mediación familiar en internet
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Raquel Ávila MoralesGracia María Martín Calzón
Mª José López Martín de San.
2º B infantilEducación y sociedad
INTRODUCCIÓN Estamos en la era de la información. Durante las últimas décadas grandes inventos
y descubrimientos se han dado a conocer en nuestra sociedad, pero ninguno ha ejercido un papel tan importante como Internet.
Con el apoyo de los ordenadores y de los teléfonos móviles podemos acceder, en cualquier momento y cualquier lugar, a la información que necesitemos, difundir datos o comunicarnos e interactuar con cualquier persona o entorno, permitiéndonos conocer información y proporcionándonos un nuevo entorno de interacción social; desarrollando toda clase de actividades y aprendiendo de manera autodidacta teniendo todo al alcance.
Pero no todo es bueno.
Los más pequeños también pueden utilizarlo inevitablemente, pues es parte de su desarrollo social y educativo, no siendo siempre con las precauciones apropiadas. Por ello, planteamos este trabajo en el que se ve involucrada la familia en el mundo de internet, aprendiendo cuáles pueden ser los problemas que se den y qué posibles soluciones podrían darse para prevenir resultados no deseados.
CONCEPTO DE INTERNET
A principios de la década de los 90, sólo los profesores, estudiantes y gente muy interesada en nuevas tecnologías conocían la palabra “internet”, y en apenas 7 años, este medio ha pasado a ser uno de los temas centrales de la cultura y economía. Un artículo de prensa de noviembre de 1996 ya establecía la importancia de internet en la vida cotidiana de los estadounidenses:
“Las elecciones de EE.UU. rompen todos los récords en la Red. Las elecciones presidenciales han batido todos los récords en internet, millones de usuarios siguen el recuento en línea”.
Pero, ¿qué es internet? ¿Un invento?
Podríamos definir internet como un conjunto de tecnologías, y su éxito se puede atribuir a la satisfacción de las necesidades básicas de la sociedad y a la utilización de ésta de un modo efectivo para impulsar la base. Y a la vez, es una oportunidad de difusión mundial, un mecanismo de propagación de la información y un medio de colaboración e interacción entre individuos y sus ordenadores, independientemente de su localización geográfica.
MEDIACIÓN FAMILIAR
Podríamos definir la mediación familiar en internet como el proceso de intervención que pretende “salvar” las crisis originadas en el seno de una familia y acabar con los efectos negativos que se encuentren en ella:
Debemos tener claro que los padres son el principal mediador entre el niño e internet, aprendiendo junto al niño a “navegar” de manera segura y facilitando recursos de una forma responsable.
Función:
Restaurar la capacidad de comunicación de los miembros de la familia, y establecer soluciones para los conflictos.
Objetivo:
Conseguir acuerdos satisfactorios y duraderos que contemplen los intereses de todos: padres, hijos y abuelos.
LA GENERACIÓN DEL ORDENADOR
• Los continuos avances tecnológicos influyen en la sociedad actual.
• Los niños absorben de forma natural el entorno digital en el que se desarrollan.
• Este entorno es desconocido por muchos padres.
• GENERACIÓN DEL “PUNTO COM”:
La tecnología influye en su desarrollo y sus aprendizajes.
Tecnología presente en sus actividades diarias.
Nuevos juguetes: juguetes digitales.
¿POR QUÉ SON NECESARIAS LAS TICS?
• El niño tiene que estar preparado para defenderse en la sociedad actual.
• Nuevas formas de comunicación: influyen en su desarrollo social.
• Herramienta que ayuda en sus aprendizajes (fuente inagotable de información)
• El niño puede divertirse a al vez que aprende.
• Preparación para su futuro desarrollo profesional.
PROBLEMAS QUE PUEDEN SURGIR
Los problemas comienzan cuando aparece un nuevo hábito:
“el uso de las TIC como fin en sí mismo y no como una herramienta o una vía
para algo más”
Se conecta a una red social por el mero hecho de estarconectado, no porque necesite hablar con alguien.
Enciende la televisión por tenerla encendida, no por veralgún programa
Actividad pasiva que limita su desarrollo físico.
Limitaciones en el desarrollo social: tienden a realizar actividades individuales.
Menos actividades deportivas,
musicales…
Problemas posturales y de visión.
Se aburren si no disponen
de tecnología.
• PROBLEMAS RELACIONADOS CON ELDESARROLLO DEL NIÑO:
Los equipos informáticos: virus y otras amenazas que interrumpen su correcto funcionamiento.
Familias y niños:
o Acceso a juegos violentos o no adecuados a la edad
de los niños.
o Acceso a páginas no adecuadas para ellos.
o Robo de contraseñas.
o Invasión de la privacidad.
o Acoso digital.
o Amigos desconocidos.
• PROBLEMAS RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON EL CONSUMO DE INTERNET:
• OTROS PROBLEMAS GRAVES:
ADICCIÓN A LAS TIC
Reportaje sobre niños que sufren este problema:
http://www.youtube.com/watch?v=SUrCHfhuHj8
¿CÓMO SE SIENTEN LOS PADRES?
• Para poder entender cómo se sienten los padres y cuáles son sus preocupaciones cuando sus hijos utilizan internet entrevistamos a personas conocidas con hijos que hacen uso de estas herramientas. Las preguntas que planteamos, fueron las siguientes:
• 1. ¿Cuál es la primera motivación de tu hijo en casa? ¿TV, internet o libros?
• 2. ¿Cuántas horas crees que dedica tu hijo/a al uso de internet?
• 3. ¿Se conecta sólo o acompañado de un adulto?
• 4. ¿Consideras internet una herramienta que motiva y facilita el aprendizaje del niño?
• 5. ¿Qué te preocupa del uso de internet?
• 6. ¿Te sientes capacitado para actuar ante amenazas en internet o necesitas ayuda?
• 7. ¿Crees que es adecuado que los niños dispongan de ordenador particular desde tan temprana edad?
Madre de niña de 11
años
Madre de niño de 14
años
Madre de niño de
17 años
¿Cuál es la primera motivación
de tu hijo en casa? ¿TV, internet
o libros?
Internet , TV pero si le
gusta algún libro
Internet sobre todo, ha
dejado los libros y la tv de
lado por internet
Sobre todo internet
2. ¿Cuántas horas crees que
dedica tu hijo/a al uso de
internet?
3 horas a la semana Unas 2 Horas 3 horas diarias
3. ¿Se conecta sólo o acompañado de un adulto?
Mas bien acompañada de un adulto
Sola porque el ordenador
está en el salón
Se conecta solo
4. ¿Consideras internet una
herramienta que motiva y
facilita el aprendizaje del niño?
Si pero no debería ser el
único
Sí es muy motivador para él No
5. ¿Qué te preocupa del uso de
internet?
Que se meta en sitios
indebidos o inadecuados
Adictivo y crea
dependencia
Inseguridad en cuanto
protección de datos
6. ¿Te sientes capacitado para
actuar ante amenazas en
internet o necesitas ayuda?
Si necesita ayuda Por ahora no necesita ayuda Si necesita ayuda
7. ¿Crees que es adecuado que
los niños dispongan de
ordenador particular desde tan
temprana edad?
No No No
Rec
urs
os Software para la protección: programas
filtro que bloquean sitios web (a partir de una lista configurable de temas: pornografía, drogas, violencia...) y restringen el uso de los servicios de mensajería y los chats; controladores del tiempo de conexión, navegadores para niños...
• Aye Parental Control (control de tiempo) http://www.ayesoftware.com
• Cyberpatrol (filtro) http.//www.cyberpatrol.com
• Cybersitter (filtro) http://www.cybersitter.com
• ChiBrow (navegador infantil) http://www.chibrow.com
• Netmanny (filtro) http://www.netmanny.com
• Ver listado de instrumentos de protección de "Internet segura"
http://www.internetsegura.net/web2003ESP/listado.asp
Co
nse
jos Conviene que los padres hablen con los centros
educativos para asesorarse y conocer cómo setrata el tema en la escuela. Cuando lo padres nopuedan acudir al centro para hablar con el tutordisponemos de otros medios de comunicación ycoordinación como por ejemplo el programa dela Consejería de Educación: Delphos Papás.
En casa, colocar el ordenador a la vista de todoel mundo, en una dependencia familiar (salón)
Instalar programas protectores que filtren lainformación y buscar sitios web seguros.
Establecer reglas básicas de seguridad en casa yen el centro educativo: momento del día en elque se puede usar Internet, tiempo...
Hablar abiertamente con los menores sobre eluso de Internet, su utilidad y sus riesgos.
Enseñarles a navegar con seguridad: explicarlesnormas básicas de uso y aspectos legales a teneren cuenta.
Hacer de Internet una actividad abierta yfamiliar, navegar juntos, saber con quienes secomunican...
Si se detecta algún peligro, contactar con lasautoridades o con instituciones como"Protégeles"
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES DE PADRES
• ORGANIZAR UNA ESCUELA DE PADRES DESDE EL CENTRO EDUCATIVO:
Objetivo: que los padres aprendan cómo actuar ante los problemas relacionados con internet.
Dos sesiones: con consejos, intercambio de opiniones y respuesta a las preguntas de los padres.
Colaboración de algún experto en estos temas.
• ACTIVIDAD COMPARTIDA POR PADRES Y ALUMNOS: Los padres asistirán al centro para trabajar con sus
hijos.http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg
Objetivos: que padres y alumnos compartan juegos y actividades relacionadas con internet. Que los padres conozcan posibles páginas y programas que pueden utilizar con sus hijos.
Actividad desarrollada en el aula Althia del centro. Realización de actividades y juegos en los que
necesiten conexión a internet (búsqueda de información, juegos interactivos…)
Debido a que el ordenador en la sociedad actual se ha convertido en una de las herramientas principales en el
proceso de enseñanza-aprendizaje consideramos que la introducción de esta tecnología es útil, necesaria, así como
novedosa para los niños. Así podemos trabajar internet en las aulas de infantil, y lo podemos hacer a través del
llamado “RINCÓN DEL ORDENADOR”
OBJETIVOS
• Incorporar el ordenador como un recurso importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje para: motivar, investigar..
• Facilitar el descubrimiento y adquisición de destrezas y capacidades a través de interacciones con los demás .
• Fomentar un aprendizaje en el que la actividad estructurante del pensamiento del niño sea una pieza fundamental, entendiendo el conocimiento como una interacción constante entre el alumno y la materia que se va conceptualizando.
CONTENIDOS
• Utilización del ordenador como un instrumento más de juego y aprendizaje, familiarizándose con él.
• Identificación de las características y posibilidades comunicativas de las nuevas tecnologías.
• Manejo de los diferentes programas propuestos.
• Utilización del ordenador como vehículo de adquisición de conocimientos, actitudes, destrezas y hábitos.
• Conocimiento de las normas básicas del ordenador: encendido, apagado, manejo de teclado, del ratón...
• Respeto por las normas de funcionamiento del rincón.
MATERIALES
• Ordenador con su monitor,. Algunos de los programas con los que trabajaremos a través del Sistema Operativo LINEX serán:
• “Mr. Potato”: Es un programa para trabajar las partes de la cara y su ubicación correcta.
• “Tux Paint”: Programa para trabajar la expresión plástica. Con él los niños podrán dibujar, colorear, decorar,…
• “Suite educativa G-Compris”: A través de él, se trabajarán contenidos relacionados con la lógico-matemática, la lecto-escritura, plástica, música,…
METODOLOGÍA
• La metodología está basada en los principios metodológicos que orientan la vida del aula: aprendizaje constructivo, enfoque globalizador, juego...
ACTIVIDADES
• Trabajaremos las normas del rincón.
• Conoceremos las partes del ordenador: ratón, teclado, pantalla, monitor, CD,…
• Programas, seleccionar, elegir.
• Presentaremos los programas que hay.
EVALUACIÓN• La evaluación será inicial, procesual y final.
La utilización del ordenador y de internet, tanto en el aula como en casa, supone una oportunidad para el niño de acercarse a una nueva forma de aprendermás divertida y motivadora, pero a veces se convierte en un problema que preocupa a padres y educadores.
Las familias cumplen un papel fundamental en la educación de los más pequeños, por ello será importante que se coordinen con la escuela, se formen en el uso de internet, establezcan unas normas de uso y conozcan los medios que tienen a su alcance para controlar el uso que los niños hacen de esta herramienta.
De esta forma se conseguirá que los niños utilicen el ordenador e internet como una herramienta de trabajo y aprendizaje y disfruten de todas sus ventajas.
• BIBLIOGRAFÍA
GONZALO, R. (1991): La educación tecnológica en edades tempranas. Madrid: MEC. LACKERBAUER, INGO (2001): Easy Internet, 4. Traducción: David Egea. Edición: Marcombo S.A.
Barcelona.Uso internet MAJÓ, Joan; MARQUÈS, Pere (2002): La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis MORRISON, GEORGE S. (2005): Educación infantil. 9ª Edición. Pearson Prentice Hall, S.A. Madrid
CAPITULO 11.
• PÁGINAS WEB
www.educared.net. www.juntadeandalucia.es/averroes. http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/navegar_publicar_web.html (uso responsable de las TIC) http://www.telmex.com/mx/hogar/internet/beneficiosinfinitum.html (activación de seguridad en internet
para niños) http://www.youtube.com/watch?v=jJvPLhc1rTg (Dibujos educativos sobre el peligro en internet) http://cert.inteco.es/extfrontinteco/img/File/intecocert/Proteccion/menores/guiapadresymadres.pdf
(guía de menores en internet para padres y madres) http://www.juguetes.es/internet-para-ninos-2/ (ventajas, problemas, consejos…) www.slideshare.net/jctascon/manual-internet-y-familia http://www.juntadeandalucia.es/opencms/opencms/system/bodies/contenidos/publicaciones/pubcice/2
009/educar_para_proteger/EducarParaProteger3a11.pdf (guía educar y proteger)
