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MODIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

(2019/2020)

1.- CONTENIDOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES BÁSICOS

1º ESO

Contenidos

- Nivel 1. Recuperación

Primera evaluación:

1. La comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Las lenguas de España

2. Los componentes de las palabras: los monemas. Las categorías gramaticales:

sustantivo: definición, características y clases.

3. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos.

4. Los géneros literarios. El género literario narrativo. Elementos de la narración. La

estructura de la narración.

Segunda evaluación:

1.El verbo, morfemas del verbo y la conjugación verbal. El adjetivo calificativo. El

género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo.

2.El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h.

3.El género poético: características y lenguaje figurado

4.Textos descriptivos y textos expositivos.

- Nivel 2. Consolidación

1. Los componentes de las palabras: los monemas.

2.Las categorías gramaticales. El sustantivo: definición y características. Género y

número en el sustantivo. Clases de sustantivos. Introducción a la función del sustantivo.

Otras formas que aportan rasgos del sustantivo. El verbo. Los morfemas del verbo. Las

formas no personales del verbo. El adjetivo calificativo. El género y el número del

adjetivo. El grado del adjetivo. Determinantes y pronombres (El artículo. Pronombres

personales. Posesivos. Demostrativos. Indefinidos. Numerales. Relativos.

Interrogativos y exclamativos).

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3. Los géneros literarios: él género literario narrativo. Elementos de la narración. La

estructura de la narración. Subgéneros narrativos. El género poético. Lenguaje

figurado. Poesía en verso y en prosa.

4. La familia léxica.

5. Sinonimia y antonimia

6. La descripción. La exposición y la argumentación

- Nivel 3. Avance

1. Las palabras invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.

Los sintagmas. Tipos de sintagmas. Análisis de SN y SV. Oración y frase.

Constituyentes de la oración Sujeto y predicado Reconocimiento del sujeto. Predicado

nominal y verbal.

2. Denotación y connotación Palabras polisémicas. Palabras homónimas. Hipónimos e

hiperónimos.

3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y el punto y coma. Uso de los dos puntos. Uso

del guion y la raya. Uso de las comillas y paréntesis.

4. El género poético (III). Poesía popular y culta y subgéneros poéticos. Lenguaje

figurado y recursos expresivos. El teatro. Subgéneros teatrales.

5. Géneros informativos: la noticia. Textos periodísticos de opinión. El diálogo. Textos

bien construidos (I). Textos bien construidos (II).

Estándares de aprendizaje básicos

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.

2.1 Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el

significado de palabras o enunciados desconocidos. (Demanda ayuda, busca en

diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…)

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.

1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el

tipo de texto.

1.2. Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de

autoevaluación.

2.1 Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias

comprendiendo las relaciones entre ellas.

2.2 Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten

desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

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2.3 Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas,

fotografías, mapas conceptuales, esquemas…

3.2 Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

4.1 Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y

social imitando textos modelo.

4.2 Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común,

globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y

semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido.

5.1. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es

capaz de organizar su pensamiento.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos

utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y

ajenos.

1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y

ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos

verbales en sus producciones orales y escritas.

3.1 Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso

concreto en una frase o en un texto oral o escrito.

5.1 Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las

modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e

imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor.

6.1 Identifica diferentes estructuras textuales: narración, descripción, explicación

y diálogo explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los

conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.

Bloque 4. Educación literaria.

1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras

literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido,

explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha

aportado como experiencia personal.

3.1 Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz

de analizar y regular sus propios sentimientos.

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2º ESO

Contenidos

-Nivel 1. Recuperación


1.La comunicación y el lenguaje verbal. La lengua oral y la lengua escrita. Los registros

lingüísticos. Las lenguas de España.

Otras variedades lingüísticas de España: los dialectos.

2. Lexema y morfemas. Palabras variables invariables. Procedimientos de formación de

palabras: derivación, composición y parasíntesis.

3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos La

tilde diacrítica.

4. Los géneros literarios (características generales)

5. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.

Segunda evaluación:

1.El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los

conectores en la oración.

2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h.

3. Sinónimos y antónimos.

4. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de textos líricos, narrativos y

dramáticos).

- Nivel 2. Consolidación

1. Las lenguas de España. Variedades dialectales.

2. Lexema y morfemas. Palabras variables e invariables. Procedimientos de formación

de palabras: derivación, composición y parasíntesis. La familia léxica.

3. El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Clasificación del verbo. Las desinencias verbales.

Principales usos de los tiempos verbales. Formas no personales del verbo.

Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. Las

interjecciones.

4. Sinónimos y antónimos

5. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. La

tilde diacrítica. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El

uso de la h.

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6.Introducción al lenguaje literario. Las figuras literarias.

- Nivel fónico.

- Nivel morfosintáctico.

- Nivel léxico-semántico

7. Los géneros literarios. La lírica. Rasgos de un texto lírico. La narrativa. Elementos

de la narración. La estructura de la narración. Principales subgéneros narrativos. El

teatro. Subgéneros teatrales: obras y autores.

6. Los textos descriptivos. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.

- Nivel 3. Avance

1. Sintagma, enunciado y oración. Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV, SPREP,

SVERBAL. Estructura de los sintagmas. Análisis de sintagmas. Los complementos del

sustantivo. (adyacente, CN y aposición). El sujeto. La concordancia entre sujeto y

verbo. Presencia y ausencia de sujeto. Oraciones impersonales. El predicado y sus

tipos. El predicado verbal. O. Intransitivas, transitivas, reflexivas y reciprocas.

Oraciones activas y pasivas. El predicado nominal. Complemento del predicado

nominal: el atributo. El predicado verbal. Complementos del predicado verbal.

Modalidad oracional según la actitud del hablante.

2. Hipónimos e hiperónimos. Relaciones semánticas: polisemia y homonimia. Metáfora

y metonimia. Palabras tabúes, eufemismos y disfemismos

3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y del punto y coma. El punto y los dos puntos.

Signos de exclamación e interrogación. El uso del guion y la raya. Comillas y

paréntesis.

4. La literatura clásica. La literatura medieval: géneros, obras y tópicos. La literatura de

los siglos XVI y XVII. Temas y tópicos. La literatura de los siglos XVIII y XIX. La

literatura contemporánea.

5. Los textos argumentativos. Los textos con acompañamiento gráfico. Pautas para

elaborar un esquema. Textos bien construidos: adecuación, coherencia y cohesión.

Textos bien construidos. La exposición oral.



1.2. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

2.2. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el

significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en

diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…).

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2.3. Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y

argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la

información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir

2.1. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias

comprendiendo las relaciones entre ellas.

2.2. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten

desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.

2.3. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas,

fotografías, mapas conceptuales, esquemas.

3.1. Utiliza de forma autónoma diversas fuentes de información integrando los

conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.

3.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.

4.1. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y

social imitando textos modelos.

4.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos,

argumentativos y dialogados imitando textos modelo.

4.3. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común,

globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y

semánticamente evitando parafrasear el texto resumido.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos,


ajenos.

1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y

ajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos

verbales en sus producciones orales y escritas.

1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones

orales y escritas.

2.1. Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra explicando su uso

concreto en una frase o en un texto oral o escrito.

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4.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando

la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento

en el marco de la oración simple.

5.1. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los

diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.

5.2. Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras,

utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.

6.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las

modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e

imperativas en relación con la intención comunicativa del emisor.

8.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de sus

características diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígenes

históricos y describiendo algunos de sus rasgos diferenciales.

Bloque 4. Educación literaria


literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

2.1. Desarrolla progresivamente la lectura y comprensión de obras literarias de la

literatura española y universal de distintos géneros literarios.

3.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados,

siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

3º ESO

Contenidos

-Nivel 1. Recuperación.

Primera evaluación

Lengua:

- Comunicación: Lengua y habla.

- Nivel fónico

- Nivel morfológico: lexemas y morfemas.

- Nivel sintáctico: sintagmas, enunciados y oraciones.

- Modalidad oracional: enunciativas, expresivas, apelativas.

Literatura

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- La Edad Media: historia, sociedad y cultura.

- Literatura medieval.

- Lírica tradicional o popular.

- El mester de juglaría: la épica, el Cantar de Mío Cid.

- La poesía culta: La lírica trovadoresca y el amor cortés. El mester de clerecía.

- La prosa y el teatro medievales: Alfonso X el Sabio y la escuela alfonsí. Don Juan

Manuel: El conde Lucanor.

- El teatro medieval.

- El siglo XV: historia, sociedad y cultura.

- La literatura del siglo XV

- La lírica tradicional: el romancero

- La lírica culta y la poesía de cancionero.

- Jorge Manrique: Coplas a la muerte de su padre.

- El teatro del siglo XV: La Celestina.

Segunda evaluación

Lengua:

- El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo.

- El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y las locuciones adverbiales.

Literatura:

- El siglo XVI: historia, sociedad y cultura

- Literatura en el siglo XVI

- La lírica del Renacimiento: temas, etapas.

- La novela del Renacimiento: la novela picaresca.

- La transición del siglo XVI al XVII: historia, sociedad y cultura.

- La literatura cervantina: Cervantes, poeta y dramaturgo. Novelista.

- El Quijote: (argumento y estructura, una narración moderna). Personajes,

temas y la herencia literaria del Quijote. Estos epígrafes en negrita, solo para los

alumnos de Reyes Fernández.

-Nivel 2. Consolidación.


- Nivel fónico

- Nivel morfológico: lexemas y morfemas.

- Nivel sintáctico: sintagmas, enunciados y oraciones.

- Modalidad oracional: enunciativas, expresivas, apelativas.

- El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo.

- El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y las locuciones adverbiales.

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-Nivel 3. Avance.

- El sintagma verbal. El verbo. Perífrasis verbales. Los complementos del verbo.

Tipos de oraciones según el predicado. Pasivas reflejas e impersonales con “se”.

La oración compuesta. Relación entre oraciones: coordinación, yuxtaposición y

subordinación.

- La precisión léxica, los conectores y la deixis. Relaciones semánticas: sinonimia y

antonimia. Curiosidades del léxico: anagramas, palíndromos y acrósticos.

Polisemia y homonimia. Significado denotativo y connotativo.

- Uso de la h. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y el punto y coma. Uso del punto

y de los dos puntos. Uso de los signos de exclamación e interrogación. Uso del

guion y la raya. Uso del paréntesis. Uso de las mayúsculas.

- La transición del siglo XVI al XVII: historia, sociedad y cultura. La literatura

cervantina: Cervantes, poeta y dramaturgo. Novelista. El Quijote: (argumento

y estructura, una narración moderna). Personajes, temas y la herencia

literaria del Quijote. El apartado en negrita, solo para los alumnos de Raquel

Maíz.

- El Barroco: poesía barroca: Góngora, Quevedo y Lope de Vega. La prosa barroca:

prosa narrativa y didáctica. El teatro barroco: Lope de Vega, Tirso de Molina y

Calderón.

- Los textos periodísticos de opinión. Textos de la vida cotidiana. Textos literarios

desde el punto de vista de la comunicación. Textos expositivos y argumentativos.

Textos dialogados.



2.3 Utiliza progresivamente instrumentos adecuados para localizar el significado

de palabras o enunciados desconocidos, (demanda ayuda, busca en diccionarios,

recuerda el contexto en el que aparecen…).

2.4 Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos y expositivos y

argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la

información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.

1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el

tipo de texto.

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1.2. Comprende el significado de las palabras propias del nivel formal de la

lengua, incorporándolas a su repertorio léxico.

2.1 Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos,

propios del ámbito personal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de

comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del

contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

2.2 Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos,

descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados, identificando la

tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.

3.3. Respeta las opiniones de los demás.

5.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles,

mapas conceptuales, etc. Y redacta borradores de escritura.

5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con

claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las

normas gramaticales y ortográficas.

6.1. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos,

argumentativos y dialogados imitando textos modelo.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos


ajenos.

2.1 Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos,

aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al

enriquecimiento de su vocabulario activo.

2.2 Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo

las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos.

5.1 Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus

dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.

6.1 Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando

la palabra nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento

en el marco de la oración simple.

6.2 Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a

partir de su significado distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar

como complementos verbales argumentales y adjuntos.

7.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración

simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del

sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.

7.2. Transforma oraciones activas en pasivas y viceversa, explicando los

diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.

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10.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención

comunicativa del emisor, identificando la estructura y disposición de contenidos.

Bloque 4. Educación literaria.

1.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y

formas a lo largo de diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

3.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o

adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro,

identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.

4º ESO

Contenidos


Primera evaluación

Lengua:

1.Niveles de uso de la lengua: El nivel culto. El nivel coloquial. El nivel vulgar. Registros

idiomáticos. Registro formal. Registro informal. Denotación y connotación. Connotaciones

individuales y colectivas. Normas de acentuación. La tilde en los diptongos, triptongos e hiatos.

Corrección textual oral y escrita.

2. Las categorías gramaticales. El sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo. El

adjetivo. Forma del adjetivo. Significado y posición del adjetivo. Función del adjetivo.

Determinantes y pronombres. El sintagma nominal. Significante, significado y referente. Semas,

campo semántico y campo asociativo. La tilde diacrítica. Los textos orales y el lenguaje no

verbal. Origen y estudio del lenguaje no verbal.

Literatura:

1.Historia, sociedad y cultura en el siglo XVIII. La literatura en el siglo XVIII. La poesía. La

prosa. El teatro. España en la primera mitad del siglo XIX. La literatura romántica. La poesía.

La prosa. El teatro. Los textos expositivos. Los textos argumentativos.

2.España en la segunda mitad del siglo XIX: historia, sociedad y cultura. La literatura a

mediados del siglo XIX: la novela realista. Orígenes y desarrollo de la novela realista española.

Los grandes autores realistas. Benito Pérez Galdós. Leopoldo Alas, “Clarín”. Los textos

descriptivos

Segunda evaluación

Lengua:

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1.El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis

verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones. La base del léxico español. Los

latinismos. Los textos de la vida cotidiana y académica.

2.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple. Los préstamos

léxicos. Formas de entrada de los préstamos. Los textos profesionales y administrativos.

Literatura:

1.El puente entre los siglos XIX y XX: historia, sociedad y cultura. La literatura en el paso del

siglo XIX al XX. Modernismo: sensualidad y evasión. Influencias y características del

Modernismo. Temas y estilo del Modernismo. Rubén Darío. Autores españoles del

Modernismo. Generación del 98: características, temas y autores. Temas y estilo. Autores y

obras. Los textos narrativos.

2.El periodo de entreguerras: historia, sociedad y cultura. La literatura en los años veinte. El

Novecentismo o la generación del 14. Ramón Gómez de la Serna. Juan Ramón Jiménez. La

Generación del 27. Rasgos. Evolución. La poesía pura y la vanguardia en el 27. Del

neopopularismo al surrealismo. El teatro de García Lorca.

-Nivel 2. Consolidación

1.Las categorías gramaticales. El sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo. El


Determinantes y pronombres. El sintagma nominal.

2. El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis

verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones.

3.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple.

-Nivel 3. Avance

Lengua:

1.La oración compuesta. Tipos de oración compuesta. Las oraciones coordinadas. Tipos de

oraciones coordinadas. Las oraciones yuxtapuestas. Las oraciones subordinadas. Tipos de

subordinadas. Las proposiciones subordinadas sustantivas. Prefijación y sufijación. Prefijos y

sufijos cultos de origen grecolatino. Los usos de la coma, el punto y coma, los dos puntos y los

signos de interrogación. Los textos periodísticos de información.

2.Proposiciones subordinadas adjetivas. Clases de subordinadas adjetivas. La función

sintáctica del relativo. Proposiciones subordinadas adverbiales. Clasificación de las

subordinadas adverbiales. Subordinadas adverbiales propias. Subordinadas adverbiales

impropias. Los textos periodísticos de opinión. Elementos distintivos en los textos periodísticos

de opinión. La tertulia, el coloquio, la entrevista y el debate. La publicidad.

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Literatura:

1.La literatura durante el franquismo.

2.La literatura hispanoamericana.

3.La literatura española desde 1975.


Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar

1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito

personal, académico y laboral, identificando la información relevante, determinando el

tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.

1.3. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.

2.5. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el

significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en

diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…).

2.6. Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos de

forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones

que se relacionen lógica y semánticamente.

3.5. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que

regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.

6.1. Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo,

planificando el proceso de oralidad, organizando el contenido, consultando fuentes de

información diversas, gestionando el tiempo y transmitiendo la información de forma

coherente aprovechando vídeos, grabaciones u otros soportes digitales.

6.3. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua

en sus prácticas orales.

6.5. Resume oralmente exposiciones, argumentaciones, intervenciones

públicas… recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones

que se relacionen lógica y semánticamente.


1.1. Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diferentes

estrategias de lectura y autoevaluación de su propia comprensión en función del

objetivo y el tipo de texto, actualizando conocimientos previos, trabajando los errores de

comprensión y construyendo el significado global del texto.

1.3. Infiere la información relevante de los textos, identificando la idea

principal y las ideas secundarias y estableciendo relaciones entre ellas.

1.6. Comprende el significado de palabras propias del nivel culto de la lengua

incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su

vocabulario para expresarse con exactitud y precisión.

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2.1. Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura y la

intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal, académico,

ámbito social y ámbito laboral y de relaciones con organizaciones, identificando la

tipología textual (narración, exposición…) seleccionada, la organización del contenido y

el formato utilizado.

2.2. Identifica los rasgos diferenciales de los distintos géneros periodísticos

informativos y de opinión: noticias, reportajes, editoriales, artículos y columnas, cartas

al director, comentarios y crítica.

2.6. Interpreta, explica y deduce la información dada en esquemas, mapas

conceptuales, diagramas, gráficas, fotografías…

4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital,

diccionarios de dudas e irregularidades de la lengua, etc.

5.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles,

mapas conceptuales, etc.

5.3. Escribe textos en diferentes soportes usando el registro adecuado,

organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales

cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

6.1. Redacta con claridad y corrección textos propios del ámbito personal,

académico, social y laboral.

6.2. Redacta con claridad y corrección textos narrativos, descriptivos,

instructivos, expositivos y argumentativos adecuándose a los rasgos propios de la

tipología seleccionada.

6.3. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en sus escritos.

6.4. Resume el contenido de todo tipo de textos, recogiendo las ideas principales

con coherencia y cohesión, expresándolas con un estilo propio, evitando reproducir

literalmente las ideas del texto.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua

1.1.Explica los valores expresivos que adquieren algunos adjetivos,

determinantes y pronombres en relación con la intención comunicativa del texto donde

aparecen.

2.1. Reconoce y explica los valores expresivos que adquieren las formas verbales

en relación con la intención comunicativa del texto donde aparecen.

3.1. Reconoce los distintos procedimientos para la formación de palabras nuevas

explicando el valor significativo de los prefijos y sufijos.

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3.2. Forma sustantivos y adjetivos, verbos y adverbios a partir de otras

categorías gramaticales utilizando distintos procedimientos lingüísticos.

3.3. Conoce el significado de los principales prefijos y sufijos de origen

grecolatino utilizándolos para deducir el significado de palabras desconocidas.

5.1. Utiliza los diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital

resolviendo eficazmente sus dudas sobre el uso correcto de la lengua y progresando en

el aprendizaje autónomo.

6.2. Reconoce la palabra nuclear que organiza sintáctica y semánticamente un

enunciado, así como los elementos que se agrupan en torno a ella.

6.3. Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el

sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo, sustantivas y adverbiales

respectivamente, transformando y ampliando adjetivos, sustantivos y adverbios en

oraciones subordinadas e insertándolas como constituyentes de otra oración.

7.1. Revisa sus discursos orales y escritos aplicando correctamente las normas

ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social para obtener una comunicación

eficiente.

8.3. Describe los rasgos lingüísticos más sobresalientes de textos expositivos y

argumentativos relacionándolos con la intención comunicativa y el contexto en el que se

producen.

9.2. Identifica, explica y usa distintos tipos de conectores de causa,

consecuencia, condición e hipótesis, así como los mecanismos gramaticales y léxicos

de referencia interna que proporcionan cohesión a un texto.

10.1. Reconoce los registros lingüísticos en textos orales o escritos en función

de la intención comunicativa y de su uso social.

Bloque 4: Educación literaria


literarias cercanas a sus gustos y aficiones.

2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y

formas a lo largo de los diversos periodos histórico/literarios hasta la actualidad.

4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios representativos de la

literatura del siglo XVIII a nuestros días, identificando el tema, resumiendo su contenido

e interpretando el lenguaje literario.

16

4.2. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del

autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas emitiendo juicios personales y

razonados.

5.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados,

siguiendo las convenciones del género y con intención lúdica y creativa.

6.2. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista

personales y críticos sobre las obras literarias expresándose con rigor, claridad y

coherencia.

1º BACHILLERATO

Contenidos

-Nivel 1. Recuperación.

Primera evaluación

Lengua:

1. La comunicación. La comunicación y las funciones generales asociadas a los

mismos. El signo: definición y clasificación. Las funciones del lenguaje.

2. La diversidad lingüística. La diversidad lingüística: estándar y variedades. Diferencias

entre lengua y habla, norma y uso. Características del uso oral frente al escrito. Las

variedades de la lengua.

3. La realidad plurilingüe de España. Lengua, dialecto y habla. Situación lingüística de

España. El español en el mundo.

Literatura:

1. El uso literario de la lengua. El uso literario de la lengua: prosa y verso. La medida de

los versos. Los géneros literarios. Las figuras literarias.

2. La Edad Media (I). La sociedad y la cultura en la Edad Media. La literatura medieval.

La lírica tradicional: jarchas, cantigas y villancicos. La épica medieval.

3. La Edad Media (II). La sociedad y la cultura en los siglos XIII y XIV. La literatura de

los siglos XIII y XIV: cambios en la creación literaria. Los inicios de la prosa castellana.

La prosa narrativa culta: el mester de clerecía. El teatro medieval.

4. El siglo XV. La sociedad y la cultura en el siglo XV. La literatura del siglo XV. La

poesía del siglo XV. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles

Domínguez.

Segunda evaluación

17

1. La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la

lengua. Nivel morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo.

2. El nivel morfológico (II). Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio.

Las preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones. Los epígrafes 1 y 2 en

negrita, solo para los alumnos de David Rascón y Roberto Martín.

3.El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple. Este

epígrafe solo para los alumnos de Roberto Martín.

Literatura:

1.El siglo XV. La sociedad y la cultura en el siglo XV. La literatura del siglo XV. La

poesía del siglo XV. La prosa del siglo XV. La Celestina. Los alumnos de Mª Ángeles

Domínguez, solo el epígrafe en negrita.

2. El Renacimiento. La sociedad y la cultura en el siglo XVI. La literatura

renacentista: ideología. La prosa del siglo XVI. El teatro del siglo XVI. La poesía

lírica. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez y

Roberto Martín.

3. Miguel de Cervantes. La sociedad y la cultura en el paso del siglo XVI al XVII.

La literatura cervantina. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. Cervantes,

poeta. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez y

Roberto Martín.

4. La literatura barroca (I). La sociedad y la cultura en el siglo XVII. La literatura

del siglo XVII: el Barroco. La lírica barroca. La prosa barroca. El epígrafe en

negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez.





Las preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones. Los epígrafes 1 y 2 en


3. El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple. Este

epígrafe solo para los alumnos de Roberto Martín.

-Nivel 3. Avance

Lengua:



18


Las preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones. Los epígrafes 1 y 2 de

este nivel en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez.

3.El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple. Este

epígrafe solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez y David Rascón.

4. El nivel sintáctico. La oración compuesta. Este epígrafe solo para los alumnos de

Roberto Martín.

Literatura:

1. Miguel de Cervantes. La sociedad y la cultura en el paso del siglo XVI al XVII.

La literatura cervantina. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. Cervantes,

poeta. El epígrafe en negrita, solo para los alumnos de David Rascón.

2. La literatura barroca (I). La sociedad y la cultura en el siglo XVII. La literatura

del siglo XVII: el Barroco. La lírica barroca. La prosa barroca. El epígrafe en


3. La literatura barroca (II). La sociedad y la cultura en el teatro barroco. La literatura

dramática del Barroco: el espectáculo teatral. Los subgéneros del teatro barroco. La

comedia nueva o nacional. Lope de Vega. Calderón de la Barca. Tirso de Molina. Otros

dramaturgos del siglo XVII.

4. La literatura del siglo XVIII. La sociedad y la cultura en el siglo XVIII. La literatura del

siglo XVIII. La literatura didáctica. La prosa narrativa. La poesía neoclásica. El teatro.

5. La literatura del siglo XIX. La sociedad y la cultura en el siglo XIX. La literatura del

siglo XIX. El Romanticismo español. El Realismo.

Lectura obligatoria

- Selección de cuentos de autores realistas.



1.3. Ajusta su expresión verbal a las condiciones de la situación comunicativa:

tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, etc., empleando un léxico preciso y

especializado y evitando el uso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.


1.1. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y corrección

ortográfica y gramatical.

1.2. Ajusta su expresión verbal a las condiciones de la situación comunicativa:

tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, etc., empleando un léxico preciso y

especializado y evitando el uso de coloquialismos, muletillas y palabras comodín.

19

2.1. Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado,

propios del ámbito académico o de divulgación científica y cultural, identificando el tema

y la estructura.

2.2. Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios del

ámbito académico, distinguiendo las ideas principales y secundarias.

4.3. Respeta las normas de presentación de trabajos escritos: organización en

epígrafes, procedimientos de cita, notas a pie de páginas, bibliografía.


1.2. Utiliza la terminología gramatical adecuada para la explicación lingüística de

los textos.

2.1. Identifica y explica los usos y valores del sustantivo en un texto,

relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y tipología textual

seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia

y contexto.

2.2. Identifica y explica los usos y valores del adjetivo en un texto, relacionándolo

con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con

otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.

2.3. Identifica y explica los usos y valores del verbo en un texto, relacionándolo

con la intención comunicativa del emisor y tipología textual seleccionada, así como con

otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.

2.4. Identifica y explica los usos y valores de los pronombres en un texto,

relacionándolo con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual

seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia

y contexto.

2.5. Identifica y explica los usos y valores del artículo determinado e

indeterminado y de todo tipo de determinantes, relacionando su presencia o ausencia

con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual seleccionada, así como

con otros componentes de la situación comunicativa: audiencia y contexto.

3.1. Reconoce la estructura sintáctica de la oración simple, explicando la relación

entre los distintos grupos de palabras.

3.2. Reconoce las oraciones activas, pasivas, impersonales y medias

contrastando las diferencias entre ellas en función de la intención comunicativa del texto

en el que aparecen.

5.1. Incorpora los distintos procedimientos de cohesión textual en su propia

producción oral y escrita.


1.1. Lee y analiza fragmentos y obras significativas desde la Edad Media al siglo

XIX.

20

2.1. Identifica las características temáticas y formales relacionándolas con el

contexto, movimiento y género al que pertenece y la obra del autor.

3.2. Detecta las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto

histórico, artístico y cultural.

2º BACHILLERATO

Contenidos


Primera evaluación

Lengua:

1. La palabra. Estructura y clases. Estructura de la lengua. Las unidades lingüísticas.

La palabra. Clases de palabras o categorías gramaticales. Valores estilísticos de las

categorías gramaticales.

2. Formación de palabras. El léxico español. Componentes morfológicos de las

palabras. Clases de palabras según su estructura morfológica. El léxico español.

3. El significado de las palabras. Significado y referencia. Denotación y connotación.

Las relaciones semánticas entre las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia,

polisemia y homonimia.

4. El español en la actualidad. El español de América. Variedades de la lengua. El

español en la actualidad. El español de América.

Literatura:

1. La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y

Antonio Machado.

2. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno.

3. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca.

Segunda evaluación

Lengua:

1. La oración simple y compuesta. La oración simple. Clasificación de la oración

compuesta. La coordinación. Subordinación sustantiva. Subordinación adjetiva.

Subordinación adverbial.

Literatura:

21

1. La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón

Jiménez

2. La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez.

3. La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela, Miguel Delibes.


1. La palabra. Estructura y clases. Estructura de la lengua. Las unidades lingüísticas.

La palabra. Clases de palabras o categorías gramaticales. Valores estilísticos de las

categorías gramaticales.

2. Formación de palabras. El léxico español. Componentes morfológicos de las

palabras. Clases de palabras según su estructura morfológica. El léxico español.

3. El significado de las palabras. Significado y referencia. Denotación y connotación.

Las relaciones semánticas entre las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia,

polisemia y homonimia.

4. La oración simple y compuesta. La oración simple. Clasificación de la oración

compuesta. La coordinación. Subordinación sustantiva. Subordinación adjetiva.

Subordinación adverbial.

-Nivel 3. Avance

Antes del confinamiento se explicaron los siguientes contenidos de Lengua, que son los

necesarios para el comentario de texto del examen de EBAU :

1. El texto y sus propiedades. El texto como unidad comunicativa.

2. Textos expositivos y argumentativos en el ámbito académico y profesional.

Literatura:

1. El teatro de 1939 a 1975. Antonio Buero Vallejo.

2. La poesía desde “los Novísimos” a la actualidad.

3. La novela desde la década de los setenta a la actualidad. Eduardo Mendoza

4. El teatro desde la década de los setenta a la actualidad. José Luis Alonso de Santos.

Lectura obligatoria:

- Buero Vallejo, La fundación.



22

Ninguno


1.1. Comprende el sentido global de textos escritos de carácter expositivo y

argumentativo propios del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial

identificando la intención comunicativa del emisor y su idea principal.

1.2. Sintetiza textos de carácter expositivo y argumentativo propios del

ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial, diferenciando las ideas

principales y las secundarias.

1.3. Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes

del ámbito académico, periodístico, profesional o empresarial identificando los distintos

tipos de conectores y organizadores de la información textual.

1.4. Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro

adecuado a la intención comunicativa, organizando los enunciados en secuencias

lineales cohesionadas y respetando las normas ortográficas y gramaticales. Revisa su

producción escrita para mejorarla.

2.1. Desarrolla por escrito un tema del currículo con rigor, claridad y

corrección ortográfica y gramatical, aplicando los conocimientos gramaticales y

pragmáticos para mejorar la expresión escrita.

4.1. Describe los rasgos morfosintácticos, léxico-semánticos y pragmático-

textuales presentes en un texto expositivo o argumentativo procedente del ámbito

académico, periodístico, profesional o empresarial, utilizando la terminología gramatical

adecuada y poniendo de manifiesto su relación con la intención comunicativa del emisor

y con los rasgos propios del género textual.

4.2. Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitución

pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras sintácticas, correlación

temporal…) y léxico-semánticos (sustitución por sinónimos, hipónimos e hiperónimos,

reiteraciones léxicas…) que proporcionan cohesión a los textos escritos.


1.1. Explica los procedimientos de formación de las palabras diferenciando

entre raíz y afijos y explicando su significado.

1.2. Reconoce y explica la procedencia grecolatina de gran parte del léxico

español y valora su conocimiento para la deducción del significado de palabras

desconocidas.

2.1. Identifica y explica los usos y valores de las distintas categorías

gramaticales, relacionándolos con la intención comunicativa del emisor, con la tipología

textual seleccionada, así como con otros componentes de la situación comunicativa,

audiencia y contexto.

23

3.1. Explica con propiedad el significado de palabras o expresiones,

diferenciando su uso denotativo y connotativo y relacionándolo con la intención

comunicativa del emisor.

3.2. Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semánticas entre las

palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como

procedimiento de cohesión textual.

4.1. Reconoce las diferentes estructuras sintácticas explicando la relación

funcional y de significado que establecen con el verbo de la oración principal.

6.1. Reconoce, analiza y explica las características lingüísticas y los recursos

expresivos de textos procedentes del ámbito académico, periodístico, profesional y

empresarial, relacionando los usos lingüísticos con la intención comunicativa del emisor

y el resto de los elementos de la situación comunicativa y utilizando el análisis para

profundizar en la comprensión del texto.

6.4. Reconoce y explica en los textos las referencias deícticas, temporales,

espaciales y personales.

7.1. Reconoce, explica y utiliza en textos propios y ajenos las diferentes

formas de estructurar los textos expositivos y argumentativos.


1.1. Desarrolla por escrito con coherencia y corrección las características

temáticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta nuestros días,

mencionando los autores y obras más representativas.

2.1. Analiza fragmentos literarios del siglo XX, o en su caso obras completas,

hasta nuestros días, relacionando el contenido y las formas de expresión con la

trayectoria y estilo de su autor, su género y el movimiento literario al que pertenece.

4.1. Desarrolla por escrito un tema de la historia de la literatura del siglo XX

hasta nuestros días, exponiendo las ideas con rigor, claridad, coherencia y corrección y

aportando una visión personal.

CLEN (1º Y 2º ESO)

Como la materia que se imparte es siempre la misma, sirve para los tres niveles

requeridos (recuperación, consolidación y avance):

- Comprensión lectora y expresión escrita.

- Ortografía.

- Vocabulario y relaciones semánticas.

- Conceptos morfológicos muy básicos (sustantivos, adjetivos, verbos, conceptos de

género y número…)

24

Estándares de aprendizaje básicos 1º ESO


Ninguno


2.1. Comprende textos orales y escritos de distinto tipo.

2.2. Resume textos utilizando la lengua de forma correcta.


1.1. Utiliza los conocimientos de la lengua para mejorar la comprensión y

creación de textos orales y escritos.

4.1 Escribe textos aplicando las normas ortográficas y gramaticales

correctamente.


2.1. Resume el contenido de textos de distintos géneros literarios.

Estándares de aprendizaje básicos 2º ESO


Ninguno


2.1. Reconoce la idea principal y las ideas secundarias en textos de diferente

tipo.

2.2. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten

desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana.

3.2. Escribe textos diversos utilizando las reglas ortográficas correctamente.


2.1. Utiliza los conocimientos de las normas ortográficas y gramaticales en la

producción de textos.

3.1. Reconoce y usa sinónimos y antónimos: comprende y diferencia polisemia y

homonimia.

5.1. Utiliza fuentes variadas de consulta.


25

1.1. Lee y comprende textos literarios de obras cercanas a sus gustos e

intereses.

1.2. Resume y explica textos literarios señalando aquellos aspectos que más

le hayan llamado la atención.

LITERATURA UNIVERSAL (1º BACHILLERATO)


Primera evaluación

Teoría:

Tema 1. De la Antigüedad a la Edad Media. Las mitologías y el origen de la literatura. Las

literaturas mesopotámica, india, china y egipcia. La Biblia. El Antiguo Testamento. El Nuevo

Testamento. La literatura griega. La épica griega. El teatro griego. La lírica griega. La literatura

latina. La épica latina. El teatro latino. La lírica latina. La épica medieval. La Canción de Roldán

y Los nibelungos.

Tema 2. Renacimiento y Clasicismo

1.Renacimiento. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento.

Dante. La poesía trovadoresca y el Dolce Stil Novo. La lírica del amor: el petrarquismo. La

narración en prosa. Boccaccio.

2. Clasicismo. El teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. El teatro clásico

francés: Corneille, Racine y Molière. El comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura.

Lecturas obligatorias:

- Textos seleccionados del Poema de Gilgamesh, la Biblia, la Ilíada, la Odisea, la

Eneida; de textos líricos de Anacreonte, Virgilio y Horacio; de La canción de Roldán,

Los nibelungos, del “Infierno” (Divina comedia) de Dante; de poemas de Petrarca, un

cuento del Decamerón de Boccaccio; fragmentos de comedias de Molière.

- Antígona (de Sófocles) y Romeo y Julieta (de William Shakespeare).

Segunda evaluación

Teoría:

Tema 3. El Siglo de las Luces

1.El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. Características de la literatura del siglo XVIII.

La Enciclopedia. La prosa ilustrada.

26

2. La novela europea en el siglo XVIII. La novela francesa. Los herederos de Cervantes y de la

picaresca española en la literatura inglesa.

Tema 4. El movimiento romántico

1.La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. Contexto

histórico.

2. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Etimología de la palabra

“Romanticismo”. Fundamentos del Romanticismo: el pensamiento y el arte. El espíritu

romántico. Temas y estilo del Romanticismo. Etapas y tendencias del Romanticismo.

Johan Wolfgang Goethe.

3. La poesía romántica. La poesía romántica en Alemania. La poesía romántica inglesa:

Lord Byron, Shelley y Keats. La poesía romántica francesa: V.Hugo. La poesía romántica

italiana: Leopardi.

4. La novela. La novela histórica. Walter Scott y V.Hugo.


- Textos seleccionados del Emilio de Rousseau y de Robinson Crusoe; selección

de poemas del Romanticismo (Goethe, Byron, Keats); selección de textos de

Walter Scott y de Victor Hugo.

- Cándido (de Voltaire).

Este epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Mª Ángeles Domínguez.


Es imposible presentar contenidos en este nivel porque cada tema es independiente y

autónomo.

-Nivel 3. Avance


1.La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. Contexto

histórico.

2. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Etimología de la palabra

“Romanticismo”. Fundamentos del Romanticismo: el pensamiento y el arte. El espíritu

romántico. Temas y estilo del Romanticismo. Etapas y tendencias del Romanticismo.

Johan Wolfgang Goethe.

27

3. La poesía romántica. La poesía romántica en Alemania. La poesía romántica inglesa:

Lord Byron, Shelley y Keats. La poesía romántica francesa: V.Hugo. La poesía romántica

italiana: Leopardi.

4. La novela. La novela histórica. Walter Scott y V.Hugo.


- Textos seleccionados del Emilio de Rousseau y de Robinson Crusoe; selección

de poemas del Romanticismo (Goethe, Byron, Keats); selección de textos de

Walter Scott y de Victor Hugo.

- Cándido (de Voltaire).

Este epígrafe en negrita, solo para los alumnos de Reyes Fernández.

El tema 5 se ha impartido durante el primer mes de confinamiento.

Teoría:

Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX

1.De la narrativa romántica al Realismo en Europa. Literatura y sociedad. Evolución de los

temas y las técnicas narrativas del Realismo.

2. Principales novelistas europeos del siglo XIX: Dostoievski, Tolstói, Flaubert, Balzac,

Stendhal, Dickens. La novela realista francesa. La novela realista inglesa. La novela realista

rusa.

3. El nacimiento de la gran literatura norteamericana (1830-1890). La novela. E. A. Poe. El

renacimiento del cuento. La renovación poética norteamericana.

4. El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo. La poesía del último

tercio del siglo XIX. Principales tendencias poéticas. Los poetas malditos.

5. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento.

Chéjov, Strindberg, Ibsen. La renovación del teatro europeo a finales de siglo. Dramaturgos

renovadores escandinavos: Ibsen y Strindberg. El teatro posvictoriano inglés: Oscar Wilde. El

nuevo teatro ruso: Chéjov.


- Antología de fragmentos de novelas realistas (Dostoievski, Flaubert y Dickens);

antología de relatos de Edgar A. Poe; selección de textos líricos de Baudelaire,

Verlaine y Rimbaud.

- Casa de muñecas (de Henrik Ibsen)

28

Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los

géneros literarios

1.La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden

europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en

la creación literaria. El Existencialismo y el Marxismo.

2. Las vanguardias europeas.

3. La poesía en el primer tercio del siglo XX. Influencia del Neosimbolismo. Eliot, Rilke, Valéry,

Pessoa y Kavafis.

4. La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Técnicas narrativas.

Caracterización de la narrativa del siglo XX. Corrientes narrativas hasta la Segunda Guerra

Mundial.

5. Las transformaciones de la narrativa contemporánea. James Joyce. Virginia Woolf. Marcel

Proust. Thomas Mann. Franz Kafka.

6. La culminación de la gran literatura americana. La generación perdida. La generación

perdida.

7. El teatro del absurdo (Ionesco) y del compromiso (Brecht y Beckett). La transformación del

teatro durante la primera mitad del siglo XX. Tendencias teatrales a partir de la segunda mitad

del siglo XX.


- Selección de poesía vanguardista y de poemas de autores del siglo XX; antología de

textos dramáticos del siglo XX.

- La metamorfosis (de Franz Kafka).


Bloque 1. Procesos y estrategias

1.1. Lee fragmentos significativos o textos completos de distintas obras de la

literatura universal, identificando algunos elementos, mitos o arquetipos creados por la

literatura y que han llegado a convertirse en puntos de referencia de la cultura universal.

1.2. Interpreta obras o fragmentos representativos de distintas épocas,

situándolas en su contexto histórico, social y cultural, identificando la presencia de

determinados temas y motivos, reconociendo las características del género y del

movimiento en el que se inscriben, así como los rasgos más destacados del estilo

literario.

2.1. Interpreta determinadas obras narrativas, líricas y dramáticas de la

literatura universal especialmente significativas y las relaciona con las ideas estéticas

29

dominantes del momento en que se escribieron, analizando las vinculaciones entre ellas

y comparando su forma de expresión.

Bloque 2. Los grandes periodos y movimientos de la literatura universal

1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas épocas,

interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y

formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos.

2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad,

relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el

significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura y

consultando fuentes de información diversas.

3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas integrando

conocimientos literarios y lectura con una correcta estructuración del contenido,

argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de

las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de

la terminología literaria necesaria.

2- SECUENCIACIÓN Y TIPOS DE CONTENIDOS

1º ESO

TEMPORALIZACIÓN CONTENIDOS ESENCIALES 1º ESO (1ºB, 1ºC, 1ºE)

CONTENIDOS DE LAS TRES ÚLTIMAS SEMANAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE (16 de marzo a 2 de abril)

CONTENIDOS TIPO SECUENCIACIÓN

1. El adjetivo calificativo.

2. Uso de la b y la v.

3. Género Poético (I). Características del lenguaje figurado y recursos expresivos.

1. CONSOLIDACIÓN 2. CONSOLIDACIÓN 3. CONSOLIDACIÓN

16 a 20 de marzo

1. Determinantes y

pronombres. 2. Uso de la h.

3. Género Poético (II). Versificación.

1. CONSOLIDACIÓN 2. AVANCE. 3. AVANCE.

23 a 27 de marzo

1. Género Poético (I

1. CONSOLIDACIÓN. 2. CONSOLIDACIÓN.

30 a 2 de abril

30

y II)

2. La descripción.

CONTENIDOS DEL TERCER TRIMESTRE (14 de abril a 22 de junio)


1. El sustantivo. Género y número en el sustantivo. Clases de sustantivo.

2. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos.

3. El género literario narrativo y los subgéneros narrativos.

CONSOLIDACIÓN 14 a 17 de abril


1. El verbo. Los morfemas del verbo. Las formas no personales del verbo.

2. La tilde diacrítica. 3. Los textos

argumentativos y expositivos.

CONSOLIDACIÓN 20 a 22 de abril

1. La comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Las lenguas de España.

2. Los componentes de las palabras: los monemas

RECUPERACIÓN

27 de abril a 30 de abril

1. Las palabras

invariables. Los AVANCE

31

adverbios. 2. Denotación y

Connotación. 3. Uso de ll y de y.

1.Las categorías gramaticales: sustantivo: definición, características y clases.

2.Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos.

RECUPERACIÓN

4 a 8 de mayo

1. Las palabras

invariables. Las preposiciones. Las conjunciones. Las interjecciones.

2. Palabras polisémicas

3. Género Poético (III). Poesía popular y culta.

AVANCE

1. El verbo, morfemas del verbo

2.Los géneros literarios. El género literario narrativo. Elementos de la narración. La estructura de la narración.

3. La tilde diacrítica.

RECUPERACIÓN

11 a 15 de mayo

1. Los sintagmas.

Categoría y función.

2. Palabras homónimas.

3. Uso de la coma y punto y coma.

AVANCE

1. La conjugación verbal.

2. El uso de las mayúsculas. El uso

RECUPERAIÓN 17 de mayo a 22 de mayo

32

de la g y la j.

3. El género poético: características y lenguaje figurado

1. Análisis de

Sintagma Nominal y Sintagma Verbal.

2. Hipónimos e hiperónimos.

3. Subgéneros poéticos.

AVANCE

1. El adjetivo calificativo. El género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo.

2. El uso de la b y la v. El uso de la h.

3.Textos descriptivos y textos expositivos.

RECUPERACIÓN

25 de mayo a 29 de mayo

1. La oración. El

Sujeto. Reconocimiento del sujeto.

2. Uso de guion y raya. 3. Teatro. Subgéneros

teatrales.

AVANCE

1. El predicado. Tipos

de predicado. 2. Uso de comillas y

paréntesis. 3. El diálogo. .

AVANCE 1 de junio a 5 de junio

1.Complementos del verbo. 2. Géneros

informativos: la noticia. Textos periodísticos de opinión.

3. Textos bien construidos (I).

AVANCE 8 de junio a 12 de junio

1.Predicado nominal y

predicado verbal. AVANCE 15 de junio a 22 junio

33

2. Textos bien construidos (II).

34

CONTENIDOS 1º ESO (GRUPOS A Y D)

TIPO

SECUENCIACIÓN

Primera evaluación: 1.La comunicación. La comunicación verbal y no verbal. Las lenguas de España ________________________________________ 2. Los componentes de las palabras: los monemas. Las categorías gramaticales: sustantivo: definición, características y clases. 3.Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos e hiatos. _______________________________________ 4. Los géneros literarios. El género literario narrativo. Elementos de la narración. La estructura de la narración.

RECUPERACIÓN

27-30 abril ____________________ 4-8 mayo ____________________ 11-15 mayo

Segunda evaluación: 1.El verbo, morfemas del verbo y la conjugación verbal. El adjetivo calificativo. El género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo. 2.El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h. ________________________________________ 3.El género poético: características y lenguaje figurado 4.Textos descriptivos y textos expositivos.

RECUPERACIÓN

18-22 mayo ____________________ 25- 29 mayo

1.Los componentes de las palabras: los monemas.

2.Las categorías gramaticales. El sustantivo: definición y características. Género y número en el sustantivo. Clases de sustantivos. Introducción a la función del sustantivo. Otras formas que aportan rasgos del sustantivo. El verbo. Los morfemas del verbo. Las formas no personales del verbo. El adjetivo calificativo. El género y el número del adjetivo. El grado del adjetivo. Determinantes y pronombres (El artículo) Pronombres personales. Posesivos. Demostrativos. Indefinidos. Numerales. Relativos. Interrogativos y exclamativos). _________________________________________ 3. Los géneros literarios: él género literario narrativo. Elementos de la narración. La estructura de la narración. Subgéneros narrativos. ________________________________________

CONSOLIDACIÓN

Contenidos ya evaluados durante la fase presencial Contenidos avanzados en la fase presencial 16-20 marzo ____________________ Contenidos evaluados en la fase presencial ___________________

35

1.Las palabras invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.

2. Denotación y connotación. 3. Uso de la ll y de la y.

Contenidos de repaso que se adelantaron en la fase telemática (del 23 al 2 de abril. Estos contenidos aparecen de nuevo en la fase de avance)

CONSOLIDACIÓN

23-27 marzo

30- 2 abril

14-22 abril

1.Las palabras invariables. Adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones. Los sintagmas. Tipos de sintagmas. Análisis de SN y SV. _______________________________________ Análisis de SN y SV. Oración y frase. Constituyentes de la oración Sujeto y predicado Reconocimiento del sujeto. _______________________________________ Predicado nominal y verbal.

2. Denotación y connotación Palabras polisémicas. Palabras homónimas. Hipónimos e hiperónimos. 3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y el punto y coma. Uso de los dos puntos. Uso del guion y la raya. Uso de las comillas y paréntesis.

4. El género poético (III). Poesía popular y culta y subgéneros poéticos. Lenguaje figurado y recursos expresivos. El teatro. Subgéneros teatrales.

5. Géneros informativos: la noticia. Textos periodísticos de opinión. El diálogo. Textos bien

AVANCE

27- 8 mayo

11-22 mayo

25-29 mayo

1-5 junio 8-12junio

_ El género poético. Lenguaje figurado. Poesía en verso y en prosa. 4. La familia léxica. 5. Sinonimia y antonimia 6. La descripción. La exposición y la argumentación

_ Contenidos avanzados en la fase presencial 16-20 marzo

36

construidos (I). Textos bien construidos (II).

15-19 junio

2º ESO

CONTENIDOS 2ºESO (GRUPOS B Y D)

T I PO

SECUENCIACIÓN

Primera evaluación: 1.La comunicación y el lenguaje verbal. La lengua oral y la lengua escrita. Los registros lingüísticos. Las lenguas de España. Otras variedades lingüísticas de España: los dialectos.

2. Lexema y morfemas. Palabras variables invariables. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición y parasíntesis. 3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos La tilde diacrítica.

4. Los géneros literarios (características generales) 5. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.

R ECUPERAC I ÓN

27-30 abril

4-8 mayo

11-15 mayo

Segunda evaluación: 1.El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. 2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h. 3. Sinónimos y antónimos.

4. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de textos líricos, narrativos y dramáticos).

18-22 mayo

25-29 mayo

37

1.Las lenguas de España. Variedades dialectales. 2. Lexema y morfemas. Palabras variables e invariables. Procedimientos de formación de palabras: derivación, composición y parasíntesis. La familia léxica. 3. El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Clasificación del verbo. Las desinencias verbales. Principales usos de los tiempos verbales. Formas no personales del verbo. Determinantes y pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. Las interjecciones. 4. Sinónimos y antónimos 5. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. La tilde diacrítica. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso de la h. 6.Introducción al lenguaje literario. Las figuras literarias. - Nivel fónico. - Nivel morfosintáctico. - Nivel léxico-semántico 7. Los géneros literarios. La lírica. Rasgos de un texto lírico. La narrativa. Elementos de la narración. La estructura de la narración. Principales subgéneros narrativos. El teatro. Subgéneros teatrales: obras y autores. 6. Los textos descriptivos. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat. ____________________________________ (Contenidos avanzados) 1.Sintagma, enunciado y oración. Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV, SPREP, SVERBAL. Estructura de los sintagmas. Análisis de sintagmas.

Los complementos del sustantivo. (adyacente, CN y aposición).

Estructura del SN y complementos del sustantivo. Textos narrativos y expositivos 1.Sintagma, enunciado y oración. Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV, SPREP, SVERBAL. Estructura de los sintagmas. Análisis de sintagmas. Los complementos del sustantivo. (adyacente, CN y aposición). El sujeto. La concordancia entre sujeto y verbo. Presencia y ausencia de sujeto. Oraciones impersonales. ____________________________________

CONSOLIDACI ÓN CONSOLIDAC I ÓN A

Contenidos evaluados en la fase presencial Contenidos evaluados en la fase presencial ( excepto los destacados en negrita) 16-20 marzo ________________ 23-27 marzo ________________ 30-2 abril

14-22 abril 27abril-8 mayo

38

El predicado y sus tipos. El predicado verbal. O. Intransitivas, transitivas, reflexivas y reciprocas. Oraciones activas y pasivas. ____________________________________ El predicado nominal. Complemento del predicado nominal: el atributo. El predicado verbal. Complementos del predicado verbal. Modalidad oracional según la actitud del hablante.

2. Hipónimos e hiperónimos. Relaciones semánticas: polisemia y homonimia. Metáfora y metonimia. Palabras tabúes, eufemismos y disfemismos 3. Uso de la ll y de la y. Uso de la coma y del punto y coma. El punto y los dos puntos. Signos de exclamación e interrogación. El uso del guion y la raya. Comillas y paréntesis. 4. La literatura clásica. La literatura medieval: géneros, obras y tópicos. La literatura de los siglos XVI y XVII. Temas y tópicos. La literatura de los siglos XVIII y XIX. La literatura contemporánea. 5. Los textos argumentativos. Los textos con acompañamiento gráfico. Pautas para elaborar un esquema. Textos bien construidos: adecuación, coherencia y cohesión. Textos bien construidos. La exposición oral.

VANCE AVANCE

11- 22 mayo

25mayo. 5 junio

8-19 junio

39

Grupos 2ºA y 2ºC ESO

CONTENIDOS TEMPORIZACIÓN,

SEGUIMIENTO,

EVALUACIÓN

1. Los determinantes, pronombres. Adverbios. Los

conectores de la oración y las interjecciones.

2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso

de la b y la v. El uso de la h.

3. Los determinantes, pronombres. Adverbios. Los

conectores de la oración y las interjecciones.

4. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso

de la b y la v. El uso de la h.

5. Sinónimos, antónimos y campo semántico.

6. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de

textos líricos, narrativos y dramáticos).

7. Historia y concepto de la literatura.

6.- Textos dialogados y expositivos.

Del 16 de marzo y el 2

de abril.

Son contenidos de

consolidación.

Periodo vacacional Del 3 de abril al 14 de

abril

1. El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Clasificación del verbo.

Las desinencias verbales. Principales usos de los tiempos

verbales. Formas no personales del verbo. Determinantes y

pronombres. Los adverbios. Los conectores en la oración. Las

interjecciones.

2. Sinónimos y antónimos

3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de diptongos,

triptongos e hiatos. La tilde diacrítica. El uso de las

mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de la b y la v. El uso

de la h.

4.Introducción al lenguaje literario. Las figuras literarias.

- Nivel fónico.

- Nivel morfosintáctico.

- Nivel léxico-semántico

5. Los géneros literarios. La lírica. Rasgos de un texto lírico.

La narrativa. Elementos de la narración. La estructura de la

narración. Principales subgéneros narrativos. El teatro.

Subgéneros teatrales: obras y autores.

6. Los textos descriptivos. Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el chat.

Del 14 de abril hasta el

24 de abril

Grupo 1: Alumnos con la 1º evaluación suspensa.

CONTENIDOS:

Contenidos básicos para el NIVEL 1. RECUPERACIÓN.

Desde el 27 de abril

hasta el 15 de mayo.

40


1.La comunicación y el lenguaje verbal. La lengua oral y la

lengua escrita. Los registros lingüísticos. Las lenguas de

España.

Otras variedades lingüísticas de España: los dialectos.

2. Lexema y morfemas. Palabras variables invariables.

Procedimientos de formación de palabras: derivación,

composición y parasíntesis.

3. Reglas básicas de acentuación. Acentuación de

diptongos, triptongos e hiatos La tilde diacrítica.

4. Los géneros literarios (características generales)

5.Textos de la vida cotidiana: el correo electrónico y el

chat.

(Habrá actividades de

recuperación.)

Grupo 2: Alumnos con la 2º evaluación suspensa.

CONTENIDOS: RECUPERACIÓN

Segunda evaluación

1.El sustantivo. El adjetivo. El verbo. Determinantes y

pronombres. Los adverbios. 1. Los conectores en la

oración.

2. El uso de las mayúsculas. El uso de la g y la j. El uso de

la b y la v. El uso de la h.

3. Sinónimos y antónimos.

4. La lírica. La narrativa. El teatro (rasgos generales de

textos líricos, narrativos y dramáticos).

Desde el 18 de mayo



recuperación.)

GRUPO 3: ALUMNOS CON LA 1º EVALUACIÓN Y LA

2º EVALUACIÓN APROBADA

Tema 8: ( Materia del tercer trimestre)

▪ ESTUDIO DE LA LENGUA:

Sintagma, enunciado y oración

Tipos de sintagmas: SN, SADJ, SADV,

SPREP, SVERBAL.

Estructura de los sintagmas

Análisis de sintagmas

Los complementos del sustantivo. (adyacente,

CN y aposición)

▪ EL TALLER DE LAS PALABRAS: hipónimos e

hiperónimos

▪ EL TALLER DE LA NORMA: uso de la ll y de la y

➢ Faltan por dar los siguientes contenidos

que se agrupan en estos bloques:

▪ LITERATURA: la literatura clásica (haría una simple

lectura)

▪ FACTORÍA DE TEXTOS: los textos argumentativos.

▪ ESTUDIO DE LA LENGUA:

El sujeto

La concordancia entre sujeto y verbo

Presencia y ausencia de sujeto

Desde el 4 de mayo



avance)

(unidades tema 8 y tema

9)

41

Tema 9

Oraciones impersonales

▪ EL TALLER DE LAS PALABRAS:

Relaciones semánticas: polisemia y

homonimia. Tema 9

▪ EL RINCÓN DE LA NORMA:

Uso de la coma y del punto y coma. Tema

9

▪ LITERATURA

La literatura medieval: géneros, obras y

tópicos. Tema 9

FACTORÍA DE TEXTOS:

Los textos con acompañamiento gráfico.

Tema 9

El predicado y sus tipos

El predicado verbal: (explicado en clase)

tema 10

O. Intransitivas, transitivas, reflexivas y reciprocas.

Oraciones activas y pasivas (explicado en clase)


El cambio semántico. Tema 10


El punto y los dos puntos. Tema 10

▪ LITERATURA:

Literatura del siglo XVI-XVII . Temas y

tópicos. Tema 10

▪ FACTORÍA DE TEXTOS

Pautas para elaborar un esquema. Tema 10

GRUPO 3: AVANCE:

El predicado nominal

Complemento del predicado nominal: el

atributo

El predicado verbal

Tema 11

Complementos del predicado verbal

Modalidad oracional según la actitud del

hablante. Tema 12


Metáfora y metonimia. Tema 11

Palabras tabúes, eufemismos y disfemismos.

Tema 12


El punto y los dos puntos. Tema 10

Signos de exclamación e interrogación. El

uso del guion y la raya. Tema11

Comillas y paréntesis. Tema 12

▪ LITERATURA:

La literatura medieval: géneros, obras y

tópicos. Tema 9

La literatura de los siglos XVI y XVII.

Del 15 de mayo al 19

de junio


avance:

tema 10, tema 11 y tema

12)

42

Temas y tópicos. Tema 10

La literatura de los siglos XVIII y XIX.

Tema 11

La literatura contemporánea. Tema 12

FACTORÍA DE TEXTOS:

Los textos con acompañamiento gráfico.

Tema 9

Pautas para elaborar un esquema. Tema

10

Textos bien construidos: adecuación,

coherencia y cohesión. Tema 11

Textos bien construidos. La exposición

oral. Tema 12

El predicado y sus tipos

Periodo de entrega de actividades y/o realizar

exámenes

Del 1 de junio hasta

el 15 de junio

3º ESO

CONTENIDOS 3º ESO (GRUPOS A Y C)

T I PO

SECUENCIACIÓN

Primera evaluación Lengua:

- Comunicación: Lengua y habla. - Nivel fónico - Nivel morfológico: lexemas y

morfemas. - Nivel sintáctico: sintagmas,

enunciados y oraciones. - Modalidad oracional: enunciativas,

expresivas, apelativas. Literatura

- La Edad Media: historia, sociedad y cultura.

- Literatura medieval. - Lírica tradicional o popular. - El mester de juglaría: la épica, el

Cantar de Mío Cid. - La poesía culta: La lírica

trovadoresca y el amor cortés. El mester de clerecía.

- La prosa y el teatro medievales: Alfonso X el Sabio y la escuela alfonsí. Don Juan Manuel: El conde Lucanor.

- El teatro medieval. - El siglo XV: historia, sociedad y

cultura. - La literatura del siglo XV - La lírica tradicional: el romancero - La lírica culta y la poesía de

cancionero. - Jorge Manrique: Coplas a la

muerte de su padre.

R ECUPERAC I ÓN

27abril- 30 abril 4- 15 mayo

43

- El teatro del siglo XV: La Celestina.

Segunda evaluación

Lengua:

- El sintagma adjetival. Funciones y

el adjetivo.

- El sintagma adverbial. Funciones,

el adverbio y las locuciones

adverbiales.

Literatura:

- El siglo XVI: historia, sociedad y

cultura

- Literatura en el siglo XVI

- La lírica del Renacimiento: temas,

etapas.

- La novela del Renacimiento: la

novela picaresca.

RECU PERAC I ÓN

18-22 mayo 25-29 mayo


- Nivel fónico

- Nivel morfológico: lexemas y

morfemas.

- Nivel sintáctico: sintagmas,

enunciados y oraciones.

- Modalidad oracional: enunciativas,

expresivas, apelativas.


el adjetivo.



adverbiales.

- La transición del siglo XVI al XVII:

historia, sociedad y cultura.

- La literatura cervantina:

Cervantes, poeta y dramaturgo.

Novelista.

- El Quijote (argumento y estructura,

CONSOLIDAC I ÓN

Contenidos evaluados en la fase presencial

Contenidos avanzados en la fase presencial 16 -27 marzo

44

una narración moderna).

Personajes, temas y la herencia

literaria del Quijote.

- Los textos descriptivos.

(Contenidos avanzados nivel 3)

- El sintagma verbal. El verbo.

Perífrasis verbales

(Contenidos de repaso)


el adjetivo.



adverbiales.

- Perífrasis verbales

- Cervantes

CONSOL I DAC I ÓN

30 marzo-2 abril 14- 17 abril

17-22 abril

45

- El sintagma verbal. El verbo.

Perífrasis verbales.

_____________________________________

- Los complementos del verbo.

- Tipos de oraciones según el

predicado. Pasivas reflejas e

impersonales con “se”

_____________________________

- La oración compuesta. Relación

entre oraciones: coordinación,

yuxtaposición y subordinación.

- La precisión léxica, los conectores

y la deixis. Relaciones semánticas:

sinonimia y antonimia.

Curiosidades del léxico:

anagramas, palíndromos y

acrósticos. Polisemia y

homonimia. Significado denotativo

y connotativo.

- Uso de la h. Uso de la ll y de la y.

Uso de la coma y el punto y coma.

Uso del punto y de los dos puntos.

Uso de los signos de exclamación

e interrogación. Uso del guion y la

raya. Uso del paréntesis. Uso de

las mayúsculas.

- Los textos periodísticos de

opinión. Textos de la vida

cotidiana. Textos literarios desde

el punto de vista de la

comunicación. Textos expositivos

y argumentativos. Textos

dialogados.

- La transición del siglo XVI al

XVII: historia, sociedad y

cultura. La literatura cervantina:

AVANCE

(Consolidación)

27 abril- 15 mayo

18- 29 mayo

1-5 junio

(Consolidación) (Consolidación)

46

Cervantes, poeta y dramaturgo.

Novelista. El Quijote:

(argumento y estructura, una

narración moderna).

Personajes, temas y la herencia

literaria del Quijote.

- El Barroco: poesía barroca:

Góngora, Quevedo y Lope de

Vega. La prosa barroca: prosa

narrativa y didáctica. El teatro

barroco: Lope de Vega, Tirso de

Molina y Calderón.

8-19 junio

47

Grupos 3ºB y 3ºD de la ESO

Contenidos Temporización, seguimiento y evaluación.

El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo. -Tema 3 El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y locuciones adverbiales. -Tema 3 EL TALLER DE LAS PALABRAS: Las familias léxicas y los campos semánticos. -Tema 3 ORTOGRAFÍA: Uso de la g y la j. El uso de la b y la v -Tema 3 FACTORÍA DE TEXTOS: Los textos periodísticos de opinión. -Tema 3 EJECICIOS DE REFUERZO TEMA 3 El sintagma verbal. El verbo. Conjugaciones. Perífrasis verbal. Tema 4 Los complementos del verbo- tema 4

Semana del 16 de marzo al 2 de abril. Contenidos de consolidación y refuerzo.

Comprensión lectora sobre un texto dado por el profesor: “Ganas de reñir”

Periodo vacacional (2 de abril al 14 de abril) Contenidos de consolidación.

Soluciones de todos los ejercicios mandados para que los alumnos aprendan a corregir y refuercen lo que han estudiado.

Semana del 14 de abril al 17 de abril. Contenidos de repaso.

Actividades sobre la lectura “Ganas de reñir”.

Semana del 20 de abril al 24 de abril. Contenidos de repaso.

GRUPO 1: NIVEL 1 RECUPERACIÓN: alumnos con la 1º evaluación suspensa. CONTENIDOS:

Primera evaluación Lengua: - Comunicación: Lengua y habla. - Nivel fónico - Nivel morfológico: lexemas y morfemas. - Nivel sintáctico: sintagmas, enunciados y

oraciones. - Modalidad oracional: enunciativas, expresivas,

apelativas. Literatura: - La Edad Media: historia, sociedad y cultura. - Literatura medieval. - Lírica tradicional o popular. - El mester de juglaría: la épica, el Cantar de Mío

Cid. - La poesía culta: La lírica trovadoresca y el

amor cortés. El mester de clerecía.

- La prosa y el teatro medievales: Alfonso X el Sabio y la escuela alfonsí. Don Juan Manuel: El conde Lucanor.

- El teatro medieval. - El siglo XV: historia, sociedad y cultura. - La literatura del siglo XV - La lírica tradicional: el romancero - La lírica culta y la poesía de cancionero. - Jorge Manrique: Coplas a la muerte de su

Semana del 27 de abril al 15 de mayo.

48

padre. - El teatro del siglo XV: La Celestina.

GRUPO 1: RECUPERACIÓN. Alumnos con la 2º evaluación suspensa. CONTENIDOS:

Lengua: El sintagma adjetival. Funciones y el adjetivo. - El sintagma adverbial. Funciones, el adverbio y

las locuciones adverbiales. Literatura: El siglo XVI: historia, sociedad y cultura - Literatura en el siglo XVI - La lírica del Renacimiento: temas, etapas. - La novela del Renacimiento: la novela

picaresca. - La transición del siglo XVI al XVII: historia,

sociedad y cultura. - La literatura cervantina: Cervantes, poeta y

dramaturgo. Novelista. - El Quijote: (argumento y estructura, una

narración moderna). Personajes, temas y la herencia literaria del Quijote.

Del 4 de mayo al 29 de mayo

GRUPO 2: CONSOLIDACIÓN: Alumnos con la 1ºy 2º evaluación aprobada. CONTENIDOS:

• El sintagma verbal. El verbo. Perífrasis verbales. Los complementos del verbo.

• Tipos de oraciones según el predicado. Pasivas reflejas e impersonales con “se”.

• La precisión léxica, los conectores y la deixis. Relaciones semánticas: sinonimia y antonimia.

• Uso de la h. Uso de la ll y de la y.

Del 27 de abril al 15 de mayo.

NIVEL 3: AVANCE - La oración compuesta. Relación entre

oraciones: coordinación, yuxtaposición y subordinación.

- . Curiosidades del léxico: anagramas, palíndromos y acrósticos.

- Polisemia y homonimia. Significado denotativo y connotativo.

- Uso de la coma y el punto y coma. Uso del punto y de los dos puntos. Uso de los signos de exclamación e interrogación. Uso del guion y la raya. Uso del paréntesis. Uso de las mayúsculas.

- El Barroco: poesía barroca: Góngora, Quevedo y Lope de Vega. La prosa barroca: prosa narrativa y didáctica. El teatro barroco: Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón.

- Los textos periodísticos de opinión. Textos de la vida cotidiana. Textos literarios desde el punto de vista de la comunicación. Textos expositivos y argumentativos. Textos dialogados.

Del 15 de mayo al 19 de junio.

Última posibilidad de entrega de actividades para todos aquellos que tengan evaluaciones suspensas.

Semana del 1 de junio al 5 de junio

49

4º ESO (Todos los grupos)

Semana del 14 al 17 de abril

Proposiciones subordinadas sustantivas y adjetivas.


Proposiciones subordinadas sustantivas y adjetivas. La literatura durante el franquismo.

RECUPERACIÓN

Semana del 27 de abril al 30 de abril

1.Niveles de uso de la lengua: El nivel culto. El nivel coloquial. El nivel vulgar. Registros

idiomáticos. Registro formal. Registro informal. Denotación y connotación. Connotaciones

individuales y colectivas. Normas de acentuación. La tilde en los diptongos, triptongos e

hiatos. Corrección textual oral y escrita.

Semana del 4 de mayo al 8 de mayo

2. Las categorías gramaticales. El sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo.

El


Determinantes y pronombres. El sintagma nominal. Significante, significado y referente.

Semas, campo semántico y campo asociativo. La tilde diacrítica. Los textos orales y el

lenguaje no verbal. Origen y estudio del lenguaje no verbal.


1.Historia, sociedad y cultura en el siglo XVIII. La literatura en el siglo XVIII. La poesía. La

prosa. El teatro. España en la primera mitad del siglo XIX. La literatura romántica. La poesía.

La prosa. El teatro. Los textos expositivos. Los textos argumentativos.


2.España en la segunda mitad del siglo XIX: historia, sociedad y cultura. La literatura a

mediados del siglo XIX: la novela realista. Orígenes y desarrollo de la novela realista

española. Los grandes autores realistas. Benito Pérez Galdós. Leopoldo Alas, “Clarín”. Los

textos descriptivos.


1.El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones. La base del léxico español. Los latinismos. Los textos de la vida cotidiana y académica.

50


2.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple. Los

préstamos

léxicos. Formas de entrada de los préstamos. Los textos profesionales y administrativos.

Semana del 8 de junio al 12 de junio 1.El puente entre los siglos XIX y XX: historia, sociedad y cultura. La literatura en el paso del

siglo XIX al XX. Modernismo: sensualidad y evasión. Influencias y características del

Modernismo. Temas y estilo del Modernismo. Rubén Darío. Autores españoles del

Modernismo. Generación del 98: características, temas y autores. Temas y estilo. Autores y

obras. Los textos narrativos.

Semana del 15 de junio al 19 de junio incluido el día 22 de junio

2.El periodo de entreguerras: historia, sociedad y cultura. La literatura en los años veinte. El

Novecentismo o la generación del 14. Ramón Gómez de la Serna. Juan Ramón Jiménez. La

Generación del 27. Rasgos. Evolución. La poesía pura y la vanguardia en el 27. Del

neopopularismo al surrealismo. El teatro de García Lorca.

CONSOLIDACIÓN

Semana, del 27 de abril al 30 de abril

1.Terminar el tema 11 donde nos encontramos actualmente. Las categorías gramaticales. El

sustantivo. Forma del sustantivo. Función del sustantivo. El adjetivo. Forma del adjetivo.

Significado y posición del adjetivo. Función del adjetivo. Determinantes y pronombres. El

sintagma nominal.


2. El verbo. La conjugación verbal. Otros valores de las formas verbales. Las perífrasis

verbales. El adverbio. Las preposiciones. Las conjunciones.


3.La oración simple. El sujeto. El predicado. Clasificación de la oración simple.

AVANCE

Durante la semana del 18 de mayo al 22 de mayo 1.La oración compuesta. Tipos de oración compuesta. Las oraciones coordinadas. Tipos de

oraciones coordinadas. Las oraciones yuxtapuestas. Las oraciones subordinadas. Tipos de

subordinadas. Las proposiciones subordinadas sustantivas. Prefijación y sufijación. Prefijos y

sufijos cultos de origen grecolatino. Los usos de la coma, el punto y coma, los dos puntos y

51

los signos de interrogación. Los textos periodísticos de información.

Durante la semana del 25 de mayo al 29 de mayo 2.Proposiciones subordinadas adjetivas. Clases de subordinadas adjetivas. La función

sintáctica del relativo. Proposiciones subordinadas adverbiales. Clasificación de las

subordinadas adverbiales. Subordinadas adverbiales propias. Subordinadas adverbiales

impropias. Los textos periodísticos de opinión. Elementos distintivos en los textos

periodísticos de opinión. La tertulia, el coloquio, la entrevista y el debate. La publicidad.


1.La literatura durante el franquismo.

Semana del 8 de junio al 12 de junio 2.La literatura hispanoamericana.

3.La literatura española desde 1975.


Recapitulación de todos los contenidos vistos durante el curso y realización de pruebas si

fuera posible.

1º BACHILLERATO

Grupo A

Secuenciación y clasificación de los contenidos del tercer trimestre TEMPORALIZACIÓN TIPO CONTENIDOS

MA

RZO

Semana del 16 al 20 de marzo

Avance Temas 4 y 5. El nivel morfológico (I) y (II)

Semana del 23 de marzo al 27 de

marzo Avance

Temas 4 y 5. El nivel morfológico (I) y (II)

Semana del 30 de marzo al 2 de abril

Avance Tema 16. La literatura barroca (II)

AB

RIL


Avance

Tema 17. La literatura del siglo XVIII


Avance

Tema 17. La literatura del siglo XVIII


Recuperación

Tema 1. La comunicación Tema 2. La diversidad lingüística Tema 10. La Edad Media (I) Tema 11. La Edad Media (II)

52

Tema. 12. El siglo XV (puntos 1,2 y 3)

Avance Tema 16. La literatura barroca (II)

MA

YO

Semana del 4 a 8 de mayo

Recuperación

Tema 3. La realidad plurilingüe de España Temas 10 y 11. La Edad Media (I) y (II) Tema 13. El Renacimiento

Avance Tema 18. La literatura del siglo XIX

Semana del 11 al 15 de mayo

Recuperación

Tema 3. La realidad plurilingüe de España Temas 10 y 11. La Edad Media (I) y (II) Tema 14. Miguel de Cervantes

Avance



Recuperación

Tema 3. La realidad plurilingüe de España Tema 12. El siglo XV (puntos 1,2 y 3) Tema 15. La literatura barroca (I)

Avance



Recuperación

Tema 1. La comunicación Tema 2. La diversidad lingüística Tema 9. El uso literario de la lengua Tema 12. El siglo XV (puntos 4 y 5) Tema 13. El Renacimiento

Avance Tema 6. El nivel sintáctico Lectura obligatoria

53

JUN

IO

Semana del 1 al 5 de junio

Recuperación

Tema 3. La realidad plurilingüe de España Temas 10 y 11. La Edad Media (I) y (II) Tema 14. Miguel de Cervantes Tema 15. La literatura barroca (I)

Avance

Tema 6. El nivel sintáctico Lectura obligatoria


Avance



Avance


Grupo B


MA

RZO


Consolidación Unidad 13: El Renacimiento

Avance Unidad 6: El nivel sintáctico


marzo

Consolidación Unidad 14: Miguel de Cervantes

Avance Unidad 6: El nivel sintáctico



AB

RIL


Recuperación Consolidación

Unidad 5: El nivel morfológico




Unidad 5: El nivel morfológico

Avance Unidad 15: El Barroco

54



Unidades 4 y 5: El nivel morfológico Unidad 12: El siglo XV

Avance Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 15 y 16: El Barroco

MA

YO



Unidades 4 y 5: El nivel morfológico Unidad 12: El siglo XV Unidad 9: El uso literario de la lengua




Unidad 1: La comunicación Unidad 9: El uso literario de la lengua




Unidad 2: La diversidad lingüística Unidades 10 y 11: La Edad Media

Avance

Unidad 6: El nivel sintáctico Unidad 18: La literatura del siglo XVIII



Unidad 3: La realidad plurilingüe de España Unidades 10 y 11: La Edad Media

Avance Unidad 6: El nivel sintáctico Unidad 18: La literatura del siglo XIX

JUN

IO



Unidades 10 y 11: La Edad Media

Avance

Unidad 6: El nivel sintáctico Unidad 18: La literatura en el siglo XIX

55

Lectura obligatoria


Avance

Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 15 y 16: El Barroco Lectura obligatoria


Avance

Unidad 6: El nivel sintáctico Unidades 17 y 18: La literatura en los siglos XVIII y XIX Lectura obligatoria

Grupo C


La literatura barroca (I)


La literatura barroca (I y II)

RECUPERACIÓN

Semana, del 27 de abril al 30 de abril

La comunicación. La comunicación y las funciones generales asociadas a los mismos. El

signo: definición y clasificación. Las funciones del lenguaje.


La diversidad lingüística. La diversidad lingüística: estándar y variedades. Diferencias entre

lengua y habla, norma y uso. Características del uso oral frente al escrito. Las variedades de

la lengua. La realidad plurilingüe de España. Lengua, dialecto y habla. Situación lingüística

de España. El español en el mundo.


El uso literario de la lengua. El uso literario de la lengua: prosa y verso. La medida de los

versos. Los géneros literarios. Las figuras literarias.


La Edad Media (I). La sociedad y la cultura en la Edad Media. La literatura medieval. La lírica

tradicional: jarchas, cantigas y villancicos. La épica medieval. La Edad Media (II). La

sociedad y la cultura en los siglos XIII y XIV. La literatura de los siglos XIII y XIV: cambios en

56

la creación literaria. Los inicios de la prosa castellana. La prosa narrativa culta: el mester de

clerecía. El teatro medieval.


La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la lengua. Nivel

morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo. El nivel morfológico (II).

Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio. Las preposiciones y las conjunciones.

Las interjecciones.


El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple.


El siglo XV. La sociedad y la cultura en el siglo XV. La literatura del siglo XV. La poesía del

siglo XV. La prosa del siglo XV. La Celestina. El Renacimiento. La sociedad y la cultura en el

siglo XVI. La literatura renacentista: ideología. La prosa del siglo XVI. El teatro del siglo XVI.

La poesía lírica.


Miguel de Cervantes. La sociedad y la cultura en el paso del siglo XVI al XVII. La literatura

cervantina. Cervantes, novelista. Cervantes, dramaturgo. Cervantes, poeta.

CONSOLIDACIÓN


La lengua como sistema. El nivel morfológico (I). Niveles de estudio de la lengua. Nivel

morfológico. Categorías gramaticales. El sustantivo. El adjetivo.


El nivel morfológico (II). Determinantes y pronombres. El verbo. El adverbio. Las

preposiciones y las conjunciones. Las interjecciones.


El nivel sintáctico. La oración simple. Clasificación de la oración simple.

AVANCE


El nivel sintáctico. La oración compuesta.


La literatura barroca (I). La sociedad y la cultura en el siglo XVII. La literatura del siglo XVII:

57

el

Barroco. La lírica barroca. La prosa barroca.


La literatura barroca (II). La sociedad y la cultura en el teatro barroco. La literatura dramática

del Barroco: el espectáculo teatral. Los subgéneros del teatro barroco. La comedia nueva o

nacional. Lope de Vega. Calderón de la Barca. Tirso de Molina. Otros dramaturgos del siglo

XVII.


La literatura del siglo XVIII. La sociedad y la cultura en el siglo XVIII. La literatura del siglo

XVIII. La literatura didáctica. La prosa narrativa. La poesía neoclásica. El teatro.


Recapitulación de todos los contenidos vistos durante el curso y realización de pruebas si

fuera posible. La literatura del siglo XIX. La sociedad y la cultura en el siglo XIX. La literatura

del siglo XIX. El Romanticismo español. El Realismo.

2º BACHILLERATO


MA

RZO


Avance Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis


marzo Avance

Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis


Avance Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis

AB

RIL


Avance



Avance



Recuperación

La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado.

58

La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez

Avance

Consolidación


MA

YO


Recuperación

La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez.

Avance Consolidación

Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis El teatro de 1939 a 1975. Antonio Buero Vallejo


Recuperación

El significado de las palabras El español en la actualidad. El español de América Sintaxis El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes


Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis La poesía desde “los Novísimos” a la actualidad.


Recuperación

La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio

59

Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes


Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis La novela desde la década de los setenta a la actualidad. Eduardo Mendoza


Recuperación

El significado de las palabras El español en la actualidad. El español de América Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes


Comentario tipo EBAU Morfología Sintaxis El teatro desde la década de los setenta a la actualidad. José Luis Alonso de Santos

JUN

IO


Recuperación

La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca

60

La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes


Lectura obligatoria


Recuperación

La palabra. Estructura y clases La formación de palabras. El léxico español Sintaxis La poesía a principios de siglo. Modernismo y Generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado. La novela a principios de siglo. Pío Baroja y Miguel de Unamuno. El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García Lorca La poesía en el Novecentismo, las Vanguardias y la Generación del 27. Juan Ramón Jiménez La poesía de 1939 a 1975. Claudio Rodríguez La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes




Avance

Consolidación


61

LITERATURA UNIVERSAL

1º B-C (Grupo de Mª Ángeles Domínguez)


MA

RZO


Avance Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX


marzo Avance



Avance Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX

AB

RIL


Avance



Avance



Recuperación

Tema 3. El siglo de las Luces

Avance

Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios.

MA

YO


Recuperación

Tema 3. El Siglo de las Luces

Avance

Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios. Lectura Casa de muñecas


Recuperación


Avance

Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios. Lectura La metamorfosis

62


Recuperación


Avance



Recuperación


Avance


JUN

IO


Recuperación

Tema 3. El Siglo de las luces

Avance

Tema 5. La segunda mitad del siglo XIX Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las transformaciones de los géneros literarios.


Recuperación


Avance Lecturas temas 5 y 6


Avance

Repaso temas 5 y 6

63

1º B-C (Grupo de Reyes Fernández)

CONTENIDOS TEMPORIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

En la asignatura de literatura universal (1º bachillerato) empezaremos con el tema 5: La Segunda Mitad del Siglo XIX .

- Lectura, subrayado y resumen de las páginas

100 a 112 (puntos 1, 1.1, 2, 2.1)

- Lectura de las páginas 119 a 122 (autores

franceses) de la antología de textos del tema 5.

Semana del 16 al 20 de marzo.

- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 112 a 124 (punto 2.2. novela inglesa y punto 2.3 novela rusa) de los apuntes del tema 5.

- Lectura de las páginas 122 a 130 (autores ingleses y rusos) de la antología de textos del tema 5.

Semana del 23 al 27 de marzo.

- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 124 a 130 (punto 3. El nacimiento de la gran literatura norteamericana, 3.1 novela, 3.2 el renacimiento del cuento E.A. Poe, 3.3 La renovación poética norteamericana) de los apuntes del tema 5.

- Lectura de las páginas 130 a 144 (autores norteamericanos) de la antología de textos del tema 5.

Semana del 30 de marzo al 2 de abril de 2020.

PERIODO VACACIONAL: - Hay que leer “Casa de muñecas” de Henrik

Ibsen.

- Estudiar el tema 5

Del 3 de abril al 14 de abril.

- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 130 a 140 (puntos 4. El arranque de la modernidad poética: De Baudelaire al Simbolismo, 4.1 la poesía del último tercio del siglo XIX, 4.2 poetas malditos, 5. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. Chéjov, Strindberg, Ibsen) de los apuntes del tema 5.

- Lectura de las páginas 144 a 152 (poetas simbolistas) de la antología de textos del tema 5.

Semana del 14 de abril al 17 de abril (vuelta de vacaciones)

- Lectura, subrayado y resumen de las páginas 130 a 140 (puntos 4. El arranque de la modernidad poética: De Baudelaire al Simbolismo, 4.1 la poesía del último tercio del siglo XIX, 4.2 poetas malditos, 5. La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. Chéjov, Strindberg, Ibsen).

- Lectura de las páginas 144 a 152 (poetas simbolistas) de la antología de textos del tema 5.

Quincena del 14 al 24 de abril

-Preguntas específicas sobre “Casa de muñecas”(de Henrik Ibsen)


CONTENIDOS DE RECUPERACIÓN. GRUPO 1: Aquellos alumnos que tengan suspensa la 1º evaluación.

Del 4 de mayo al 15 de mayo. (Habrá preguntas de repaso para entregar.)

64

Teoría: Estudiar. Tema 1. De la Antigüedad a la Edad Media. Las mitologías y el origen de la literatura. Las literaturas mesopotámica, india, china y egipcia. La Biblia. El Antiguo Testamento. El Nuevo Testamento. La literatura griega. La épica griega. El teatro griego. La lírica griega. La literatura latina. La épica latina. El teatro latino. La lírica latina. La épica medieval. La Canción de Roldán y Los nibelungos. Tema 2. Renacimiento y Clasicismo.

1.Renacimiento. Los cambios del mundo y la nueva visión del hombre durante el Renacimiento. Dante. La poesía trovadoresca y el Dolce Stil Novo. La lírica del amor: el petrarquismo. La narración en prosa. Boccaccio. 2. Clasicismo. El teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra. El teatro clásico francés: Corneille, Racine y Molière. El comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura. Lecturas obligatorias:

- Textos seleccionados del Poema de Gilgamesh, la Biblia, la Ilíada, la Odisea, la Eneida; de textos líricos de Anacreonte, Virgilio y Horacio; de La canción de Roldán, Los nibelungos, del “Infierno” (Divina comedia) de Dante; de poemas de Petrarca, un cuento del Decamerón de Boccaccio; fragmentos de comedias de Molière. Antígona (de Sófocles) y Romeo y Julieta (de

William Shakespeare).

CONTENIDOS DE RECUPERACIÓN. GRUPO 2: Aquellos que tienen suspensa la 2º evaluación.

Teoría: Estudiar.

Tema 3. El Siglo de las Luces 1. El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. Características de la literatura del siglo XVIII. La Enciclopedia. La prosa ilustrada. 2. La novela europea en el siglo XVIII. La novela francesa. Los herederos de Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa. Lecturas obligatorias:

Textos seleccionados del Emilio de Rousseau y de Robinson Crusoe; Cándido (de Voltaire).

Del 18 de mayo hasta el 30 de mayo (Habrá preguntas de repaso para entregar.)

CONTENIDOS DE REPASO. (para toda la clase)

Tema 4. El movimiento romántico 1. La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. Contexto histórico. 2. El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. Etimología de la palabra “Romanticismo”. Fundamentos del Romanticismo: el pensamiento y el arte. El espíritu romántico. Temas y estilo del Romanticismo. Etapas y tendencias del Romanticismo. Johan Wolfgang Goethe. 3. La poesía romántica. La poesía romántica en Alemania. La poesía romántica inglesa: Lord Byron, Shelley y Keats. La poesía romántica francesa: V.Hugo. La poesía romántica italiana: Leopardi.

Del 4 de mayo al 15 de mayo.

(Habrá preguntas de repaso para

entregar para toda la clase).

65

4. La novela. La novela histórica. Walter Scott y V.Hugo. Lecturas obligatorias del tema 4: selección de poemas del Romanticismo (Goethe, Byron, Keats); selección de textos de Walter Scott y de Victor Hugo.

CONTENIDOS DE AVANCE. (Para toda la clase) Tema 6. Los nuevos enfoques de la literatura en el

siglo XX y las transformaciones de los géneros

literarios

1. La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su influencia en la creación literaria. El Existencialismo y el Marxismo.

2. Las vanguardias europeas. 3. La poesía en el primer tercio del siglo XX. Influencia del Neosimbolismo. Eliot, Rilke, Valéry, Pessoa y Kavafis. 4. La consolidación de una nueva forma de escribir en la novela. Técnicas narrativas. Caracterización de la narrativa del siglo XX. Corrientes narrativas hasta la Segunda Guerra Mundial.

del 18 al 5 de junio. (Habrá preguntas para entregar.)

5. Las transformaciones de la narrativa contemporánea. James Joyce. Virginia Woolf. Marcel Proust. Thomas Mann. Franz Kafka. 6.-La culminación de la gran literatura americana. La generación perdida. La generación perdida. 7. El teatro del absurdo (Ionesco) y del compromiso (Brecht y Beckett). La transformación del teatro durante la primera mitad del siglo XX. Tendencias teatrales a partir de la segunda mitad del siglo XX. Lecturas obligatorias:

- Selección de poesía vanguardista y de poemas de autores del siglo XX; antología de textos dramáticos del siglo XX. - La metamorfosis (de Franz Kafka).

Del 25 de mayo al 19 de junio. (Habrá preguntas para entregar.)

- Periodo de entrega de actividades y/o realizar exámenes.

-

Quincena del 1 de junio al 15 de junio.

-

CLEN (1º y 2º ESO)

Como la materia que se imparte es siempre la misma, sirve para los tres niveles

requeridos (recuperación, consolidación y avance) durante todas las semanas:

- Comprensión lectora y expresión escrita.

- Ortografía.

- Vocabulario y relaciones semánticas.

- Conceptos morfológicos muy básicos (sustantivos, adjetivos, verbos, conceptos de

género y número…)

66

3.- METODOLOGÍA

En todos los cursos se establecerá un plan de actividades semanal o quincenal y se

darán a los alumnos las instrucciones oportunas para su realización. Para comunicar a los

alumnos las actividades, se utilizarán todos los medios telemáticos al alcance del profesorado,

especialmente el correo electrónico y la plataforma google classroom. En el caso de aquellos

alumnos que no tengan acceso a estos medidos, el departamento seguirá las instrucciones de

Jefatura de Estudios para el envío de las actividades.

En cuanto a la metodología, para trasmitir a los alumnos los contenidos que tienen que

trabajar se podrán utilizar todos los medios al alcance de los profesores y de los alumnos,

además de los ya citados: libro de texto, envío de apuntes u otros materiales (textos,

grabaciones de audio o vídeo), videoconferencias… Las actividades que los alumnos tendrán

que desarrollar incluirán: lectura y comprensión de textos, resumen y esquematización de

textos, actividades de aplicación de contenidos gramaticales, análisis de textos literarios,

análisis sintáctico, comentario de texto, búsqueda de información…

El profesor llevará un registro individualizado donde quede constancia de las tareas

enviadas por el alumno y/o de las fechas en las que se ha conectado a las plataformas o ha

mostrado interés por la actividad lectiva.

Se rellenará, además, el Excel compartido previsto por el Centro en el que figurará el

grado de cumplimiento de las tareas por parte de cada alumno.

4. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En 1º y 2º ESO se proporcionarán actividades de refuerzo o de ampliación

personalizadas para aquellos alumnos que lo requieran. Serán de refuerzo para los que

presenten dificultades a la hora de asimilar algunos contenidos y de aplicarlos y alumnos con

TDAH; y de ampliación para los que exigen un ritmo más rápido de aprendizaje, alumnos

avanzados y con altas capacidades.

Por otro lado, el departamento de Orientación tutorizará a los alumnos ANCE y

ACNEE, así como a otros con especiales dificultades.

Por último, la propia asignatura de CLEN, por el hecho de ser optativa, es en sí una

medida de atención a la diversidad de los alumnos, máxime cuando su objetivo es servir como

materia de refuerzo instrumental básico para aquellos alumnos que presenten dificultades de

aprendizaje.

67

5.- PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y

CALIFICACIÓN

Lengua Castellana y Literatura ESO

Para la calificación final del alumnado de Lengua castellana y Literatura de todos los

cursos de ESO se tendrán en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras

evaluaciones en su forma presencial, de forma ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación

40%, así como los resultados obtenidos de la recuperación realizada durante el período de

actividad a distancia (si hubiera sido necesario) y las actividades y pruebas realizadas durante

el período de suspensión. Estas últimas actividades solo pueden subir nota y, para obtener una

referencia que sirva a tal objetivo, se valorarán de la siguiente manera:

- Actividades para entregar semanalmente hasta junio: 50%.

- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos: 50%.

- La lectura de la tercera evaluación será opcional y siempre para subir nota. Se

evaluaría con un trabajo.

Para la calificación de estas actividades se valorarán los siguientes aspectos: su entrega

en plazo, que estén completas y el grado de corrección alcanzado.

La calificación obtenida en la 3ª evaluación se multiplicará por 0’15 (coeficiente corrector) y

la nota resultante se sumará a la media de 1ª y 2ª evaluación.

Lengua Castellana y Literatura 1º Bachillerato

Para la calificación final de Lengua castellana y Literatura de 1º de Bachillerato, se tendrán

en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma

presencial, de forma ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación 40%, así como los

resultados obtenidos de la recuperación realizada durante el período de actividad a distancia (si

hubiera sido necesario) y las actividades y pruebas realizadas durante el período de

suspensión. Estas últimas actividades solo pueden subir nota y, para obtener una referencia

que sirva a tal objetivo, se valorarán de la siguiente manera:

- Realización de pruebas o cuestionarios más o menos extensos de las lecturas

obligatorias: 20%.

- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos de Lengua y Literatura: 50%.

- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas:

30%.



68



Lengua Castellana y Literatura 2º Bachillerato

Para la calificación final de Lengua castellana y Literatura de 2º de Bachillerato, se

tendrán en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma

presencial: 1ª evaluación 50% y 2ª evaluación 50%, así como los resultados obtenidos de la

recuperación realizada durante el período de actividad a distancia (si hubiera sido necesario) y

las actividades y pruebas realizadas durante el período de suspensión. Estas últimas

actividades solo pueden subir nota y, para obtener una referencia que sirva a tal objetivo, se

valorarán de la siguiente manera:

- Realización de pruebas o cuestionarios más o menos extensos de las lecturas

obligatorias: 20%.

- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos de Lengua y Literatura: 50%.


30%.





Si se volviera a las aulas, las pruebas, cuestionarios o trabajos serían sustituidos por un

examen presencial.

CLEN 1º y 2º ESO

Para la calificación final del alumnado de CLEN (1º y 2º ESO) se tendrán en cuenta los

resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma presencial, de forma

ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación 40%, así como los resultados obtenidos en las

actividades y pruebas realizadas durante el período de suspensión. Estas últimas actividades

solo pueden subir nota y, para obtener una referencia que sirva a tal objetivo, se valorarán de

la siguiente manera:

- Actividades para entregar semanalmente hasta junio: 100%.



69



Literatura Universal 1º Bachillerato

En la asignatura optativa de Literatura Universal, para la calificación final del alumnado se

tendrán en cuenta los resultados obtenidos durante las dos primeras evaluaciones en su forma

presencial, de forma ponderada: 1ª evaluación 60% y 2ª evaluación 40%, así como los

resultados obtenidos de la recuperación realizada durante el período de actividad a distancia (si

hubiera sido necesario) y las actividades y pruebas realizadas durante el período de

suspensión. Estas últimas actividades solo pueden subir nota y, para obtener una referencia

que sirva a tal objetivo, se valorarán de la siguiente manera:

- Realización de un trabajo sobre la materia teórica impartida en la 3ª evaluación: 50%.

- Realización de un cuestionario más o menos extenso de las lecturas obligatorias: 30%.


20%.





6.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN EVALUACIONES

ANTERIORES

La recuperación de evaluaciones suspensas en la asignatura de Lengua castellana y

Literatura de todos los cursos de ESO y Bachillerato se realizará mediante tareas, pruebas,

cuestionarios y trabajos de los contenidos específicos de la evaluación/es que tengan que

recuperar.


50%

- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos: de Lengua y/o Literatura de la

evaluación/es suspensas.50%



70


examen presencial.

En la asignatura optativa de Literatura Universal se realizará mediante tareas, pruebas,

cuestionarios y trabajos de los contenidos específicos de la evaluación/es que tengan que

recuperar.


50%

- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos de Literatura y/o lecturas obligatorias

de la evaluación/es suspensas.50%




examen presencial.

En la asignatura optativa de CLEN (1º y 2º ESO), puesto que los contenidos son siempre

los mismos, se seguirá con ellos, de manera que servirán tanto para recuperar la materia en los

casos de alumnos que la tengan suspensa, como para consolidar y avanzar los contenidos

esenciales. No obstante, en el caso de que dicha consolidación y avance no se produzcan, se

realizará la recuperación mediante tareas y cuestionarios de los contenidos específicos de la

evaluación/es que tengan que recuperar.



7.- RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

La recuperación de materias pendientes (Lengua castellana y Literatura de los

diferentes cursos de ESO y Bachillerato) se realizará mediante tareas, pruebas, cuestionarios o

trabajos de los contenidos específicos que tengan que recuperar:

- Entrega de tareas hasta junio para ir asimilando la materia y preparando las pruebas,

cuestionarios o trabajos: 50%.

- Realización de pruebas, cuestionarios o trabajos: 50%.

Para los alumnos que aprobaron el primer examen (realizado de forma presencial), este

valdrá el 75% de la nota final, y las otras actividades (tareas y pruebas, cuestionarios o trabajos

71

realizados durante el periodo de suspensión) el 25%. Para los que no hubieran aprobado el

primer examen, estas actividades (en los porcentajes citados) constituirán el 100% de su nota.




examen presencial.

En la asignatura optativa de CLEN, si los alumnos aprobaron el primer examen, realizarán

un cuestionario con una batería de preguntas. El primer examen, ya realizado, valdrá el 75% de

la nota y el cuestionario el 25%. Si no aprobaron ese examen, el cuestionario constituirá el

100% de su nota.

8. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTÁNDARES DE REFUERZO A

RECUPERAR DURANTE EL CURSO 2020/2021

Se procurará reforzar los contenidos de Lengua, especialmente en Bachillerato.

modificaciÓn de la programaciÓn del departamento de...

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