1

Ámbito da comunicación: lingua inglesa

Unidade didáctica 12

English alive

Educación secundaria para persoas adultas

2

AMBITO DA COMUNICACIÓN

UNIDADE DIDÁCTICA 12

1. Programación da unidade...............................................................................3

1.1 Encadramento da unidade no ámbito social............................................3

1.2 Descrición da unidade didáctica..............................................................3

1.3 Obxectivos didácticos .............................................................................4

1.4 Contidos da unidade................................................................................5

1.5 Actividades e temporalización ................................................................6

1.6 Recursos materiais...................................................................................8

1.7 Avaliación ...............................................................................................8

2. Secuencia de actividades................................................................................9

3. Cuestionario de avaliación ...........................................................................15

4. Portfolio........................................................................................................16

3

1. Programación da unidade

1.1 Encadramento da unidade no ámbito da comunicación

Unidade 1: Hello?... Hi? Bloque 1

Unidade 2: Ready to go?

Unidade 3: English online MÓDULO 1

Bloque 2 Unidade 4: Let’s learn more (surfing the net)

Unidade 5: Let me tell you about Bloque 1

Unidade 6: English in mind

Unidade 7: Let’s read MÓDULO 2

Bloque 2 Unidade 8: The way we live

Unidade 9: The media Bloque 1

Unidade 10: Publicity

Unidade 11: Audiovisual technology MÓDULO 3

Bloque 2 Unidade 12: English alive

Unidade 13: Getting to know you Bloque 1

Unidade 14: Professional English

Unidade 15: Let’s learn MÓDULO 4

Bloque 2 Unidade 16: Learn more

1.2 Descrición da unidade didáctica Esta unidade encádrase dentro do módulo 3, bloque 2, e denomínase “ENGLLISH ALIVE”.

Esta unidade refírese á área temática da comunicación, sobre todo á telefónica.

O traballo neste bloque, iniciado xa no bloque 2 do módulo primeiro, céntrase tamén no

emprego activo das tecnoloxías da información e da comunicación, e ten como obxectivo que

o alumnado adulto sexa competente no tratamento da información dixital. Cómpre aprender o

alumnado a utilizar unha serie de ferramentas que hoxe en día se presentan en soportes

variados e que lles permitirán mellorar as súas habilidades para obter e expresar información.

A unidade 12 desenvolverase en oito períodos lectivos, distribuídos en catro semanas, e

centrarase fundamentalmente nas chamadas telefónicas. Despois do traballo nela, o alumnado

4

deberá ser capaz de conversar telefonicamente en diversas situacións, solicitando información

xeral e sobre a vida cotiá. Do mesmo xeito, poderá escribir breves textos sobre o uso do

teléfono, e os seus cambios, para o que utilizará distintos recursos.

1.3 Obxectivos didácticos 1 Comprender os puntos principais e os detalles relevantes en mensaxes e anuncios

públicos sinxelos, transmitidos por teléfono, ou outros medios técnicos ou de viva

voz, que conteñan instrucións, indicacións ou outra información relativa a situacións

de necesidade inmediata.

2 Intervir en conversas e simulacións relacionadas coas experiencias persoais sobre a

vida cotiá para facer unha reserva, solicitar información xeral sobre o transporte, etc.

con progresiva autonomía. Empregaranse estruturas sinxelas, as expresións máis

usuais, e unha pronunciación que non impida a comunicación, aínda que as mensaxes

poderán ser aínda con titubeo, incluír un léxico reducido e conter erros

morfosintácticos.

3 Usar as tecnoloxías da información e da comunicación para comunicarse e aprender

en actividades habituais da aula e para establecer novas relacións persoais. As

comunicacións tratarán sobre temas familiares para o alumnado adulto previamente

traballados.

4 Describir de maneira elemental a vida cotiá utilizando un repertorio lingüístico

sinxelo pero amplo.

5 Resumir e narrar de forma sinxela e breve, un tema de interese así como expoñer

plans e presentar propostas relacionadas coa comunicación.

6 Recoñecer os aspectos culturais máis importantes dos países onde se fala a lingua

estranxeira estudada, destacando as características máis significativas dos costumes,

normas, actitudes e valores desa sociedade e valorando positivamente os patróns

culturais distintos aos propios.

7 Ser quen de diferenciar na pronuncia os sons consonánticos.

5

1.4 Contidos da unidade COMUNICACIÓN

ORAL

� Comprensión de mensaxes orais dos medios de comunicación audiovisual (radio, televisión, internet), con especial atención ás crónicas e reportaxes.

� Comprensión de instrucións en contextos reais e simulados na lingua estranxeira.

� Produción oral de descricións, narracións e explicacións breves sobre acontecementos, experiencias e coñecementos diversos na lingua estranxeira.

� Comprensión do sentido dun texto e reformulación na propia lingua, como actividade de mediación ante interlocutores que descoñecen a lingua estranxeira.

COMUNICACIÓN ESCRITA

� Uso de distintas fontes, en soporte papel, dixital ou multimedia, para obter información co fin de realizar tarefas individuais ou en grupo.

� Comunicación persoal con falantes da lingua estranxeira mediante a correspondencia postal ou utilizando medios informáticos: chats, e-mail, etc.

COÑECEMENTO DA LINGUA

� Aplicación de diferentes estratexias para organizar, adquirir, lembrar e utilizar léxico.

� Organización e uso, cada vez máis autónomo, de recursos para a aprendizaxe (dicionarios, libros de consulta, bibliotecas ou tecnoloxías da información e da comunicación) para a aprendizaxe da lingua estranxeira.

� Confianza e iniciativa para expresarse oralmente e na escrita na lingua estranxeira.

� Léxico relacionado coas comunicacións telefónicas: hello, who’s calling, please?, can I help (you) ? How can I help?,can I speak to Peter please?, speaking, just a second, please, please hold, who shall I say is calling?, I’ll see if he’s in. I’m sorry, he’s not in, can I call you back?, I’m sorry, you have the wrong number, can I take a message?, International code, make/get a phone call. To be on the phone. Telephone numbers.

� Léxico referido a accións diarias: get up, have breakfast, lunch, dinner, start/finish work/ classes, get home, work from 9 am to 5 pm. Revisión das horas.

� Contidos fonolóxicos: os sons consonánticos.

LINGUA E

SOCIEDADE

� Coñecemento dos elementos culturais máis significativos dos países onde se fala a lingua estranxeira: literatura, arte, música, cine, obtendo a información por diferentes medios (a biblioteca, a prensa, a internet e outras tecnoloxías da información e da comunicación).

� Interese e iniciativa por comunicarse con falantes ou aprendices da lingua estranxeira utilizando soporte papel ou medios dixitais.

6

1.5 Actividades e temporalización Abreviaturas utilizadas nesta táboa: CO = Comprensión Oral; CL = Comprensión lectora; EO = Expresión oral; EE = Expresión escrita; VB/PR = Vocabulario e pronunciación; PR = Pronunciación

MÓDULO 2 BLOQUE 2 UNIDADE 12 SESIÓN DESTREZA/S ACTIVIDADES DESCRICIÓN

EO A1 Phone survey A actividade centra o tema da unidade: o teléfono e os seus usos. Este cuestionario, para ser resolto en parellas, trata de establecer estatísticas do uso que facemos do teléfono na nosa vida cotiá.

1 CL/EE A1 Phone conversations

Actividade que combina varias destrezas e cuxa finalidade é completar catro conversas telefónicas cunhas oracións e expresións de uso habitual nesas situacións comunicativas e previamente dadas ao alumno. Procurarase que o alumnado se familiarice e aprenda algunhas destas frases feitas, de uso habitual nas conversas telefónicas.

Quick Review/Warmer

Escribir cinco frases feitas empregadas en conversacións telefónicas e practicalas oralmente procurando dicilas coa entoación adecuada.

CO/EO A1Role-play Repetir e practicar as catro conversas, que proporcionarán ao alumnado un repertorio más amplo de expresións e maior seguridade á hora de expresarse.

VB A2 Useful expressions

Actividade de reforzo na que se debe corrixir cada unha das oracións con erro. 2

PR A3 Revisión de consonantes difíciles (television/judge)

O obxectivo da actividade é de novo revisar os sons consonánticos, neste caso fundamentalmente os sons /j/ e

/ȴ/Tal e como se vén mencionando, debemos visitar páxinas web como Phonetics Flash Animation Project en

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/) para escoitar e reproducir os sons correctamente. Eses sons deberán recoñecelos despois nunha selección de palabras.

Quick Review/Warmer

Actividade de reforzo que pode tratar sobre relativos, tempos verbais, etc.

CO A4 Canción “Talk” by Coldplay. A canción pode empregarse para revisar vocabulario, reforzar expresións, frases feitas, etc.

VB A5 Mobiles & cells Un exercicio de emparellamento sobre o nome de móbil en diversos idiomas. 3

EO A5 Mobile phone survey

En parellas, deberase facer esta actividade de expresión oral, cun cuestionario sobre o teléfono móbil.

EO Quick Review/Warmer

Actividade de reforzo no que o alumnado debe ofrecer opinións ou consellos ante situacións ofrecidas/ lidas polo profesor.

EO A6 That’s so rude! Against the law/bad manners

En grupos, débese discutir se as accións con móbiles presentadas no exercicio son de boa ou mala educación. Finalmente cada representante de grupo debe expoñer as conclusións ás que se chegara. 4

CL A6 Very short history of the phone

Actividade de comprensión de lectura sobre as orixes do teléfono e os seus descubridores.O alumnado terá que responder se as afirmacións son verdadeiras ou falsas. O alumnado pode corrixir o exercicio en grupo.

7

MÓDULO 2 BLOQUE 2 UNIDADE 12 SESIÓN DESTREZA/S ACTIVIDADES DESCRICIÓN

Quick Review/Warmer

Actividade de reforzo na que se pida ao alumnado transformar oracións en tempo presente, pasado e futuro, afirmativas en negativas e interrogativas. Transformar cinco frases podería ser suficiente sempre e cando o alumnado teña a oportunidade de reflexionar sobre os cambios a realizar nesas transformacións.

CO A6 Canción “Love on the telephone” by Foreigner 5

CL A7 Phone fact file: Dial 911

Comprensión de lectura sobre os números telefónicos en Estados Unidos. Curiosidades que se poden comentar e contrastar co alumnado e que reforzan os aspectos socioculturais da aprendizaxe da lingua estranxeira.

EO Quick Re view/Warmer

Exercicio de revisión. O profesor presenta situacións nas que o alumnado pode utilizar frases típicas: por exemplo, nun hotel atopa que non hai toallas limpas, que diría?

VB/CL/CO A8 Opening & closing hours: Conversación para pedir unha cita ao médico

Comeza a actividade cunha revisión do vocabulario referido a profesións, que xa se tratou noutra unidade. Posteriormente, escóitase e lese unha chamada telefónica de petición dunha cita médica co Dr. Rhodes. Ofrécese un diálogo que o alumnado deberá repetir e que será a base para o seguinte exercicio. Nel, o alumnado expandirá o vocabulario e incluirá novas expresións

EO A8 Pedir unha cita no médico

Comeza o exercicio cunha presentación de vocabulario referido a expresións de tempo, que completan ás xa coñecidas polo alumnado. Posteriormente o alumnado en parellas poderá representar o roleplay dunha conversa telefónica na que se pida cita para o Dr. Rhodes. Procurarase animar o alumnado a empregar expresións como as que figuran baixo o epígrafe “other”. En todo caso, é importante que todos os alumnos teñan a oportunidade de intervir e actuar no roleplay ante os demais compañeiros.

6

Estratexias A9 Phone Glossary O profesor ou a profesora presentará o glosario do vocabulario referido ao teléfono. Isto non supón que o alumnado teña que coñecelo todo, aínda que pode recomendar que seleccione cando menos tres palabras ou expresións de cada un dos apartados para reforzar o seu vocabulario.

CL/ EO Quick Review/Warmer

Dadas unhas oracións, o alumnado terá que poñelas na orde correcta no menor tempo posible (jumbled sentences).

7 A 10 A mystery story

about a phone Exercicio de escritura creativa na que o alumnado deberá escribir unha historia de 150 palabras como mínimo, na que un/o protagonista sexa un teléfono. O drama, o misterio e a creatividade farán o resto.

Revisión xeral da unidade

O “language review” debe entenderse como actividades illadas de reforzo e de coñecemento de lingua, necesarias para interiorizar os compoñentes lingüísticos e, para que o alumnado sexa quen de comprender e producir actividades comunicativas.

8

Portfolio Exercicio onde o alumnado reflexiona e avalía o seu progreso na aprendizaxe da lingua inglesa.

8

1.6 Recursos materiais Textos da unidade. Internet. Bibliotecas do contorno.

1.7 Avaliación O alumnado deberá desenvolver cada vez máis a capacidade de comunicarse oralmente e por

escrito, aspectos que converxerán en actividades ou destrezas comunicativas de comprensión,

expresión e interacción, a través das que será avaliado.

En cada unha das oito sesións programadas haberá actividades que poidan servir de revisión,

reforzo e/ou ampliación, de acordo coas necesidades do alumnado. Así, nesta liña, ao final da

unidade, propóñense exercicios de revisión do vocabulario e dos contidos lingüísticos propios

da unidade para que sexan interiorizados, e que deben entenderse como un paso máis no

progreso da aprendizaxe da lingua inglesa.

Ao remate da unidade o alumnado deberá reflexionar sobre os niveis de coñecemento que

posúe na lingua estranxeira, cunha breve revisión das unidades dos módulos anteriores.

Farase unha proba final de progreso co fin de comprobar que o alumnado adquiriu os

obxectivos e aspectos conceptuais establecidos para a unidade.

9

2. Secuencia de actividades A1 Speaking

Work in pairs. Do the phone survey.

Listening, Reading & Speaking Read and complete the four telephone conversations with the correct sentence from the box.

Hi, can I speak to Jonathan, please.

Yes, please tell him to call me.

No, it’s 212 235 0415.

This is Robert Payton.

1

Hello. May I speak to Ms. Anderson, please?

Who’s calling, please?

_____________________________________________

2

Good morning. Bates enterprise. May I help you?

Hello Jamie. How are you? This is Jerry.

Hello Mr. Rogers.

Is Mr. Bates there, please?

I'm afraid he isn’t. Would you like to leave a message?

_____________________________________________

3

Hi, is that Martina?

Sorry, you have the wrong number.

Isn’t that 212 325 0415?

_____________________________________________

Oh, sorry.

PHONE SURVEY

How many phones have you got in your house? Where are they?

How many phone calls do you make a day? How many phone calls do you get a day?

10

4

_____________________________________________

Speaking.

Hi, Jonathan, this is Kathy Richards.

Oh, hello Kathy. Look, I can’t talk right now. Can I call you back?

Sure. Call me on my mobile.

Right. I’ll call back later. Bye.

Speaking role play

Role-play the four telephone conversations.

A2 Vocabulary & Grammar useful expressions

Look at the phrases from the dialogues. There is one mistake in each sentence. Correct it.

1. Just minute. 2. Can call you back? 3. May I say to Ms. Anderson, please? 4. Would you like to leave message? 5. Please tell him to call I. 6. Is Mr. Bates here, please? 7. Sorry, you have the number wrong. 8. Who calls, please?

A3 Pronunciation consonant sounds Visit the Phonetics Flash Animation Project (http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/) to listen and practice the sounds /j/ and / ȴ /.

Write the words under the correct sound.

year jazz you joke university

/j/ /ȴ/

11

A4 Listening �song “Talk” by Coldplay

A5 Vocabulary mobiles & cells

Match the word with the country. Which name do you like best?

Speaking

Choose a different partner. Do the mobile phone survey.

Work in groups. What’s your opinion?

Are these against the law/regulations or just bad manners?

� Switch off your mobile phone on a plane

� Switch off your mobile phone in class

� Talk loudly on a mobile phone on public transport

� Use a hand-held mobile when driving a car

� Use your mobile at a petrol station

� Make very personal calls in public

1 France a cell phone 2 Germany b telefonino 3 Italy c celular 4 the USA d movil 5 the UK e portable 6 Spain f mobile 7 Argentina g Handy

MOBILE PHONE SURVEY Do you have a mobile phone?

What make is it? What ring tone do you have?

How many phone calls do you make a day? How many phone calls do you get a day? Do you use the mobile phone in the car?

How often do you text? Do you use voice mail?

Do you use speed dialling?

12

Reading Very short history of the telephone

Johann Philipp Reis, a German inventor made the first working telephone in 1863.

American inventor Alexander Graham Bell patented and produced the first

operational telephone in 1876. Elisha Gray, another American inventor, patented

his telephone on February 14,1876, only two hours after Bell. That two-hour

difference gave Bell credit as being the inventor of the telephone, although Gray deserves

equal credit.

In 1977, two communication companies, AT&T and Bell Labs, began to experiment

with a cellular system. In 1979, the first commercial cellular system appeared in

Tokyo, Japan. In 1982, the FCC authorized commercial cellular service in the United

States. The first commercial analog cellular service, Advanced Mobile Phone Service

(AMPS) from Ameritech, was available to the public in 1983. Five years later, there were

more than one million mobile phone users. http://www.scienceclarified.com/Sp-Th/Telephone.html

Write T (True) or F (False) next to each question

1. Graham Bell was not the inventor of the working telephone. _____

2. Philipp Reis patented his invention two hours after Bell. _____

3. Experiments with mobile phones began in 1982. _____

4. The first commercial cellular service appeared in 1983. _____

5. In 1988 there were more than a million users of mobile phones. _____

A6 Listening �song “Love on the Telephone” by Foreigner

A7 Reading Phone fact file

IN AN EMERGENCY DIAL 911 ����

� The international code for North America is 1.

� All phone numbers have 10 digits. The first three digits are the area code.

(212) 022-0604

� The phone number for emergencies is 911

� The phone number fro information is 411. It’s free.

� In North American films and television shows, al th e phone numbers begin with 555.

� Numbers which begin with 1-800, 1-888, 1-866 or 1-877 are free.

� Some telephone numbers may include letters. (212) 0A2-65A1

13

A8 Vocabulary

How many of these jobs do you know?

dentist doctor mechanic hairdresser shopkeeper optician

Listening HOW TO MAKE AN APPOINTMENT IN 5 EASY PHRASES

Listen to the phone conversation.

AT THE DOCTOR’S

I’d like to make an appointment with Dr. Rhodes, please.

Yes, of course. How about next Wednesday?

Yes, that’s fine.

Morning or afternoon?

The morning’s better for me, thank you.

How about mid-morning, say 12:00?

Could it be a bit earlier, around 11:30?

What about 11:45?

Yes, that’s fine.

OK, then, 11:45 on Wednesday morning. May I have your name please?

Focus on these phrases.

Speaking Roleplay

In pairs practice the conversation “At the doctor’s”. Now make your own dialogue. Practice it in pairs and then repeat it for the class.

TIME

a month ago later today midnight tonight next weekend

now on Monday of next week the day after tomorrow

tomorrow evening yesterday morning

OTHER

Can it be a bit later?

First thing on Monday morning

I’d like to see

Is ten o’clock good for you?

That’s better for me.

That’s fine.

14

A9 Vocabulary little Galician-English phone glossary

PHONE CALLS IN GENERAL

A cabina phone booth

O auricular receiver/handset

O contestador automático answering machine

A guía de teléfonos phone book

A chamada internacional international call

A tarxeta de teléfono phone card

O sinal dial

O ton tone

Teléfono fixo land line

GENERAL VERBS

Coller/descolgar o teléfono pick up the phone

Colgar o teléfono hang up the phone

Estar comunicando be busy/engaged (line)

Equivocarse misdial/dial the wrong number

Chamar a cobro revertido call collect/reverse charges

Marcar o número dial the number

Non contesta there’s no answer

Non hai ton/sinal there’s no dial tone/dial

Tragarse os cartos 'It ate my money'

CELL-PHONES/MOBILE PHONES

Batería battery

Chamada perdida missed call

SMS SMS

Tons ringtone

Mans libres hands free

Tarxeta card

VERBS AND CELL/MOBILE PHONES

Acender o móbil turn on the cell/the mobile phone

Apagar o móbil turn off the cell/the mobile phone

Escribir unha mensaxe write/text a message

Enviar unha mensaxe send a message

Recibir unha mensaxe receive a message

Non ter cobertura/estar sen cobertura have no reception/be out of (network) range

Non ter saldo run out of credit/have no credit

Quedar sen batería run out of battery

USEFUL EXPRESSIONS

Diga/dígame Hello

Podería falar con ...? May I talk to....?

Está ..., por favor? Is....in, please?

Podo deixar un recado? May I leave a message?

De parte de quen? May I ask who's calling?

Agora se pon. I'll get him/her for you.

Síntoo, non está. I’m sorry, he/she is not in.

15

Síntoo, equivocouse. I’m sorry, you have the wrong number.

Síntoo, agora non se pode poñer. I’m sorry, he/she can’t come to the phone right now.

Está comunicando. It’s busy/ I am getting a busy signal.

"Este é o contestador automático de..., deixa a túa mensaxe despois de oír o sinal".

"This is ....’s answering machine, please leave your message after the beep."

http://www.elemadrid.com/en/free-spanish-lesson-0704.html http://www.exploreseville.com/moviles.htm

A10 Writing

� Are you a creative writer? Can you imagine a story involving a phone? Write a mysterious story that everybody will want to read! Use at least 150 words.

3. Cuestionario de avaliación R1 Comparatives: fill in the gaps

1. Which city is ……………………………………… (expensive) in Spain? 2. Which is ……………………………………… (wet) country in the world? 3. Which is ……………………………………… (high) mountain in the world? 4. Where would I find ………………………………… (long) river in the world? 5. Can you name ……………………………………… (small) country in Europe?

R2 Find out the answers on the internet. Look up “The Guinness Book of Records”

Can you compare in three different ways Spain to England?

Example: Life is more expensive in England than Spain.

1. 2. 3. 4. 5.

R3 Can you write a telephone conversation where you make an appointment with your

doctor for next Thursday?

R4 Circle the correct answer in the following telephone conversations

A. Hello. Watford, 35816 00, Can I help you? B. Hello, This is/ Here is Mary speaking

A. I want to/ Can I speak to John, please? B. Hold on, I’ll see if he’s in.

A. I’m sorry, he’s not in at the moment. Can I take a message? B. Yes, please/ yes, don’t worry.

A. Hello Peter, I’m very busy now, can I call you again/back?

16

B. Yes, of course.

A. Hello, this is Helen Long’s voicemail. If you take/leave a message I’ll get back to you as soon as possible.

R5 Answer the following questions in the short form.

1. Must you go? 2. Did you sleep well last night? 3. Do you usually get up late in the morning? 4. Were you reading a book when I saw you? 5. Do you enjoy travelling? 6. Would you like to go to Italy? 7. Should we always do our best? 8. Will you come with me for dinner? 9. Do you enjoy dancing?

Now answer these other questions?

1. How often do you go the theatre? 2. How many brothers and sisters are you? 3. How much milk do you drink for breakfast? 4. Where did you meet your best friend? 5. Who do you live with? 6. What do you enjoy doing at the weekend? 7. When was the first time that you started studying English? 8. When will you go on holiday next time? 9. Whose car do you usually drive?

R6 What is your usual day like? Write about it.

4. Portfolio

I CAN DO (TICK=����) With a lot of

help

With some

help On my own

Very

easily

I can understand general and

specific information in phone

conversations.

I can take part in easy telephone

conversations.

I can identify information in a

radio programme.

I can pronounce consonant

sounds.

I can give my opinion about

things and actions.

I can give a message to somebody

on the phone.