Memoria y evaluacin

Memoria y evaluacinSomos lo que somos en gran parte por lo queaprendemos y recordamos.

Qu es la memoria?Es el proceso por el que la informacin adquirida se convierte en conocimiento que guardamos para utilizarlo posteriormente cuando sea necesario.Asimismo, la memoria se considera una funcin intelectual que tiene relacin estructural y funcional con el sistema nervioso central (SNC).

(Sols, H & Lpez-Hernndez, E 2009)

Asimismo, la memoria se considera una funcin intelectual que tiene relacin estructural y funcional con el sistema nervioso central (SNC) y que se caracteriza por adquisicin, almacenamiento y reposicin de la informacin y las experiencias previas aprendidas, ingresadas por alguna va sensorial.2

Aprendizaje v/s MemoriaEtapas de la memoriaCodificar - Implica transformar la informacin sensorial en informacinpsicolgica que pueda ser almacenada como memoria.B. Almacenar - Implica preserva la informacin a travs del tiempo.C. Recuperacin - Implica sacar la informacin que est almacenada

Codificacin. Es la transformacin de los estmulos en una representacin mental. Almacenamiento. Consiste en retener los datos en la memoria para una utilizacin posterior. Recuperacin. Es la forma en que las personas acceden a la informacin almacenada en su memoria

4Clasificacin memoriaLo que se recuerda : existen distintos sistemas que almacenan determinada informacin.Cuando es recordado y durante cuanto se recuerda: algunos sistemas almacenen una cantidad determinada de informacin por una cierta cantidad de tiempoCuales son los procesos implicados en la participacion: distintos procesos subyacentes a la memoria aportan a la formacin del recuerdo.(Rains et al,

5MEMORIA DE LARGO PLAZO DECLARATIVARains dice: episodica y semanticaPortello: Las dos anteriores mas la autobiograficaSe refiere a las experiencias, hechos o acontecimientos adquiridos a travs del aprendizaje que pueden ser conscientemente recuperados por el sujeto, es decir se refiere a los hechos que son directamente accesibles a la conciencia. Es la memoria de saber qu. Su sede est situada en las estructuras y conexiones del lbulo temporal, siendo habitual que en la amnesia se produzca prdida en esta modalidad de memoria. Existen tres modalidades de memoria

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MLP: DECLARATIVA O EXPLCITAMemoria semntica Es un tipo de memoria conceptual que se refiere al conocimiento general de smbolos y conceptos, as como de las reglas para su manipulacin.

8MEMORIA EPISDICApor ejemplo, recordar qu hicimos el domingo pasado). El funcionamiento de la memoria episdica depende de la integridad del hipocampo, giro dentado o circunvolucin dentada, de la amgdala y ncleos talmicos. (Sols,H & Lpez-Hernndez, E 2009).

Responde a las preguntas qu sucedi?, cundo sucedi? y dnde sucedi? La memoria episdica permite recordar acontecimientos de la vida personal, familiar y social, por lo que se ve ms afectada por el olvido, debido a la exigencia de referencias espaciales y temporales concretas para recuperar un determinado acontecimiento.

9Memoria retrospectiva y prospectiva

Es una tarea ms compleja y cualitativamente diferente de la memoria retrospectiva, ya queel sistema atencional est dividido, buscando el recuerdo de la tarea, dividindose entre latarea presente y la futura. La memoria prospectiva requiere de la utilizacin de diversasestrategias que nos permitirn llevar a cabo acciones concretas en un futuro, monitorizandoasociaciones en el tiempo y en el espacio unidas a un determinado contexto semntico. Ellbulo frontal es el responsable de gestionar esta modalidad de memoria. PORTELLO

10Mlp: no declarativa implcita

MlP: implcita , no declarativaSe construye lentamente a travs de la repeticin de muchos ensayos, permite al individuo que revele la informacin a travs de un comportamiento(por ejemplo, andar en bicicleta). Es importante de adquisicin de informacin en todas las especies animales, incluida la especie humana y permite la adaptacin al medio ambiente mediante automatismos, yaque continuamente estamos registrando informacin aunque no seamos conscientes de ello,que luego utilizamos tambin sin darnos cuenta12Efecto priming (incidental)El priming o memoria incidental es una modalidad de memoria implcita no declarativaen la cual un estmulo presentado previamente ejerce un efecto facilitador en la deteccinsubsecuente de estmulos o en su identificacin. Se puede definir el priming como el efectoen el cual la respuesta a estmulos correspondientes a una categora est facilitada por lapresentacin previa de diferentes elementos de la misma clase.Mediante el priming se produce una mejora en el rendimiento ante el material que hasido previamente presentado, tanto en personas sin dficit de memoria como en amnsicos,aunque stos ltimos no son conscientes de que han aprendido y afirman que no saben quehan aprendido. El priming puede ser semntico o perceptivo segn el material utilizado y selocaliza en el crtex heteromodal. Un ejemplo de priming semntico consiste en presentaral sujeto una lista de palabras, sin pedirle que las memorice. Posteriormente se le muestranlas races de varias palabras pidindole que las completen. Tanto los sujetos sanos como losamnsicos completarn las palabras en funcin de los estmulos previamente presentados. As,si leyeron la palabra carpeta, cuando posteriormente se les presente la slaba car tienenms posibilidades de completarla con la misma palabra que haban ledo anteriormente.c) Aprendizaje por condicionamientoIncluye el aprendizaje asociativo (habilidades motoras y respuesta emocional), realizadomediante condicionamiento clsico o por condicionamiento operante, y el aprendizaje noasociativo, realizando mediante habituacin o sensibilizacin. Ambas modalidades dememoria implcita permiten mejorar nuestras condiciones adaptativas y su localizacinse sita en los ganglios basales y en el cerebelo, donde est la base de los aprendizajescondicionados de tipo motor. Tambin incluye la memoria emocional, siendo la amgdalala principal responsable del aprendizaje emocional realizado mediante condicionamiento. PORTELLO

13MEMORIA CORTO PLAZO

Memoria a corto plazo (MCP)Es el proceso de retencin inicial de la informacin durante un breve espacio de tiempo queoscila desde algunas fracciones de segundo hasta varios minutos, aunque algunos autoressitan el lmite temporal de la memoria a corto plazo en 30 segundos. Segn Donald Hebbel sistema de memoria a corto plazo almacena recuerdos mientras tienen lugar los cambiosfisiolgicos necesarios para el almacenamiento a largo plazo, que se produce mediante lareverberacin de la actividad neuronal, hasta que finalmente se producen cambios estructuralesa largo plazo en las sinapsis que posteriormente facilitan que se produzca la mismapauta de actividad.Antes de que se pueda realizar un procesamiento perceptivo de la informacin es necesarioque se produzca una codificacin sensorial de los estmulos que han de ser memorizados,por lo que dentro de la memoria a corto plazo existen varias modalidades: memoria sensorial,memoria inmediata y memoria de trabajo.

14Memoria sensorial (MS)Es el registro inicial de la informacin a travs de los receptores sensoriales. Los distintos estmulos auditivos, olfatorios, luminosos, tctiles, etc, acceden al cerebro a travs de los rganos de los sentidos. Se cree que existen dos procesos en la MS: el primero consiste en realizar la fotografa instantnea del estmulo; el segundo mantiene la huella sensorial durante un perodo inferior a un segundo. Esto permitira el reconocimiento del estmulo o la posible participacin de la memoria a largo plazo.

15MEMORIA DE TRABAJO

Componentes de la mtToda la informacin verbal pasar por el bucle fonolgico: area de broca y wernickeVisoespacial: parietooccipitalEjecutivo central dorsolateral del lobulo frontal17EVALUACIN DE LA MEMORIA

ADDENBROOKE'S COGNITIVE EXAMINATION-ACE-RBatera que evala funciones cognitivas. El ACE-R incorpora en su estructura al MMSE, por lo que administrarlo conlleva la ventaja de obtener puntajes para ambas pruebas. Los rendimientos en pruebas cognitivas son sensibles a variables socioculturales.MMSE: MINI MENTALSTATUS EXAMINATIONEl test minimental de Folstein (1975) es la prueba de cribado de ms amplio uso para el diagnstico precoz. El problema es que tiene una sensibilidad y una especificidad limitadas.Suelen encontrarse puntuaciones excesivamente altas (efecto techo) aun cuando el paciente presenta algn deterioro cognitivo.Cuando las capacidades disminuyen se obtienen puntuaciones mucho ms bajas de lo que corresponde (efecto suelo). Est sesgado culturalmente, ya que es poco sensible a los sujetos con puntuaciones extremas, es decir, a los que tienen niveles educativos altos o bajos.TYM TESTEl TYM Test es una prueba de cribado autoadministrada. Estudios recientes sealan que es capaz de detectar el 93% de los pacientes con EA, siendo mucho ms sensible que el MMSE, el cual slo detecta a 52% de los pacientes con la misma enfermedad.DETECCIN PRECOZ DE LA EAF. Cuetos-Vega a, M. Menndez-Gonzlez b, T. Calatayud-Noguera el 2007.Test que evala la memoria y el lenguaje. Prueba de memoria antergrada: ya que las primeras quejas de los pacientes suelen referirse a dificultades en el recuerdo de las informaciones recientes.Tareas de recuerdo demorado: Parecen ser ms sensibles para detectar sujetos en la fase presintomtica de la enfermedad.Tarea de memoria pblica o informacin referente a personajes y sucesos pblicos: un estudio se encontr que las mayores diferencias se producan, adems de en la memoria antergrada, en la memoria pblica .Fluidez verbal: ya que en numerosas ocasiones se ha comprobado que esta tarea es muy sensible a las demencias, pues desde los primeros momentos los pacientes producen un menor nmero de ejemplares que los sujetos sanos cuando se utiliza la fluidez verbal tanto semntica como fonolgica. Denominacin de objetos: puesto que son numerosos los estudios que muestran las dificultades de los pacientes con demencias neurodegenerativas para recordar el nombre de los objetos presentados tanto visualmente como mediante definiciones . Especialmente son discriminativas las tareas de denominacin de personajes, puesto que la dificultad para recordar los nombres de personas familiares y de personajes famosos es uno de los primeros sntomas de la demencia.Estvez-Gonzlez et al comprobaron que esta tarea de denominacin de personajes famosos es la que mejor predice la aparicin de la EA en pacientes con DCL.

BIBLIOGRAFAMuoz-Neira, C., Henrquez, F., Sanchez, M., Flores, P & Slachevsky. Propiedades psicomtricas y utilidad diagnstica del Addenbrookes Cognitive Examination-Revised (ACE-R) en una muestra de ancianos chilenos. Rev Med Chile 2012; 140: 1006-1013.

Londoo, L. Es lo mismo el aprendizaje y la memoria? Hacia una amplia conceptualizacinRevista de la Facultad de Psicologa Universidad Cooperativa de Colombia - Volumen 4 / Nmero 6 - 7 / enero - diciembre 2008..

Cuetos-Vega , F., Menndez-Gonzlez , M & Calatayud-Noguera, T. (2012). Descripcin de un nuevo test para la deteccin precoz de la enfermedad de Alzheimer . Descripcin de un nuevo test para la deteccin precoz de la enfermedad de Alzheimer. REV NEUROL 2007; 44 (8): 469-474bibliografaJos Antonio Portellano. Introduccin a la neuropsicologia. Barcelona: Mc Graw Hill.

Dennis, G, Rains. Principios de Neuropsicologa humana.

Sols, H & Lpez-Hernandez, E. Neuroanatoma funcional de la memoria. Arch Neurocien (Mex) Vol. 14, No. 3: 176-187; 2009.Muchas Gracias