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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SAN MIGUELITO

INSTITUTO RUBIANO

CIENCIAS INTEGRADAS

TRIMESTRE: I

MATERIAL DE CIENCIAS INTEGRADAS

GRADO: 10

EIDA RENGIFO

OMAR GRANADOS

GRACIELA MAGALLÓN

OLIVER STONE

FECHA

27 DE AGOSTO DE 2020

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Índice de Contenido Ejemplo:

Guía # 1: EL MÉTODO CIENTÍFICO ………………..…… pág 5

Actividades de evaluación………………………………………pág 8

Guía # 2: MEDICIONES………………………………………pág 9

Actividades de evaluación………………………………………pág 12

Guía # 3: BASES QUÍMICAS DE LA VIDA…………………pág 14

Actividades de evaluación……………………………………...pág 21

Guía #4: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Pág 23

Actividades de evaluación………………………………….….pág 28

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Presentación

Las guías didácticas en la educación adquieren cada vez mayor significación y funcionalidad; sobre todo

en la situación actual, en la cual nos vemos obligados a trabajar a distancia para no poner en riesgo nuestra

salud.

Las guías son un recurso del aprendizaje que optimiza el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje por

su pertinencia al permitir la autonomía e independencia cognoscitiva del estudiante.

¿Qué es una guía didáctica y qué importancia tiene en el proceso enseñanza aprendizaje?

Las guías didácticas surgieron, fundamentalmente, para dar cobertura a la educación a distancia. Desde la

primera mitad del pasado siglo algunas universidades y escuelas en el mundo, sobre todo de Norteamérica,

desarrollaron estas técnicas con el propósito de formar profesionales y técnicos de forma no presencial.

Generalmente estas guías se asocian a la educación a distancia o la modalidad semipresencial, pero

también se pueden usar en la educación presencial.

Indicaciones Generales En la siguiente unidad de aprendizaje desarrollaremos los temas que están incluidos en el

programa de Meduca, que forman parte del I trimestre. En cada una de ellas se realizará un

marco teórico que sirva de referencia para el desarrollo de sus actividades.

Objetivos Generales -Analizar la importancia del método científico en la resolución de problemas

-Reconocer los pasos del método científico

-Valorar la importancia de las mediciones en diferentes actividades de la vida diaria

-Conocer las unidades de medida utilizadas a nivel mundial

-Comunicar de forma oral y escrita la relación de procesos vitales, basada en la en los elementos

que están presentes en la materia viva.

-Argumentar y sustentar sus ideas al reconocer todos los niveles de organización de los seres

vivos a partir del nivel molecular hasta la biosfera.

Objetivos Específicos -Identificar los pasos del método científico

-Resolver problemas utilizando el método científico

-Reconocer las unidades de medida y sus magnitudes

-Considerar que los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas.

- que los bioelementos constituyen la base fundamental del cuerpo humano

Indicadores de Logros. -Identifica con claridad un problema

-Elabora hipótesis claras y precisas

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-Realiza mediciones sencillas, utilizando las unidades de medida adecuadas

-Lista de los principales bioelementos constituyentes del cuerpo humano.

- Considere los diferentes compuestos orgánicos e inorgánicos en el metabolismo celular.

- Menciona de forma oral y escrita, las características de los compuestos orgánicos e inorgánicos

- Distingue los diferentes niveles de organización de los seres vivos.

-Valora la importancia de los compuestos orgánicos e inorgánicos, como base estructural de los

seres vivos.

- Discute acerca de los perjuicios que causan la falta de nutrientes necesarios para una buena

nutrición.

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GUÍA N°1

EL MÉTODO CIENTÍFICO

Objetivos Generales

-Analizar la importancia del método científico en la resolución de problemas

-Reconocer los pasos del método científico

Objetivos Específicos

-Identificar los pasos del método científico

-Resolver problemas utilizando el método científico

INTRODUCCIÓN

Como método científico se denomina el conjunto de normas por el cual debemos regirnos para producir

conocimiento con rigor y validez científica.

Como tal, es una forma estructurada y sistemática de abordar la investigación en el ámbito de las

ciencias.

En este sentido, se vale de la observación, la experimentación, la demostración de hipótesis y el

razonamiento lógico para verificar los resultados obtenidos y ampliar el conocimiento que, en esa

materia, se tenía. Sus hallazgos pueden dar lugar a leyes y teorías.

Dicho de una forma sencilla, el método científico es una herramienta de investigación cuyo objetivo es

resolver las preguntas formuladas mediante un trabajo sistemático y, en este sentido, comprobar la

veracidad o falsedad de una hipótesis.

DESARROLLO DEL TEMA:

¿Qué es el método científico?

Desde los primeros filósofos griegos hasta Descartes han sido muchos los sabios que han realizado

valiosas aportaciones al método que impulsa la ciencia

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplean para adquirir nuevos

conocimientos. Para poder ser calificado como científico debe basarse en el empirismo, en la medición y,

además, debe estar sujeto a la razón. La historia del método científico arranca en la prehistoria. El hombre

primitivo, un ser curioso por naturaleza, descubrió a través del método del ensayo-error qué alimentos le

convenía comer, cuándo y cómo debía seleccionarlos.

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO:

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Los principales son:

1. OBSERVACIÓN

Consiste en examinar atentamente un hecho, tomando nota con precisión de todos los detalles que pudieran

tener transcendencia. En ella se utilizan todos los sentidos.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (pregunta)

En este paso definimos el problema que vamos a resolver, puede ser a través de una pregunta clave.

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3. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Una vez identificado el problema, se recopilan datos y las investigaciones relacionadas con él y se

estudian. Formularemos una hipótesis que es elaborar una explicación provisional del fenómeno

observado y sus posibles causas.

4. EXPERIMENTACIÓN. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

Debemos comprobar las hipótesis mediante experimentos, para ello se deben diseñar experimentos cuyos

resultados pueden hacer que se acepten o rechacen las hipótesis.

5. ANÁLISIS y CONCLUSIONES

El análisis de los resultados experimentales nos permite extraer conclusiones y comprobar si las hipótesis

planteadas se confirman o no. Si la hipótesis no se confirma debemos establecer una nueva hipótesis

(volviendo al punto 2)

Si la hipótesis se comprueba varias veces hablamos de una teoría.

Una Teoría que ha sido comprobada por muchos científicos, se puede convertir en una ley

UTILIDAD EN LA VIDA DIARIA:

El método científico lo utilizamos mucho más de lo que podríamos pensar en nuestra vida. Así, por

ejemplo, si observamos que un libro ha desaparecido de la estantería establecemos una hipótesis, es

posible que se lo haya llevado alguien o bien que lo haya dejado en otro sitio sin darme cuenta.

A continuación, experimentamos, en este caso preguntaríamos a los que nos rodean si conocen el

paradero actual del libro, finalmente, después de muchas respuestas improductivas, regresaríamos al

coche (teoría) y allí lo encontraríamos. En este caso podríamos concluir que el libro no estaba en la

estantería porque lo habíamos dejado olvidado en el coche.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

I. Piense en un problema de la comunidad, corregimiento o colegio que les gustaría investigar ¿Cuál?

-Explique brevemente porque es necesaria esta investigación

- ¿Cuál es el proceso de la investigación?

-Investigue en periódicos, revistas y en Internet información relacionada por el problema (2 páginas)

-Explique ¿Cómo piensa solucionar el problema? Redacte actividades y las personas que la llevarán a

cabo.

-Enumere los recursos que utilizarán para realizar las investigaciones.

II. Resuelva el siguiente problema aplicando los pasos del método científico:

Los estudiantes de décimo grado decidieron sembrar árboles frutales en el patio del centro escolar,

como parte de un proyecto de Ciencias Integradas. Compraron las semillas y ninguna germinó.

-Formule una pregunta específica para el problema

-Plantee 1 hipótesis que expliquen la pregunta

-Diseñe una forma de comprobar la hipótesis

-Redacte 2 conclusiones.

-Elabore sus resultados y conclusiones.

III. Elabora un mapa conceptual o cuadro sinóptico con los principales pasos asociados con el método

científico.

BIBLIOGRAFÍA

Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A

https://www.significados.com/metodo-cientifico/

https://www.ejemplos.co/que-es-el-metodo-cientifico-y-cuales-son-sus-pasos/

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GUÍA N°2:

LAS MEDICIONES

Objetivos generales

-Valorar la importancia de las mediciones en diferentes actividades de la vida diaria

-Conocer las unidades de medida utilizadas a nivel mundial

Objetivos Específicos

-Reconocer las unidades de medida y sus magnitudes

INTRODUCCIÓN

La medición es la determinación de la proporción entre la dimensión o suceso de un objeto y una

determinada unidad de medida. Para poder llevar a cabo la medición de lo que sea, será necesario que

tanto la dimensión del objeto como la unidad correspondan a la misma magnitud.

Cuando se encuentra midiendo cualquier cosa, deberá serse lo más cuidadoso que se pueda para no alterar

el sistema, si bien el margen de error siempre se considera presente, ya sea por las imperfecciones que

pueden presentar el medidor, el instrumental o hasta de los errores experimentales, deberá tratarse que el

mismo sea el mínimo posible.

DESARROLLO DEL TEMA

2.1Importancia de las mediciones

2.2 Concepto de medición

2.3 Evolución histórica de las mediciones

2.4 Magnitudes fundamentales

2.5 Sistema Internacional y su aplicación en Panamá

Qué es Medición:

La medición es la acción de medir, o sea, determinar mediante instrumentos o mediante una relación o

fórmula previa un resultado dentro de los parámetros escogidos. La medición deriva del verbo medir que

a su vez viene de la palabra latina metriri que significa “comparar un resultado o cantidad con una unidad

de medida previa”.

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Las mediciones juegan un papel importante en la vida de las personas, ya que en muchas de las actividades

que realizan, necesitan describir características y propiedades de forma cuantitativa.

Ejemplos: la medición de la temperatura, la velocidad de los automóviles, tallas de ropa, porcentaje de

alcohol en las bebidas, la cantidad de sustancias químicas para preparar un medicamento, etc.

La medición sirve para determinar magnitudes de un objeto en relación a otro objeto que sirve de patrón,

que es definido antes por un consenso. Hoy en día, estos modelos de comparación que usamos todos los

días como, por ejemplo, el kilo, la temperatura y los centímetros, están unificados en lo que se conoce

como el Sistema internacional de medidas (SI).

En este sistema, se establecieron las unidades de medición que usamos para relacionarnos individual,

social y económicamente. En este sentido, la medición es importante porque facilita el intercambio de

tiempos, espacios, objetos y teorías.

Tipo de medición

Los tipos de medición se pueden clasificar según la forma de obtención de las medidas, mediciones

directas y mediciones indirectas; el área en que se utilizará la medición como, por ejemplo, medición

física, química y biológica; y según las unidades de medidas como puede ser la medición de la temperatura

en celsius (C°) o fahrenheit (F°).

Medición directa

La medición directa se refiere a la obtención inmediata del resultado usando instrumentos de medición

como, por ejemplo, al usar cintas de medición para medir la estatura, usar balanzas para pesar las frutas y

calcular cuánto tiempo se demora un amigo con el cronómetro. Las mediciones directas son usadas en la

vida cotidiana pero también en laboratorios. En química, por ejemplo, el peso de cada sustancia para crear

soluciones es una medición directa con una balanza calibrada para esos propósitos. Medición indirecta

La medición indirecta es característica de las mediciones en que se requiere una secuencia de fórmulas y

datos de investigaciones anteriores. En este sentido, las mediciones indirectas se caracterizan porque

obedecen a métodos científicos debido su complejidad. Se miden objetos de estudio que requieren

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diferentes niveles de medición como, por ejemplo, la medición de la desigualdad social y la medición de

ondas gravitacionales.

Sistemas de medición

Los sistemas de medición son patrones de escalas definidas bajo un consenso. El Sistema internacional de

medidas (SI) es el sistema más utilizado para determinar las magnitudes físicas. Las 7 unidades básicas

del SI son:

Las 7 unidades básicas son definidos mediante métodos científicos, a excepción del kilogramo, cuyo

patrón se conserva desde 1960 en la Oficina internacional de pesos y medidas.

Instrumentos de medición

Para realizar una medición tenemos instrumentos de medición como la regla, la balanza y el termómetro,

que tienen determinadas unidades de medición. Todo lo que usamos para ayudarnos a medir se denomina

instrumento, herramienta o aparato de medición. Las mediciones para investigaciones científicas, es

mayor la rigurosidad de las mediciones y, por lo tanto, son necesarios instrumentos de medición más

precisos y calibrados como, por ejemplo, las balanzas analíticas.

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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

I. Realice un cuadro comparativo con la unidad de medida y el símbolo de las siguientes

unidades: longitud, masa, tiempo, temperatura, corriente, cantidad de materia.

II. Argumenta tu respuesta: Hasta hace pocos años, en Panamá se compraba la gasolina por galón, la

carne por libra y las telas por yarda, luego se adoptó el SI (sistema Internacional de medidas), ahora

la gasolina se compra por litro, la carne por kilogramo y las telas por metro.

¿Qué ventajas y desventajas proporcionó la adopción de este sistema a los panameños? Explique

III. Resuelva las siguientes preguntas

1. ¿Qué es medir?

2. ¿Cuál es la importancia de realizar mediciones?

3. Mencione algunas actividades en que utilizamos las mediciones.

4. Investigue cómo fue el sistema de medidas de los romanos

5. ¿Qué son las Magnitudes fundamentales?

6. ¿Qué son las Magnitudes derivadas?

IV. Investigue 2 instrumentos de medición de tiempo, masa, longitud, volumen. Escriba la definición de

cada instrumento e ilustre su investigación

Magnitud Instrumentos que permiten su

medición

Definiciones

Tiempo

Masa

Longitud

Volumen

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BIBLIOGRAFÍA

Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A

https://www.significados.com/medicion/

https://www.definicionabc.com/general/medicion.php

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GUÍA N°3

BASES QUÍMICAS DE LA VIDA

Objetivo General:

-Comunicar de forma oral y escrita la relación de procesos vitales, basada en la en los elementos

que están presentes en la materia viva.

Objetivo específico:

-Considerar que los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas.

INTRODUCCIÓN

Los elementos de la vida Todos los seres vivos están constituidos, cualitativa y cuantitativamente por los

mismos elementos químicos. De todos los elementos que se hallan en la corteza terrestre, sólo unos 25

son componentes de los seres vivos. Esto confirma la idea de que la vida se ha desarrollado sobre unos

elementos concretos que poseen unas propiedades físico-químicas idóneas acordes con los procesos

químicos que se desarrollan en los seres vivos.

Se denominan elementos biogénicos o bioelementos a aquellos elementos químicos que forman parte de

los seres vivos.

¿Cómo está formada la materia viva?

Los seres vivos al igual que la materia inerte están compuestos por átomos y moléculas que se rigen por

las leyes de la química y de la física.

¿Qué elementos están presentes en la materia viva?

Alrededor de 98% de la masa que compone un organismo está formada por seis elementos principales:

Carbono (C), Hidrogeno (H), Oxigeno (O), Nitrógeno (N), Fosforo (P) y Azufre (S)

Principales Bioelementos constituyentes del cuerpo humano:

Oxígeno: Necesario en la respiración celular, forma parte del agua y de los principales compuestos

orgánicos.

Carbono: Forma el esqueleto de las moléculas orgánicas.

Hidrógeno: Forma parte del agua.

Nitrógeno: Forma parte de las proteínas.

Calcio: Componente estructural de huesos y dientes.

Fósforo: Forma parte de los ácidos nucleicos.

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Potasio: Catión importante en el interior celular, necesario para el funcionamiento nervioso y

contracción muscular.

Azufre: Forma parte de la mayoría de las proteínas.

Sodio: Importante en el equilibrio del agua en el cuerpo.

Cloro: Importante en el equilibrio Hídrico del cuerpo.

Hierro: Constituyente de la hemoglobina y mioglobina.

Yodo: Componente de la hormona tiroides.

Compuestos Inorgánicos

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Son moléculas que no tienen carbono en su estructura.

Las Sales, Biomoléculas Que Forman Iones:

Las sales minerales al igual que el agua son sustancias indispensables para el funcionamiento de los

organismos químicos.

Una sal mineral es el producto de la reacción entre un ácido y una base.

Compuestos Orgánicos

Cuando los científicos estudiaron los primeros compuestos con carbono, encontraron que estaban

presentes en los organismos vivos y concluyeron que sólo los seres vivos podrían producirlos, por esta

razón los llamaron compuestos orgánicos.

Los Carbohidratos.

El término carbohidratos significa hidrato (agua) de carbono que se origina de la proporción 2:1 de

hidrógeno y oxígeno, que es la misma proporción del agua (H2O).

Tipos De Carbohidratos:

Monosacáridos: Son los azúcares más simples.

Formados por 5 átomos de carbono se llaman

Pentosas (ribosa y desoxirribosa).

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Disacáridos: Se forma por la unión de muchos monosacáridos.

se pueden hidrolizar o descomponer al agregarle agua.

Polisacáridos: Se forman por la unión de muchos monosacáridos.

son ejemplos los almidones, el glucógeno y la

celulosa que forma parte de la pared celular.

Los Lípidos

Cubiertas Protectoras De La Célula.

Tipos De Lípidos

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Triglicéridos Fosfolípidos Esteroide

*Son las grasas *Están formados *Están formados

y los aceites. por una molécula por cuatro anillos

*Están formados de glicerol unida de carbono entre-

por tres cadenas a dos ácidos grasos lazados, 3 tienen

de ácidos grasos. y un radical fosfato. 6 átomos de

carbono y 1

posee 5 atamos

de carbono.

Las Proteínas

Formadoras y Reparadoras de Tejidos.

Las proteínas forman la clase más compleja y variada de moléculas que se encuentran en los seres vivos.

Están constituidas por: carbono, hidrógeno, oxígeno, y nitrógeno, apareciendo también con frecuencia

azufre y en algunas ocasiones fósforo, hierro, cinc y cobre.

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Clasificación De Las Proteínas

Simples: si al descomponerse sólo producen aminoácidos (albúminas y globulinas).

Conjugadas: si producen además de aminoácidos, carbohidratos y lípidos.

Globulares: son solubles en agua con funciones activas, como catalizar reacciones (enzimas) o

transportar sustancias (hemoglobina).

Fibrosas: son insolubles en agua su función es protectora (queratina del pelo, uñas y los colágenos de los

tendones y la piel).

Los Ácidos Nucleicos

Los compuestos químicos formados por carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y fósforo son conocidos

como ácidos nucleicos.

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El ADN

El ADN está constituido por largas cadenas de desoxirribonucleótidos de adenina, guanina, timina y

citosina. La estructura molecular del ADN está formada por dos cadenas (bicatenario) de nucleótidos,

enlazadas por enlaces débiles de puentes de hidrógeno en las bases nitrogenadas de los nucleótidos de

las cadenas.

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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

I PARTE:

En una página 8 ½ x 11, confeccione un cuadro comparativo con las características de los carbohidratos,

lípidos y proteínas.

• Elementos que la forman

• Unidades básicas

• Función

• Alimentos que los contienen

II Investigue la importancia de los carbohidratos, lípidos y proteínas en el cuerpo humano.

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Bibliografía

Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A

https: //: significado / compuesto inorgánico.

https :// significado /compuesto orgánico.

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GUÍA N° 4

Objetivo General

-Argumentar y sustentar sus ideas al reconocer todos los niveles de organización de los seres vivos

a partir del nivel molecular hasta la biosfera.

Objetivos Específicos

- Comprender que los bioelementos constituyen la base fundamental del cuerpo humano.

-Conocer los niveles de organización y sus definiciones

INTRODUCCIÓN

La materia se organiza en diferentes niveles de complejidad creciente denominados niveles de

organización. Cada nivel proporciona a la materia propiedades que no se encuentran en los niveles

inferiores.

Los niveles de organización de la materia se pueden agrupar en abióticos y bióticos. Los abióticos

abarcan tanto a la materia inorgánica como a los seres vivos, mientras que los bióticos sólo se

encuentran en los seres vivos.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

El concepto de niveles de organización implica que tanto en el mundo inerte como el mundo viviente

hay diversos niveles de complejidad, aplicables a los diferentes constituyentes estructurales de la célula

o sus asociaciones. Abarca, además, interrelaciones particulares o globales con otras células, tejidos,

organismos y medio ambiente.

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Nivel Molecular

Los seres vivos están compuestos por átomos y moléculas. Éstas interactúan en forma precisa y

mantienen el flujo de energía necesaria de la vida.

Nivel Celular

La célula: es la unidad funcional, estructural y de origen de todo ser vivo.

Tejidos: Un tejido es un grupo de células unidas entre sí y que realizan una determinada función.

Órganos: un órgano es el conjunto de varios que realizan una función específica.

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Sistema: Un sistema es el conjunto de varios órganos que realizan, coordinadamente, una función

específica.

Nivel Ecológico

En la naturaleza, un organismo vive y se adapta a un ambiente determinado, gracias a la forma

organizada y muy especial que tiene, así como de las interacciones que lleva a cabo con todos los seres

vivos.

Organismo: Funciona como un todo independiente, en constante intercambio de sustancias, energía e

información con el ambiente.

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Especie: Grupo de individuos con características morfológicas y fisiológicas similares que tienden a

aparearse entre sí, dando origen a una cría fértil.

Población: es un conjunto de organismos de una misma especie que viven en un lugar determinado.

Comunidad: Está formada por distintas de seres vivos, dentro de una misma área

Ecosistema: Poblaciones de una comunidad y sus factores abióticos con los cuales interactúan.

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ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

I PARTE: Realice un vocabulario resumido sobre los principales conceptos de los niveles de

organización.

II PARTE: Elabore un mapa conceptual con los principales niveles de organización de los seres vivos y

no vivos

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Bibliografía

Serrano Gladys E, Carmen Guerra, Biología 10° Susaeta Ediciones S.A

https: // significado / ecosistema.

https://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADpido

https://es.wikipedia.org/wiki/Prote%C3%ADna