San Salvador xxxx

Ministerio de Educación

Dirección Nacional de Educación Media

Departamento de Evaluación de los Aprendizajes

«Taller con directores y encargados de registro académico sobre procesos pedagógicos y logísticos requeridos para la organización y aplicación de PAES 2018».

Agenda

HORARIO ACTIVIDADES

8:00 a 8:20 a.m. Inscripción de participantes.

8:10 a 8:20 a.m. Saludo y lectura de agenda y objetivo.

8:20 a 9:10 a.m.Actividad sobre habilidades del

pensamiento.

9:10 a 10:00 a.m. Actividad de comprensión lectora

10:00 a 10:50 a. m.Socialización del documento informativo

(aplicación de PAES).

10:50 a 11:00 a.m. Evaluación y cierre de la jornada.

Objetivos

Orientar a los participantes sobre la evaluación porcompetencias a partir de las capacidades y habilidadescognitivas a evaluar en PAES 2018.

Dar a conocer las fechas clave del proceso PAES 2018 afin de mantener informado a los directores de lasinstituciones de educación media.

LA FRASE DEL DÍA

ACTIVIDAD 1

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Habilidades del pensamiento

1. Observe y describa a las personas presentes en la ilustración. (05 minutos)

Indicación:

Actividad sobre habilidades del pensamiento

PersonasEl orden para la descripción es de la

menor a la mayor edad

¿Qué edad le

calcula según

su aspecto?

¿Qué hace? ¿En qué

contexto se

ubica?

Detalle una

característica que

le diferencia de las

otras personas

1

2

3

4

05 minutos

Consideraciones para valorar la actividad

05 minutos

1. Mencione las habilidades del

pensamiento que puso en práctica en el

ejemplo presentado.

2.¿Qué logró al desarrollar la

actividad de ilusión

óptica?

3. Mencione algunos procesos que realizó

para realizar el ejercicio.

Ver Observar Clasificar Diferenciar Ordenar

05 minutos

Ejemplo de las habilidades del pensamiento que puso en práctica.

Procedimientos que realizó durante el ejercicio

❖Observar detalles y componentes de las realidades que no se logran visualizar a primera vista.

❖Observar desde indicaciones específicas.

❖ Identificar diferencias y semejanzas desde el manejo de criterios o variables.

❖ Establecer relaciones entre dos o más características, objetos o situaciones.

❖ Saber clasificar y priorizar entre diferentes alternativas.

❖ Comprender el sentido del lenguaje iconográfico.

❖ Descubrir que escribir requiere de claridad al observar y cumplir indicaciones.

ACTIVIDAD 2

Procedimientos de comprensión lectora

Niveles de comprensión lectora

Indicación

Lea atentamente el siguiente poema, conteste las

preguntas relacionadas con el contenido y

determina si las respuestas son literales,

inferenciales o críticas, según los niveles de la

comprensión lectora.

Muestra poética

Roque Dalton.Poemario La ventana en el rostro.

05 minutos

«La poesía»

El hombre de los ojos iracundos preguntó: ¿Qué es la poesía?

El hombre de los ojos limpios

mirole profundamente, sin proferir palabra.

En su mirada había poesía.

Niveles de comprensión lectora

Pregunta Respuesta Tipo de lectura

1. ¿Qué quería saber el hombre de los ojos iracundos?

2. ¿Qué se interpreta de la frase «El hombre de los ojos iracundos»?

3. Según el texto, ¿qué significa mirar profundamente sin proferir palabras?

4.¿Qué connotación tiene la expresión «En su mirada había poesía»?

5. A partir de lo analizado, ¿qué es la poesía para usted?

6. ¿Cuál es la intención de Roque Dalton al escribir este poema?

10 minutos

Niveles de comprensión lectora

Pregunta Tipo de lectura

1. ¿Qué quería saber el hombre de los ojos iracundo? Literal

2. ¿Qué se interpreta de la frase «El hombre de los ojos iracundos»?

Literal

3. Según el texto, ¿qué significa mirar profundamente sin proferir palabras?

Inferencial

4.¿Qué connotación tiene la expresión «En su mirada había poesía»?

Inferencial

5. A partir de lo analizado, ¿qué es la poesía para usted? Crítico

6. ¿Cuál es la intención de Roque Dalton al escribir este poema? Crítico

10 minutos

¿De qué es capaz un lector que infiere?

05 minutos

Inferir es leer

entre líneas,

extraer una

información

no explícita

en un texto.

Las inferencias se pueden trabajar a través de

textos escogidos para ello, pero también podemos hacer

prácticas exclusivas para aprender a buscar las pistas o

simplemente a fijarse en estas, para detectarlas.

Hallar las pistas o claves

significativas

Encontrar más de una

interpretación o significado

en todo aquello que

lean

Localizar datos o

ideas que se pretenden transmitir

Encontrar la información

oculta en cualquier

texto

Elaboración de una propuesta didáctica

20 minutosRetome contenidos de una de las asignaturas básicas

Indicación

Los equipos planifican una actividad para potenciar y evaluar habilidades mencionadas en las actividades anteriores.

Socialización de las propuestas didácticas

5 minutos

Indicación

Establecer un dialogo con todo el grupo para escuchar las propuestas y lo que implica la planificación de la enseñanza y la evaluación en la práctica docente.

Contenido del documento informativo PAES 2018

1) CONSIDERACIONES GENERALES

2) ESTRUCTURA DE LA PAES 2018

• Habilidades cognitivas• Habilidades socioemocionales

3) COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE EVALÚA LA PAES 2018

4) APLICACIÓN DE PAES 2018

Resuelva las siguientes tareas

15 minutos

Equipo 1: 1. ¿Por qué es importante conocer el modelo de evaluación de PAES?2. ¿Por qué es necesario evaluar?3. Explique cuál es la competencia con mayor puntaje y la competencia con menor puntaje en su institución. 4. ¿Cuál es la estrategia que utilizará para compartir la información del documento informativo PAES 2018 con los docentes de su institución?

Resuelva las siguientes tareas

15 minutos

Equipo 2: 1. ¿Cuál es la relación entre la reflexión curricular y la reflexión psicopedagógica en el proceso de evaluación? 2. Explique cuál es la competencia con mayor puntaje y la competencia con menor puntaje en su institución. 3. ¿Cuál es la estrategia que utilizará para compartir la información del documento informativo PAES 2018 con los docentes de su institución?

Resuelva las siguientes tareas

15 minutos

Equipo 3: 1. Explique cuál es la competencia con mayor puntaje y la competencia con menor puntaje en Matemática.

2. ¿Cuál es la estrategia que utilizará para compartir la información del documento informativo PAES 2018 con los docentes de su institución?

Resuelva las siguientes tareas

15 minutos

Equipo 4: 1. Explique cuál es la competencia con mayor puntaje y la competencia con menor puntaje en Estudios Sociales.

2. ¿Cuál es la estrategia que utilizará para compartir la información del documento informativo PAES 2018 con los docentes de su institución?

Resuelva las siguientes tareas

15 minutos

Equipo 5: 1. Explique cuál es la competencia con mayor puntaje y la competencia con menor puntaje en Ciencias Naturales.

2. ¿Cuál es la estrategia que utilizará para compartir la información del documento informativo PAES 2018 con los docentes de su institución?

Resuelva las siguientes tareas

15 minutos

Equipo 6: 1. Explique cuál es la competencia con mayor puntaje y la competencia con menor puntaje en Lenguaje y Literatura.

2. ¿Cuál es la estrategia que utilizará para compartir la información del documento informativo PAES 2018 con los docentes de su institución?

Documento informativo

Socialización de resultados de los seis equipos de directores.

10 minutos

Concepción de la evaluación

• Un componente importante del currículo.

1

• Valora fortalezas y limitaciones del proceso enseñanza aprendizaje.

2

• Identificar el nivel de desarrollo de las competencias alcanzadas.

3

• Indaga metodologías para adecuar actividades.

4

Concepción de la evaluación

La evaluación de los aprendizajes es un proceso continuo que permite, en el sistema educativo, conocer los avances en el desempeño de los estudiantes y las dificultades que presentan.

¿Qué es la evaluación?

Concepción de la evaluación

Para obtener información que permita saber donde intervenir, corregir y tomar decisiones asertivas para mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.

¿Para qué evaluar?

Modelo de evaluación de PAES

Competencias

Determinadas por el CNV

Congruentes con enfoque

disciplinar.

Expresan conocimientos,

habilidades y actitudes

que se consideran de

cada campo disciplinar.

Comunicación literaria,

Razonamiento lógico

matemático.

Enunciados que

describen indicios,

pistas, conductas y

comportamientos,

esperados en el

desempeño de los

estudiantes.

Herramientas

cognitivas con las que

cuenta el ser humano y

que le permiten reunir

las condiciones para

aprender y cultivar

distintos campos del

conocimiento.

Tareas específicas que

los estudiantes

resuelven con

eficiencia y eficacia.

LogrosCapacidades

Habilidades

específicas

Reflexión psicopedagógica

Reflexión curricular

Habilidades cognitivas

Logística de la Aplicación de la PAES 2018

Técnico (teléfono) Departamentos

Verónica Jeannette Martínez

Teléfono: 2592-3325

Ahuachapán, Santa Ana, Sonsonate,

Chalatenango

Walter Ricardo Guardado

FuentesTeléfono:25923321

Cuscatlán, La Paz ,Cabañas, San

Vicente

Sergio Rodolfo Martínez Padilla

Teléfono: 2592-3321, 2592-3333

San Salvador (4 Zonas)

Génesis Amir Padilla Orellana

Teléfono: 2592-3333

La Libertad

Miguel Alfredo Sánchez

Teléfono: 7071-4101, 2592-3330

Usulután, San Miguel, Morazán, La

Unión

Fechas clave de la inscripción de estudiantesPeríodo ordinarioFecha Acción a ejecutar Observaciones

14 de junio Generación del Primer Corte en SIRAIInstituciones recibirán resumen virtual de inscripción de

estudiantes, según SIRAI.

18 de junio al

06 de julio

Reunión con Directores y Responsables de registro

académico, de las instituciones de educación media

en las 14 direcciones departamentales de educación.

Se brindará información general sobre los procesos PAES a

ejecutarse, así como la matrícula de estudiantes por institución,

validados en el SIRAI.

06 al 24 de

julio

Incorporación de estudiantes validados en SIRAI, por

parte de los responsables de registro académico de

las instituciones de educación media.

Cada responsable de registro académico realizará la

incorporación de estudiantes correspondientes.

08 de agosto Publicación virtual del resumen de la cantidad de

estudiantes inscritos en el SIRAI, por institución y

departamento que realizarán la PAES Ordinaria 2018.

Las instituciones de Educación media deben agilizar el proceso

de validación para aquellos estudiantes que aún están

pendientes, ya que sólo realizarán la PAES (inapelablemente)

los que estén validados al corte final.

20 de agosto Aplicación del CORTE FINAL en SIRAI

Generación de listados de estudiantes validados en el SIRAI,

que cumplen los requisitos para realizar la PAES en el período

ordinario.

Fechas clave de la inscripción de estudiantes (Período ordinario)

Fecha Acción a ejecutar Observaciones

20 de

agosto

Aplicación del CORTE FINAL en

SIRAI

Generación de listados de estudiantes validados en el

SIRAI, que cumplen los requisitos para realizar la PAES

en el período ordinario.

Del 27 al 30

de agosto

Reunión con responsables de

Registro Académico de las

instituciones de educación media y

acreditadores departamentales de

cada Dirección Departamental, para

presentarles el listado de estudiantes

que según CORTE FINAL realizarán

PAES Ordinaria; la cual deberán

firmar, sellar y devolver.

• Los encargados de registro académico de las

instituciones de Educación media, revisan los

listados, informan inconsistencias, reportan

necesidades específicas de apoyo educativo, en

caso de existir, sellan y firman los listados definitivos.

• Los estudiantes que no aparezcan en los listados no

podrán realizar la prueba en el período ordinario.

• A los estudiantes que se trasladaron a otra

institución, se les aplicará la PAES donde tenga su

última matrícula vigente, por lo que, los responsables

de Registro Académico deben entregar a tiempo, la

documentación con dichos cambios.

Período ordinario

FECHA ASIGNATURAS A APLICAR

Miércoles 10 de octubre

MatemáticaEstudios Sociales y CívicaHabilidades Socioemocionales

Jueves 11 de octubreCiencias NaturalesLenguaje y Literatura

Horario de aplicación 7:30 a.m. a 12:30 p.m.

Sedes de aplicaciónSegún organización a nivel nacional, la cual será publicada en la sitio web del MINED.

Estructura de la prueba

25 ítems de opción múltiple en cada asignatura (Matemática, Estudios Sociales, Ciencias Naturales y Lenguaje y Literatura)27 ítems sobre habilidades socioemocionales

Fechas clave

Período extraordinario

FECHAASIGNATURAS A APLICAR

Miércoles 12 de diciembre

MatemáticaEstudios Sociales y CívicaCiencias NaturalesLenguaje y Literatura

Horario de aplicación 7:30 a.m. a 12:30 p.m.

Sedes de aplicaciónSegún organización a nivel nacional, la cual será publicada en la página web del ministerio.

Estructura de la prueba

25 ítems de opción múltiple en cada asignatura.

La evaluación debe ser formativa, motivadora y

orientadora