Metodologías Lúdicas como recurso didáctico y psicopedagógico en Educación Infantil y Primaria.

Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.

El juego es un medio idóneo para enseñar y aprender, especialmente en las primeras edades y etapas educativas. A través de los contenidos y el material didáctico del curso hacemos un recorrido tanto por las principales características del desarrollo evolutivo del niño en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, como por los fundamentos psicopedagógicos que sustentan la enseñanza a través del juego.

Se presentan diversidad de recursos didácticos basados en actividades lúdicas que el docente podrá utilizar en su metodología de aula, además de técnicas a tener en cuenta para atender la diversidad del alumnado, especialmente los beneficios que conlleva el uso de metodologías lúdicas con aquellos alumnos que presentan necesidades educativas especiales.

Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 11 semanas y se certifican 4 créditos ECTS.

Formación a distancia on-line basada en un sistema de aprendizaje autónomo y progresivo.

El material de aprendizaje está dividido en unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección automática, y contiene variado material multimedia presentado por profesionales de la materia, esquemas, imágenes y documentos de texto.

METODOLOGÍA

Objetivo general.

• Fomentar en el participante la reflexión sobre la idoneidad de las metodologías didácticas basadas en el juego y la práctica activa.

• Reflexionar sobre las condiciones idóneas para la praxis de metodologías constructivistas como el aprendizaje social o el aprendizaje por descubrimiento.

• Dotar a los participantes de criterios objetivos para seleccionar las actividades lúdicas que resulten más adecuadas u pedagógicamente óptimas para cada circunstancia.

• Proporcionar recursos para organizar los agrupamientos de alumnos de la forma más indicada en cada situación de enseñanza–aprendizaje.

• Proporcionar estrategias de organización de tiempos, ciclos de actividad y espacios adecuados para implementar con garantías los programas de actividad lúdica.

• Facilitar herramientas para articular planes de actividad, talleres, rincones de actividad, dinámica de grupos y juegos dirigidos.

• Proporcionar estrategias de resolución de problemas que las didácticas basadas en el juego producen en ocasiones.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de la enseñanza a través del juego.

• Conocer las ideas fundamentales de las distintas corrientes metodológicas basadas en la acción, el descubrimiento y el juego. Reconocer la importancia de las distintas corrientes metodológicas basadas en la acción, el descubrimiento y el juego.

• Conocer las principales características del desarrollo evolutivo del alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria.

• Valorar la importancia de la motivación para afrontar con éxito el desarrollo de cualquier juego.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Unidad didáctica 2: La programación de actividades educativas lúdicas.

• Comprender la importancia de la programación de actividades lúdicas. Tener criterios para seleccionar objetivos, contenidos y actividades lúdicas.

• Descubrir los elementos de la Programación por competencias.• Seleccionar criterios de evaluación respecto a las actividades lúdicas.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Unidad didáctica 3: Recursos didácticos basados en el juego para Educación Infantil y Primaria, 1ª parte.

• Conocer el concepto y las características del juego.• Conocer los diferentes tipos de actividades lúdicas educativas.• Utilizar las metodologías basadas en el juego como recurso educativo.• Valorar la importancia del juego como herramienta educativa.• Tener criterios suficientes para utilizar los recursos materiales disponibles en el

aula en la consecución de objetivos educativos a través del juego y de actividades lúdicas.

• Tener presente que el éxito del empleo de actividades lúdicas en la educación requiere una actitud dinámica y participativa de los docentes en las mismas.

• Reconocer la globalidad de las metodologías lúdicas, teniendo en cuenta que en las mismas se transmiten tanto contenidos académicos como diversos valores tan necesarios en la sociedad actual.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Unidad didáctica 4: Recursos didácticos basados en el juego para Educación Infantil y Primaria, 2ª parte.

• Conocer los diferentes tipos de actividades lúdicas educativas.• Utilizar las metodologías basadas en el juego como recurso educativo.• Valorar la importancia del juego como herramienta educativa.• Tener criterios suficientes para utilizar los recursos materiales disponibles en

el aula en la consecución de objetivos educativos a través del juego y de actividades lúdicas.

• Tener presente que el éxito del empleo de actividades lúdicas en la educación requiere una actitud dinámica y participativa de los docentes en las mismas.

• Reconocer la globalidad de las metodologías lúdicas, teniendo en cuenta que en las mismas se transmiten tanto contenidos académicos como diversos valores tan necesarios en la sociedad actual.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Unidad didáctica 5: Organización de tiempos, espacios y agrupamientos para el juego.

• Tener criterios para organizar el espacio y su aprovechamiento en la realización de actividades lúdicas.

• Conocer los diferentes tipos de agrupamientos, la función del maestro en ellos y las relaciones que se establecen entre alumno y maestro, para aplicar este conocimiento en la organización y desarrollo de actividades lúdicas.

• Conocer aspectos relativos a la organización del tiempo para optimizar la puesta en marcha de actividades lúdicas.

• Valorar la importancia de conocer las variables que intervienen en la realización de los juegos como el espacio, los agrupamientos y el tiempo con el fin de adecuar todas ellas a las características de nuestros alumnos.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Unidad didáctica 6: El juego y la atención a la diversidad.

• Conocer los fines de las metodologías lúdicas.• Programar juegos apropiados a las diferentes características de los

alumnos.• Mantener una actitud observadora y enriquecedora durante el desarrollo

de los juegos.• Mostrar interés por la recopilación y utilización de los juegos como recurso

de atención a la diversidad.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Contenidos.

El material del curso se estructura en 6 unidades didácticas que desarrollan los principios, criterios y medidas de atención a la diversidad en los centros escolares para adecuar la respuesta educativa a las características y necesidades de los alumnos y su contexto.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

• Definición y bases del Aprendizaje social y Aprendizaje cooperativo.

• Implicaciones educativas del Aprendizaje. • Aprendizaje cooperativo en las diferentes etapas educativas.

Unidad didáctica 1:Fundamentos teóricos

de la enseñanza a través del juego.

• Diseño de actividades en grupo. Generalidades.

• Fases de la programación del trabajo cooperativo.

• Realización de actividades con metodologías grupales.

Unidad didáctica 2:La programación de

actividades educativas lúdicas.

• Actividades en Educación Infantil.

• Actividades en Educación Primaria.

• Actividades en Educación Secundaria.

Unidad didáctica 3:Recursos didácticos basados en el juego para

Educación Infantil y Primaria, 1ª parte.

• Perfil del docente en el marco de los aprendizajes cooperativos.

• El docente como facilitador social. • Problemas y soluciones en el marco del aprendizaje

cooperativo en grupos. • Habilidades requeridas en el docente para desarrollar

actividades de aprendizaje.

Unidad didáctica 4:Recursos didácticos basados en el juego para

Educación Infantil y Primaria, 2ª parte.

• Definición y bases del Aprendizaje social y Aprendizaje cooperativo.

• Implicaciones educativas del Aprendizaje.

• Aprendizaje cooperativo en las diferentes etapas educativas.

Unidad didáctica 5:Organización de tiempos,

espacios y agrupamientos para el juego.

• Diseño de actividades en grupo. Generalidades.

• Fases de la programación del trabajo cooperativo.

• Realización de actividades con metodologías grupales.

Unidad didáctica 6:El juego y la atención a la diversidad.

Más información e inscripciones en:www.campuseducac ion.com

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