S.O.S PLANETA EN PELIGRO

Miniquest

Ciencias Sociales4° grado

Docentes: Paula Mederos – Gisela Gianotta

Introducción

Tarea

Recursos

producto

Evaluación

Créditos

S.O.S PLANETA EN PELIGRO

¡S.O.S.!... ¡Nuestro planeta está en peligro!

El planeta Tierra está enfermo... y triste. Los seres humanos lo hemos maltratado sometiéndolo a una gran sobreexplotación y contaminándolo de

muchas formas.A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen

nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más.

Ese deterioro en la actualidad es el resultado del desarrollo y progreso tecnológico que ha originado diversos problemas ambientales.

Cada día tenemos mil maneras de ser parte de la solución y de convertirnos en protagonistas de un mundo en cambio. Por eso les proponemos que se

transformen en investigadores para ver cómo podemos ayudar los seres humanos a reducir los problemas ambientales, respondiendo a las preguntas planteadas ...

así, entre todos, podremos salvarlo!.

¿Empezamos?...

¡¡Nuestra casa... agradecida!!

In t r o d u c c ió n

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T a r e a

Para el trabajo se van a organizar en grupos de 3 integrantes cada uno. Cada grupo responderá las preguntas indicadas. Las responderán haciendo clic en el número de cada grupo. La información para poder responder la van a encontrar en las páginas detalladas en

los “Recursos”. Si tienen dudas en el significado de alguna palabra pueden consultar con las “Seños”

o en el diccionario en Internet. Todos los grupos buscarán 3 imágenes relacionadas con el tema que están

trabajando. Trabajaremos en grupos de la siguiente manera:

Pero para empezar, les pedimos que vean este video:

"Creando conciencia" Subir

•Grupo 1: Ambiente•Grupo 2: Ecología•Grupo 3: Atmósfera•Grupo 4: Agua•Grupo 5: Suelo

•Grupo 6: Residuos sólidos•Grupo 7: Biodiversidad•Grupo 8: Desarrollo sustentable•Grupo 9: Energías•Grupo 10: Reciclado

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Grupo 1: Ambiente

– ¿Qué es el ambiente?– ¿Qué son los recursos naturales?– ¿Cómo se clasifican los recursos naturales? Nombren ejemplos de cada

uno.– Expliquen qué son los problemas ambientales.– ¿Cuáles son los problemas ambientales que están afectando a la Tierra?– ¿Cuándo se celebra el día del medioambiente?

Grupo 2: Ecología

a) ¿Qué es la ecología? b) ¿Qué estudia la ecología?c) ¿Qué es un ecosistema?d) ¿Cómo está compuesto un ecosistema?e) Expliquen estos conceptos: individuo, especie, población y comunidad.f) ¿Qué son y cómo funcionan las cadenas alimentarias?

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Grupo 3: Atmósfera

a) ¿Qué es la atmósfera y cómo está compuesta?b) ¿Qué es el efecto invernadero? c) ¿Qué relación tiene el efecto invernadero con el cambio climático?d) Expliquen qué consecuencias trae el cambio climático.e) ¿Qué es el agujero de ozono?f) ¿Qué podemos hacer para evitar el cambio climático?

Grupo 4: Agua

a) ¿Qué es el agua y cómo está compuesta? b) ¿Dónde encontramos agua para consumo?c) Expliquen cómo es el ciclo del agua.d) ¿Cómo se produce la contaminación del agua?e) ¿Por qué es tan importante el cuidado del agua si se la considera un

recurso inagotable?f) ¿Cómo podemos detener la contaminación del agua?

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Grupo 5: Suelo

a) ¿Qué es suelo?b) ¿Cómo se creó y cómo está compuesto el suelo? c) ¿De qué formas se enriquece el suelo?d) Expliquen cómo se puede fabricar tierra fértil.e) ¿De qué formas se contamina el suelo?f) ¿Qué pueden hacer las personas para evitar su contaminación?

Grupo 6: Residuos sólidos

a) ¿Qué son los residuos sólidos?b) Expliquen por qué la basura es tan perjudicial para el ambiente.c) ¿Adónde va a parar la basura?d) ¿Es lo mismo reciclar que reutilizar? Expliquen por qué.e) ¿Qué función importante cumplen los botelleros y cartoneros en nuestra

ciudad?f) ¿Qué podemos hacer las personas con el problema de la basura?

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Grupo 7: Biodiversidad

a) ¿Qué es la biodiversidad?b) ¿Por qué es importante la biodiversidad?c) ¿Qué son las “especies”?d) Expliquen brevemente qué es la extinción de especies.e) ¿De qué formas se extinguen las especies produciendo que se pierda la

biodiversidad?f) ¿Cómo podemos hacer para evitar que se sigan extinguiendo especies?

Grupo 8: Desarrollo sustentable

a) ¿Qué es el desarrollo sustentable?b) ¿Cuáles son sus componentes?c) Expliquen brevemente cómo nació este concepto.d) ¿Cuáles son sus principios? Nombren tres ejemplos de cada uno.e) ¿Qué es la Agenda 21?f) ¿Por qué es tan importante la Agenda 21?

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Grupo 9: Energías

a) Expliquen qué es la energía.b) ¿Qué tipos de energía existen?c) ¿Qué es una fuente de energía?d) ¿Qué y cuáles son los combustibles fósiles?e) ¿Qué es la eficiencia energética? Nombren ejemplos de cómo podemos

ahorrar energía.f) ¿Influye el uso de algunas fuentes de energía en la contaminación del

planeta? Si la respuesta es afirmativa, ¿cuál o cuáles?

Grupo 10: Reciclado

a) ¿Por qué es importante reciclar?b) Expliquen la estrategia de las tres R. ¿Qué otras “R” se pueden agregar?c) ¿Cómo debe realizarse la separación en origen?d) ¿Qué es el compost y para qué se puede utilizar?e) ¿Cómo contaminan al medioambiente las pilas?f) ¿Cómo se reciclan los siguientes elementos?: papel, plástico, vidrio,

aluminio y pilas.

R e c u r s o s

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DICCIONARIO: http://www.rae.es/rae.html

AMBIENTE:• http://www.ecopibes.com/ambiente/index.html • http://www.chispita.cl/medio-ambiente/dia-del-medio-ambiente-2.html

ECOLOGÍA: • http://www.ecopibes.com/ambiente/ecologia.htm

ATMÓSFERA: • http://www.ecopibes.com/mundo/componentes.htm • http://www.ecopibes.com/problemas/index.html

AGUA: • http://www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html • http://www.libroverde.cl/agua/agua.htm

SUELO: • http://www.libroverde.cl/suelo/suelo.htm • http://www.elmundodemanu.com.ar/suelo.htm

RESIDUOS SÓLIDOS: • http://www.ecopibes.com/problemas/basura/index.html • http://www.libroverde.cl/basura/basura.htm

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BIODIVERSIDAD: • http://www.ecopibes.com/problemas/biodiversidad/index.html • http://www.libroverde.cl/animal/animal2.htm • http://www.libroverde.cl/plantas/plantas.htm

DESARROLLO SUSTENTABLE:• http://www.ecopibes.com/mas/desarrollo/introduccion.html

ENERGÍAS:• http://www.libroverde.cl/energia/energia.htm • http://www.chispita.cl/cual-es-la-diferencia-entre-luz-y-energia-/que-es-la-

energia.html • http://www.zohoviewer.com/docs/qdLcbI

RECICLADO• Reciclar: http://www.ceamse.gov.ar/chicos/abre-reciclado.html• 3 R y compost: http://www.ecopibes.com/problemas/basura/3r.htm• 3 R: http://www.libroverde.cl/basura/basolucion.htm • Separación: http://www.buenosaires.gov.ar/areas/med_ambiente/dgpru/info_util.php • Vidrio: http://www.reciclavidrio.com/entrar.htm • Pilas:http

://www.chispita.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=75&Itemid=130

• Pilas: http://www.ecovolta.org.ar/

¡¡¡Investigaron un montón!!! Se enteraron de muchísimas cosas sobre el peligro que corre nuestro planeta. Ahora están en condiciones de responder las siguiente pregunta

de la forma en que se explica.

P r o d u c t o

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¿Qué podemos hacer los seres humanos para detener la destrucción del planeta?

• Ahora que ya saben más sobre el cuidado del medioambiente deberán reagruparse conformando nuevos grupos.

• Cada grupo debe tener un experto en ambiente, un experto en ecología, uno en atmósfera, uno en agua, uno en suelo, uno en residuos sólidos, uno en biodiversidad, uno en desarrollo sustentable, uno en energías, y uno en reciclado.

• Compartan sus producciones y elaboren una presentación en Power Point, para promover el cuidado de los ambientes naturales. Debe despertar el interés a través de texto, imágenes y sonidos de acuerdo a su creatividad.

• Tras realizar todas las actividades, cada grupo tendrá que exponer su trabajo ante la clase y dejar bien claro lo que todos podemos hacer para salvar nuestra hermosa Tierra mediante una representación teatral donde actuarán todos los integrantes del grupo.

E v a lu a c ió n g r u p a l

Completar la evaluación grupal discutiendo y fundamentando las siguientes preguntas:

• http://www.taringa.net/posts/solidaridad/1624013/No-contamines,-consejos-para-evitar-TU-ciudad-sucia.html • http://www.libroverde.cl/cambios%20globales/cglobales.htm • http://machcrespoh.blogspot.com/2008/12/reciclautas.html • http://www.ecopibes.com/ambiente/definicion.htm • http://es.dreamstime.com/mundo-contaminado-image8785456 • http://www.rivadaviamendoza.gov.ar/ProyEducativos/muestra2001/4-089a/historia.htm • http://brunerias.blogspot.com/2007/03/biodiversidad.html • http://www.ecopibes.com/mas/historia/eco92.html • http://zaragoceando.com/familia-el-desarrollo-emocional-los-primeros-anos-del-nino-%C2%BFen-el-hogar-o-en-la-guarderia.html • http://es.dreamstime.com/grupo-alrededor-de-la-pregunta-de-oro-image7696846 • http://www.uiowa.edu/~wrac/groups.htm • http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/ecosistemas.html • http://gal.bligoo.com/content/view/490849/Dia-de-la-Tierra.html

Paisajes• http://nideasinmas.blogspot.com/2009/02/fotos-de-la-naturaleza.html • http://img353.imageshack.us/i/tresleonescopyeo1.jpg/ • http://www.escapadasfindesemana.net/verano-en-argentina-escapadas-baratas-y-con-encanto/ • http://www.losporque.com/interes-general/por-que-produce-el-mar-un-sonido-que-parece-un-rugido.htm • http://www.fotos-paisajes.com/fondos-cataratas.htm • http://www.fotos-paisajes.com/fondos-animales.htm • http://www.canalred.info/public/Fondos_Pantalla/index.php?d=Flores&pg=3 • http://www.caminosalser.com/nuevatierra/index.php?id=780 • http://foros.elpais.com/lofiversion/index.php/t13011-350.html • http://www.mascotas.org/tag/poesia-animal • http://media.photobucket.com/image/delfines/georgina-23/delfines1-2.jpg • http://www.fotosmix.com/e-fotos-animales.html • http://paconews.blogspot.com/2007/12/la-montaa-ms-alta-del-mundo.html • http://todasibamosasereinas.blogspot.com/2009/01/las-alas-tambien-pueden-romperse.html • http://www.taringa.net/posts/imagenes/1624376/Caballos-Argentinos.html • http://weblogs.madrimasd.org/images/weblogs_madrimasd_org/universo/1079/o_Bosque%20tropical%20Wikimedia.jpg • http://www.blogcurioso.com/%C2%BFcuando-aparecio-el-sahara/

C r é d it o s yR e f e r e n c ia s

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¡¡E n t r e t o d o s !!p o d e m o s a y u d a r lo

.E s e l h o g a r q u e d e b e m o s c u id a r y c o m p a r t ir .E s e l h o g a r q u e d e b e m o s c u id a r y c o m p a r t ir