adaptación da programaciÓn didáctica. curso 2019/2020º_ep.pdf · ple 5º-pleb1.1 - comprende o...

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 0 DE 28 CENTRO:CEIP ADR CASTELAO

CURSO:5º NIVEL DE PRIMARIA MATERIA:LC,LG,MAT,CCSS,CCN,PLÁSTICA

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 1 DE 28 CENTRO:CEIP ADR CASTELAO

CURSO:5º NIVEL DE PRIMARIA MATERIA:LC,LG,MAT,CCSS,CCN,PLÁSTICA

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

Os nosos obxectivos son:

Manter a continuidade do proceso de aprendizaxe para todos os alumnos . Desenvolver unha metodoloxía de aprendizaxe adaptada ao contexto e nivel de

desenvolvemento, combinando a impartición de contidos en formato presencial-virtual con traballo dirixido de aprendizaxe en liña.

Implementar unha intervención educativa eficaz e saudable, que equilibre o tempo fronte á pantalla (aprendizaxe sincrónico) e as actividades de aprendizaxe dirixido

(asincrónico).

Responder ás necesidades do contexto mediante o desenvolvemento de habilidades propias, estimulando o desenvolvemento da responsabilidade, a capacidade de

autoxestión e planificación, o traballo en liña colaborativo e o autocontrol emocional.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 2 DE 28 CENTRO:CEIP ADR CASTELAO CURSO:5º NIVEL DE PRIMARIA

MATERIA:LC,LG,MAT,CCSS,CCN,PLÁSTICA

ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS

IMPRESCINDIBLES (RECOLLIDOS NA PROGRAMACIÓN

DIDÁCTICA PARA ESTE CURSO)

PERFIL COMPETENCIAL COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA - 5º PRIMARIA

Área Estándares prioritarios %

CN 5º-CNB1.1.1 - Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, analízaa, obtén conclusións, elabora informes e comunica os resultados en diferentes soportes.

2 %

CN 5º-CNB1.1.2 - Expresa oralmente e/ou por escrito, de forma clara e ordenada contidos relacionados coa área manifestando a comprensión de textos orais e/ou escritos.

2 %

CS 5º-CSB1.1.1 - Busca información (empregando as TIC e outras fontes directas e indirectas), selecciona a información relevante, a organiza, analiza, obtén conclusións sinxelas e as comunica oralmente e/ou por escrito.

2 %

CS 5º-CSB1.3.2 - Expón oralmente e/ou por escrito de forma clara e ordenada, contidos relacionados coa área, que manifesten a comprensión de textos orais e /ou escritos de carácter xeográfico, social e histórico.

2 %

CS 5º-CSB1.3.3 - Analiza informacións relacionadas coa área e manexa imaxes, táboas, gráficos, esquemas, resumos e as tecnoloxías da información e a comunicación.

2 %

LC 5º-LCB1.5.1 - Comprende de forma global a información xeral de textos orais de uso habitual, do ámbito escolar e social, identifica o tema e selecciona as ideas principais

4 %

LC 5º-LCB1.7.1 - Elabora comprensiblemente textos orais do ámbito escolar e social e de diferente tipoloxía, seguindo unha secuencia lineal, adecuados ao nivel e imitando modelos

4 %



LC 5º-LCB2.1.1 - Le diferentes tipos de textos apropiados á súa idade con velocidade, fluidez e entoación adecuada.

6 %

LC 5º-LCB2.1.3 - Comprende información global e específica en textos de diferente tipoloxía do ámbito escolar e social:

8 %

LC 5º-LCB3.1.2 - Escribe textos organizando as ideas con cohesión básica e respectando as normas gramaticais e ortográficas.

8 %

LG 5º-LGB1.7.1 - Planifica e elabora un discurso oral coherente, sen contradicións nin repeticións innecesarias, utilizando un vocabulario adecuado á súa idade.

7 %

LG 5º-LGB2.1.1 - Comprende a información relevante de textos procedentes dos medios de comunicación social ou propios de situacións cotiás.

8 %

LG 5º-LGB2.7.3 - Le textos con ritmo, velocidade e ton da voz adecuados. 7 %

LG 5º-LGB3.2.3 - Crea diferentes tipos de textos (narrativos, descritivos …) seguindo un guión establecido e adaptando a linguaxe ás características de cada xénero.

8 %

MT 5º-MTB2.7.1 - Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados, empregando estratexias heurísticas, de razoamento (clasificación, recoñecemento das relacións, uso de exemplos contrarios), creando conxecturas, construíndo, argumentando e tomando decisións, valorando as súas consecuencias e a conveniencia do seu uso.

10 %

PLE 5º-PLEB1.1 - Comprende o sentido global e a información máis importante de textos orais, con estruturas coñecidas e léxico de uso cotiá adecuados á súa idade, procedentes de medios audiovisuais ou da Internet.

5 %

PLE 5º-PLEB3.2 - Comprende a idea principal dun texto escrito sinxelo, con apoio visual, procedente dos medios de comunicación adaptados á súa competencia lingüística e acorde coa súa idade.

5 %

PLE 5º-PLEB5.11 - Estrutura adecuadamente os elementos das oracións, mantén a concordancia de número e persoa, e usa correctamente os nexos básicos.

5 %

PLE 5º-PLEB5.4 - Pregunta e responde de xeito comprensible en actividades de aprendizaxe en distintos contextos.

5 %



PERFIL COMPETENCIAL MATEMÁTICA, CIENCIA E TECNOLOXÍA 5º PRIMARIA

Nivel Área Estándares prioritarios %

5º CN 5º-CNB3.3.3 - Identifica algunhas actuacións humanas que modifican o medio natural e as causas de extinción de especies e explica algunhas actuacións para o seu coidado.

7 %

5º CS 5º-CSB2.4.1 - Identifica e clasifica os diferentes tipos de mapas, define que é a escala nun mapa e emprega e interpreta os signos convencionais máis usuais que poden aparecer nel.

10 %

5º CS 5º-CSB2.6.2 - Describe e sinala nun mapa os tipos de climas de España, e as zonas ás que afecta cada un, interpretando e analizando climogramas de distintos territorios de España e relacionándoos co clima ao que pertence.

9 %

5º CS 5º-CSB3.5.2 - Interpreta unha pirámide de poboación . 9 %

5º EP 5º-EPB3.1.5 - Representa e aplica adecuadamente o eixe de simetría. 2 %

5º EP 5º-EPB3.1.6 - Representa formas xeométricas con precisión e coa axuda da cuadrícula e as ferramentas básicas.

3 %

5º LC 5º-LCB2.2.5 - Relaciona a información contida nos gráficos e ilustracións sinxelas e relaciónaa coa información que aparece no texto.

5 %

5º LG 5º-LGB2.2.1 - Interpreta e comprende, de maneira xeral, a información de gráficos, esquemas sinxelos , relacionándoa co contido do texto que acompaña.

5 %

5º MT 5º-MTB2.7.1 - Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados, empregando estratexias heurísticas, de razoamento (clasificación, recoñecemento das relacións, uso de exemplos contrarios), creando conxecturas, construíndo, argumentando e tomando decisións, valorando as súas consecuencias e a conveniencia do seu uso.

30 %

5º MT 5º-MTB5.1.2 - Realiza e interpreta gráficos moi sinxelos: diagramas de barras, con datos obtidos de situacións moi próximas.

20 %



PERFIL COMPETENCIAL

Competencia Clave: APRENDER A APRENDER 5º PRIMARIA

Nivel Área Estándares %

5º CN 5º-CNB1.2.1 - Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas e ten iniciativa na toma de decisións.

10 %

5º CS 5º-CSB1.1.2 - Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas, ten iniciativa na toma de decisións e asume responsabilidades.

10 %

5º EF 5º-EFB.1.3.2 - Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións, resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.

10 %

5º EM 5º-EMB3.3.1 - Planifica a coreografía de acordo coa estrutura musical dada. 10 %

5º EP 5º-EPB2.4.1 - Debuxa formas, figuras e elementos do contexto con dimensións, proporcións, cores e tamaños axeitados.

10 %

5º LC 5º-LCB5.4.1 - Crea sinxelos textos literarios a partir de pautas ou modelos dados. 10 %

5º LG 5º-LGB3.4.2 - Escribe textos sinxelos de carácter creativo. 10 %

5º MT 5º-MTB2.7.1 - Resolve problemas que impliquen o dominio dos contidos traballados, empregando estratexias heurísticas, de razoamento (clasificación, recoñecemento das relacións, uso de exemplos contrarios), creando conxecturas, construíndo, argumentando e tomando decisións, valorando as súas consecuencias e a conveniencia do seu uso.

10 %

5º PLE 5º-PLEB3.4 - Emprega algunhas estratexias básicas para a comprensión lectora. 10 %

5º PLE 5º-PLEB5.14 - Comprende e usa adecuadamente o vocabulario necesario para participar nas interaccións de aula ou fora da aula, ler textos próximos á súa idade e escribir con léxico traballado previamente.

10 %



PERFIL COMPETENCIAL

Competencia Clave: SENTIDO DE INICIATIVA E ESPÍRITO EMPRENDEDOR – 5º

Nivel Área Estándares %

5º CN 5º-CNB1.4.1 - Realiza proxectos, experiencias sinxelas e pequenas investigacións formulando problemas, enunciando hipóteses, seleccionando o material necesario, realizando, extraendo conclusións e comunicando os resultados.

15

5º CS 5º-CSB1.1.2 - Manifesta autonomía na planificación e execución de accións e tarefas, ten iniciativa na toma de decisións e asume responsabilidades.

15

5º EF 5º-EFB.1.3.2 - Demostra autonomía e confianza en diferentes situacións, resolvendo problemas motores con espontaneidade e creatividade.

10

5º EP 5º-EPB2.1.1 - Realiza composicións que transmitan emocións e sensacións básicas, utilizando distintos elementos e recursos para os axustar ás necesidades.

15

5º LC 5º-LCB3.1.3 - Escribe, de forma creativa, diferentes tipos de textos adecuando a linguaxe ás características do xénero.

15

5º LG 5º-LGB3.4.2 - Escribe textos sinxelos de carácter creativo. 15

5º MT 5º-MTB5.4.2 - Reflexiona sobre o proceso de resolución de problemas revisando as operacións utilizadas, as unidades dos resultados, comprobando e interpretando as solucións no contexto e propoñendo outras formas de resolvelo.

15



1. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: A avaliación estará aínda máis adaptada individualmente a cada alumn@, partindo da base que estamos no último trimestre e a maioría teñen adquiridas unhas competencias aptas para levar a cabo sen problemas o proceso de ensinanza-aprendizaxe destes bloques de contidos.

Instrumentos: Fichas de seguimento en coordinación coas familias, cuestionarios, resumos, presentación de traballos, etc.

Cualificación final

Para a cualificación final teranse en conta as primeiras avaliacións, e os progresos acadados neste trimestre, tendo en conta as circunstancias persoais , familiares e sociais do alumnado, primando o criterio de mellora e continuidade no proceso educativo.

(Ver cualificacións en cada área.)

Alumnado de materia pendente

Criterios de avaliación: A avaliación terá carácter continuo e global, tendo en conta o grao de adquisición de competencias clave e estándares prioritarios, de forma flexible, tendo en conta esta situación excepcional. O equipo docente acordará cantas actuacións considere de interese para que a transición do alumnado ao curso

seguinte se realice coas necesarias garantías de continuidade e coherencia no proceso educativo, prevendo as

medidas de reforzo necesarias.

Criterios de cualificación:



Primarase o traballo realizado e o esforzo e motivación, e a melloría que poda experimentar o alumnado.

Procedementos e instrumentos de avaliación:

Fichas de seguimento en coordinación coas familias, cuestionarios, resumos, presentación de traballos, etc.



2. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

S

E

C

U

E

N

C

I

A

C

I

Ó

N

D

E

C

O

N

T

I

LENGUA LINGUA MATEMÁTICAS SOCIAIS NATURAIS

13-20 ABRIL TEMA 8

-Adverbios.

-La literatura. Textos literarios

en prosa y en verso.

-El lenguaje y las lenguas.

El poema y la

rima.Sinalefa.Clases de

versos.(Repaso)

-Os xentilicios.

-Gheada e seseo.

Tema 8.

Rectas y ángulos.(Excepto

mediatriz y bisectriz, sólo

los conceptos.)

Tema 5. As

institucións de

España e da Unión

Europea.

-Repaso da

organización

territorial de España.

-Constitución

española de 1978.

-As institucións de

España.

Tema 7. A materia e

as súas propiedades.

-Propiedades da

materia.

-Densidade e

flotabilidade.

21 de abril-28 de abril Tema 9.

-Preposiciones. (Repaso)

-La coma. Los dos puntos. El

punto y coma.

-Texto expositivo.

Noticia.

Tema 9.

-Los polígonos.

Clasificación.

-Triángulos.

-Cuadriláteros.

(Continuación)

Tema 5. As

institucións de

España e da Unión

Europea.

-O Estatuto e as

institucións de

Galicia.

(Continuación)

-Propiedades dos

sólidos, líquidos e

gases.

-Reaccións químicas.

29 de abril- 6 de maio Tema 10. -O verbo: número e (Continuación) (Continuación) Tema 8. A enerxía e o



D

O

S

-La oración.Sujeto y

predicado.(Repaso)

- Aumentativos y diminutivos.

(Repaso)

-Palabras con h intercalada.

persoa.

--O Verbo: raíz e

desinencias.(Repaso)

-El área de los

polígonos(cuadrado,

rectángulo y triángulo)

-La circunferencia y el

círculo.

Tema 5. As

institucións de

España e da Unión

Europea.

- A Unión Europea.

seu uso.

-A enerxía e as súas

transformacións.

-Fontes de enerxía.

7 de maio-14 de maio -Verbos.

Modo y tiempo.

(Sólo conjugaremos indicativo

e imperativo)

-Verbos irregulares y

regulares.

-Verbo: modo e tempo. Tema 10. Los cuerpos

geométricos.

-Repaso. (Continuación.)

-Como empregamos

a enerxía.

-Consecuencias do

uso da enerxía.

15-22 de maio -Verbos.

Formas simples y formas

compuestas.

-Verbos.

(Continuaciòn)

-Letras Galegas 2020.

(Continuación)

Tema 7.España na

Idade Media.

Tema 9. A

electricidade e as

máquinas.

- As cargas eléctricas.

- A corrente eléctrica.

23-30 de maio -Verbos.

Formas simples y formas

compuestas.(Continua

ción)

-Verbos.

(Continuación)

-Tema 11. Movimientos en

el plano.

-Simetría.

-Coordenadas en el plano.

Tema 8.España na

Idade Moderna.

(Continuación)

-A produción de

electricidade.

1-7 xuño -Oración.Análisis morfológico y

sintáctico.

-Oración. Análise

morfolóxica e sintáctica.

Tema 12. Tratamiento de la

información.

-Tabla de datos.

Tema 9. España nos

séculos XVII e XVIII.

(Continuación)

-As máquinas e os

avances tecnolóxicos



8-15 de xuño -Cómic.

-Repaso.

-Repaso. -Repaso. -Repaso. -Repaso.

15-21 de xuño -Exercicios interactivos. -Exercicios interactivos. -Exercicios interactivos. -Visitas virtuais a

museos científicos.

-Visitas virtuais a

museos científicos.

ACTIVIDADES: As actividades a levar a cabo sobre estes contidos serán de: iniciación-motivación, de desenvolvemento, consolidación, reforzo e avaliación, sempre dentro dun grao

de dificultade axeitado, para que todo o alumnado poda seguir o proceso de ensinanza-aprendizaxe . Tamén levaremos a cabo, si é necesario, actividades de recuperación para aquel alumnado que non acade os obxectivos propostos.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

CONSIDERACIÓNS Para rematar o curso escolar, quedan 10 semanas de clase. Non haberá que modificar os contidos propostos a principio de curso, aínda que si, pasar por algún deles un pouco máis rápido sen pararnos nin insistir tanto no seu desenvolvemento.

En canto á atención á diversidade , algunhas das pautas que podemos aplicar para aqueles alumnos e alumnas con dificultades son: -Diminución do número de exercicios ou tarefas a realizar . -Atención individualizada (cando sexa posible). -Valoralo comportamento, esforzo e interese amosado. -…….. METODOLOXÍA A metodoloxía proposta promove a construción de aprendizaxes significativas a partir de coñecementos xa adquiridos: − Motivación inicial e evocación de coñecementos previos.

− Progresiva e coidada incorporación de contidos mediante exemplos extraídos de situacións cotiás, con contextualizacións que permiten a transferencia, xeralización e ampliación de aprendizaxes, e que conectan coas Competencias identificadas.

Aplicación das aprendizaxes en actividades diversas (aplicación, razoamento, traballo de Competencias, grupo cooperativo, interactivas,



reforzo, profundización…), secuenciadas por niveis de dificultade e que facilitan o traballo de Competencias.

− Recursos dixitais de diferente índole.

− O proceso de ensinanza-aprendizaxe continuará mentres dure o confinamento realizándose por diferentes vías, en función de cada aula: CLASSROOM, ZOOM,ABALAR,páxina web, correo electrónico ….

− Daremos as explicacións pertinentes para o estudo e realización das tarefas pertinentes .

− Dentro das dificultades que entendemos que existen, as actividades entregadas teranse en conta para a avaliación. Nas actividades proporemos, en caso necesario, enlaces de vídeos educativos e explicativos da materia a impartir e anotacións que enviaremos cos apartados máis importantes a traballar e aclarando as dúbidas plantexadas. Á súa vez, poremos os medios para poder realizar , sempre que sexa posible, videoconferencias grupais ou individuais para aclarar conceptos que podan resultar dificultosos para o noso alumnado.

Materiais e recursos

Ademais dos materiais e recursos cos que conta cada alumno/a, como os libros de texto, cadernos, material de debuxo…;tamén contamos cun

amplo surtido de páxinas web con recursos educativos para o noso nivel, e tamén para niveis anteriores.

Ademais na nosa páxina web e no blogue da biblioteca do centro, poden atopar exercicios interactivos de diferentes áreas.



ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DO TERCEIRO TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA 5º CURSO

Relación de estándares da 1ª E 2ª avaliación que se van reforzar e afianzar INSTRUMENTO DE AVALIACIÓN

LCB2.7.1. Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación para la búsqueda y tratamiento guiado de la información.

LCB3.1.2. Escribe textos organizando las ideas con cohesión básica y respectando las normas gramaticales y ortográficas.

LCB3.1.6. Presenta sus textos con caligrafía clara y limpieza.

LCB3.3.1. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas propias del nivel en sus textos

escritos.

LCB3.3.5. Muestra en la evolución de sus escritos interés y esfuerzo por escribir correctamente de forma personal.

LCB3.4.1. Utiliza habitualmente el diccionario, en diferentes soportes, en el proceso de escritura.

LCB4.1.3. Diferencia familias de palabras.

LCB4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y crea palabras derivadas.

LCB4.4.3. Aplica las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.

LCB4.4.4. Utiliza los signos de puntuación en sus producciones escritas.

LCB4.4.5. Aplica las normas del uso de la tilde en los textos de elaboración propia.

Fichas de seguimento,

resumos, presentación de traballos,

etc.

Relación de estándares programados para la 3ª avaliación que se van a traballar INSTRUMENTO DE AVALIACIÓN

LCB3.1.5. Presenta un informe, utilizando el soporte papel e informático, sobre situaciones sencillas, recogiendo información de

diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.

LCB3.5.2. Elabora con creatividad textos de su interés: cuentos, anuncios, rimas, canciones, cómics, carteles…haciendo ilustraciones y

buscando imágenes digitales para facilita su impresión o mejorar su presentación.


resumos,

presentación de traballos, etc.



LCB3.7.1. Usa con ayuda Internet y las Tecnologías de la Información y la Comunicación para escribir, presentar e ilustrar los textos,

buscar información, crear tablas y gráficas

LCB4.1.2. Utiliza con corrección los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo de

todos los verbos al producir textos orales y escritos.

LCB4.2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.

LCB4.2.5. Reconoce la oración simple en textos sencillos y distingue sujeto y predicado.

LCB4.3.3. Utiliza las normas ortográficas acomodadas al nivel y las aplica en sus producciones escritas.

Relación de estándares programados para a 3ª avaliación que se demorarán ou quedarán pendentes LCB4.1.2. Utiliza con corrección los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo subjuntivo de todos los verbos al producir textos orales y escritos.

LCB5.3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos básicos propios de los poemas.

CUALIFICACIÓN

ASPECTOS A AVALIAR CRITERIOS PORCENTAXES

Realización das tarefas , cuestionarios, fichas, traballos

escritos, esquemas, etc.

Os traballos presentados avalíanse tendo en conta estes

criterios:

-claridade, orde , limpeza,

-seguimento de instrucións e nivel de acerto na realización

das tarefas.

-nivel de erros ortográficos, etc.

-corrección das tarefas realizadas.

80%

Avaliación das tarefas finalmente presentadas.

Entrega das tarefas solicitadas e participación.

Entrega de tarefas regularmente.

Seguimento, esforzo,

interese, participación.

20%

Capacidade de solicitar axuda cando o necesita.



PRESENTACIÓN E SEGUIMENTO DOS TRABALLOS

Daranse prioridade a aquelas actividades de carácter práctico que lles resulten útiles e funcionais para estes momentos.

As tarefas envíanse por correo electrónico, whatsapp ou plataforma coa que estean traballando nas respectivas aulas, facendo fotografías

das tarefas, ou ben remitindo documentos.

Priorizarase a saúde das nosas familias e flexibilizarase a entrega e devolución de tarefas.

Esta programación pode estar suxeita a cambios. Dependerá do ritmo do noso alumnado e da situación das familias.

Durante este trimestre utilizaremos o ABALAR, o correo electrónico, chamadas telefónicas, ferramentas como Classroom e Zoom,

dependendo dos casos particulares de cada aula.




LINGUA GALEGA 5º CURSO


LGB2.1.7. Emprega o dicionario para resolver as dúbidas de vocabulario que atopa nos textos.

LGB2.5.3. Utiliza dicionarios dixitais para interpretar a información dun texto.

LGB2.3.3. Realiza o resumo dun texto sinxelo.

LGB2.6.1. Realiza diferentes tipos de lectura en función de cada texto: de investigación, de aprendizaxe, de gozo persoal ou de

resolución de problemas.

LGB3.1.2. Elabora o texto cunha estrutura definida, con coherencia e cohesionando, de maneira xeral, os enunciados.

LGB3.1.3. Utiliza os signos de puntuación (punto, coma, punto e coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e

interrogación).

LGB3.4.2. Escribe textos sinxelos de carácter creativo.

LGB4.1.1. Recoñece as diferentes categorías gramaticais pola súa función na lingua: substantivo, artigo, pronome, adxectivo, adverbio,

verbo e preposición.

LGB4.1.3. Diferencia as sílabas que conforman cada palabra, diferenciando a sílaba tónica das átonas.

LGB4.7.2. Recoñece e crea palabras derivadas (prefixación e sufixación) e compostas, identificando e formando familias de palabras.


resumos, presentación de traballos,

etc.


LGB2.1.2. Identifica as ideas principais e secundarias dun texto (narrativo, descritivo e expositivo).

LGB2.1.4. Interpreta, personificacións, hipérboles, ironías e dobres sentidos en textos.

LGB3.1.3. Utiliza os signos de puntuación (punto, coma, punto e coma, dous puntos, puntos suspensivos, signos de exclamación e

interrogación).

LGB3.1.4. Aplica, de maneira xeral, a norma lingüística: ortografía, acentuación, léxico, morfosintaxe e usa, habitualmente, unha

linguaxe non sexista.

LGB3.2.2. Redacta textos xornalísticos (noticias, crónicas, reportaxes, entrevistas) e (anuncios e carteis), imitando modelos

publicitarios moi sinxelos.


Resumos,




LGB3.5.2. Emprega procesadores de textos con certa autonomía.

LGB4.1.1. Recoñece as diferentes categorías gramaticais pola súa función na lingua: substantivo, artigo, pronome, adxectivo, adverbio,

verbo e preposición.

LGB4.1.2. Conxuga e usa con corrección as formas verbais persoais e non persoais

dos verbos.

LGB4.1.5. Recoñece as oracións simples, comprende o seu significado, utiliza correctamente a concordancia de xénero e número e

identifica o verbo e os seus complementos: o suxeito, así como os complementos do nome.

LGB4.2.2. Coñece e utiliza as normas ortográficas, aplicándoas nas súas producións escritas con especial atención nas regras do h,

b/v, c/cc, s/x, ll/i/x.

Relación de estándares programados para a 3ª avaliación que se demorarán ou quedarán pendentes LGB2.3.2. Esquematiza as ideas dun texto sinxelo, indicando as ideas principais e secundarias.

B4.5.2. Recoñece se a oración é activa ou pasiva e é quen de facer a transformación dunha noutra.

B4.6.1. Transforma un texto sinxelo narrativo de estilo directo noutro de estilo indirecto.

CUALIFICACIÓN




Os traballos presentados avalíanse

tendo en conta estes criterios:


-seguimento de instrucións e nivel

de acerto na realización das

tarefas.



80%






20%






As tarefas envíanse por correo electrónico, whatsapp ou plataforma coa que estean traballando nas respectivas aulas, facendo

fotografías das tarefas, ou ben remitindo documentos.






MATEMÁTICAS 5º CURSO


MTB2.1.2. Le, escribe e ordena en textos numéricos e da vida cotiá, números (naturais, fraccións e decimais ata as milésimas),

utilizando razoamentos apropiados e interpretando o valor de posición de cada unha das súas cifras.

MTB2.2.2. Ordena números enteiros, decimais e fraccións básicas por comparación, representación na recta numérica e transformación

duns noutros.

MTB2.4.1. Opera cos números coñecendo a xerarquía das operacións.

MTB2.5.2. Realiza operacións con números decimais.

MTB2.6.1. Emprega e automatiza algoritmos estándar de suma, resta, multiplicación e división con distintos tipos de números, en

comprobación de resultados en contextos de resolución de problemas e en situacións cotiás.

MTB2.6.8. Elabora e emprega estratexias de cálculo mental.

MTB3.2.1. Suma e resta medidas de lonxitude, capacidade, masa e superficie en forma simple dando o resultado na unidade

determinada de antemán.

Fichas de seguimento




MTB3.4.2. Mide ángulos usando instrumentos convencionais.

MTB4.2.1. Calcula a área e o perímetro de: rectángulo, cadrado e triángulo.

MTB4.2.2. Aplica os conceptos de perímetro e superficie de figuras para a realización de cálculos sobre planos e espazos reais e para

interpretar situacións da vida diaria.

MTB4.3.1. Identifica e diferencia os elementos básicos da circunferencia e círculo: centro, raio, diámetro, corda, arco, tanxente e sector

circular.

MTB5.1.2. Realiza e interpreta gráficos moi sinxelos: diagramas de barras, poligonais e sectoriais, con datos obtidos de situacións moi

próximas.

MTB5.2.1. Realiza análise crítica e argumentada sobre as informacións que se presentan mediante gráficas estatísticas.

MTB5.3.1. Identifica situacións de carácter aleatorio.

Fichas de seguimento

Relación de estándares programados para a 3ª avaliación que se demorarán ou quedarán pendentes MTB2.6.6. Calcula o mcm e o mcd.

MTB4.1.1. Identifica e representa ángulos en diferentes posicións: consecutivos, adxacentes, opostos polo vértice…

MTB4.1.3. Realiza ampliacións e reducións.

MTB5.1.1. Aplica de forma intuitiva a situacións familiares as medidas de centralización: a media aritmética, a moda e o rango.

MTB3.2.4. Compara superficies de figuras planas por superposición, descomposición e medición.

MTB4.3.2. Utiliza a composición e descomposición para formar figuras planas e corpos xeométricos a partir doutras.

MTB5.2.1. Realiza análise crítica e argumentada sobre as informacións que se presentan mediante gráficas estatísticas.

MTB5.4.1. Resolve problemas que impliquen dominio dos contidos propios da estatística e probabilidade, utilizando estratexias heurísticas, de razoamento (clasificación, recoñecemento das

relacións, uso de exemplos contrarios…), creando conxecturas, construíndo, argumentando e tomando decisións, valorando as consecuencias destas e a conveniencia da súa utilización.

CUALIFICACIÓN




Realización das tarefas, fichas, etc.

Os traballos presentados avalíanse

tendo en conta estes criterios:


-seguimento de instrucións e nivel

de acerto na realización das

tarefas.



80%






20%













CIENCIAS NATURAIS 5º CURSO

Relación de estándares da 1ª E 2ª avaliación que se van reforzar e afianzar INSTRUMENTO DE

AVALIACIÓN

CNB1.1.1. Busca, selecciona e organiza información concreta e relevante, analízaa, obtén conclusións, elabora informes e comunica os

resultados en diferentes soportes.


cuestionarios, resumos,


Relación de estándares programados para la 3ª avaliación que se van a traballar INSTRUMENTO DE

AVALIACIÓN CNB1.3.3. Utiliza algúns recursos ao seu alcance proporcionados polas tecnoloxías da información para comunicarse e colaborar.

CNB1.4.1. Realiza proxectos, experiencias sinxelas e pequenas investigacións formulando problemas, enunciando

hipóteses, seleccionando o material necesario, realizando, extraendo conclusións e comunicando os resultados.

CNB4.1.1. Coñece e clasifica materiais segundo as súas propiedades (dureza, solubilidade, estado de agregación e

condutividade térmica).

CNB4.3.1. Identifica e explica as diferenzas entre enerxías renovables e non renovables e argumenta sobre as accións

necesarias para o desenvolvemento enerxético, sostible e equitativo.

CNB5.1.2. Observa, identifica e explica algúns efectos da electricidade da vida cotiá.

CNB5.2.1. Coñece algúns dos grandes descubrimentos e inventos da humanidade e explica os beneficios ou riscos para

á sociedade.




Relación de estándares programados para a 3ª avaliación que se demorarán ou quedarán pendentes CNB4.4.2. Identifica produtos químicos habituais no fogar e os posibles riscos para o organismo.

CNB4.4.3. Identifica e explica os símbolos de perigo máis comúns na etiquetaxe.

CNB5.1.1. Observa e identifica os elementos dun circuíto eléctrico e constrúe un.

CNB5.1.3. Expón exemplos de materiais condutores e illantes, argumentado a súa exposición.



CUALIFICACIÓN


Realización das tarefas , cuestionarios, fichas, traballos escritos,

esquemas, etc.

Os traballos presentados

avalíanse tendo en conta estes

criterios:


-seguimento de instrucións e

nivel de acerto na realización

das tarefas.

-nivel de erros ortográficos,

etc.

-corrección das tarefas

realizadas.

80%



Entrega de tarefas

regularmente.



20%













CIENCIAS SOCIAIS 5º CURSO

Relación de estándares da 1ª E 2ª avaliación que se van reforzar e afianzar INSTRUMENTO DE

AVALIACIÓN

CSB1.1.3.Realiza as tarefas encomendadas e presenta os traballos de maneira ordenada, clara e limpa.

CSB1.3.1.Emprega de maneira axeitada o vocabulario adquirido para ser capaz de ler, escribir e falar sobre Ciencias sociais.

CSB2.9.1.Explica a importancia do coidado do medio, así como as consecuencias da acción humana neste.

CSB2.9.2.Favorece o desenvolvemento sostible e o consumo responsable.



presentación de traballos,

etc.

Relación de estándares programados para la 3ª avaliación que se van a traballar INSTRUMENTO DE

AVALIACIÓN CSB3.1.1.Identifica, respecta e valora os principios democráticos máis importantes establecidos na Constitución e explica a importancia que a

Constitución ten para o funcionamento do Estado español.

CSB3.2.1.Identifica as principais institucións do Estado español e describe as súas funcións e a súa organización.

CSB3.3.1.Explica a organización territorial de España, nomea as estruturas básicas de goberno e localiza en mapas políticos as distintas comunidades

autónomas que forman España, así como as súas provincias.

CSB4.1.1Identifica a idea de idade da historia e data a Idade Media e Moderna, asociándoas aos feitos que marcan os seus inicios e finais.

CSB4.4.1.Sitúa nunha liña do tempo as etapas históricas máis importantes da Idade Media e Idade Moderna en España.

CSB4.5.1.Identifica, valora e respecta o patrimonio natural, histórico, cultural e artístico e asume as responsabilidades que supón a súa conservación e

mellora.



presentación de traballos,

etc.

Relación de estándares programados para a 3ª avaliación que se demorarán ou quedarán pendentes CSB3.2.1.Identifica as principais institucións do Estado español e describe as súas funcións e a súa organización.

CSB3.2.2.Identifica e comprende a división de poderes do Estado e cales son as atribucións recollidas na Constitución para cada un deles.



CSB3 5.2.Interpreta unha pirámide de poboación e outros gráficos usados no estudo da poboación.

CSB3.6.4 Sitúa nun mapa os maiores núcleos de poboación en España e as zonas máis densamente poboadas.

CSB3.7.1 Explica o éxodo rural, a emigración a Europa, e a chegada de inmigrantes ao noso país.

CSB4.4.3.Explica aspectos relacionados coa forma de vida e organización social de España das distintas épocas históricas estudadas

CSB4.4.4. Describe en orde cronolóxica os principais movementos artísticos e culturais da Idade Media e da Idade Moderna en España citando aos seus representantes máis significativos.

CSB4.4.5.Identifica as características distintivas das culturas que conviviron nos reinos peninsulares durante a Idade Media describindo a evolución política e os distintos modelos sociais.

CSB4.4.6.Explica as características da Idade Moderna e certos acontecementos que determinaron cambios fundamentais no rumbo da historia neste período de tempo (Monarquía dos Austrias, s.

XVI-XVII. Os Borbóns, s. XVIII).

CUALIFICACIÓN




Os traballos presentados avalíanse tendo en conta

estes criterios:


-seguimento de instrucións e nivel de acerto na

realización das tarefas.



80%






20%





PLÁSTICA 5º CURSO


EPB2.3.4. Combina e analiza as cores para as utilizar correctamente na composición.

EPB2.3.5. Aproveita a diferenza das texturas achegadas polos lapis de cores e as ceras.

EPB2.6.1. Completa e realiza os debuxos utilizando os coñecementos aprendidos.




EPB2.4.1. Debuxa formas, figuras e elementos do contexto con dimensións, proporcións, cores e tamaños axeitados.

EPB2.4.5. Realiza imaxes humanas, animais e casas, partindo dun bosquexo.

EPB2.5.1. Valora os elementos e os recursos empregados para conseguir o efecto que máis se axuste ao resultado final.

EPB3.1.3. Traza ángulos rectos, de 30 e de 60 graos utilizando as ferramentas básicas.

EPB3.1.5. Representa e aplica adecuadamente o eixe de simetría.



Relación de estándares programados para a 3ª avaliación que se demorarán ou quedarán pendentes EPB2.3.6. Constrúe obxectos tridimensionais.

EPB2.4.3. Analiza e compara as texturas naturais e artificiais, así como as texturas visuais e táctiles, sendo capaz de realizar traballos artísticos utilizando estes coñecementos.

EPB2.4.4. Distingue o tema ou xénero de obras plásticas.

EPB3.1.2. Utiliza o trazado de rectas paralelas.



CUALIFICACIÓN




Os traballos presentados avalíanse tendo en conta estes

criterios:


-seguimento de instrucións e nivel de acerto na realización

das tarefas.


80%






20%












3. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás familias

Durante este trimestre utilizaremos o ABALAR, o correo electrónico, chamadas telefónicas, ferramentas como

Classroom e Zoom, dependendo dos casos particulares de cada aula.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

adaptación da programaciÓn didáctica. curso 2019/2020º_ep.pdf · ple 5º-pleb1.1 - comprende o...

Documents