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METODOS Y TECNICAS DOCENTES
METODOS DOCENTES: principios que orientan la práctica pedagógica y el modo de su
implementación.
SEGÚN LA RELACION CON LOS ALUMNOS:
METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL
METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO
CONCEPCION EDUCATIVA:
METODO DIRECTIVO METODO PARTICIPATIVO
METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL
CADA SER HUMANO ES:• UNICO• PECULIAR• PERFECTIBLE• CON POTENCIALIDADES• CARACTERISTICAS• NECESIDADES• SENTIMIENTOS
METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO
• LOS ESTUDIANTES SON DE CARACTERISTICAS HOMOGENEAS.
• AJUSTAN LA ENSEÑANZA A UN ALUMNO TIPO.
• SE PUEDEN ALCANZAR APRENDIZAJES HOMOGENEOS CON MUY POCA DISPERSION.
COMPARANDO AMBOS METODOS
CAMBIO COLECTIVO• RITMO DE TRABAJO PARA TODOS
IGUAL.• SE APLICA TECNICA DOCENTE
MAS EFICIENTE PARA LA MAYORIA.
• PREOCUPACION POR EL AVANCE DEL PROMEDIO DEL COLECTIVO.
• SE PREFIEREN EVALUACIONES GLOBALES.
• EXIGE RENDIMIENTO INDIVIDUAL MINIMO PARA
TODOS.• SE TRATA DE LOGRAR
POSICIONES SIMILARES.
CAMBIO INDIVDUAL• CADA ESTUDIANTE DETERMINA
SU RITMO DE TRABAJO.• SE OFRECE VARIEDAD DE
TECNICAS DOCENTES.• PREOCUPACION POR AVANCE DE
CADA UNO.• EVALUACION FRECUENTE.
• SE FORTALECE LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL.
• SE APOYA LA DIVERGENCIA Y LA DISCUSION CONSTRUCTIVA.
METODO DIRECTIVO METODO PARTICIPATIVO
METODO DIRECTIVO: concepción vertical o autoritaria
P PP
AAAA
A A A
A
A A
METODO PARTICIPATIVO: concepción más horizontal o
democratizadora.
P
A
A
A
A
A
A A
A
A
COMPARANDO
M. DIRECTIVOPROFESOR:• TRANSFIERE• MANDA• AUTORIDAD• DECIDE
M. PARTICIPATIVOPROFESOR:
• FACILITADOR• ESTIMULADOR• PROCESO
INTERACTIVO• DIALOGO Y CREACION
CONJUNTA
CONTENIDOS
SURGEN DE LA CONCEPTUALIZACION
ABSTRACTA Y LOGICA O DE UN ANALISIS
ELABORADO DE LA REALIDAD
SURGEN EN FORMA DIALECTICA CON LA REALIDAD,CON PARTICIPACION DE ALUMNOS,
TECNICOS Y COMUNIDAD
DIRECTIVO
PARTICIPATIVO
MATERIALES
• FIJOS• DETERMINADOS
POR EL PROFESOR, SIN PARTICIPACION DE
ALUMNOS • EMERGENTES• PREPARADOS EN COLABORACION CON
ALUMNOS.
DIRECTIVO
PARTICIPATIVO
ALUMNOS
• RECEPTIVOS• PASIVOS
• APRENDE SOLO LO QUE LE ENSEÑAN
• ACTIVOS• PRINCIPALES
GESTORES DE SU
APRENDIZAJE
PARTICIPATIVODIRECTIVO
EVALUACION
PROPOSITO:• DISCRIMINAR
ENTRE ESTUDIANTES
BUENOS Y MALOS.
• PARTE DEL PROCESO, TIENE UN SENTIDO REMEDIAL
FORMATIVO.
DIRECTIVO PARTICIPATIVO
TECNICAS DOCENTES
• CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS, MECANISMOS Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR EN LA COMUNICACIÓN
EFICIENTE DE UN MENSAJE EDUCATIVO DESTINADO A PRODUCIR CAMBIOS EN
LOS ALUMNOS.
TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS PEQUEÑOS: NO MAS DE 10 PERSONAS
• TUTORIA• CONTRATO
• LECTURA DIRIGIDA• TRABAJOS PERSONALES: reflexivo especulativo
análisis de texto trabajo de investigación
práctica o trabajo de terreno
TUTORIA
PROFESOR:• APOYO• SUPERVISOR• ORIENTA• SUGIERE
BIBLIOGRAFIA O MATERIALES
• CRITICO CONSTRUCTIVO
• PREGUNTAS ORIENTADORAS
• ALUMNO:• RESPONSABLE• PROGRAMADO• RIGUROSO
CONTRATO
• CONVENIO DE TRABAJO CON EL ESTUDIANTE, SE INCLUYE UN CONJUNTO DE TAREAS A REALIZAR EN UN TIEMO DETERMINADO.
• RESPONSABILIDADES DEL ALUMNO Y DEL PROFESOR
• ESTRUCTURADOS O NO ESTRUCTURADOS
• UNI O POLITEMATICOS
• CENTRADO EN LO INTELECTUAL O AFECTIVO Y VALORICO
• APRENDIZAJE TEORICO Y/O EXPERIMENTAL
LECTURA DIRIGIDA
• SELECCIÓN DE DETERMINADOS LIBROS Y TEXTOS SOBRE UN TEMA
• ESTUDIANTE: PRESENTA AVANCES SOBRE SU LECTURA. FICHAJE DE LO LEIDO
TRABAJOS PERSONALES
• MONOGRAFIAS• ESQUEMAS
• GRAFICOS O CUADROS• TRABAJOS DE CREACION
• INVENCION DE CASOS• CREACIONES LITERARIAS
• INFORMES• PROTOCOLOS DE LABORATORIO
TRABAJO REFLEXIVO ESPECULATIVO
• PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROBLEMA• pregunta clave a resolver, propósito del
documento, relevancia del tema, historia de los hechos.
• TEORIAS DIVULGADAS CON RELACION AL TEMA.• ANALISIS DE TEORIAS.• TEORIA SELECCIONADA O PLANTEAMIENTO DE
NUEVA TEORIA.• CONCLUSION
ANALISIS DE TEXTO
• DEMOSTRACION DE COMPRENSION LITERAL DEL TEXTO (descripción cronológica, relaciones de causalidad)
• DEFINICION DE LA ESTRUCTURA DEL TEXTO (categorización,bosquejo, síntesis).
• COMPRENSION DE LAS INFERENCIAS (ideas, secuencias, resultados, interpretaciones inferidas del texto).
• EVALUACION O JUICIO (validez, propiedad, diferenciación entre hechos y opiniones).
• APRECIACION O REACCIONES FRENTE AL TEXTO.
TRABAJO DE INVESTIGACION
• PLANIFICACION:pregunta,acotación del tema,marco metodológico,programación,marco operacional.
• RECOPILACION DE MATERIAL O DATOS.• ORDENAMIENTO DE MATERIAL.• PROCESAMIENTO DE MATERIAL.• INTERPRETACION DE RESULTADOS.
PRACTICA SUPERVISADA O TRABAJO DE TERRENO
• FORMA EXPERIMENTAL Y/ O PRACTICA DE REALIZAR DOCENCIA EN UN MEDIO REAL, EL ESTUDIANTE SE PREPARA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL.
• PERMITE INTEGRACION DE TEORIA Y PRACTICA.• AYUDA AL ESTUDIANTE A TOMAR CONCIENCIA DE
SU VALOR EN SITUACIONES CONCRETAS.• EXPERIMENTA EL EFECTO DE SU ACCION EN UN
MEDIO PROFESIONAL CONCRETO.• REQUIERE DE MUCHA PLANIFICACION PARA
ALCANZAR GRANDES BENEFICIOS FORMATIVOS.
• GRUPO DE ENTRENAMIENTO O “T”• GRUPO DE DISCUSION
• PHILLIPS 66• CUCHICHEO
• LLUVIA DE IDEAS• COLLAGE O DIBUJO COLECTIVO
• REPRESENTACION DE ROLES• FORO PANEL
• JUICIO• ANALISIS DE CASOS• INCIDENTE CRITICO
• CLASES• JUEGOS DIDACTICOS GRUPALES
• SIMULACION• TRABAJOS GRUPALES Y PRESENTACIONES
• GRUPOS-PROYECTO
TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS
• GIRAS DE ESTUDIO• VISITAS A INDUSTRIAS, EMPRESAS
CENTROS DE INVESTIGACION, MUSEOS,COLEGIOS
PROFESIONALES, ETC.
OTRAS TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS
• AUTOAPRENDIZAJE:texto impreso.• Cuadernillos de trabajo• módulos de autoinstrucción• uso de herramientas informáticas• uso de kits o mecanos• multimedios
TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS NUMEROSOS: MAS DE 50 PERSONAS
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
PERMITIR QUE ALUMNOSPERMITIR QUE ALUMNOS DE UN CURSO NUMEROSODE UN CURSO NUMEROSO PHILLIPS 66PHILLIPS 66PUEDAN PARTICIPAR, PUEDAN PARTICIPAR, FORMULANDO PREGUNTAS,FORMULANDO PREGUNTAS, DIADADIADAEXPRESANDO IDEAS EXPRESANDO IDEAS O RESPONDIENDO.O RESPONDIENDO. GRUPOS DE CUCHICHEOGRUPOS DE CUCHICHEOPROFUNDIZAR PROFUNDIZAR LA DISCUSIÓN DE UN TEMA OLA DISCUSIÓN DE UN TEMA O GRUPOS PEQUEÑOSGRUPOS PEQUEÑOSPROBLEMA, PROBLEMA, LLEGANDO A LLEGANDO A CONCLUSIONES (CONSENSO).CONCLUSIONES (CONSENSO). GRUPOS DE INTEGRACIÓN GRUPOS DE INTEGRACIÓN
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
Producir una gran Producir una gran cantidad de ideas cantidad de ideas Tempestad Tempestad CerebralCerebral en corto plazo, en corto plazo, con originalidad y desinhibición.con originalidad y desinhibición.
PanelPanel
Estudiar y analizar un tema por un pequeño grupo de especialistas o personas
interesadas, para ilustración de los demás.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
SimposioSimposio
Presentar diversos aspectos de un tema oproblema, para intercambiar
información y esclarecer conceptos.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
ESTUDIO DE CASOSESTUDIO DE CASOSDesarrollar la capacidad analítica y prepararse para enfrentar situaciones
complejas, mediante el estudio colectivode situaciones reales o ficticias.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
DRAMATIZACIONDRAMATIZACION
Desarrollar la empatía o capacidad deDesarrollar la empatía o capacidad dedesempeñar el papel de otros y dedesempeñar el papel de otros y deanalizar situaciones de conflictoanalizar situaciones de conflicto.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
Seminario
Investigar diversos aspectos de un problema
y colocar los resultados en común.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA
PROYECTOSPROYECTOS
Aprender a trabajar en Aprender a trabajar en equipos en la solución de equipos en la solución de
problemas.problemas.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA