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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Colesh
Mtro. en Cs. Ss. Misael Sabás Vargas Vázquez
Enero-Abril 2015
El Método CientíficoAl hablar de método científico nos referimos a:
pensamientos universales y necesarios con cualidades importantes.
La ciencia, predominantemente, tiene su base y postura sobre la teoría mecanicista, la realidad es considerada como una máquina.
Por lo que hay que descomponerla en partes para estudiar, analizar y comprender sus nexos.
El papel desempeñado por la medición y por la cantidad (cualidades cuantitativas) en la ciencia se ha sobrevalorado. Las condiciones cualitativas pueden ser tan científicas como las primeras.
¿En qué consiste el razonamiento científico?A grandes rasgos:1. Observación, el experimento y el análisis.2. La construcción de hipótesis y la
comprobación de éstas.
El Método científico nos sirve para generalizar y profundizar los conocimien- tos, demostrarlos con rigor racional y comprobar- los.
Rasgos característicos de la ciencia:Por su familiaridad puede perfeccionarse
mediante la estimación de los resultados a los que conduce el análisis directo.
No es autosuficiente, se requiere de algún conocimiento previo para reajustarse y reelaborarse.
Se emplea con el fin de incrementar nuestro conocimiento y aumentar nuestro bienestar.
Es una lógica general empleada tácita y explícitamente, está constituido por un conjunto de normas que sirven como patrones.
El método científico tiene 3 fases:1. Fase de Observación. El científico entra en
contacto con el fenómeno, sabe algo de él, existen elementos que lo instan a seguir investigando.
2. Fase del planteamiento de las hipótesis. Fundado en conocimientos previos y datos el científico busca demostrar sus hipótesis.
3. Fase de comprobación. Las evidencias comprueban o desaprueban las hipótesis.
¿Será que las mujeres en adultez mayor se adhieren más al autocuidado de la diabetes que las mujeres en la adultez?
¿Las estudiantes de nivel bachillerato del turno vespertino consumen más cigarros (tabaco) que las estudiantes del mismo nivel del turno matutino?
¿La falta de incentivos económicos y de expectativas de superación son explicativas del alto nivel de rotación de personal en la empresa Bebidas de X?
¿Qué razones pueden conducir a considerar un problema como insoluble?
1. Está planteado de manera vaga.2. Ciertos conceptos pueden estar definidos
erróneamente o de forma ambigua.3. Imposible obtener los datos necesarios para
solucionarlo.4. Indisposición de tiempo, sujetos y recursos
suficientes. 5. Exigencias éticas de cada organización
profesional. ¡¡¡Cuidado: El asunto elegido es frecuentemente
de tal envergadura que no pueden ser investigados simultáneamente “todos” los aspectos!!!
Objetivos de la investigación
Es un enunciado claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación. Es lo que se ha de demostrar a partir de un problema.
Sirven como medida de éxito. “Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos de la investigación”
¿Qué voy a hacer?¿Cómo voy a llevarlo a cabo?¿Con quienes?¿Para qué?
Objetivo GeneralConsiste en enunciar lo que se desea conocer, lo
que se desea buscar o lo que se pretende realizar.
Detrás de cada objetivo general debe haber un problema de investigación.
Puede haber varios objetivos generales, cada uno representa un resultado (o descubrimiento) a lograr.
“Evaluar el efecto de las características estructurales y funcionales de las redes sociales de las mujeres que presentan un aborto, en la trayectoria y resolución del mismo”
“Conocer la prevalencia de infección tuberculosa en los inmigrantes que durante 1998 estuvieron en el campamento de Calamocarro en Ceuta y analizar si existen diferencias según país o región geográfica de procedencia”.
“Describir los vínculos de apego que establecen los niños víctimas de la violencia intrafamiliar activa y pasiva con las personas de su ambiente más próximo”.
Objetivo específicosLos objetivos específicos se derivan de los
generales. Identifican las acciones –más precisas– a realizar para lograr el objetivo general.
La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general.
JustificaciónMendoza (2004)Sustentar el estudio con argumentos convincentes.Teóricos.Datos científicos.Históricos.Necesidades institucionales y sociales.
¿Por qué socialmente es relevante mi estudio?
Otras metáforas útiles para la justificación son:Magnitud del problema. Afectación del problema.Trascendencia del problema. Beneficios del estudio.
JustificaciónOrtiz (2006)¿Por qué voy a investigar ese fenómeno (objeto
de estudio)?Circunstancias y razones que nos motivaron.
¿Para qué lo voy a hacer? ¿Qué pienso aportar con los resultados de esta pesquisa?
Efectos que ocasionará la realización, consecuencias o repercusiones. Es decir, la utilidad.
Marco teóricoToda ciencia está estructurada por dos
elementos básico: la teoría y el método. Toda investigación requiere un conocimiento presente de la teoría que explica el área de fenómenos de estudio.
¿Qué es la teoría?Conjunto de proposiciones lógicamente
articuladas que tiene como fin la explicación y predicción de las conductas de un área determinada de fenómenos.
El marco teórico nos ayuda a precisar y organizar los elementos contenidos en la descripción del problema, de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones concretas.
Funciones:Delimitar el área de la investigación.Sugerir guías de investigación.Compendiar conocimientos existentes en el
área.Expresión de proposiciones generales o
postulados que sirvan como base para formular hipótesis.
Tipos de marcos teóricos1. Marco referencial.
Los resultados de investigaciones previas sobre el mismo objeto de estudio.
Dichos estudios hay que analizarlos (qué teorías utilizaron y cómo realizaron el estudio) para que sirvan de base para desarrollar nuestra investigación.
2. Marco teórico
El primero nos refiere a las premisas más generales de las cuales parte el autor.
3. Marco conceptual.
El marco conceptual se deriva del teórico, sólo que aquí los conceptos se deben precisar, pues exponen con mayor claridad los aspectos teóricos.
4. Marco Histórico
En éste se establecen las diferentes etapas por las que ha pasado el objeto de estudio.
5. Estado del arte o de la cuestión
Dar cuenta de todos los enfoques teóricos que estudian el objeto de investigación.
A partir de este ejercicio posicionarse.
Aprendizaje
ConductismoPsicogénetica
Sociocultural
HipótesisLa hipótesis es el eslabón entre la teoría y la
investigación.
La hipótesis es una proposición para responder tentativamente a un problema; indica qué estamos buscando, es un proposición puesta a prueba.
Grasseau define la hipótesis así:“es la suposición de una verdad que aún no se
ha establecido, es decir, una conjetura que se hace sobre la realidad que aún no se conoce y que se ha formulado precisamente con el objeto de llegar a conocerla”.
En diseños experimentales existen:Hipótesis Alternativa. Las variables son
significativas del problema.Hipótesis Nula. Las variables no son
significativas del problema.
Según el nivel de profundidad del estudio.1er. Grado. Constatar la presencia o ausencia de
un fenómeno o de una propiedad de éste.2do. Grado. Explicar la relación causal de dos o
más variables
Ejemplos:El factor de estudiar en el turno vespertino, a
nivel bachillerato, es una condición para un mayor consumo de tabaco en las adolescentes zamoranas.
La variable edad es explicativa de una aceptación y manejo adecuado de la dieta y cuidados de la diabetes entre las mujeres zamoranas.
Para la formulación de una hipótesis se debe: Evitar un redacción ambigua. Debe ser operacionable, es decir, medible. Evitar juicios de valor. Siempre debe ser formulada en forma afirmativa.
¿Cómo operacionalizar las hipótesis?Por medio de las variables, las cuales son
aspectos empíricos de una realidad que puede asumir distintos valores, es decir, son medibles.
La validez de una variable depende sistemáticamente del marco teórico del cual se ha desprendido y su relación directa con la hipótesis que la respalda.
Independiente: los cambios de los valores de ésta determinan cambios en los valores de otra(s).
Dependiente: los cambios de los valores de ésta son determinados por los cambios de los valores de otra(s).
Ejemplos:La población electoral de Cali, no participó en
los comicios de 1994, por no conocer los programas de los candidatos al consejo municipal y el modo de operar el tarjetón
VI(1): Desconocimiento de programas del candidato.
VI(2): Desconocimiento de operación del tarjetón.
VD(3): Abstencionismo
El embarazo precoz incide en la habilidad para aprender a leer en el niño.
VI: Embarazo precozVD: Habilidad para aprender a leer.
Tipo de Estudios (Mendoza)Exploratorio
Aproximación a determinado aspecto o
fragmento de la realidad, caracterizar un fenómeno.
DescriptivoSon más específicos y organizados que los
exploratorio, son guiados por taxonomías o tipologías, usualmente dan como
resultado un diagnóstico.
ExplicativoDan respuesta al por
qué, encontrar las causas de un fenómeno
y la ley que los rige.
PredictivoBasa en conocimientos
adquiridos y comprobados para aplicarse para un
intervalo de futuro.
Tipos de estudioOrtiz plantea también los estudios
correlacionales que buscan establecer una relación estadística
Tamayo y Tamayo también refieren el tipo de estudio retrospectivo (o histórico) y el prospectivo, se basa en conocimientos de niveles anteriores y se intentan aplicar en un intervalo de futuro.
Tipo de Diseño…
Técnica.- forma (o lógica) general de llevar una indagación. Por ejemplo: encuestas, entrevistas, etnografía, grupos focales.
Instrumento.- realización de la técnica.
Ejemplo: EntrevistaEs un intercambio verbal, reúne datos durante un encuentro, de carácter privado, donde una persona se dirige a otra y cuenta su historia, da versión de los hechos y responde a preguntas relacionadas con el problema especifico (Sierra, 1998 ). La guía de la entrevista no es un protocolo estructurado de preguntas. Se trata más bien de una lista de tópicos temáticos y áreas generales.
III. Relación entre publicidad y globalización¿Tiene algún papel los medios de comunicación en el proceso de globalización? ¿Cómo es ese papel?¿Percibe usted, a su vez, una relación entre la publicidad y la globalización?Desde los cambios que ha traído la globalización, ¿se podría hablar de la existencia de campaña de publicidad globales?Desde su posición ¿cuál es el papel del publicista ante/en/dentro la globalización?
MuestreoParte de dos principios:1. Uno de los principales objetivos del
conocimiento científico consiste en hacer generalizaciones a partir de ciertas muestras.
2. Parte del principio estadístico de que todos los sujetos del universo tienen la misma probabilidad de ser puestos a prueba.
El Universo (o población) la constituyen todos los miembros existentes en un grupo, también conocidos como “casos”.
Para realizar estimaciones confiables es necesario evitar el sesgo en el muestreo,
¿Qué es esto? La muestra (o conjunto de casos) no son representativos –en términos estadísticos– del Universo.
P. ej. Si deseamos estudiar el aprovechamiento en una
escuela primaria y seleccionamos a los alumnos más sobresalientes.
¿Entonces, cómo lograr una muestra representativa?
Ningún grupo debe estar subrepresentado o sobrerrepresentado.
Con base en la teoría estadística una muestra estadísticamente representativa es aquella donde todo caso tiene la misma probabilidad de ser seleccionado para el estudio. Supone una selección aleatoria.
Muestra aleatoria simple. Se seleccionan aleatoriamente el número requerido para la muestra asignando valores a los casos y se les selecciona ya sea por software o por sorteo.
Muestra aleatoria sistemática. Se determina que n es cualquier número (cada quinta persona) y se selecciona el punto de partida de forma aleatoria.
EjerciciosSegún la Conapo el aborto produjo la tercera parte de muertes maternas. Según Castro (1997) es clave la relación entre la disponibilidad de apoyo social y cómo los sujetos resuelven su enfermedad.
El aborto es fuertemente estigmatizado socialmente, por lo que es clave explorar las redes sociales.Por lo que nos interesa realizar un estudio de campo en las mujeres (de distintas edades) que han asistido a la ILE en las clínicas del DF en el 2011, las cuales contabilizan un total de 7, 645.
Objetivo General Explorar la influencia de las redes sociales en las mujeres del Df. Que se sometieron a ILE con base en entrevistas para diferenciar que porcentaje lo hacen por este motivo y que otro porcentaje por otros motivos.
Hipótesis Las mujeres (de distintas edades) que han asistido a la ILE en las clínicas del DF en el 2011 decidieron abortar para no ser fuertemente estigmatizadas en la sociedad.
Variables Independiente: estigmatización en la sociedadDependiente: mujeres que decidieron abortar.
Muestra N=7645n=358.7460p
La adicción al internet (AI) surge cuando las persona emplean demasiado tiempo navegando. Las consecuencias de la AI son insomnio y poca actividad física.
Los primeros pacientes con AI son jóvenes varones introvertidos, educados y con manejo de alta tecnología (Kon, 2004). Por lo que nos interesa explorar si en los estudiantes universitarios de Uruapan de la carrera de Ciencias de la Comunicación (Vasco: 249; Univa: 81) existen rasgos de IA.
Objetivo General Explorar si los estudiantes universitarios de Uruapan de la carrera de ciencias de la comunicación presentan AI esto se realizará mediante entrevistas con el fin de conocer el porcentaje de estudiantes que lo presentan.
Hipótesis Aquellos estudiantes universitarios de Uruapan de la carrera de ciencias de la comunicación que presentan características de ser varones introvertidos, educados y con manejo a la alta tecnología presentan AI.
Variables Independiente: varón, introvertido, educado y con alto manejo a la tecnologíaDependiente: Adicción al internet
Muestra n= 156.0 n= 67.95