandosobre lo que saben del tema$ luego leern la noticia y escriben en el in,orme qu hanpodido e#traer de nuevo respecto al temamediante la lectura. )uego de ello$ buscarn la noticia en varios peridicos y comentanlas di,erentes maneras de presentarla a los lectores$ y la ,uncin del lengua&e presentesen los te#tos y cules son las ra+ones de ello. %1e puede traba&ar en la sala decomputacin$ y utili+ar los peridicos online del pas')os estudiantes opinan sobre las comparaciones reali+adas$ estableciendo distintospuntos de vista al respecto$ el docente retrolimenta y gua al conversacin.u similitud e#isten entre las noticias presentadas en ,uentes distintas? udi,erencias e#isten a pesar que es la mismas

noticias?$ por qu crees que pas eso?

Cierre: El docente pregunta: por qu vara la noticia entre dos ,uentes distintas?@nA1e comenta en base a esa pregunta.

Adecuaciones:


Clase&

Curso

: 8

Feca:


!b"etivo de la clase: argumentar una postura ,rente a pertinencia e importanciade una noticia

Adecuaciones:

Objetivo de aprendizaje/Aprendizaje Esperado:.AE02U3- 2nali+ar e interpretar los mensa&es de los medios de comunicacin$considerando: 3 pre&uicios$ creencias y estereotipos presentes 3 propsito decada tipo de te#to anali+ado 3 e,ectos que producen en las audiencias ,uncindel

lengua&e predominante en el te#to.AE07U2- 4ialogar para compartir ideas y opiniones sobre los te#tos ledos: 3e&empli!cando y ,undamentando sus opiniones y comentarios 3 valorando y

Adecuaciones:


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Planificacin Lenguaje y comunicacin Julio ao 2015complementando las opiniones de sus compa0eros.AE08U3- "omparar dos opiniones generadas por di,erentes interlocutores enla sala de clases.

Indicadores de evaluacin: Adecuaciones:

ontenido:

onceptual:

Actitudinal: Escucha con atencin las

opiniones de los dems y no las descarta

cuando di!eren de las propias.

!abilidades:- "omunicar ideas de diversa

comple&idad.- E#presarse y desarrollar ideasde manera coherente y ordenada.- Escribir cohesivamente.- 8n,erir signi!cados implcitos enlos mensa&es escuchados.- Escuchar respetuosamente ycon atencin.- "ompartir e#periencias e ideascon otros.

Adecuaciones:


-nicio:(b&etivo de la clase: argumentar una postura ,rente a pertinencia e importancia de unanoticia.El docente pregunta a los alumnos qu di!cultades hemos tenido respecto del traba&oreali+ado?El docente muestra una noticia$ y luego de leerla de ,orma compartida$ pregunta losiguiente:Ests de acuerdo con la anciana ,allecida?$ por qu?)a idea es que se generen opiniones distintas$ para que el docente pueda mani,estar$que e#isten opiniones diversas ,rente a un mismo hecho.

Desarrollo:

)os estudiantes se reunen en grupo de tres integrantes$ luego se solicita que eli&an unanoticia en algn diario nacional online. %1e recomienda observar y revisar los diariospreviamente con el !n de evitar contenidos inapropiados'El docente solicita a los estudiantes elaborar tres argumentos respecto a la pertinencia eimportancia de la noticia seleccionada$ y que mediante un in,orme escrito$ planteen supostura respecto al tema. )os alumnos debern seguir la estructura bsica de laargumentacin: - 8ntroduccin %presentacin del tema' - E#posicin %presentacin de la

problemtica y9o tesis' - 2rgumentos "onclusin.1e comparten los traba&os entre compa0eros con el !n de ser corregidos.

Cierre: El docente pregunta:/or qu se generan opiniones diversas ,rente a una misma noticia?"ul es la manera correcta de argumentar algo?1e comenta al respecto con los estudiantes.

Adecuaciones:

octavo agosto

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